《設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4、教學(xué)中利用圖片和學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，讓學(xué)生領(lǐng)悟人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，體會(huì)人機(jī)在人機(jī)在設(shè)計(jì)分析中是一種重要方法。

 　　5、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

七、課前準(zhǔn)備

　　1、高二年級(jí)學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能基礎(chǔ)。課前可布置預(yù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并要求學(xué)生以現(xiàn)有的視眼考察、分析校園場(chǎng)所及設(shè)施存在的問題。

　　2、教師“吃透”本教材；搜集人機(jī)關(guān)系的案例、圖片、制作課件；設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備好二把高低不同的一椅子和一把普通的椅子；了解教室門的具體結(jié)構(gòu)和學(xué)生鞋子的尺寸大小；檢查儀器等設(shè)備設(shè)施性能完好狀況。

八、教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課對(duì)《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》的學(xué)習(xí)，懂得設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新，技術(shù)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，技術(shù)與設(shè)計(jì)有著相互制約、相互促進(jìn)作用。技術(shù)世界的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，人與物（環(huán)境）關(guān)系是必須考慮的核心問題之一，也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二節(jié)   設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系

(一)人機(jī)關(guān)系

1、什么是人機(jī)關(guān)系

　　同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。

　　人機(jī)關(guān)系中的“機(jī)”是什么呢？

2、機(jī)的含義

　　除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家具、交通車輛，勞動(dòng)保護(hù)用具以及人所處的環(huán)境等。

　　同學(xué)們坐在教室里，觀察一下并說出與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？

　　學(xué)生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等）

馬上行動(dòng)p28頁：找出下列活動(dòng)中的“人”與“機(jī)”，體會(huì)其人機(jī)關(guān)系。

a、教師拿著粉筆板書            b、農(nóng)民用鋤頭助地

c、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚   d、司機(jī)手握方向盤

e、媽媽拿著拖把拖地

通過分析學(xué)生對(duì)人機(jī)關(guān)系的概念有了初步的理解，那么人與產(chǎn)品存在有哪些方面關(guān)系？

3、人與產(chǎn)品存在的人機(jī)關(guān)系

案例分析（一）：以教師進(jìn)門為例，講述人與門、人與手把、人與門板、人與門框及環(huán)境構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系。說明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關(guān)系。

案例分析（二）討論教材p29頁人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。

人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機(jī)關(guān)系：①人與電梯門；②人與電梯外按鍵；③人與電梯廂體之間；④人與電梯內(nèi)按鍵；⑤人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等的人機(jī)關(guān)系。進(jìn)一步說明多方面的人機(jī)關(guān)系。

針對(duì)教材p29頁馬上行動(dòng)的例子，教師坐在椅子上，讓學(xué)生分析，人坐在椅子上的時(shí)候，人體的哪一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機(jī)關(guān)系。

教師小結(jié)導(dǎo)引：通過人機(jī)關(guān)系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道，人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系時(shí)需 要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？

(二)人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

實(shí)例分析（三）：組織前后排同學(xué)互換穿鞋子，坐高低不同的椅子體驗(yàn)鞋子、椅子設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，為什么穿別人的鞋子不舒服，坐在高低不同椅子上感覺不自在？