走艱苦創(chuàng)業(yè)之路（精選3篇）
走艱苦創(chuàng)業(yè)之路 篇1
課時(shí)安排 第一課時(shí) 生活因理想而美好
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解理想的含義、分類、崇高理想的重要意義；知道最高理想和現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內(nèi)容及其意義。
能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別崇高理想、邪惡理想和庸俗理想。
情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立崇高的理想，認(rèn)同共同理想和共產(chǎn)主義理想，懂得個(gè)人理想應(yīng)和崇高的社會(huì)理想相結(jié)合。
重 點(diǎn)：知道最高理想和現(xiàn)階段的共同理想，幫助學(xué)生樹立崇高的理想。
難 點(diǎn)：認(rèn)同個(gè)人理想應(yīng)該與崇高的社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合
學(xué)生分析
針對(duì)的問題：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下價(jià)值觀的多元和混亂不可避免地沖擊著學(xué)生的心靈，部分學(xué)生缺乏個(gè)人的奮斗目標(biāo)，也有部分學(xué)生的個(gè)人理想是庸俗的，對(duì)社會(huì)理想缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)最高理想沒有認(rèn)同感。
學(xué)生的需要：有了正確的理想，才能在人生的大海里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。作為祖國(guó)未來的中學(xué)生需要了解歷史的責(zé)任與使命，樹立正確的個(gè)人理想和社會(huì)理想，立志報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)過程
1.（導(dǎo)入并下定義）
播放聊齋影視片斷。
問：該影視作品由哪一部小說改編而成？作者是誰？
教師簡(jiǎn)介蒲松齡寫該作品的過程（參考教科書101頁(yè)）
問：蒲著此作品長(zhǎng)達(dá)20多年，支撐他的最主要的精神動(dòng)力是什么？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)題，設(shè)問：什么是理想？給理想下一個(gè)簡(jiǎn)要的定義。（參考教科書）
2.（舉例和小組活動(dòng)體驗(yàn)理想的重要性）
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)舉例說明歷史上有哪些人因理想而成就一番事業(yè)，同學(xué)中是否也有因理想的驅(qū)動(dòng)而小有成就？
活動(dòng)：以“生活因理想而美好”為主題，四人一組，創(chuàng)造詩(shī)歌來贊美理想。進(jìn)行作品展示。
3.（通過對(duì)比深入體會(huì)崇高理想的重要意義，并知道理想的主要類別）
承轉(zhuǎn)：但在歷史上、在當(dāng)今的社會(huì)上也有些理想的音符與贊美的旋律不符：如：
建立一個(gè)龐大的納粹帝國(guó)是我畢生的奮斗目標(biāo)——阿道夫•希特勒
我選擇的專業(yè)是醫(yī)學(xué)，因?yàn)楫?dāng)醫(yī)生能額外收取紅包——某高中畢業(yè)生
問：以上理想有哪些音符不符我們的贊美旋律？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指出前者是邪惡的理想，后者是庸俗理想，教師簡(jiǎn)要概括其含義。（參考教師教學(xué)用書）
在對(duì)比的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考并回答什么是崇高理想？
理想的類別除崇高和庸俗的區(qū)別，還有以下類別，設(shè)以下幾組連線，。
4.學(xué)生談理想
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。自古以來,許多成大事者都是早立志，立大志。希望同學(xué)們也能夠早立志，立大志，說說你的理想是什么？
（此處隨意談理想，不必深入點(diǎn)評(píng)，以下面擺正個(gè)人理想的教學(xué)做鋪墊）
5.（從個(gè)人理想承轉(zhuǎn)到社會(huì)理想）
出示周恩來讀書時(shí)的崇高志向：“為中華崛起而讀書”，指出其將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合，期望中華崛起是他對(duì)未來社會(huì)面貌的期望，這是社會(huì)理想，指出社會(huì)理想的定義。（參考教師教學(xué)用書）
6.（簡(jiǎn)介共產(chǎn)主義理想）
周恩來一生都為追求理想而身體力行，后來他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。共產(chǎn)黨確立的最高理想是什么？什么是共產(chǎn)主義社會(huì)，提出者是誰，他認(rèn)為社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律是什么？讓學(xué)生看書回答。社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律可用流程圖：原始社會(huì)→奴隸社會(huì)→封建社會(huì)→資本主義社會(huì)→社會(huì)主義社會(huì)→共產(chǎn)主義社會(huì)。
