第五章 方案的構思及其方法第五章 方案的構思及其方法（第二課時）
3、對學生在方案構思實踐過程與方案比較和權衡中產生的亮點進行及時有肯定和鼓勵，增強學生對方案構思的自信心；
4、通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。
六、教學過程
1、 設計作品賞析
展示構思巧妙的設計作品，并讓學生進行評析：
a) cd架（圖片）
b) 充氣雨衣（圖片）
c) qq表情收音機（實物）
2、 新課導入
導入語：這些設計產品是不是讓我們眼睛一亮呢？在我們感慨他們巧妙的構思同時，你是否也納悶：為什么我們自己就沒有想到呢？其實，如果我們掌握了有效的構思方法，我們同樣也可以構思出精妙的設計方案,甚于比我們剛看到這些產品更精彩，你們每一位同學都是優秀的設計師！現在老師就發給同學們每人一張白紙，我相信在這節課結束后，白紙上一定會留下一副副美麗的圖畫——你們自己的構思方案�。ㄌ岢鱿Ｍ鸵�，進一步鼓舞學生創作熱情）
3、 介紹“方案構思”的思維方式：
比較“設計分析”和“方案構思”的思維方式：
�。�1） 設計分析是一個思維發散的過程，其特點在一個 “分”字。（以臺燈的設計分析為例）
�。�2） 方案的構思，把我們在設計分析過程當中產生的模糊的、零散的、不系統的想法，建構成完整、具體的方案，其特點在一個“構”字，
4、 學習并實踐方案構思“四法”
（1）“畫”——畫草圖
引導學生指出qq表情收音機存在的“放不穩”缺陷，要求每小組提出改進的意見
評價學生的構思，引出草圖法。
介紹草圖法的特點和作用，并展示設計師及學生構思草圖
（2）“仿”——模仿
問題：qq表情收音機最吸引人的地方是什么呢？（回答：外形）
它的外形設計是怎么來的呢？（引出模仿法）
展示模仿法構思實例（外形模仿）：漢堡包cd包→漢堡包電話→？
模仿法思維訓練：
a. 利用模仿法還可以設計成漢保包什么呢？
b. 模仿漢堡包電話形象反差產生的奇妙效果，我們還可設計什么樣的電話呢？請用草圖記錄下你的想法！
展示應用實例（功能模仿）：臺燈→臺燈＋風扇→臺燈風扇
a、探討案例中從臺燈到臺燈風扇功能模仿歷程
b、探討模仿設計中的版權問題
展示應用實例（仿生模仿）：海螺攝像頭
提問：你們還知道那些仿生模仿設計？
模仿法構思實踐：
展示一個盒式紀念品，讓學生進行模仿構思
（3）“移”——遷移
問題：剛才展示的cd架最精彩之處在哪？（回答：結構）
這個結構同學們在哪見過？（引出遷移法）
介紹遷移法的特點和作用
展示遷移法構思案例：充氣雨衣（外形結構遷移）、音樂防盜拉鏈（功能遷移）、拔棉器（原理遷移）
構思方法綜合實踐：
展示多個產品圖片，讓學生利用模仿法、遷移法進行相框和臺燈的方案構思
學生方案交流展示和評價
（4）“破”——奇思妙想
設問：
a、你能想象手機可以像衣服一樣清洗嗎？