第三課第二框題 告別依賴 走向自立

第三課第二框題    告別依賴  走向自立

導入本框題教學：

同學們，在前邊一個框題我們學習和討論了自立的含義、表現(xiàn)以及意義。通過學習，我們很多同學都希望自己能自立自強，但是，僅只有這個愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些基本的方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？這就是我們第二框題“告別依賴  走向自立”將要學習和探究的問題。

同學們，要真正成為一個自立的人，我們應該做到以下幾個方面：1）不能再對他人有依賴思想，因為依賴心理不僅使人喪失獨立生活的能力，還會使人缺乏責任感，造成人格缺陷。因此，必須學會依靠我們自己。2）明確自立與自主的關系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應該學會獨立的生活學習，自主地處理生活學習中的各種問題。3）在社會生活中多實踐、多鍛煉。自覺學習自立的本領，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。下面就讓我們來學習和探究其詳細內(nèi)容。

教學過程：

一、不能再有依賴

1、辯論活動：辯論可事先安排學生準備

同學們，上一節(jié)課，我給大家介紹了很多關于外國的父母是如何培養(yǎng)孩子自立的，你聽了之后有什么感想呢？我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的呢？哪位同學來說一說？……

中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比，在不同教育觀念的指導下，外國學生認為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學認為有問題靠父母解決對自己的成長有利，現(xiàn)在，我們分為正反兩方，來辯論一下。辯論過程（略）

板書辯題：正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利；反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利

從辯論中我們可以看出雙方的觀點各有利弊。有問題靠父母解決有什么利弊呢。有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下。

有問題靠自己解決有利于樹立和增強我們的自立意識，有利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長有利。但是，因為我們的知識和經(jīng)驗不夠豐富，有問題靠自己解決，我們可能會多走一些彎路甚至可能會遭遇失敗與挫折。有問題靠父母解決雖然會少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機會，不利于樹立和增強我們的自立意識，不利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長不利。

隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊，而且從全年級自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當嚴重，自立情況不容樂觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。

（此環(huán)節(jié)教師為學生創(chuàng)設情境，引導學生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定學生的積極參與，讓學生在辯論中內(nèi)化知識，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導學生分析依賴心理的危害；同時，注意幫助學生分清依賴和必要幫助的區(qū)別）

2、行為分析：組織學生閱讀教材第39頁“小雅的故事”并分析依賴心理的危害

某中學生小雅生活在一個大城市，爸媽平時對她照顧的無微不至，以至于她很想獨自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來后又餓又冷，一個勁地流鼻涕。……