7.（鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣看齊，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念）
這一崇高理想激勵(lì)著無數(shù)黨員英勇斗爭(zhēng)，甚至在獻(xiàn)出生命的時(shí)刻，他們的信念還是無比堅(jiān)定。
出示材料：黨的創(chuàng)造人李大釗曾豪邁地預(yù)言：“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！”即使站在敵人的絞刑架下，他仍然慷慨講演：“不能以為你們絞死了我，就絞死了共產(chǎn)主義。”
方志敏在陰濕的死囚牢里，曾寫下光耀千秋的信仰絕唱：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！”
砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人——夏明翰1928年3月在就義前寫下
問：為什么這些革命志士能從容無畏走向死亡？你對(duì)此有何感想？
8.（調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)讓學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)最高理想需要分步驟分階段進(jìn)行，并知道共同理想。）
教師指出實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的歷史過程，需要分階段進(jìn)行規(guī)劃。
問：1921年共產(chǎn)黨成立之初，根據(jù)當(dāng)時(shí)半殖民半封建社會(huì)的國(guó)情，共產(chǎn)黨人確立第一階段的奮斗目標(biāo)（中共二大確立的最低綱領(lǐng)）的是什么？新中國(guó)成立后，黨和國(guó)家在不同時(shí)期又分別確立了哪些奮斗目標(biāo)？社會(huì)主義初級(jí)階段的最終奮斗目標(biāo)是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行梳理。
教師指出社會(huì)主義初級(jí)階段階段的奮斗目標(biāo)就是我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想。
9.（樹榜樣，擺正個(gè)人理想）這一共同理想激勵(lì)著全國(guó)各族人民的建設(shè)熱情，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)人物，先進(jìn)事跡，你知道多少？
作為當(dāng)代青少年，未來的國(guó)家主人，面對(duì)共同理想，我們又該如何擺正自己的個(gè)人理想呢？
先請(qǐng)學(xué)生談理論上的認(rèn)識(shí)，要懂得個(gè)人理想要與社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合。
繼而重新叫原來談個(gè)人理想時(shí)有偏差的同學(xué)，對(duì)理想進(jìn)行重新定位和擺正理想。
10.（布置作業(yè)）正如同社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)要分階段進(jìn)行規(guī)則，我們要實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，也需要規(guī)劃不同人生階段的具體奮斗目標(biāo)，請(qǐng)大家回去思考這一問題。
課 題 4.2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路
課時(shí)安排 第二課時(shí) 走艱苦奮斗之路
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：懂得理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，理解艱苦奮斗的含義及意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、分析材料和進(jìn)行論證的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。
重 點(diǎn)：艱苦奮斗的意義
難 點(diǎn)：為什么今天我們還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神
學(xué)生分析
針對(duì)的問題：由于多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，是本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有了較大提高以后出生的一代，許多學(xué)生在家里并沒有感受生活的艱辛和壓力，艱苦奮斗精神與他們的實(shí)際生活相距遙遠(yuǎn)，許多學(xué)生并沒有“艱苦奮斗”的精神和意識(shí)，甚至對(duì)“艱苦奮斗”還存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
