《實驗：研究平拋運動》教學設計
2.如何保證每次實驗v0相同？
3.小球平拋的拋出點在哪？如何確定？
4.實驗中與斜面軌道不光滑有關嗎？為什么？
5.根據得到的實驗軌跡點，如何描繪平拋運動的軌跡？
6.實驗需要哪些器材或儀器？
教師個別指導，隨時解答學生遇到的問題
如何判斷平拋運動的軌跡是不是拋物線？
提問：還有什么方法知道得到的軌跡是否是拋物線？
2.計算平拋物體的初速度：
（1）測量初速度時需要測量的物理量有哪些？
（2）如何推導平拋初速度的表達式？
（3）計算平拋運動的初速度
這節課你學到了什么？能否設計更好的實驗方案？此節課我們用到了哪些物理方法和思想？
回憶，思考并回答問題
學生討論，設計實驗方案
學生交流方案，
1.指出各方案的優點，
2.指出各方案的不足，
3.如何改進方案
簡單，方便，但在確定軌跡點時誤差大，可以加豎直線減小誤差
如果能保證初速度水平，用數碼照相機拍照，效果可能很好（提供器材）
圖象準確，但將不同圖片合一需要計算機技術
方法簡單 ，軌跡準確，但 長度有限，處理不方便
簡單，方便，讓小球速度垂直通過小孔可以減小誤差
儀器設計巧妙，誤差較小，考慮比較全面
著重理解鉛垂線，水平儀，擋板的作用
完整的軌跡，但軌跡不清楚
學生思考，體會
討論并回答：
學生動手操作實驗
用碰撞實驗器，
細水柱法
學生處理軌跡圖象和處理數據，得出結論
方法1：用碰撞實驗器得到的軌跡
在畫出的x軸上由o點起取等距離的點，a1，a2，a3，a4，再由軌跡曲線測量出各點所對應的下降的高度，看這些高度的比值是否近似等于1：4：9……從而檢查實驗的結果誤差的大小。
方法2：用細水柱得到的 照片：
用事先做好的方格圖套在圖片上，可以快速檢驗如圖
y一x2圖，判斷是否 是過原點直線
根據坐標中軌跡上某點的xy，結合下式可求v0，
得出實驗結論：
（1）實驗得到的軌跡是否是拋物線；
（2）平拋物體的初速度多大。
思考，計算，得出結論
并且課后動手實驗
思考，回答
創設輕松愉快的情景
讓學生體會“留跡法”在日常生活中的價值和應用，及其在本節課中的應用──重視方法
生發散思維，創新精神
交流中培養學生語言表達能力，分析問題的能力，培養學生合作與交流的精神，質疑精神和堅持原則，求真務實的態度
鼓勵學生去創新和實踐，提倡多動腦、動手的創新精神，對學生進行創新意識和創新品德培養過程，激發學生創新意識
體會物理方法與生活的緊密聯系
體會此儀器的優點，體會物理之美
注重物理問題的探究思想和實驗設計思想，了解設計實驗的基本方法
眾中選優原則和聯系實際的原則
知道平拋運動的條件和相應控制方法