力學單位制（精選8篇）
力學單位制 篇1
教學目標
知識目標
（1）知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；
（2）認識單位制在物理計算中的作用.
能力目標：培養自學能力.
情感目標：體驗自主學習.
教學建議
教材分析
本節用較短的篇幅介紹了什么是單位制、什么是基本單位、什么是導出單位.
介紹了力學中的三個基本單位.明確了物理公式在確定物理量的數量關系的同時，也確定了物理量的單位關系.
教法建議
如何確定一個物理量的單位和如何使用單位的問題已經滲透在平日的教學當中了，這里可以采用自學的方法學習.
探究活動
題目：研究某一物理基本單位的由來
組織：個人
形式：查閱資料，撰寫文章.
評價：培養學生查閱資料的能力及材料組合、表述能力
力學單位制 篇2
一、教學目標 1.知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位。2.認識單位制在物理計算中的作用。二、教學重點 單位制及其應用。三、教學難點 正確地理解單位制在物理計算中的應用。教學過程為了測量或比較物理量的大小，我們建立了物理量的單位。我們已學過的一些物理量的數量 關系的同時，也確定了物理量的單位。一般說來，物理量的單位可以任意選擇，這樣會存在同一個物理量出現多個單位，與此對應存在多種單位制。古今中外都不一樣，嚴重影響了科學技術的交流與發展，因此國際計量大會對此做出了規范，通過了國際單位制（代號為si）（一） 單位制 1. 基本單位：所選定的基本物理量的單位 ⑴ 物理學中，共有七個物理量的單位被選定為基本單位 ⑵ 在力學中，選定長度、質量和時間這三個物理量的單位基本單位。長度的單位有：厘米（cm）、米（m）、千米（km）等。質量的單位有：克（g）、千克（kg）、等時間的單位有：秒（s）、分（min）、小時（h）等。力學是研究物體運動變化的過程中力與運動關系的，因此，聯系物體自身性質的量（質量）和空間尺度的量（長度）以及時間，必然與物體受力后運動變化聯系得最密切、最普遍，所以這三個物理量也最基本，事實表明用這三個量做基本單位，可以使力學中的單位數目中少。 2. 導出單位：根據物理公式中其它物理量和基本物理量的關系，推導出的物理量的。單位。從根本上說，所有的物理量都是由基本物理量構成的，在力學范疇內，所有力學量都是由長度、質量和時間這三個基本物理量組成的，因此基本物理量的單位選定就決定了其它導出物理量的單位。速度公式為 。位移單位選m，時間單位選s，速度的單位是m/s。加速度公式為 。速度單位是m/s，時間單位是s，則加速度單位是m/s2。牛頓第二定律公式為f=ma。質量單位選kg，加速度單位選m/s2，則力的單位是n。可見：選擇了位移、時間、質量和其它物理量的單位，就導出了速度、加速度、力的單位。 3. 單位制：基本單位和導出單位的總和叫做單位制。由于基本單位的選擇不同，歷史上的力學中出現了厘米、克、秒制，工程技術領域還有英尺、秒、磅制等單位。（二） 力學中的國際單位制（si） 1. 基本單位長度單位：米（m）質量單位：千克（kg）時間單位：秒（s） 2. 導出單位：速度單位：米/秒（m/s）加速度單位：米/秒2（m/s2）力的單位：牛頓（n）【例1】下列物理量單位中哪些屬于基本單位，哪些屬于國際單位制單位：噸（t）、米（m）、毫米（mm）、小時（h）、秒（s）、焦耳（j）、牛米（n·m）、微克（μg）、千克（kg）、微秒（μs）、克/厘米3（g/cm3）【解析】首先應明確，在力學中所有長度、質量、時間的單位都是基本單位，所以上述單位中噸（t）、米（m）、毫米（mm）、小時（h）、秒（s）、微克（μg）、千克（kg）、微秒（μs）等都是基本單位。 屬于國際單位制的是：m、s、kg、n·m 值得一提的是，會有相當一部分學生可能會把國際單位制的單位與基本單位混為一談，持這種錯誤觀點的同學會只把m、s、kg作為第一問的答案。（三） 組合單位的談法組合單位的漢字名稱與其它符號表示的順序一致。在只有名稱而不出現符號的場合，名稱的順序應該與有符號的情況一致。如單位由相乘構成，無論是否使用乘的符號，名稱中無對應“乘”的詞，符號中的除（斜線和出現的負指數），名稱中對應的詞為“每”字，“每”字出現一次而與分母在的單位無關。例如：力矩的si單位名稱為“牛頓米”（因其符號為n·m） 密度的si單位名稱為“千克每立方米”（因其符號為kg/m3）（四） 力學國際單位制（si）在解題中的應用 1. 在解題計算時，已知量均采用國際單位制，計算過程中不用寫出各個量的單位，只要在式子末尾寫出所求量的單位即可。 2. 物理公式既反映了各物理量間的數量關系，同時也確定了各物理量的單位關系。因此，在解題中可用單位制來粗略判斷結果是否正確，如單位制不對，結果一定錯誤。 【例2】質量為500g的物體受力作用后獲得10m/s2的加速度，則物體受到的合外力為多少牛？【解析】從題中可看出、題目給出了物體的質量和加速度，但均不是國際單位，因此需要將單位換成國際單位制中的單位。物體質量m=500g=0.5kg物體的加速度a=10cm/s2=0.1 m/s2由牛頓第二定律f=ma得物體受到的合外力f=0.5×0.1n=0.05n利用國際單位制運算時，不需要帶單位運算，只要在每個結果的后面寫上正確的單位即可。【小結】在力學在我們選定長度、質量時間這三個物理量的單位為基本單位，由基本單位和導出單位組成單位制是一個比較科學、完善的單位制。【作業】略
力學單位制 篇3
教學目標
知識目標
（1）知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；
（2）認識單位制在物理計算中的作用.