學(xué)生的需要：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們的學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程
1.（情景導(dǎo)入，并為下定義做鋪墊）
播放《匈牙利狂想曲》鋼琴曲，出示郎朗在世界杯開幕式上演奏的圖片和文字材料。
教師講述：XX年在德國(guó)舉辦的世界杯沒有中國(guó)隊(duì)的出席，但卻有一位來自中國(guó)的“鋼琴天才”用一曲狂熱的《匈牙利狂想曲》為本屆世界杯揭幕。許多德國(guó)人聽著他的演奏,會(huì)情不自禁流淚。美國(guó)權(quán)威媒體把他稱作“當(dāng)今這個(gè)時(shí)代最天才、最閃亮的偶像明星”，他是第一位受聘于世界頂級(jí)的柏林愛樂樂團(tuán)和美國(guó)五大交響樂團(tuán)的中國(guó)鋼琴家。
問：他是誰？（郎朗）
出示郎朗的成才道路上的一段經(jīng)歷：
郎朗3歲時(shí)，表現(xiàn)出超常的音樂天賦。5歲時(shí)他就立志要成為世界級(jí)的鋼琴大師。為了他，父親砸掉了自己鐵飯碗，帶郎朗到北京學(xué)藝，他們租住在一間又小又簡(jiǎn)陋的小平房，小郎朗每天清晨準(zhǔn)時(shí)起來練琴，以至于鄰居們都把他的琴聲當(dāng)作了起床的鬧鐘。有一天郎朗生病了沒有起來練琴，樓里不少人也因此上班遲到了。8歲的郎朗每天在鋼琴上彈奏十二三個(gè)小時(shí)，但有一段時(shí)間，他的鋼琴?gòu)椬嗫偟貌坏嚼蠋煹恼J(rèn)可，老師當(dāng)著孩子的面說，連莫扎特的尾巴你都不明白，你們東北人傻大黑粗，你的腦子就是白開水。受到打擊的郎朗不想學(xué)琴了，情緒激動(dòng)的爸爸就讓郎朗在跳樓自殺和學(xué)琴之間進(jìn)行選擇…
后來郎朗以總分第一的成績(jī)考上了中央音樂學(xué)院附小。老師布置的作業(yè)他都能超額完成，還時(shí)常讓老師加大他的學(xué)習(xí)量。郎朗在練琴時(shí)，把學(xué)習(xí)比他好的同學(xué)當(dāng)作自己趕超的目標(biāo)…
問：郎朗的理想是什么？在追求理想的道路上，他和他的家人遭遇了哪些困難和挫折？郎朗的成才之路給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括得出，實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗，點(diǎn)題：走艱苦奮斗之路。
2.（下定義）
結(jié)合郎朗的事例說說什么是艱苦奮斗？它僅僅是指生活上的艱苦樸素、勤儉節(jié)約嗎？學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)，并出示艱苦奮斗的涵義。（參考教師教學(xué)用書）
3.（艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉）
剛才我們通過郎朗的案例中可得出“實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，要艱苦奮斗”這么一個(gè)觀點(diǎn)，現(xiàn)在還有一個(gè)觀點(diǎn)就交給同學(xué)們?nèi)フ撟C。
出示觀點(diǎn)：“艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉”。
教師提示文化的范疇以及提示學(xué)生可以從整個(gè)人類發(fā)展史上去找事例。
學(xué)生個(gè)別回答后，教師出示一些圖片來進(jìn)一步說明。
4.（艱苦奮斗是我們的民族精神）
中國(guó)人很早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以歷史上我們的民族非常贊賞和認(rèn)同這一精神，他們給我們留下了許多關(guān)于艱苦奮斗的名言警句、人物故事等等，你知道多少？
近代中國(guó)陷于危難之際，中華民族發(fā)揚(yáng)了這一精神，挽救國(guó)家于危難之中，又有哪些事例？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內(nèi)容，是中華民族生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神力量，是中華民族的傳統(tǒng)美德。
5.（今天我們還需要艱苦奮斗精神）
今天，中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，我們還需要艱苦奮斗精神嗎？
正方觀點(diǎn)：今天我們?nèi)匀恍枰D苦奮斗精神。
反方觀點(diǎn)：今天我們已經(jīng)不再需要艱苦奮斗精神；
分小組，選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論和簡(jiǎn)要記錄，然后開展辯論。
教師在簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)和觀點(diǎn)后，要回歸書本上的兩個(gè)觀點(diǎn)：
1）艱苦奮斗是由我國(guó)國(guó)情決定的，是實(shí)現(xiàn)共同理想的根本途徑和保證。并補(bǔ)充關(guān)于我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段欠發(fā)達(dá)還落后的圖片資料。
2）我們實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，需要艱苦奮斗。
