“加速度概念”探究式教學的設計思路
我不禁感慨，當任學生的思維馳騁時，會想出這么多的方案，有的，簡直快要發明打點計時器了（在這節課之前還未曾提到打點計時器）。
但是學生提的這些方案可操作性不夠，于是類似地我提出了自己的方案：利用氣墊導軌和數字計時器，向學生說明測量物體的擋光時間，再用擋光片的寬度除以時間即為物體在擋光處的瞬時速度，利用兩只數字計時器可以測定一處擋光到另一處擋光的時間段，這既測出了某個位置的速度，也測出了兩個速度變化所用的時間，就可以比較速度變化的快慢了。配以事先做好的authorware課件，將測得的時間輸入課件，很快可得速度值。
在肯定學生提出的方案的同時，說明我的這種方案是費時少，精度高，但學生很難懂其原理，這里再借助多媒體動畫向學生解釋原理，清楚又易懂，如圖2。
那么，怎樣引課呢？
為充分調動學生的積極性和使學生的思維發展能循序漸進，不感覺知識出現的突然性和為什么要有加速度概念等一系列問題，設計了一組直觀感受的實驗，讓學生在磕磕碰碰中學知識；對圖3（a）說明：看這個小球在軌道上的速度在慢慢的增大。（強調慢慢）。對圖3（b）說明：這個小球在這個軌道上的速度增大得較快！（強調增大快）
問：請大家比較這兩個小球的速度變化的快慢情況？由于無法用肉眼看出，給學生設置了障礙，設置了懸念，并在學生猜想與假設的基礎上進行自主地探究。
到這里，整節課的思路已基本形成，即：學生主觀感受（感受什么呢？讓他們感受的第一層是運動物體有速度，第二層是運動物體速度有變化，第三層是運動物體的速度變化有快有慢）──猜想與假設──提供物理模型──設置障礙實驗──實驗測量──分析數據──得出加速度的概念這樣一條探究之路。這一條探究之路其實已落實了本節課的重點：加速度的概念及理解。
本節課的難點：加速度方向的理解如何來突破呢？我的做法是：通過具體的例子，如，a車在2秒的時間內速度由10m/s變為15m/s，則它的加速度是多大？b車在3秒的時間內速度由10m/s變為2.5m/s，則它的加速度是多大？先讓學生感受，讓學生分組討論，讓他們自主認識到加速度只有大小還不能說明具體問題，要說明具體問題一定需要另一個因素，這一因素即為加速度的方向，使學生有恍然大悟，豁然開朗之感。
為使物理知識回歸生活，向學生介紹“死亡加速度”的實例，分析和討論為什么賽車手在比賽時要帶上頭盔，開汽車時要帶好安全帶等，適時進行交通安全教育。
二、--
課題：五、速度改變快慢的描述加速度
教學目標：
1.知識目標：
a.理解加速度的概念，加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義符號、公式單位。
b.理解加速度是矢量，知道加速度的方向確定法，會區分加速度與速度、速度的變化、速度的變化率之間的關系。
c.會用勻變速直線運動的圖像求加速度。
2.能力目標：
培養學生邏輯思維能力，運用數學知識分析問題、解決問題的能力。
3.德育目標：增強學生的交通安全意識。
教學重點：加速度的概念及理解
教學難點：加速度方向的理解。
教具：氣墊導軌、光電門（四只）、數字計時器（兩只）、斜槽軌道、小球、多媒體課件
教學過程：
1.例舉物體的運動：（多媒體動畫）