《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)教學(xué)建議
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。
2、能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。
3、能通過技術(shù)試驗(yàn)分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗(yàn)報(bào)告。
4、能確定一個(gè)簡單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型。
5、能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。
二、設(shè)計(jì)思路
全書四個(gè)單元在內(nèi)容上即相對(duì)獨(dú)立又有一定的內(nèi)在聯(lián)系。本單元研究的對(duì)象是“結(jié)構(gòu)”，相對(duì)于后三單元的“流程”“系統(tǒng)”“控制”而言，內(nèi)容較直觀、容易理解，故作為全書的開篇。
“結(jié)構(gòu)”“設(shè)計(jì)”共同構(gòu)成了本單元的兩個(gè)核心概念。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循課程設(shè)計(jì)的基本學(xué)習(xí)原則，在學(xué)生建立了結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的概念、分析結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，在問題的解決中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)進(jìn)程由具體到抽象再到應(yīng)用。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本單元沿著這樣的線索展開：
1、常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
從認(rèn)識(shí)普通意義的結(jié)構(gòu)開始，通過學(xué)生熟悉的事例，展開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的基本分類的討論，通過有趣的小試驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)不同類型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用的理解。
2、穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析
通過簡單易行的試驗(yàn)，使學(xué)生理解、分析穩(wěn)定性和強(qiáng)度這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的重要參數(shù)，為后續(xù)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)奠定良好的鋪墊。
3、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的主要因素的前提下，通過簡易相片架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的若干種設(shè)計(jì)方案的呈現(xiàn)，傳遞給學(xué)生的信息，一是如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，二是技術(shù)設(shè)計(jì)的解決方案是不唯一的，解決技術(shù)問題的答案也不是非此即彼的。
4、經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)賞析，拓展學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的文化特性的理解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們高尚的技術(shù)文化位品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)
本單元內(nèi)容要求學(xué)生具有初中物理學(xué)科的基本力學(xué)知識(shí)。
2、教學(xué)器材和材料
本單元需要的教學(xué)設(shè)備和器材主要有，演示用的實(shí)物如自行車、可改變重心位置的裝置等，試驗(yàn)用硬紙板、生雞蛋、瓶蓋、木板、重物等。各地教師可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)以及本校情況酌情使用和選擇替代器材、材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。
四、課時(shí)安排
本單元建議使用8學(xué)時(shí)。
節(jié)次 內(nèi)容 建議學(xué)時(shí)數(shù)
第一節(jié) 常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 1
第二節(jié) 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析 2
第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 3
第四節(jié) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞 2
合計(jì) 8
五、教學(xué)建議
1、教師應(yīng)查閱有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)和理論力學(xué)書籍，重點(diǎn)研究結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力形式、結(jié)構(gòu)的分類。
2、本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生收集資料和實(shí)物素材，如案例、閱讀材料、典型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)例等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)背景。
3、每一節(jié)“案例分析”欄目之后的“馬上行動(dòng)”或“討論”中，提出了一些承上啟下的問題或者圍繞核心內(nèi)容的支撐性問題，當(dāng)然教師也可以提出更適合學(xué)生的問題，教學(xué)活動(dòng)可以沿著這些問題展開、延伸，到第3、4節(jié)，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合理解和運(yùn)用前幾節(jié)的內(nèi)容。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的多角度、多方案構(gòu)思，采用多種方式鼓勵(lì)或肯定學(xué)生在作品制作過程中的獨(dú)特創(chuàng)意，在教學(xué)活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、本章每一節(jié)的練習(xí)和末尾的練習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)提供了可能，教師可根據(jù)學(xué)生練習(xí)過程中的反饋信息，評(píng)價(jià)學(xué)生和調(diào)整教學(xué)。
2、要強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生的任何一件合格的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的作品的誕生需要思維的反復(fù)和時(shí)間的磨礪，這是一個(gè)有意義的、不可忽略的過程。要引導(dǎo)學(xué)生用技術(shù)設(shè)計(jì)檔案袋的形式，把這一過程的豐富性記錄下來，便于把過程性評(píng)價(jià)落到實(shí)處。
多數(shù)教師面對(duì)的學(xué)生人數(shù)較多，如何實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)檔案袋記錄，珠海二中曹玉寶老師運(yùn)用電子表格運(yùn)作已有很好的經(jīng)驗(yàn)，不久我們將把他的方案放到網(wǎng)上。
3、允許學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中的反復(fù)，多數(shù)學(xué)生第一次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一開始難免走彎路，或者設(shè)計(jì)結(jié)果不理想，這都不重要，重要的是學(xué)生能找到問題的原因所在并償試解決它。
4、在結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計(jì)中，要倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)接納不同聲音，學(xué)會(huì)傾聽對(duì)設(shè)計(jì)方案的多元化理解，要引導(dǎo)學(xué)生不斷的質(zhì)疑、不斷的修正，共同尋找更完善的解決方案。
七、參考資料
1、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》，包世華主編，武漢工業(yè)大學(xué)出版社
2、《工程力學(xué)》，崔玉璽主編，中國建材工業(yè)出版社
文章來源：
《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