6.（艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神）
出示圖片材料，并講述文字材料。
溫州在70年代還是一片貧窮和落后的面貌，今天溫州的面貌發(fā)生了巨變。這種變化正是依靠溫州人“既能當(dāng)老板，又能睡地板” 的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
溫州人艱苦創(chuàng)業(yè)帶來溫州的巨大變化，同樣，國(guó)家的崛起也需要國(guó)人的艱苦創(chuàng)業(yè)，我們來談?wù)劯餍懈鳂I(yè)的人們應(yīng)如何艱苦創(chuàng)業(yè)？
科技工作者：
企業(yè)家：
工人：
農(nóng)民：
其他：
學(xué)生回答時(shí)，教師可追問該行業(yè)涌現(xiàn)出哪些先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡？
總結(jié)：今天，我們提倡發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。
7.（中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神）
為了明天的創(chuàng)業(yè)，今天我們就要培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神，我們可以從哪些方面著手？具體應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生回答，教師概括為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)上、生活上、思想上。
活動(dòng)：尋找艱苦奮斗之星
在班級(jí)里找找，哪些同學(xué)在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神方面做得很好，具體表現(xiàn)在哪里？
學(xué)生回答后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
8.（布置作業(yè)----尋找身邊的創(chuàng)業(yè)者）
在我們身邊，有許多人通過艱苦創(chuàng)業(yè)取得成功，他們或許是我們的家人，或許是我們的親戚、我們的鄰居，也或許他們是我們通過媒介所認(rèn)識(shí)的、所崇拜的，他們的精神、經(jīng)歷是我們將來成就一番事業(yè)的寶貴財(cái)富。今天我們的課堂留給大家一個(gè)重要的任務(wù)：尋找身邊的創(chuàng)業(yè)者，感受艱苦奮斗精神。在與你的尋訪對(duì)象溝通時(shí)，要特別注意他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，是如何艱苦奮斗的，注意摘下要點(diǎn)，然后把所得的材料寫成一篇講稿，下一堂課回來說給大家分享。可以個(gè)人單獨(dú)尋訪，也可以組成小組進(jìn)行尋訪。
教學(xué)反思
關(guān)于艱苦奮斗的意義非常多，但具體的在現(xiàn)實(shí)生活中該如何艱苦奮斗和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容安排比較少。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是有所欠缺的 。
課 題 4.2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路
課時(shí)安排 第三課時(shí) 實(shí)踐與感悟
教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，提升學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐能力。
教學(xué)過程 （課堂活動(dòng)：）
一.“尋找身邊的創(chuàng)業(yè)者，感受艱苦奮斗精神”活動(dòng)的演講；
二.對(duì)個(gè)人理想進(jìn)行規(guī)劃。（見書本106頁(yè)）
注意事項(xiàng)：在第一個(gè)活動(dòng)開展之前， 要事先了解學(xué)生所收集的內(nèi)容，選擇有示范性的事例，并在演講結(jié)束后進(jìn)行提問和總結(jié)概況，以使演講收到事半功倍的效果。
在第二個(gè)活動(dòng)中，可采用小組活動(dòng)的形式，選擇小組中一位同學(xué)的理想，進(jìn)行策劃，教師選擇比較優(yōu)秀的策劃進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。
走艱苦創(chuàng)業(yè)之路 篇2
4.2 走艱苦創(chuàng)業(yè)之路
一、每個(gè)人都有自己的理想
1、什么是理想？
理想，是指人生的奮斗目標(biāo)、對(duì)未來的向往和追求。
2、崇高理想的作用是什么？
崇高的理想是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神動(dòng)力，是照耀人們前進(jìn)的指路明燈，是人們不懈奮斗的精神支柱。
二、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想
1、什么是共產(chǎn)主義社會(huì)？
