《實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
（4）體會(huì)物理之美，儀器之美。
教學(xué)重點(diǎn)
描繪平拋物體運(yùn)動(dòng)的軌跡；研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
描繪平拋物體運(yùn)動(dòng)的軌跡
教學(xué)資源
課文圖5.4－2所示器材，或課文圖5.4－3所示的器材，或平拋實(shí)驗(yàn)儀；斜槽、木板、白紙（可先畫上坐標(biāo)格或用坐標(biāo)紙）支架等；刻度尺，數(shù)碼相機(jī)，開口玻璃瓶，兩個(gè)直玻璃管，吸管帽，紅墨水等
教法設(shè)計(jì)
啟發(fā)式教學(xué)，探究模式
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程圖
生活實(shí)例中的留跡法?物理留跡法?實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、分析與選擇?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?得到軌跡點(diǎn)或照片?描繪軌跡?判斷軌跡?應(yīng)用軌跡求初速度?課堂總結(jié)與回顧
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課題引入：簡單介紹“留跡法”在日常生活中的價(jià)值和應(yīng)用，及其在本節(jié)課中的應(yīng)用
第一部分
實(shí)驗(yàn)方案探討：
學(xué)生設(shè)想各種對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的留跡法，并相互交流討論不同方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，
同學(xué)們通過分析比較，選出本次實(shí)驗(yàn)描繪平拋運(yùn)動(dòng)物體軌跡的方法。
第二部分
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：
在選出本次實(shí)驗(yàn)描繪平拋運(yùn)動(dòng)物體軌跡的方法的基礎(chǔ)上學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡
第三部分：
研究平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：利用得到的平拋軌跡：
1.判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線；
2.計(jì)算平拋物體的初速度
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
提問：你們旅游過嗎？請(qǐng)一位同學(xué)描述某次旅游經(jīng)過的主要地點(diǎn)。
板書學(xué)生所述地點(diǎn)圖，用粉筆將這些點(diǎn)連起來，得到旅游路線圖。
小結(jié)：兩種軌跡圖對(duì)應(yīng)兩種繪軌跡方法──粉筆的完整軌跡和旅游同學(xué)的由一系列點(diǎn)得到的旅游路線（軌跡）圖。日常生活中還有成長日記，生活日記，森林迷路時(shí)做標(biāo)記……
平拋運(yùn)動(dòng)在空中一瞬即逝，優(yōu)美的曲線隨即成為歷史，沒有留下什么具體的可供操作的東西，無法研究平拋運(yùn)動(dòng)。要詳盡研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，必須先得到其運(yùn)動(dòng)軌跡。
提問：我們?nèi)绾蔚玫狡綊佄矬w的運(yùn)動(dòng)軌跡？可以從上述兩種留跡法得到啟發(fā)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生提出的方案可能有以下幾種，引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)方案：
（1）小球碰鉛筆尖法：教材p12—參考案例1（下圖）
（2）細(xì)水柱法，p12—參考案例2
（3）連拍照片法，教材p12—參考案例3
（4）用相機(jī)增長曝光時(shí)間，得到一段軌跡的照片
（5）過紙板小孔法，
（6）碰撞實(shí)驗(yàn)器，教師介紹儀器
（8）磁粉板留跡法（完整軌跡）
……
總結(jié)：
1.好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧哪些問題？
歸納總結(jié)：安全（人身和儀器）、成功率高、儀器簡單，操作容易、誤差小、效率高，可重復(fù)性強(qiáng)等等；
2.根據(jù)不同方案的分析，結(jié)合本校實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)姆桨俯ぉの覀冇门鲎矊?shí)驗(yàn)器，和細(xì)水柱法。
借助ppt文件，顯示下列問題
為在實(shí)驗(yàn)中得到較準(zhǔn)確的軌跡，請(qǐng)思考下列問題：
1.我們的研究對(duì)象是什么？如何控制其條件？