第三節 技術的未來
辯
論
1、思考--討 論：技術的進一步發展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？
2、辯論：請就下述兩種觀點展開辯論。
有人認為，技術的進一步發展可以解決當前技術自身引發的一系列問題，我們要相信技術，依賴技術。
有人則認為，技術的進一步發展固然可以消除它所帶來的一切已知的危害，但是誰能保證，它不會給我們帶來新的更為嚴重的災難呢 ?
1、思考--討 論是辯論的前奏。
2、可以分組辯論，也可以自由發表觀點。
4
案
例
2
1、閱讀：“月球城市”
自學
討論
發言
這樣處理可使本課更實際、更有廣度和深度。
2、閱讀：我國的嫦娥一號以及世界各國的探月工程情況
3、“月球城市”是歐陽自遠院士數年前的展望和預測，結合今天世界各國探月工程的實際進展，談談你的看法，并作出展望。
提示：
（1）探月工程能按期實現嗎？
（2）你希望有一天自己能登月嗎？你想在月球上做什么工作？
（3）你最想知道月球上的什么奧秘？
（4）普通人何時能居住到月球上？
（5）探月工程帶來的都是福音嗎？（有些國家要把月球作為軍事基地，甚至想獨霸月球）
（6）月球上有豐富的礦產資源和核聚變發電燃料氦-3，我們還要珍惜地球上礦產和能源嗎？
（7）人類活動會破壞月球的環境嗎？如何預防？
5
教
師
總
結
對“技術的未來”的追思和憧憬，既不需要技術迷惘中的曠世悲愴，也不需要技術崇拜中的盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發，從人類的共同利益出發，從人類的長遠利益出發，更加理性地看待技術， 以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術，以親近技術的情感、積極探究的姿態參與技術活動，并共同建構個人與社會、人類與自然、經濟與文化相協調的未來的技術世界。
可由師生共同完成
6
輕松一刻
1、暢 想：未來我們的生活
2、在《年輕的朋友來相會》的優美歌聲中結束本課。
余味
無窮
7
作
業
課堂作業:
1、閱讀課本p21頁《 本章小結》，請你用框架圖等形式自己整理本章的知識，可以加入自己的想法。
課后作業:
1、閱讀課本p19頁《 “無線家庭”一天的“無線生活” 》，大膽設想，續編文莉一家晚上的生活。
2、查閱資料，分析互聯網、克隆技術、轉基因食品等高新技術未來的發展將給我們的生活帶來怎樣的影響。（也可以選擇自己感興趣的其他技術進行分析和展望）
靈活
處理
8
教后記
《技術的未來》是比較容易被忽視的一節，老師要么完全讓學生自學，要么用很短的時間一帶而過，想不到挖掘和拓展。實際上，本課同樣有很多亮點，同樣可以產生很好的教育效果，關鍵是老師重視，精心備課。
加強
反思
講義——詳 細 材 料
1、英國“捕獲彩虹”技術有望讓光線停止
英國“捕獲彩虹”技術有望讓光線停止(圖)
不同波長的光線能夠被特殊波導的不同位置捕獲，形成彩虹。
據國外媒體報道，英國科學家近日稱，他們最近設計出一種新型的人造電磁-光學材料，有望能夠將光線停滯于其中。在xx年11月15日出版的《自然》雜志上，英國薩里大學的物理學家歐特溫-赫斯與其同事公布了他們的這項最新成果。
將運行速度為3×108m/s的光截住絕對是一件壯舉，科學家們為此已經進行了數年的研究。為了應對這個挑戰，歐特溫-赫斯與其同事一道設計出了一個理論方法，使用一種屬性由結構而非成份決定的“超材料”將光截留住。