《勻變速直線運動的速度和位移》導學設計
【教學內容】
第一單元第2節第2課時：“勻變速直線運動的速度”“勻變速直線運動的位移”。
【教學目標】
知識與技能：理解勻變速直線運動的速度與時間、加速度的關系，會計算勻變速運動的速度；理解勻變速運動的速度圖象的意義；理解勻變速運動的位移與時間、加速度的關系，會計算勻變速直線運動的位移。
過程與方法：通過速度公式、位移公式的建立，體驗物理理論在物理研究中的作用，體會運用已知理論推出新理論的方法與思想；通過速度圖象的建立，體會圖象方法在物理研究中的作用。
情感態度價值觀：通過物理公式、圖象對同一規律的表述，體會物理規律表達形式的多樣性，體驗物理規律的形式美，培養學生的審美意識。
【教學重點】
速度公式、速度圖象、位移公式。
【教學難點】
速度圖象的意義及運用。
【教具準備】
ppt課件。
【教學過程】
◆創設情境──引出課題
1.復習提問：
（1）什么是勻變速直線運動？它的速度有什么特點？加速度有什么特點？
（2）怎樣計算勻變速直線運動的加速度？某物體勻加速直線運動的加速度大小為2m/s2，這表明物體的速度怎樣變化？
2.評價小結：
（1）速度均勻變化的直線運動。速度方向不變，大小隨時間均勻變化。加速度不為零且恒定不變。
（2）加速度的計算公式是：。表示物體每秒增加或減小的速度是2m/s。
3.提出問題：若已知運動開始時的速度（初速度）及加速度，怎樣計算某時刻的速度（末速度）？
◆合作探究──新課學習
一、勻變速直線運動的速度
1.問題研究：課本第10頁“勻變速直線運動的速度”中的計算速度問題。
2.勻變速直線運動的速度公式推導。
（1）由加速度的意義推導──案例研究
例1 質點0時刻的速度是vo（m/s），從0時刻起以加速度a（m/s2）勻加速直線運動，求ts末質點的速度。
解析：質點0時刻就具有的速度為vo（m/s）；由加速度的意義可知，1s時間里質點增加的速度是：a（m/s）；從0時刻到ts末的ts時間里增加的速度是at（m/s）；ts末的速度應該是0時刻的速度與ts時間里增加的速度的和，即：。
（2）由加速度的定義是推導：
加速度的定義式是：，對此關系式去分母、移項可得：
3.交流評價──歸納小結
（1）勻變速直線運動的速度公式：，若質點由靜止開始做勻變速直線運動，則有：。
（2）公式的意義：公式反映的是勻變速直線運動的速度隨時間變化的關系，共涉及四個與運動有關的物理量，若已知其中的三個，利用此式可求出另一個未知的物理量。
（3）公式中各量的方向：公式中的四個物理量中，除時間外都是矢量，既有大小又有方向。由于是直線運動，三個矢量的方向都在同一直線上。所以，可以事先確定某一個量的方向為正方向，其它量中與該量同向者代入公式時為“正（+）”，否則為“負（-）”；計算出的某量為正，說明它的方向與選定的正方向一致；為負，說明它的方向與選定的正方向相反。這樣，運用公式，不但可以計算出未知量的大小，又計算出了它的方向。