發揚艱苦創業的精神（通用4篇）
發揚艱苦創業的精神 篇1
教學目標 ：
1. 知識目標：了解理想的實現是一個艱苦奮斗的過程，認識到建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。
2. 能力目標：培養學生的理解能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
3. 覺悟目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學重點：理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
教學難點 ：建設有中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。
教學設想：
我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發展中國家，為了提高學生對發揚艱苦奮斗精神的重要性的認識，在教學過程 中，通過大量生動事例，對學生進行情感教育，引導學生聯系實際進行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學生的對話交流，發揮學生的主體和能動作用，培養理解能力。
教學方法：談話法、討論法、層層剖析講解法
教學過程 ：
一. 導入 新課：
通過引導學生回顧當前國家實行鼓勵消費的有關政策，提出問題：“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？在當前形勢下，還需要艱苦奮斗嗎？”引入課題。
二. 講授新課：
首先，通過列舉古今中外許多著名科學家取得成功的事例（如達爾文寫成《物種起源》、李時珍寫成《本草綱目》、牛頓關于萬有引力的發現等），闡述理想的實現是一個艱苦奮斗的過程。
其次，通過“鐵杵磨針、寓公移山”的故事，學生討論得出艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容；列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現；列舉大慶油田兩代“鐵人”王進喜、王啟明無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創業、刻苦攻關的感人事跡，說明艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大。
再次，通過對我國現階段基本國情的分析，說明人類要進步，社會要發展，就要不斷創業。而偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神，我們要建設有中國特色的社會主義，就需要。
三. 小結：
通過本節課的學習，我們懂得了艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，懂得了無論是個人理想的實現，還是全民族共同理想的實現都必須要發揚艱苦奮斗的精神。雖然，艱苦奮斗精神在不同時期有不同內涵，但是，這種精神永遠不會過時，也與鼓勵消費不相矛盾，我們在今后的學習、生活、工作中仍要繼續發揚這種精神。
四. 練習及布置作業 ：
比較題：不同歷史時期的艱苦創業精神有何異同？
板書設計
二.
1. 理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
（1） 艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要條件
（2） 事業的成功和理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
2. 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德
（1） 艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容
（2） 艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現
（3） 艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大
3. 偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神
（1） 人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創業的結晶
（2） 在全民族樹立艱苦創業精神是實現社會主義現代化的重要思想保證
（3） 我們不僅要艱苦奮斗創造物質財富、勤儉節約，更要始終保持和
發揚艱苦創業的精神 篇2
教學目標 ：
1. 知識目標：了解理想的實現是一個艱苦奮斗的過程，認識到建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。
2. 能力目標：培養學生的理解能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
3. 覺悟目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學重點：理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
教學難點 ：建設有中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。
教學設想：
我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發展中國家，為了提高學生對發揚艱苦奮斗精神的重要性的認識，在教學過程 中，通過大量生動事例，對學生進行情感教育，引導學生聯系實際進行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學生的對話交流，發揮學生的主體和能動作用，培養理解能力。
教學方法：談話法、討論法、層層剖析講解法
教學過程 ：
一. 導入 新課：
通過引導學生回顧當前國家實行鼓勵消費的有關政策，提出問題：“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？在當前形勢下，還需要艱苦奮斗嗎？”引入課題。
二. 講授新課：
首先，通過列舉古今中外許多著名科學家取得成功的事例（如達爾文寫成《物種起源》、李時珍寫成《本草綱目》、牛頓關于萬有引力的發現等），闡述理想的實現是一個艱苦奮斗的過程。
其次，通過“鐵杵磨針、寓公移山”的故事，學生討論得出艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容；列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現；列舉大慶油田兩代“鐵人”王進喜、王啟明無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創業、刻苦攻關的感人事跡，說明艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大。
再次，通過對我國現階段基本國情的分析，說明人類要進步，社會要發展，就要不斷創業。而偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神，我們要建設有中國特色的社會主義，就需要發揚艱苦創業的精神。
三. 小結：
通過本節課的學習，我們懂得了艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，懂得了無論是個人理想的實現，還是全民族共同理想的實現都必須要發揚艱苦奮斗的精神。雖然，艱苦奮斗精神在不同時期有不同內涵，但是，這種精神永遠不會過時，也與鼓勵消費不相矛盾，我們在今后的學習、生活、工作中仍要繼續發揚這種精神。
四. 練習及布置作業 ：
比較題：不同歷史時期的艱苦創業精神有何異同？
板書設計
二.發揚艱苦創業的精神
1. 理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
（1） 艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要條件
（2） 事業的成功和理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
2. 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德
（1） 艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容
（2） 艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現
（3） 艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大
3. 偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神
（1） 人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創業的結晶