查閱完整教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)點(diǎn)擊下載.doc
第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)
第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計(jì)的案例 , 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本小節(jié)的內(nèi)容是前面內(nèi)容的綜合應(yīng)用。在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素后通過案例將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計(jì)過程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。
2、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的一些基本知識(shí)已經(jīng)有所了解，對(duì)主要因素的分析應(yīng)該不存在困難。但是由于時(shí)間限制學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)中沒有親自經(jīng)歷設(shè)計(jì)，方案的構(gòu)思等過程，所以對(duì)于自己進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案的設(shè)計(jì)會(huì)存在一定的困難。
三、目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
�。ㄒ唬┦煜ぴO(shè)計(jì)一個(gè)簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在自己的設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用。
�。ǘ┩ㄟ^簡易相片架的設(shè)計(jì)案例, 能對(duì)簡單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì), 并繪制設(shè)計(jì)圖紙, 做出模型或原型。
2.過程與方法：
通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進(jìn)行一次簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
確定一個(gè)簡單對(duì)像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖樣，做出模型或原型。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
確定一個(gè)簡單對(duì)像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖樣，做出模型或原型。
五、教學(xué)概述：
教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計(jì), 設(shè)計(jì)是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計(jì)是與實(shí)際生活情景相聯(lián)系的。
采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作, 引導(dǎo)學(xué)生打開思路, 形成多種設(shè)計(jì)方案, 在多方案中進(jìn)行選擇。方案設(shè)計(jì)完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料�！ W(xué)生制作好的作品, 可以先由小組之間的學(xué)生互相評(píng)價(jià)并做出結(jié)論, 再由教師給予點(diǎn)評(píng)。每件作品都應(yīng)附有一張意見表, 表中要記錄每位學(xué)生自己所完成的工作、同學(xué)和教師對(duì)作品的書面評(píng)價(jià)等, 以便存入學(xué)生的技術(shù)活動(dòng)檔案袋。
六、教學(xué)策略：
教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計(jì), 設(shè)計(jì)是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計(jì)是與實(shí)際生活情景相聯(lián)系的。將前面的知識(shí)點(diǎn)與案例結(jié)合講解；將案例的設(shè)計(jì)過程步驟列出，有利于指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
.......
《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
1、結(jié)構(gòu)的概念：a
結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間的 。結(jié)構(gòu)決定著事物存在的性質(zhì)。
�。ńY(jié)構(gòu)的五種受力形式：拉力、壓力、剪切力、彎曲力、扭轉(zhuǎn)力）
2、結(jié)構(gòu)的分類：b
根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)，結(jié)構(gòu)分為 、 、 三種基本類型。
實(shí)體結(jié)構(gòu)是指結(jié)構(gòu)體本身是實(shí)心的結(jié)構(gòu)。其受力特點(diǎn)是： 。
如實(shí)心墻、大壩等。
框架結(jié)構(gòu)是指結(jié)構(gòu)體由細(xì)長的構(gòu)件組成的結(jié)構(gòu)。其受力特點(diǎn)是： 。如鐵架塔、建筑用腳手架，廠房的框架等。
殼體結(jié)構(gòu)是指層狀的結(jié)構(gòu)。其受力特點(diǎn)是： 。
如摩托車手的頭盔、飛機(jī)的外殼、貝殼等。
（生活中很多物體的結(jié)構(gòu)是由兩種或兩種以上的基本結(jié)構(gòu)類型組合而成，稱為組合結(jié)構(gòu)，如埃菲爾鐵塔等。）
二、穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析
1、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性：b
結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在 的作用下維持其原有 的能力。
2、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素：b
① 、②結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面積的大小、③ 。
3、影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素：c
�。ńY(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是指結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力）
�、� 、② 、③
結(jié)構(gòu)構(gòu)件的連接通常有兩類： 和 。
鉸連接——被連接的構(gòu)件在連接外不能相對(duì)移動(dòng)，但可相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。如：門與門框的連接
剛連接——被連接的構(gòu)件在連接處既不能相對(duì)移動(dòng)，也不能相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)。如：榫接、膠接、焊接
4、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：b
結(jié)構(gòu)決定著事物的性質(zhì)，也直接影響事物的功能。
三、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素：a
符合使用者對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的 和 要求， 因素，公眾和使用者的 ，使用者的 ，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的 控制要求和一定的 等。
2、簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：c
�、僭O(shè)計(jì)項(xiàng)目——②設(shè)計(jì)要求——③設(shè)計(jì)分析——④設(shè)計(jì)方案——⑤呈現(xiàn)草圖
�。ㄈ纾涸O(shè)計(jì)相框、雨傘架、垃圾桶、鞋柜、衣架、筆桶等）
四、結(jié)構(gòu)的欣賞：
1、結(jié)構(gòu)的實(shí)用性：b
優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的實(shí)用功能上，也表現(xiàn)在形式上，特別是功能與形式的統(tǒng)一上。
2、經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的欣賞與評(píng)價(jià)：c
—— 與 兩個(gè)角度進(jìn)行。
技術(shù)角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和表現(xiàn)力、材料合理性、工藝精湛程度等。
文化角度：文化寓意與傳達(dá)，美學(xué)原則，反映時(shí)代、民族、習(xí)俗方面特征，個(gè)性特征等。