開環控制系統的體驗與應用——警示鈴原理的遷移
課題定下之后，接著面臨的是教學設計的問題，我這節課如何構思？如何找準切入點？這節課涉及到了很多電路設計的問題，對于學生來說很難把控，也難以在課堂時間的限制下來完成設計和實踐，而且從無到有的電路控制設計，對于一個高中生而言真的還不是個容易的事情。這最主要的問題還是在于學生的設計思路被限制，沒有找到一條高效簡單的設計思路。這讓我突然想到了，技術與設計1中提到的方案的構思方法，這節內容教會學生運用高效快捷的方式來構思自己的設計方案，如模仿法，遷移法，奇特性構思法，這些方法幫助學生找到一個全新的構思角度，既然方案的構思可以用，難道控制電路的設計就不能用么？答案必然是否定的，恰恰相反，構思方案的方法不僅可以運用在控制電路的設計中，而且，它還會帶來意向不到的發現和收獲。而這就是我一直在尋找的開環控制系統體驗與應用的切入點。這節課我的重點是讓學生學以致用，學生在掌握了開環控制的工作過程與方式的知識基礎上，運用開環的控制知識來進行設計，而用遷移的方式來引導學生去分析控制電路，設計控制電路，不僅能實現我的教學目標，而且能夠快捷有效地拓寬學生的設計思路，開發學生的創新意識，學會從生活和知識中尋找聯系和契合點，讓乏味的課程知識綻放出學生創新的花蕾。真正地從做中學的同時又學以致用，培養學生的創新意識和創新的能力！
經過重重的選擇和思考，我才有了今天這樣的一堂課，有些時候理想是美好的，但現實卻很骨感，我的課仍存在許多的不足，主要還是準備的不夠充分，課堂效果還是沒有達到我的理想狀態，但是，我仍感激有這樣的一次機會，讓我參與過，體驗過，辛苦過，領悟過，獲得過！我相信只要堅持不懈，一定會有進步！