哀江南 教學設計
2.簡介作者：
（孔尚任，清初戲曲作家、詩人、孔子64代孫。有文名，精樂律，擅詞曲。《桃花扇》是他用十年時間三易其稿，于1699年完成的傳奇劇本。這出戲的創作成功，使他譽滿文壇，與《長生殿》作者洪昇齊名，稱“南洪北孔”。）
3具體賞讀曲詞：
（1）提示生字，學生朗讀課文（只讀七支曲子）
蒿（hāo）菜 秣（mō）陵 長楸（qiū） 阿監（jiàn） 丹氣墀（chí） 餓莩（piǎo） 哰哰（liáo liáo）
(2)討論題一：這一套曲子，有“頭”有“腹”有“尾”，應當如何劃分？三部分主要內容各是什么？
（第一支曲子【北新水令】是“頭”，總寫蘇昆生所見戰后南京郊外的凄涼景象，定下全篇今非昔比、懷舊傷今的寫景抒情基調。中間五支曲了是“腹”，寫昔日國都各處的殘敗與冷落，寄托悼亡傷懷的哀思。最后一支曲子是“尾”，直抒胸臆，慷慨悲歌，慨嘆南京城的今非昔比，表達強烈的亡國哀痛。）
（3）討論題二：【北新水令】中，“殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕”二名構成對仗工整的一聯。試分析名中四個形容詞的修飾作用。
（四個形容詞是“殘”、“廢”、“瘦”、“空”，分別修飾“軍”、“壘”、“馬”、“壕”四字，可看作曲詞煉字的范例。戰事已成過去，眼前只剩下“廢壘”、“空壕”和臥于空壕中的“瘦馬”，使人聯想到南明王朝軍敗如崩、四散潰逃的情景。上下聯不過寥寥十字，就真實地重現了經歷過戰爭活動的城池傷痕累累的凄涼景象。）
（4）討論題三：從【駐馬聽】到【太平令】五支曲子分別寫了金陵古城的哪些景物？怎樣凸現其殘破、冷落的景象？
（解答此題，可將五支曲子的曲詞與曲詞前三人的賓白作比較。賓白與曲詞，都是按蘇昆生故地重游的蹤跡為線索、由遠而近作描述的。從城郊始，依次寫了孝陵、故宮、秦淮、板橋和舊院。孝陵乃皇家陵園，故宮乃赫赫皇城，秦淮乃歌舞繁華之地，當年玉柱紅墻，琉璃瓦，翡翠窗，何等威嚴；長橋舊院，粉黛成群，處處笙蕭。兩相對比，更顯出江山淪亡、時過境遷的悲傷。這些曲子都以寫景為主，但寓于景，不言情自在景中。）
（5）討論題四：最后一支曲子【離亭宴帶歇拍煞】是畫龍點晴之筆。這支曲子與前六支曲子關系如何？在語言和抒情方式上的何特點？
（前六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層鋪敘描述，層層蓄勢，最后則水到渠成，激情迸發，激越動人。前六支曲子主要是寓情于景，末一支曲子則直抒胸臆。從語言上說，末尾一曲多用對偶、排比，又兼用三個散句，既句式整齊又駢散結合，錯落有致，讀來氣韻酣暢，令人慷慨擊節。）
（四）總結、擴展
明清傳奇采用南曲，但《桃花扇》卻將《哀江南》這一套北曲收入劇中，就是因為北曲豪邁雄壯，便于傳達沉郁、悲愴的情感。末一支曲子“殘山夢最真，舊境丟難揮。不信這輿圖換稿。謅一套哀度南，放悲聲唱到老”，點明了全篇主旨。南明滅亡、江山易主是不爭的事實。唱曲人的不信、難信而又不得不信，更見亡國之情的痛切。
此篇讀罷，可將本單元四篇課文的主要曲詞（或選每篇最典型的表彩段子）逐一吟誦，作比較性的賞析，體會其抒情與語言特色。
（五）課后作業
1.背誦文中曲詞。
2.整理與本單元四位作家有關的作家作品常識，記住最生要的內容。