能力目標：培養自學能力.
情感目標：體驗自主學習.
教學建議
教材分析
本節用較短的篇幅介紹了什么是單位制、什么是基本單位、什么是導出單位.
介紹了力學中的三個基本單位.明確了物理公式在確定物理量的數量關系的同時，也確定了物理量的單位關系.
教法建議
如何確定一個物理量的單位和如何使用單位的問題已經滲透在平日的教學當中了，這里可以采用自學的方法學習.
探究活動
題目：研究某一物理基本單位的由來
組織：個人
形式：查閱資料，撰寫文章.
評價：培養學生查閱資料的能力及材料組合、表述能力
力學單位制 篇4
教學目標
知識目標
（1）知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；
（2）認識單位制在物理計算中的作用.
能力目標：培養自學能力.
情感目標：體驗自主學習.
教學建議
教材分析
本節用較短的篇幅介紹了什么是單位制、什么是基本單位、什么是導出單位.
介紹了力學中的三個基本單位.明確了物理公式在確定物理量的數量關系的同時，也確定了物理量的單位關系.
教法建議
如何確定一個物理量的單位和如何使用單位的問題已經滲透在平日的教學當中了，這里可以采用自學的方法學習.
探究活動
題目：研究某一物理基本單位的由來
組織：個人
形式：查閱資料，撰寫文章.
評價：培養學生查閱資料的能力及材料組合、表述能力
力學單位制 篇5
教學目標
知識目標
（1）知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；
（2）認識單位制在物理計算中的作用.
能力目標：培養自學能力.
情感目標：體驗自主學習.
教學建議
教材分析
本節用較短的篇幅介紹了什么是單位制、什么是基本單位、什么是導出單位.
介紹了力學中的三個基本單位.明確了物理公式在確定物理量的數量關系的同時，也確定了物理量的單位關系.
教法建議
如何確定一個物理量的單位和如何使用單位的問題已經滲透在平日的教學當中了，這里可以采用自學的方法學習.
探究活動
題目：研究某一物理基本單位的由來
組織：個人
形式：查閱資料，撰寫文章.
評價：培養學生查閱資料的能力及材料組合、表述能力
力學單位制 篇6
教學目標
知識目標
（1）知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；
（2）認識單位制在物理計算中的作用.
能力目標：培養自學能力.
情感目標：體驗自主學習.
教學建議
教材分析
本節用較短的篇幅介紹了什么是單位制、什么是基本單位、什么是導出單位.
介紹了力學中的三個基本單位.明確了物理公式在確定物理量的數量關系的同時，也確定了物理量的單位關系.
教法建議
如何確定一個物理量的單位和如何使用單位的問題已經滲透在平日的教學當中了，這里可以采用自學的方法學習.
探究活動
題目：研究某一物理基本單位的由來
組織：個人
形式：查閱資料，撰寫文章.
評價：培養學生查閱資料的能力及材料組合、表述能力
力學單位制 篇7
教學目標
知識目標
（1）知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；
（2）認識單位制在物理計算中的作用.
能力目標：培養自學能力.
情感目標：體驗自主學習.
教學建議
教材分析
本節用較短的篇幅介紹了什么是單位制、什么是基本單位、什么是導出單位.
介紹了力學中的三個基本單位.明確了物理公式在確定物理量的數量關系的同時，也確定了物理量的單位關系.
教法建議
如何確定一個物理量的單位和如何使用單位的問題已經滲透在平日的教學當中了，這里可以采用自學的方法學習.
探究活動
題目：研究某一物理基本單位的由來
組織：個人
形式：查閱資料，撰寫文章.
