文字處理──Word字體設置--

　　【教學反思】

　　1.教學設計

　　本節課在教學方法上以“引導興趣探究新知”及“比較法”來引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，使學生學得主動，思維積極。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、液晶投影器演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與。

　　設置字體、字號、字色和字形是比較機械的操作，許多教師會選擇一口氣講完，然后讓學生進行操作，這樣效果不太好。所以采用四種不同的教法來實施教學，大多數學生學會操作，較好地完成了教學任務。

　　2.分層教學的實施

　　教學中采用了分層教學，對不同的學生有不同的要求，“零起點”學生能熟悉word格式工具欄，同時進行了簡單的運用，親身感受文檔字體、字號、字形和字色的操作過程，懂得word文檔美化的基本流程，“非零起點”的學生在“零起點”的基礎上，通過老師的講解和自己的練習，達到了熟練掌握的要求。這樣所有的學生都能達到課標的要求，每個學生在自己的基礎上都有所提高。

　　3.不足

　　由于這一節的內容相當簡單，再加上學生的層次又不一樣，基礎好的學生感覺練習幾分鐘后就無事可做，而基礎差的學生還是感覺有些吃力。雖然我還讓好的學生去幫助差的學生，形成了學生“一幫一”，“多幫一”的學習方式，還采用了分層教學，但學生太多，感覺上老師還是顧不過來。

　　附：學生學習過程及典型成果

　　參考資料：

　　[1]云南省普通高級中學實驗教材（第一冊）。云南人民出版社，xx年8月。

　　[2]云南省xx年普通高中信息技術會考說明。

　　[3]精編信息技術（中學版）。云南大學出版社，xx年7月。