《多媒體信息規(guī)劃與組織》(說課)
四、 如何規(guī)劃信息（15分鐘）
五、 如何組織信息（10分鐘）
教學(xué)根據(jù)：
1.教育教學(xué)理論
教學(xué)過程以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。通過案例的演示，讓學(xué)生先形成感性的體驗。然后由教師設(shè)問引導(dǎo)主動探索，最后再由教師對學(xué)生的活動進(jìn)行評價和小結(jié)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成自己的知識架構(gòu)。
教學(xué)原則包括：直觀性原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；難點(diǎn)簡化原則。
2.學(xué)情分析：
雖然學(xué)生對于信息集成有一定的體驗，但是這還不足于形成對多媒體作品的創(chuàng)作經(jīng)驗。學(xué)生沒有形成一個系統(tǒng)的觀念：怎么樣來創(chuàng)作多媒體作品。對于教材中給出的文字樣例學(xué)生在頭腦中是沒有任何感性認(rèn)識的，學(xué)習(xí)起來就會非常抽象。給學(xué)生一個特定的案例，通過欣賞和分析，學(xué)習(xí)就變得具體化了。為了避免過多的信息干擾，我用了一個案例貫穿整個教學(xué)過程。
3.課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求
關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)是：理解多媒體技術(shù)是人類在信息社會中表達(dá)思想、實(shí)現(xiàn)交流的一種有效技術(shù)；通過案例分析，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計、制作多媒體作品的一般方法。按照這個指導(dǎo)思想，我對本節(jié)內(nèi)容做了如上的處理。
課后反思：
對于這堂課的學(xué)習(xí)，如果要學(xué)生要自己完成一個信息規(guī)劃和組織的過程，在課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此課堂教學(xué)需要延伸到課堂以外，學(xué)生才由足夠的空間和時間去思考，去計劃，去體驗。
評委點(diǎn)評：
從教師說課看到，本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置恰當(dāng)，教學(xué)過程線索清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)。尤為值得一提的是，教學(xué)過程以具有典型意義的多媒體作品《詩經(jīng)》串起，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和感受中學(xué)習(xí)多媒體作品的規(guī)劃和組織，將相對空泛和抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化了。此外，在教學(xué)過程的“作品開發(fā)流程”、“如何規(guī)劃信息”、“如何組織信息”等環(huán)節(jié)，注意學(xué)生活動的設(shè)計和總結(jié)指導(dǎo)，自然流暢。
作為說課，教師缺少的是將教學(xué)設(shè)計的依據(jù)與對實(shí)際教學(xué)策略的運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來表達(dá)，“教學(xué)根據(jù)”獨(dú)立于教學(xué)過程之外，顯得皮肉相離，評委難以看到教學(xué)設(shè)計背后的有價值的思考。