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我愛這土地

發布時間:2017-05-05

我愛這土地

教學目的:

1、使學生了解新詩的特點。

2、通過朗讀、背誦和比較閱讀,激發學生閱讀新詩的興趣。

3、引導學生體驗新詩的意境及思想內容。

4、品味詩歌的語言特色,提高學生欣賞詩歌的能力。

教學重點:

在學生背誦的基礎上加深對詩歌思想內容和思想感情的理解。

教學難點:

結合詩歌的寫作背景,理解本詩的思想內涵。

教學設想:

1、引導學生了解艾青新詩創作的特點及本詩的寫作背景,為學生準確理解這首詩奠定基礎。

2、注重朗讀。在反復朗讀中體會詩人所表達的情意。

3、引導學生分析詩歌的寫作手法,品味重點詩句,在品味語言的過程中加深對這首詩的理解。

4、課堂上給學生更多自我表現的空間,體現學生是學習的主體這一教學理念。故此,學習方法上采用“自主——合作——探究”的方式。

課時安排:二課時

教學步驟 :

第一課時

一、導語設計

詩歌在我國有著淵遠流長的歷史,它記載著中國悠久文化的發展歷程,從詩經到“黑夜給我黑色的眼睛,我卻用她尋找光明。”詩歌能撥動我們的心弦,讓我們品味過去的蕩氣回腸與今朝的風花雪月。同學們,讓我們一起來走進現代詩的世界。

二、簡介詩人

艾青:原名蔣海澄,浙江金華人。學過繪畫,現代著名詩人,被稱為“是繼郭沫若后中國新詩史上的又一座里程碑。”他的詩與祖國和人民的命運息息相關,具有濃重的歷史感和使命感。艾青的詩排斥華麗的矯飾,拋棄空洞的說教語言,始終采用鮮活的有流動感和彈力的語言與語調,表現出一種散文美。成名作:《大堰河我的保姆》,出版過《黎明的通知》、《歸來的歌》等詩集。

三、介紹詩歌的寫作背景。

本詩是一首現代詩歌史上廣為傳誦的名篇。抗戰初期的1938年,日本侵略軍連續攻占我華北、華東、華南廣大地區,所到之處皆實行“三光”政策,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民在中國共產黨的領導下奮起反抗,與日本侵略軍進行了艱苦卓絕的斗爭。詩人艾青在這國土淪喪,民族危亡的關頭,滿懷對祖國深情的愛,對侵略者的恨,寫下了這首愛國主義思想感情慷慨激昂的詩篇。

四、學生分組朗讀詩歌

教師注意:

1、詩歌的節奏。

2、朗讀時語句的連貫性。

3、增、減字的朗讀錯誤。

4、請學生讀準下列加點的字

薔薇(qiáng wēi) 璀璨(cuĭ càn) 謳歌(ōu)敦厚( dūn)

姹紫嫣紅(chà yān) 一瀉千里(xiè)

5、學生自行評價與打分中的激勵性。

6、詩歌中美的熏陶與感受的情景導向。

五、在教師的帶動下熟讀詩歌,爭取達到成誦。

1、抽學生朗讀課文。

2、學生分小組朗讀課文及朗讀評價。

3、抽學生背誦課文。

六、學生齊讀課文。

七、教師總結本節內容,并對學生的優異表現給予及時肯定的評價。

八、教師布置作業:

背誦、默寫本詩。

第二課時

一、復習上節課內容

作者的介紹、詩歌的節奏及朗讀的情感等導入課文。

二、學生齊讀本詩,進一步熟悉詩的內容,并分析結構。

第一節:以鳥生死眷念土地作比,表達詩人對祖國的愛。

第二節:運用設問,直抒胸臆。

三、學生品讀詩歌,提出問題分析詩的形象。

問題情景設計如下:

1、詩歌往往運用象征等寫作手法來描繪其塑造的形象,詩的形象又寄予了作者的思想感情,我們閱讀詩歌,要善于發現問題。誰提出的問題越多越具有代表意義,誰對詩歌的理解就越深刻。

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