共產(chǎn)主義社會(huì)，將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。
2、共產(chǎn)主義崇高理想是共產(chǎn)黨人追求不息的人生目標(biāo)。
3、現(xiàn)階段我國(guó)我國(guó)各族人民的共同理想是什么？
黨和國(guó)家從社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，提出了現(xiàn)階段我國(guó)各民族的共同理想即把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
4、怎樣理解現(xiàn)階段我國(guó)我國(guó)各族人民的共同理想？
現(xiàn)階段我國(guó)各民族的共同理想，充分反映了現(xiàn)階段我國(guó)各民族人民的共同利益和愿望，集中表達(dá)了我國(guó)各族人民的共同奮斗目標(biāo)，是我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的強(qiáng)大動(dòng)力。
三、實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗
1、毛澤東同志和為什么都特別強(qiáng)調(diào)無論什么時(shí)候我們都要保持艱苦奮斗的精神？
因?yàn)椋豪硐氲膶?shí)現(xiàn)、偉大事業(yè)的成功，都有賴于堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗。
①艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉。
②艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想的根本途徑和保證。
③我們要實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，也要艱苦奮斗。
2、中國(guó)科考隊(duì)為什么能完成“人類首次穿越可可西里核心地帶”的壯舉？
是因?yàn)榭茖W(xué)考察隊(duì)隊(duì)員們有堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗精神。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。人類社會(huì)的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。人類社會(huì)的一切文明成果，都是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶；特別是科學(xué)技術(shù)方面的偉大成就，無一不是科技工作者艱苦勞動(dòng)的結(jié)果。
3、中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)艱苦奮斗的精神？
培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起：
①要努力學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)業(yè)；
②培養(yǎng)簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不浪費(fèi)，不追求享受；
③培養(yǎng)不怕困難、不怕挫折的精神，遇事要迎難而上，不要畏難而退。
走艱苦創(chuàng)業(yè)之路 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解理想的含義、分類、崇高理想的重要意義；知道我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內(nèi)容及其意義；明白理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，掌握艱苦奮斗的含義及意義。
2、學(xué)會(huì)辨別崇高理想與庸俗理想；提升實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐能力。
3、樹立崇高的理想，認(rèn)同共同理想；培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。
【 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：崇高理想對(duì)人生的重要作用；艱苦奮斗。
難點(diǎn)：艱苦奮斗。
【自主學(xué)習(xí)】
1.現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想是什么？
2.艱苦奮斗的含義：就是為實(shí)現(xiàn) 的目標(biāo)，不畏困苦，堅(jiān)持不懈地奮斗。它是一種積極、健康的 和一種的 。
3.艱苦奮斗集中表現(xiàn)為 。它是人類社會(huì)一切文化成果的 。
4.艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想的 ；我們要實(shí)現(xiàn)自己的 ，也要艱苦奮斗。
5、搜集有關(guān)理想和艱苦奮斗的名言（各不少于2條），并談?wù)勛约簩?duì)其含義的理解。
【合作探究】
一、 材料一：指出，歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。即使將來我們的國(guó)家發(fā)達(dá)了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗精神也不能丟。
