第三節 技術的未來
第三節 技術的未來
江蘇省通州市石港中學 唐志浩
單擊此處下載1.3 技術的未來課件
一、備課說明
根據我校學生的具體情況和我對課標、教材（蘇教版技術與設計1）的理解，在備課過程中，我對教材案例等內容作了適當調整處理。 1、課本p19頁《 “無線家庭”一天的“無線生活” 》作為課后作業。用《英國“捕獲彩虹”技術有望讓光線停止》這樣一個新近發生的真實技術事件作為第一個案例。這個案例令人耳目一新，容易吸引學生的注意，有很多亮點，比較詳細，學生容易參與。2、把閱讀材料“月球城市”上升為典型案例，結合我國剛發射成功的嫦娥一號以及現在世界各國的探月工程情況，讓學生在真實技術活動中體驗技術的現在和未來。在這些真實案例的分析過程中，更能加深學生對技術的積極情感和理性看待技術的態度。3、增加介紹愛因斯坦的生平和發表《告后人書》的背景，可以讓學生從科學家的視角理性看待技術的兩面性和技術的未來。
二、教案
課 題
技術的未來
執教
唐志浩
教學目標
1、了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性態度。
2、培養學生分析和交流技術問題的能力
重點
通過真實案例了解技術的未來發展趨勢，形成對技術的積極情感和理性態度
難點
培養學生形成正確的技術觀和未來觀
教具
ppt課件、講義（每生一份）
教法
自學、交流（討論、辯論）
課時
1課時
教 學 過 程
序號
教學
環節
師 生 活 動
設計
意圖
1
新
課
導
入
在日新月異的21世紀，人類社會將繼續發生重大變化，技術將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素，面對技術對人類、對社會所產生的重大影響，人們常會問：未來的技術將走向何處？
復習、引導學生進入新課
2
案
例
1
閱讀：英國“捕獲彩虹”技術有望讓光線停止
思考：
1、英國“捕獲彩虹”技術目前處于什么水平？
赫斯的設計還只停留在理論階段，要真正實現光的截留，科學家們就必須努力研發并使用納米材質的“超材料”。其中所需的負折射率材料已被發現。
2、從文中得知“捕獲彩虹”技術將會有什么應用？
（1）新的信息儲存與發送方式
（2）因特網具有更大的數據容量
（3）新一代功能強大的計算機——量子計算機
（4）開發將不可見的紅外線轉換為肉眼可識別的可見光的技術、減少通信系統中的噪音以及研制性能更好的視頻顯示和夜視裝置等。
3、請你大膽猜測“捕獲彩虹”技術還會有什么應用？
（1）新型燈具：其射出的光線只在一定范圍內，僅供周圍的人使用，而不影響他人。這種燈能極大的節省能源，避免浪費，也更人性化。
（2）隱身衣
（3）隱形武器
4、如何看待“捕獲彩虹”技術的未來發展？
（1）有人會利用隱身衣做壞事嗎？
（2）隱形武器會被用來危害人類嗎？
（3）如果你掌握了“捕獲彩虹”技術，你會怎么使用？
這個案
例容易吸引學生的注意，有很多亮點，學生容易參與。
3
閱
讀
1、愛因斯坦《告后人書》：
“我們這個時代產生了許多天才人物，他們的發明可以使我們生活舒適得多……縱然有這一切……人人都生活在恐懼的陰影里,生怕失業 ……而且不同國家的人民還不時互相殘殺。因此，一想到未來，大家都憂心忡忡�！�
2、背景：愛因斯坦
關于愛因斯坦的背景可由老師直接介紹。