,提高經濟效益的途徑

教學目標：通過學習，使學生進一步理解我國現代化建設要注重提高經濟效益，把握提高經濟效益要靠科技進步和科學管理，并培養學生探究性分析問題的能力。

教學重點  提高經濟效益的途徑

教學難點：管理也是生產力

教學方法：討論法

教學手段：多媒體輔助教學

教學安排：1課時

教學內容及過程：

一、導入新課：

在第二課中我們已經學習過關于消費的內容，而在第三課中是學習關于生產的內容。很顯然，我們會發現生產和消費是一對矛盾。人們對消費的需求是無限的，而生產能力是有限的，倒不是說人類自身能力有限而是生產所需要的生產性資源是有限的。

那什么是生產性資源呢？（生產中所需要的一切）勞動力、科技、信息、生產資料（資金，能源、廠房、設備、原材料等等）

這些資源肯定是有限的。（上海夏季限電，今年冬天可能第一次限電；湖南的限電要到明年3月才緩解；0號柴油缺貨，加油要排隊每次最多加50元）

同一塊土地可以種糧食，種棉花；同一批鋼材可以造汽車，可以造飛機。人們要做出選擇，做出分配。同樣這些生產性資源向什么方向，按什么比例進行配置，由此達到的社會滿足程度是不一樣的。（當初應該想到國民經濟不斷發展，分配到能源方面的資源應該多些，但是當時沒有意識到這一點沒有多配置一些，造成今天被制的局面。電力不足對國民經濟各部門都造成極大影響，如果當時多配制一點就不會造成這樣的局面了）這兩種配置方式造成了不同的后果，這種給社會帶來的滿足程度的不同，我們稱之為經濟效益不同。（經濟效益的含義）

二、教授新課：

在花費同樣多生產性資源情況下，是效益越高越好還是越低越好啊？——當然是越高越好啊。那么怎么樣才能提高經濟效益呢？——這就是今天重點要研究的問題。

發展經濟一般說來就表現為滿足人們需要的產品的量和質的增加。怎么樣才能增加人們需要產品的數量呢，你們給我想個辦法？量的增加不外乎兩個辦法：一、一個工廠不夠就多開幾家工廠或擴大工廠的規模，還使用原來的技術和設備，最常用的——可以用嗎？在資源充足的情況下，沒有新的科技發明創造還是可以用的，特別是在比較落后的國家和地區。這種生產方式是粗放型經濟增長方式，產品總量是增加了，但是效益沒有增加，它的投入和產出是同比增長的。還有沒有更好的方法啊？現在社會處于知識爆炸的時代，各種新科技層出不窮，一旦使用了新的科技來生產，在花費同樣多生產性資源的條件下，可以生產出更多更好的產品來滿足社會的需要，那不是更好嗎——這種方式就是集約型的生產方式，這是發達國家普遍采用的方式。（花費同樣多的資源產生的產值是不一樣的）

我國在這個方面還是大有潛力可挖，通過集約型生產可以把經濟建設轉移到提高經濟效益為中心的軌道上來，切實注重經濟增長的質量和可持續發展。

說到這里，我們對提高經濟效益有了初步的了解，那我要問問大家了

有人說，提高經濟效益就是提高勞動生產率？對嗎？

單位時間內生產產品的數量，確實要提高經濟效益就必須要提高勞動生產率，但還遠遠不夠，如果僅是這樣還可能造成極大的浪費——問題出在什么地方啊？為什么勞動生產率的提高經濟效益沒有提高反而造成浪費呢？生產出來的產品不需要或者不需要那么多（庫存的皮鞋，熱水瓶，膠鞋）