材料二：據(jù)調(diào)查，目前在校中學(xué)生普遍缺乏艱苦奮斗精神，主要表現(xiàn)：生活上，奢侈浪費(fèi)，貪圖享樂；學(xué)業(yè)上，不求上進(jìn)，一無所成；思想上，形不成正確的人生觀、價(jià)值觀，“驕嬌”二氣嚴(yán)重。
閱讀以上材料，回答問題：
1.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)回答：目前，我國(guó)人民總體上已經(jīng)達(dá)到小康水平，為什么還要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？
2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談一談中學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。
3.列舉兩則在你的生活中體現(xiàn)艱苦奮斗精神的事例。
二、某校團(tuán)委就學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)全校1208名學(xué)生講行了一次問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。
(1)上圖表反映的消費(fèi)行為存在哪些問題？
(2)針對(duì)調(diào)查中反映出來的問題，九(4)班舉行了一次主題班會(huì)活動(dòng)。下面是其中一個(gè)片斷，請(qǐng)你閱讀后回答問題。
主持人：我國(guó)老一輩革命家陳云，他寫的鉛筆都是用到手握不住時(shí)才換掉，他用的便條紙都是舊臺(tái)歷，家里的燈泡都是功率最小的，看書時(shí)，他只開沙發(fā)邊上的一個(gè)燈……
小王同學(xué)：主持人，我打斷一下，我覺得今天再學(xué)陳爺爺這樣做已經(jīng)過時(shí)了，沒有必要。
小李同學(xué)：我不同意小王同學(xué)觀點(diǎn)，我認(rèn)為今天仍要像陳爺爺那樣做。
小王和小李的觀點(diǎn)，誰是正確的？為什么？
【自主檢測(cè)】
1、有一只鷹的愿望是飛遍世界，但它成天沉緬于幻想之中，忽略了學(xué)習(xí)覓食的技巧和長(zhǎng)途飛行的本領(lǐng)，結(jié)果到老死時(shí)，飛遍世界的心愿仍未實(shí)現(xiàn)。這則寓言給我們的人生啟示是 ( )
a.要樹立崇高遠(yuǎn)大的理想 b.要把個(gè)人理想和社會(huì)理想結(jié)合起來
c.要有艱苦奮斗的精神 d.要將理想付諸腳踏實(shí)地的行動(dòng)
2、“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”“艱難困苦，玉汝于成。”“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。“生于憂患，而死于安樂。”這些格言反映的共同主題是( )
a.發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神 b.發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神
c.應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)過苦行僧的生活 d.思考問題應(yīng)立足國(guó)情
3、對(duì)漫畫《艱苦奮斗》理解正確的是 ( )
①保持艱苦奮斗的作風(fēng)，對(duì)我們這個(gè)并不十分富裕的國(guó)家來說非常重要 ②改革開放以來，人民生活水平有了很大的提高，艱苦奮斗已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展 ③我們鼓勵(lì)合理適度的消費(fèi)，絕不是驕奢淫逸 ④應(yīng)加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造艱苦奮斗、節(jié)約光榮的社會(huì)氛圍
a.①③④ b.③④ c.①②③ d.①②
4、清華大學(xué)第十五食堂廚師張立勇，上中學(xué)時(shí)因貧輟學(xué)，放棄高考外出打工。可他沒有放棄從小的大學(xué)夢(mèng)，艱難打工的8年時(shí)間里他自學(xué)英語，因通過了英語四、六級(jí)考試、托福考試630分而聞名全國(guó)。他每天除了工作10小時(shí)外，還要自覺英語2小時(shí)。吃飯時(shí)間是15分鐘，他只花了8分鐘，剩余7分鐘就站在食堂櫥柜旁背英語單詞。現(xiàn)在，他出版了《英語神廚》，發(fā)明了“刷牙英語”……
(1)“英語神廚”張立勇把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的法寶是什么？
(2)我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？
【拓展訓(xùn)練】
艱苦奮斗故事會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們搜集古今中外通過艱苦奮斗克服重重艱難險(xiǎn)阻取得事業(yè)成功創(chuàng)造人生輝煌的事例，先在小組內(nèi)交流，然后每組推薦兩名代表在班上說一說。每位同學(xué)可把故事梗概寫在下面，并總結(jié)出他們的“成功公式”。
人物：
艱苦奮斗事跡梗概：
成功公式：成功= + + +