做好就業與自主創業的準備（精選2篇）

做好就業與自主創業的準備 篇1

　　綜合探究：

　　【學習目標】

　　通過自主探究，認清就業前景

　　通過自主探究，掌握就業常識

　　通過自主探究，了解就業和自主創業所需的基本素質

　　【學習重點】自主創業的條件和意義

　　【知識梳理】

　　創業，除指創辦國家大業、社會主義事業外，還多用于指勞動者自己進行個體經營或創辦企業。

　　1.創業成功的條件

　　創業之夢雖然美好，但并不是每一個想創業的人都能成功。一般而言，創業成功需要一些條件。主觀方面：創業者要具有綜合全面的素質或有專項技術特長；必須用于創新和冒險，用于將夢想付諸行動；愿意承擔創業的風險，有足夠的耐心面對創業期的坎坷而不放棄目標；不怕失敗，失敗后再來，對事業充滿信心和希望；客觀方面（有足夠的資源）：足夠的資本，行業經驗，客戶資源，技術創新，經營能力，人力資源。

　　創業成功的基礎：誠實勞動、合法經營。

　　2.自主創業的意義

　　自主創業，不僅解決了勞動者自己的就業問題，而且還能給別人提供就業機會和崗位。對于當代勞動者來說，自主創業是一條利國利民的光明之路、希望之路。

　　（1）創業本身就是一種就業。在我國人口眾多、就業形勢比較嚴峻的形勢下，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力

　　（2）創業是實現自我價值的重要途徑。對于一些自我意識很強的勞動者，通過自主創業就可以證明自己的能力

　�。�3）與其他就業形式相比，自主創業更具有某些優勢。例如，自主創業可以帶來更高的收入、工作時間可以自由安排等等。

　　（4）有利于社會財富的創造

　�。�5）自主創業有利于創業精神的發揚光大。創業精神是奮發向上的精神，是開拓進取、自強不息的精神。

　　3.自主創業的主要形式

　　自主創業可分為個人獨立創業和一群志同道合者共同創業。前者的優點是自主性強，經營靈活；后者則體現人多力量大的優勢

　　按起點分：白手起家式創業和收購式創業；按組織形式分：個體經營和創辦人人獨資企業、合伙企業、公司制企業等；按是否參加連鎖經營分：獨立創業和加盟連鎖商店

做好就業與自主創業的準備 篇2

　　【綜合探究設計的意圖】

　　本單元綜合探究的目標是：認清就業前景，掌握就業常識，了解創業素質，試選創業之路。

　　該綜合探究的設計體現三個意圖：

　　第一、 補充單元重要內容。

　　創業方式知識的介紹和積極創業觀念的培養，是課標所要求的本單元的重要內容。由于內容安排、文字所限等原因，在本單元三課中沒有體現，因此在本探究活動中予以展開。

　　第二、 通過學生思維活動貫穿或拓展本單元重要知識。

　　就業形勢、就業政策、就業觀念、創辦公司等知識是本單元的重要內容，本探究活動將把這些知識聯系起來加以運用，并且增加了求職技巧、創業素質、創業能力等新知識，有助于拓展學生視野。

　　第三、 培養學生綜合運用知識、參與經濟實踐的能力。

　　即培養學生綜合運用本單元的知識，進行就業、創業的實踐能力。

　　【探究活動開展建議】

　　1、指導學生收集我國就業形勢、就業政策等方面的信息；

　　在實施過程中要注意學生所收集信息的權威性，指導他們收集權威信息，如政府勞動部門的信息、領導人的講話、人才市場發布的信息等。

　　2、收集崗位成才、創業成功人士的具體事例；

　　在實施過程中要注意所收集事例的代表性、典型性。

　　3、組織學生討論就業、創業應當具備的素質；

　　4、確定擇業、創業模擬活動的方式，明確分工，按小組分頭準備；

　　例如，組織學生分組設計，舉辦模擬招聘會；或模擬創業比賽等。

　　5、演示擇業、創業模擬活動；

　　在進行了充分的課外準備后，在課堂上實施模擬活動方案。

　　6、總結收獲體會。

　　以板報或演講的方式總結本次活動的成果。

　　(7)課時安排:1課時

　　教學目的：

　　知識目標: 通過學習，讓學生結合本地區經濟發展狀況，提出創業設想，制定創業方案，探索創業成功的要素，學以致用。

　　能力目標: 培養學生運用辯證思維方法分析問題，關注在市場經濟的背景下自主選擇和人生規劃的能力。

　　情感、態度與價值觀目標：旨在讓學生感悟到銳意進取、誠實勞動、合法經營的意義，還可以進一步領會到，中國特色社會主義經濟建設是偉大的創業實踐，偉大的創業實踐，需要偉大的創業精神來支撐和鼓舞。注重利用成功帶來的積極體驗促進學生的學習。

　　教學內容分析：本課內容是立足于學生現實的生活經驗，了解當前的就業形勢，著眼于學生的發展需求，培養學生的創業意識和創業精神，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，選取正反例子作分析，增強學生的辯證思維能力。

