公開課《明確問題》的教學設(shè)計及教學反思
當然，通用技術(shù)課堂教學應該鼓勵學生開放思維，努力發(fā)現(xiàn)各種技術(shù)問題，并嘗試著明確問題，為問題的解決奠定基礎(chǔ)；但考慮到高一學生知識面有限，生活經(jīng)驗不多，所以特別指定項目——床用多功能桌作為學生共同學習、探討的范例，幫助學生體驗明確問題的過程，為學生后續(xù)研究自己的技術(shù)項目提供基本方法和思路。
（二）各部分教學突出要點，并注意教學內(nèi)容的前后銜接
新課的第一部分“明確問題的內(nèi)容”包括三個方面，第二部分“問題的價值比較和辨析”具有六項衡量指標，由于課堂時間的限制，無法一一說明，教學只能選擇其中的要點展開討論；
為吸引學生注意，每個教學環(huán)節(jié)都通過一個事例引出，通過討論、提出要點，再過渡到下一環(huán)節(jié)；每一環(huán)節(jié)都按照內(nèi)容在時序上的內(nèi)在邏輯關(guān)系依次先后展開，環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，教學各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。
四、豐富的教學手段
（一）教學過程中，根據(jù)具體的教學內(nèi)容在多媒體課件中準備了一定的教學圖片和視頻，教師提供的拓展案例也準備了有一定技術(shù)含量的演示性實物。其中關(guān)于“研制航天飛機和宇宙飛船誰更有價值”的視頻，不僅豐富了課堂教學的模式，吸引學生注意并活躍了課堂，而且視頻所反映的內(nèi)容與技術(shù)設(shè)計知識點密切相關(guān)——它既回顧了設(shè)計要以人為本的基本原則，又說明了投入與產(chǎn)出之比對技術(shù)問題是否具有解決價值的影響。而這些關(guān)于我國航天事業(yè)的介紹無疑也是對學生潛移默化的德育教育，引導、激勵他們更加努力地學科學、學技術(shù)，將來報效祖國。
（二）結(jié)合信息技術(shù)手段輔助教學
1.引入網(wǎng)絡(luò)留言版的討論模式，組織全班集體大討論
在以往的小組討論中，個別同學可能因為某種原因被忽略而失去表現(xiàn)機會，或者因為自己開小差而沒有參與討論，教師則由于受到時間等條件限制往往也只能了解到一部分同學的想法。
因此，這次教學中嘗試引入信息技術(shù)的留言版功能，讓每個學生都以實名方式直接在留言版上發(fā)言，通過瀏覽可以實現(xiàn)全班共同討論的交流模式，這樣既吸引學生對學習內(nèi)容的進一步關(guān)注，教師也有可能在短時間內(nèi)了解更多同學的思路。
2.制作網(wǎng)頁，為學生提供閱讀、自學的素材
“分析設(shè)計所受的限制”——這是本節(jié)課的重點也是難點，它需要學生的深入思考，需要一定的生活經(jīng)驗作為思考的基礎(chǔ)，同時也需要一定的認識問題、分析問題和邏輯思維能力。所以在網(wǎng)頁中教師特別搜集了“明確學習用品盒的設(shè)計問題”、“改進課桌椅問題的限制因素”等在教學中需要學生注意學習、借鑒的相關(guān)資料，生動形象地引導學生理解、掌握這部分內(nèi)容，通過解決問題所受限制的研討、制定設(shè)計要求等實踐活動，培養(yǎng)學生相應的認識問題、分析問題、解決問題的實踐能力。
總之，本節(jié)課采用了多種多樣的教學手段，目的都是為了豐富通用技術(shù)課堂教學模式，嘗試在學生面前呈現(xiàn)不同于傳統(tǒng)較單一的活動方式，希望能更多地引起學生對通用技術(shù)的學習興趣。
五、教學反思
總的來說，本節(jié)教學能充分地運用教學資源，選擇適合學生的案例，通過豐富的材料、多種多樣的教學手段激發(fā)學生學習積極性，課堂教學結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳略得當，各環(huán)節(jié)銜接自然、聯(lián)系緊密。尤其是網(wǎng)絡(luò)留言版的討論模式和 “床用多功能桌”案例的應用，在一定程度上結(jié)合了學生現(xiàn)有的生活和學習經(jīng)驗，又給學生帶來一定的新鮮感。