“以按勞分配為主體、多種分配方式并存”的教學設計
（2）這是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構決定的。（板書）
公有制為主體決定了按勞分配也必然成為分配方式的主體；多種非公有制的存在決定了多種非按勞分配方式的存在。
（3）這是發展社會主義市場經濟的客觀要求。（板書）
發展市場經濟，就必須承認按生產要素分配；公有制為主體是社會主義市場經濟的根本特征，就必須堅持按勞分配。只有將兩者結合起來，才能促進社會主義經濟的發展。
課堂小結
本課時學習目標是了解現階段我國實行的分配制度及其原因，主要應了解在現階段，我國存在著哪些分配方式、按勞分配的地位、基本內容和決定條件、在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配與按生產要素分配結合起來，具有客觀必然性等。
[板書設計]
三、以按勞分配為主體、多種分配方式并存
1.現階段，我國個人消費品的分配制度是以按勞分配為主體、多種分配方式并存
（1）按勞分配是社會主義制度下個人消費品分配的基本原則
① 按勞分配的基本內容
② 實行按勞分配的決定因素
（2）幾種非按勞分配方式
① 按個體勞動者的勞動成果分配
② 按生產要素（資本、技術、信息、勞動力等）分配
③ 按社會保障制度分配
2.在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并
存，把按勞分配與按生產要素分配結合起來，具有客觀必然性
（1）這是與我國現階段生產力發展水平相適應的。（最終原因）
（2）這是由我國以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的所有制結構決定的。
（3）這是發展社會主義市場經濟的客觀要求。
教案點評：
這節課教學目標明確，教學過程清晰。通過兩位同學家庭收入情況的介紹，引導其思考：在我國現階段，個人收入的來源有多種，為什么？進入本課學習：我國現階段，個人消費品實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。