評價：培養學生查閱資料的能力及材料組合、表述能力
力學單位制 篇8
教學目標： 一、知識目標： 1、知道什么是單位制，什么是基本單位，什么是導出單位； 2、知道力學中的三個基本單位。 二、能力目標： 培養學生在計算中采用國際單位，從而使運算過程的書寫簡化； 三、德育目標： 使學生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想。 教學重點： 1、什么是基本單位，什么是導出單位； 2、力學中的三個基本單位。 教學難點： 統一單位后，計算過程的正確書寫。 教學方法： 講練法，歸納法 教學用具： 投影儀、投影片 教學步驟： 一、導入新課前邊我們已經學過許多物理量，它們的公式各不相同，并且我們知道，有的是通過有關的公式找到它們之間的聯系的：那么各個物理量的單位之間有什么區別？它們又是如何構成單位制的呢？本節課我們就來共同學習這個問題。 二、新課教學： （一）用投影片出示本節課的學習目標： 1、知道什么是單位制，知道力學中的三個基本單位； 2、認識單位制在物理計算中的作用。 （二）學習目標完成過程： 1、基本單位和導出單位： （1）舉例： a：對于公式 ，如果位移s的單位用米，時間t的單位用秒；我們既可用公式得到v、s、t之間的數量關系，又能夠確定它們單位之間的關系，即可得到速度的單位是米每秒。 b：用公式f＝ma時，當質量用千克做單位，加速度用米每二次方秒做單位，求出的力的單位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我們也能得到力、質量、加速度之間的數量關系。 （2）總結推廣： 物理公式在確定物理量的數量的同時，也確定了物理量的單位關系。 （3）基本單位和導出單位： a：在物理學中，我們選定幾個物理量的單位作為基本單位； b：據物理公式中這個物理量和其他物理量之間的關系，推導出其他物理量的單位，叫導出單位； c：舉例說明： 1）我們選定位移的單位米，時間的單位秒，就可以利用 推導得到速度的單位米每秒。 2）再結合公式 ，就可以推導出加速度的單位：米每二次方秒。 3）如果再選定質量的單位千克，利用公式f＝ma就可以推導出力的單位是牛。 （4）基本單位和到單位一起構成了單位制。 （5）學生閱讀課文，歸納得到力學中的三個基本單位。 a：長度的單位——米； b：時間的單位——秒； c：質量的單位——千克。 （6）鞏固訓練： 現有下列物理量或單位，按下面的要求填空：a：質量；b：n；c：m/s2 d：密度；e：m/s；f：kg；g：cm；h：s；i：長度；j：時間。 1）屬于物理量的是 。 2）在國際單位制中作為基本單位的物理量有 ； 3）在國際單位制中屬于基本單位的有 ，屬于導出單位的有 。 2、例題教學： （1）用投影片出示例題： 一個原來靜止的物體，質量是7千克，在14牛的恒力作用下： a：5秒末的速度是多大？ b：5秒內通過的路程是多大？ （2）分析： 本題中，物體的受力情況是已知的，需要明確物體的運動情況，物體的初速度v0=0，在恒力的作用下產生恒定的加速度，所以它作初速度為零的勻加速直線運動，已知物體的質量m和所受的力f，據牛頓第二定律f＝ma求出加速度a，即可用運動學共識求解得到最終結果。 （3）學生在膠片上書寫解題過程，選取有代表性的過程進行評析： 已知：m＝7kg，f＝14n，t＝5s求：vt和s 解： =2m/s2=2n/kg vt=at=2m/s2×5s=10m/s s= at2= ×2m/s2×25s2=25m （4）評析：剛才這位同學在解答過程中，題中各已知量的單位都是用國際單位表示的，計算的結果也是用國際單位表示的，做的很好。 引申：既然如此，我們在統一各已知量的單位后，就不必一一寫出各物理的單位，只在數字后面寫出正確單位就可以了。（5）用投影片出示簡化后的解題過程： （6）鞏固訓練： 質量m＝200g的物體，測得它的加速度為a＝20cm/s2，則關于它所受的合力的大小及單位，下列運算既正確又符合一般運算要求的是 。a:f=200 20=400n； b:f=0.2 0.2=0.04n：c:f=0.2 0.2=0.04； d:f=0.2kg 0.2m/s2 =0.04n 三、小結 通過本節課的學習，我們知道了什么是導出單位，什么是基本單位，什么是單位制，以及統一單位后，解題過程的正確書寫方法。 四、作業： 一個物體在光滑的水平面上受到一個恒力的作用，在0.3秒的時間內，速度從0.2m/s增加到0.4m/s；這個物體受到另一個恒力的作用時，在相同的時間內，速度從0.5m/s增加到0.8m/s，第二個力和第一個力之比是多大？ 五、板書設計：五：力學單位制