Flash中的元件--

v學生實踐，完善自己的作品

學生講解在舞臺上創建多個實例的方法

上機操作

對學生在制作作品過程中出現的問題及時解決。

提交作業展示作品（13分鐘）

v學生提交作業

v登錄平臺，進行自評和組內互評

評分標準：

目的明確，能科學、完整地表達主題思想

素材的獲取與編輯合理，符合動畫的需要

有一定的想象力和個性表現力

技巧運用準確、簡潔、適當

內容結構設計獨到新穎

畫面美觀，色彩和諧

v展示得分較高的學生作品

v學生描述創作思路

登錄教學平臺的“電子賀卡小組內評價”

根據評價量規對作品進行自評和組內互評

在平臺中只能看到組內同學的作品和評價量規，對自己的作品和同學的作品進行打分

使學生對自己的作品和同學的作品從量規角度出發有全新的認識。

總結（4分鐘）

v可用以往所學的制作動畫的方法來創建元件。

（重點講解）在元件編輯狀態下，我們可以將以往學到的動畫制作技巧應用到元件的制作中。

（教師示范運用運動動畫實現煙花綻放的效果）

v元件是可以重復使用的，這是flash動畫體積較小小的主要原因

如果有同學在制作動畫中又有了新的想法，可繼續在論壇中留言。

想繼續學習元件有關知識的同學，可參照“課堂教學中”flash元件一節中的內容。

學生認真聽講

登錄平臺中的論壇，寫下自己的想法

平臺中論壇的使用

通過此方法加強教師與同學間的交流，教師及時了解學生的想法

　　五、課后反思

　　flash課程始終以“順義區第一中學高中新課程網絡教學平臺”為依托，以制作電子賀卡為中心任務。學生從欣賞賀卡、設計自己的賀卡、在到通過學習flash mx軟件制作自己的flash賀卡，在此過程中體驗了策劃信息，加工信息、表達信息的全過程。

　　本節課是flash課程整體環節中的一節，flash課程始終以學生的一個完整任務貫穿始終，當flash課程結束后，學生剛好通過所學的知識完成了自己的作品，脫離了“為講技術而講技術”的尷尬，知識的講解融合于學生制作作品時想要達到的預期效果中。在本節課中教師從學生在論壇中的留言入手，將學生的提問進行總結和提煉。將大部分同學在制作過程中遇到的問題拋出，引起學生的共鳴，激發了學生的學習興趣。帶著這些亟待解決得問題，教師講授了本節課的知識，大大提高了教學效率。

　　由于學生的任務都是在上幾節課中自主選擇的，所以同學們的作品大多是不一樣的。教師在講解時，只是以自己的作品為例，圍繞學生的問題展開，假設教師的作品中也遇到了類似的問題，演示教師是如何解決的。學生模仿教師的操作，將所學到的知識應用于自己的作品創作中，實現了自己預期的動畫效果。

　　本節課的另外的一個亮點就是使用了平臺中的“互動評價”功能，以往在信息技術課上雖然也想實現學生對其他同學作品進行打分或評價等操作，但限于技術等原因學生間的互評多采用紙質評價表，讓學生進行填寫。但有時候學生總是對此不屑一顧，教師統計起來也要占有一定的時間，互動評價沒有達到預期的效果。采用網上評價的方式，方便快捷，學生提交后評價結果馬上呈現出來，不僅教師可以查看學生成績，學生也很快就知道了自己作品的打分情況。此外，網上評價的另一個好處就是可以做到公正公平，打分者是匿名的，被評價者也是匿名的（本節課中未采用匿名方式）。