以按勞分配為主體 多種方式并存 —— 初中政治第五冊教案
讓學(xué)生看一個家庭不同人收入情況介紹讓學(xué)生分析他們獲得收入的不同方式（形式活潑，趣味性強，引出多種分配方式話題自然）；
--講解按勞分配及其為主體的原因；
--講解個體勞動者的按勞動成果分配（與私營經(jīng)濟下收入比較）；
--講按生產(chǎn)要素分配；分別講五種生產(chǎn)要素分配的內(nèi)涵，注意與前面分配方式比較，如工人的收入，按勞動要素與按勞分配不同；注意舉列事例（海爾與蒙古蒙牛）說明按幾種生產(chǎn)要素分配方式（師說得較快，學(xué)生聽中思考少）；
--分析為什么要實行多種分配方式并存？引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系三方面分析我國的多種分配制度；
--分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學(xué)生閱讀三中全會公報中有關(guān)內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強的問題學(xué)生難以理解，通俗地講解不適是一種方法 ）
--引導(dǎo)學(xué)生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時間沒有了）