第五冊以按勞分配為主體 多種方式并存
讓學生看一個家庭不同人收入情況介紹讓學生分析他們獲得收入的不同方式（形式活潑，趣味性強，引出多種分配方式話題自然）；
--講解按勞分配及其為主體的原因；
--講解個體勞動者的按勞動成果分配（與私營經濟下收入比較）；
--講按生產要素分配；分別講五種生產要素分配的內涵，注意與前面分配方式比較，如工人的收入，按勞動要素與按勞分配不同；注意舉列事例（海爾與蒙古蒙牛）說明按幾種生產要素分配方式（師說得較快，學生聽中思考少）；
--分析為什么要實行多種分配方式并存？引導學生從生產力與生產關系、生產關系三方面分析我國的多種分配制度；
--分析“公平”“效益”何者優先，讓學生閱讀三中全會公報中有關內容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學生理解何者優先問題（理論性太強的問題學生難以理解，通俗地講解不適是一種方法 ）
--引導學生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質（可惜下課了，時間沒有了）
山東省沾化縣第一中學 劉鋒 全課概述第二單元分析了“投資與創業”，解決了“誰來生產” 的問題，與此銜接，生產的財富如何進行分配。本課“個人收入的分配”就分析了我國現階段的分配方式：按勞分配為主體，多種分配方式并存，生產要素按...
【課標導航】（一）課程標準的基本要求闡釋我國實行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度（二）教育教學目標1、知識目標①了解我國分配制度的內容②理解我國分配制度的所有制基礎③懂得按勞分配的基本內容和要求④了解我國按勞分配的...
教學目標：1、知識與技能：了解：我國現階段存在的個人消費品的主要分配方式；理解按勞分配的基本內容以及實行按勞分配的客觀經濟條件2、過程與方法：通過教學，培養學生認識事物根本性質的能力；能用辨證的觀點看待問題、以及理論聯系實...
【教學設計】山東省臨清市高中政治教案：第七課 個人收入分配第一框《按勞分配為主體，多種分配方式并存》一、教材分析根據課程標準的要求 , 本框主要是讓學生了解我國現階段的另一項經 濟制度一一分配制度。...
按勞分配為主體 多種分配方式并存學案一、課標要求1.理解我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性。 2.了解按勞分配的基本內容和作用。3.了解按個體勞動者勞動成果分配和按生產要素分配。...
按勞分配為主體 多種分配方式并存教案【學習目標】識記按勞分配、按生產要素分配的基本含義。理解現階段我國實行按勞分配的客觀必然性和意義，以及確立生產要素按貢獻參與分配制度的意義。...
一、教材地位 根據課程標準的要求 , 本框主要是讓學生了解我國現階段的另一項經濟制度一一分配制度。加上上一框所學的我國現階段的所有制結構 ( 基本經濟制度 ), 使學生初步認識我國現階段的基本經濟制度的性質和特點 , 明確這是建設中國...
第五課我國的社會主義精神文明建設教案第五課 我國的社會主義精神文明建設 第一教時 物質文明和精神文明的關系 教學目標 知識目標：認識文明，物質文明，精神文明三個概念，理解物質文明與精神文明的辯證關系，懂得只有把物質文明和精神文...
第一課時復習提問有這樣一組統計數字：（投影片1） 從《中英南京條約》，的簽訂算起，舊中國歷屆政府同外國侵略者簽訂的不平等條約、協定等，一共有1182個。...