（2） 在全民族樹立艱苦創業精神是實現社會主義現代化的重要思想保證
（3） 我們不僅要艱苦奮斗創造物質財富、勤儉節約，更要始終保持和發揚艱苦創業的精神
發揚艱苦創業的精神 篇3
教學目標 ：
1. 知識目標：了解理想的實現是一個艱苦奮斗的過程，認識到建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。
2. 能力目標：培養學生的理解能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
3. 覺悟目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學重點：理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
教學難點 ：建設有中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。
教學設想：
我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發展中國家，為了提高學生對發揚艱苦奮斗精神的重要性的認識，在教學過程 中，通過大量生動事例，對學生進行情感教育，引導學生聯系實際進行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學生的對話交流，發揮學生的主體和能動作用，培養理解能力。
教學方法：談話法、討論法、層層剖析講解法
教學過程 ：
一. 導入 新課：
通過引導學生回顧當前國家實行鼓勵消費的有關政策，提出問題：“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？在當前形勢下，還需要艱苦奮斗嗎？”引入課題。
二. 講授新課：
首先，通過列舉古今中外許多著名科學家取得成功的事例（如達爾文寫成《物種起源》、李時珍寫成《本草綱目》、牛頓關于萬有引力的發現等），闡述理想的實現是一個艱苦奮斗的過程。
其次，通過“鐵杵磨針、寓公移山”的故事，學生討論得出艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容；列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現；列舉大慶油田兩代“鐵人”王進喜、王啟明無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創業、刻苦攻關的感人事跡，說明艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大。
再次，通過對我國現階段基本國情的分析，說明人類要進步，社會要發展，就要不斷創業。而偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神，我們要建設有中國特色的社會主義，就需要發揚艱苦創業的精神。
三. 小結：
通過本節課的學習，我們懂得了艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，懂得了無論是個人理想的實現，還是全民族共同理想的實現都必須要發揚艱苦奮斗的精神。雖然，艱苦奮斗精神在不同時期有不同內涵，但是，這種精神永遠不會過時，也與鼓勵消費不相矛盾，我們在今后的學習、生活、工作中仍要繼續發揚這種精神。
四. 練習及布置作業 ：
比較題：不同歷史時期的艱苦創業精神有何異同？
板書設計
二.發揚艱苦創業的精神
1. 理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
（1） 艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要條件
（2） 事業的成功和理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
2. 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德
（1） 艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容
（2） 艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現
（3） 艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大
3. 偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神
（1） 人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創業的結晶
（2） 在全民族樹立艱苦創業精神是實現社會主義現代化的重要思想保證
（3） 我們不僅要艱苦奮斗創造物質財富、勤儉節約，更要始終保持和發揚艱苦創業的精神
發揚艱苦創業的精神 篇4
教學目標 ：
1. 知識目標：了解理想的實現是一個艱苦奮斗的過程，認識到建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。
2. 能力目標：培養學生的理解能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。
3. 覺悟目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學重點：理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
教學難點 ：建設有中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。
教學設想：
我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發展中國家，為了提高學生對發揚艱苦奮斗精神的重要性的認識，在教學過程 中，通過大量生動事例，對學生進行情感教育，引導學生聯系實際進行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學生的對話交流，發揮學生的主體和能動作用，培養理解能力。
教學方法：談話法、討論法、層層剖析講解法
教學過程 ：
一. 導入 新課：
通過引導學生回顧當前國家實行鼓勵消費的有關政策，提出問題：“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？在當前形勢下，還需要艱苦奮斗嗎？”引入課題。
二. 講授新課：
首先，通過列舉古今中外許多著名科學家取得成功的事例（如達爾文寫成《物種起源》、李時珍寫成《本草綱目》、牛頓關于萬有引力的發現等），闡述理想的實現是一個艱苦奮斗的過程。
其次，通過“鐵杵磨針、寓公移山”的故事，學生討論得出艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容；列舉革命烈士的先進事跡說明艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現；列舉大慶油田兩代“鐵人”王進喜、王啟明無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創業、刻苦攻關的感人事跡，說明艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大。
再次，通過對我國現階段基本國情的分析，說明人類要進步，社會要發展，就要不斷創業。而偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神，我們要建設有中國特色的社會主義，就需要發揚艱苦創業的精神。
三. 小結：
通過本節課的學習，我們懂得了艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，懂得了無論是個人理想的實現，還是全民族共同理想的實現都必須要發揚艱苦奮斗的精神。雖然，艱苦奮斗精神在不同時期有不同內涵，但是，這種精神永遠不會過時，也與鼓勵消費不相矛盾，我們在今后的學習、生活、工作中仍要繼續發揚這種精神。
四. 練習及布置作業 ：
比較題：不同歷史時期的艱苦創業精神有何異同？
板書設計
二.發揚艱苦創業的精神
1. 理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
（1） 艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要條件
（2） 事業的成功和理想的實現是一個艱苦奮斗的過程
2. 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德
（1） 艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容
（2） 艱苦奮斗的精神在戰爭年代得到了最充分的體現
（3） 艱苦奮斗精神在社會主義建設的新時期繼續發揚光大
3. 偉大的創業實踐需要有偉大的創業精神
（1） 人類社會的一切文明成果無一不是艱苦創業的結晶
（2） 在全民族樹立艱苦創業精神是實現社會主義現代化的重要思想保證
（3） 我們不僅要艱苦奮斗創造物質財富、勤儉節約，更要始終保持和發揚艱苦創業的精神