　　學生分析：高一學生對經濟生活的內容甚感興趣，上網收集資料的習慣慢慢養成，動手能力在不斷提高，關心社會現狀，有利于教學活動的開展，但學生構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的能力仍有待提高。

　　教學重點:引導激發學生思考創業所需的素質

　　教學難點:學生對創業的探索和實踐

　　教學方法：學生自主、合作、探究的學習方式與教師的教學模式有機整合，案例分析法，討論法,綜合活動法。

　　教學準備：1、指導學生收集我國當前就業形勢、就業政策等方面的信息。

　　2、收集崗位成才、創業成功人士的具體、典型事例。

　　3、學生設計調查問卷、制定創業的詳細方案。

　　4、將全班56人分成12個小組，以小組為單位開展課堂活動。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　教師：播放勞動光榮flash動畫，讓學生感知作為一名勞動者是光榮的。

　　問題：雖然作為一名勞動者光榮，可是有人卻沒活干，有活沒人干，這是什么緣故？

　　學生：回答教師的提問。就業壓力的，有的人沒有樹立正確的消費觀

　�。▽W生表演小品，就業難1人旁白，敘述我國當前嚴峻的就業形勢，創設就業情景，4人演繹創業案例）

　　我國當前嚴峻的就業形勢：XX年，勞動部門公布的數字顯示，高校畢業生在去年212萬人的基礎上多增加了68萬人，總數達到了280萬。應屆畢業生總量持續上升，全國的就業形勢依然嚴峻。參加調查的人中，60.61%學歷為本科，結果顯示，51.56%的被訪者認為碩士研究生找工作最占優勢，認為博士生最有優勢的僅為29.69%，本科生為10.94%。不少人認為碩士生吃香是因為他們在知識和能力上相對更優。博士更適合去做研究，本科生知識儲備又嫌不夠。

　　教師：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老板？你向做一個怎樣的老板

　　【教學新課】

　　教師：講述《一個饅頭引發的財富傳奇》

　　問題；通過彭繼萬的創業歷程，你是如何看待創業的？

　　學生：分組討論，探究

　　教師：

　　• 你知道現實生活中有那些職業

　　• 你的職業理想是什么？

　　• 你認為自己能夠實現自己的理想嗎

　　學生：分組探究、討論，發表自己的見解

　　【課堂模擬】找工作

　　學生分組表演，找工作面試的情景

　　教師：問題，通過自己的課堂模擬，你認為自己應該怎樣去找一份工作，為什么有的人他始終找不到工作？

　　學生：分組討論，表述

　　分析當中主人公創業失敗的原因：

　　1、好高騖遠

　　2、怕苦怕累

　　3、偷工減料

　　4、意見不一

　　【故事講述】

　　教師講述清華博士修車，大學生賣肉的故事，引發學生討論

　　他們這樣做值不值？

　　學生討論：探究知識

　　教師：如果找不到工作你想過自己創業嗎？你覺得你能夠創業嗎

　　學生：分別表述

　　【創業者的素質】

　　【自我對比】

　　教師出示不易創業的幾種人，讓學生結合自身，以及表述對比，自己適合還是不適合創業。

　　教師：問題：1、你覺得作為一個創業者應該具備怎樣的素質？其中那些素質最重要？

　　• 2、我們應該如何提高自身的素質

　　學生：分組探究、討論

　　【結論展示】

　　教師在聽取學生的表述后，展示創業者應該具備的素質

　　探討創業應具備的素質：

　　1、腳踏實地，具備專業知識，了解當前實際。

　　2、發揚吃苦耐勞，積極進取的精神。

　　3、誠實守信。

　　4、發揮團隊合作的精神。

　　（教師歸納）就業難，創業更難。青年人創業存在的通病，在創業過程中應注意克服;同時認識到創業應具備的重要因素。

　　【學生交流收集的成功創業事例。】

　　（電腦顯示）成功人士創業的策略、經驗。（與上述小品形成對比）

　　【學生創業設想方案】（避免上述小品的弊病，汲取成功經驗，付諸行動）

　　三個小組的學生代表分別上臺介紹本組的方案

　　（學生用powerpoint制作，1、設計調查問卷，了解江門當前就業形勢，看看哪一行業具有發展潛力；2、創業的詳細方案）

　　學生以小組為單位討論，投票選出最佳創業設想方案，并說明推選此方案、否決彼方案的理由。

　　創業探索：

　�。ń處熜〗Y）通過這次探究活動,引導同學們思考創業所需的素質,激發了同學們的創業熱情和探索精神。為了將來的創業之路更加好走，我們仍需繼續探索、拓展。

　　學生想深入了解有關創業的知識，可瀏覽以下網頁：

　　【結論】

　　• 1、在既定的崗位上創業，成才，發揮自己的主觀能動性，發揚偉大的創業精神

　　• 2、創業是艱苦的，必須正確的認識自己，認識社會，認識創業的艱難。提高自身的素質

　　• 3、專業制勝、經營管理知識、綜合性知識是實現創業夢想必不可少的因素

　　• 4、創業能力是創業意識，創業品質、創業制勝的綜合體現，是創業成功的必要條件。切實在實踐中加強自身創業能力的培養和鍛煉