數(shù)據(jù)是促進和提高化學教學質(zhì)量的重要因素
數(shù)據(jù)是促進和提高化學教學質(zhì)量的重要因素，課堂上我利用一些數(shù)據(jù)，有效地幫助學生理解教學內(nèi)容，增強課堂教學的趣味性和感染力。現(xiàn)舉例說明。一、數(shù)據(jù)能變抽象為直觀
對于看不見、摸不找的微觀粒子的認識，可利用具體的數(shù)，增加傳授信息的可信度。
①分子是在不停地運動著的。在0攝氏度，如果氫以它運動的平均速度作直線運動，那么在20min左右便可以從廣州道道地地北京。
②電子圍繞著原子核作高速運動，假如電子以其繞核運動的平均速度繞地球赤道運轉(zhuǎn)，1s就能運轉(zhuǎn)5圈多。
③原子很小，銫原子是原子中的“大個子”，但是200萬個銫原子一個個緊挨著排列成一列橫隊，可以并排穿過1mm的小孔。
④分子很小，一滴水大約有15萬億億個水分子，如果全國有10億個人夜以繼日地數(shù)，每個人每秒數(shù)1個，也要數(shù)2000年才能數(shù)完。
二、數(shù)據(jù)適得其反數(shù)學內(nèi)容有理有據(jù)，幫助學生記憶知識
數(shù)據(jù)能幫助教師更好地說明問題，適得其反教學內(nèi)容有理有據(jù)，學生對知識的記憶更加深刻。
①極少量的氯氣通入水中，即可在5min內(nèi)將99%的細菌置于死地。
②干冰在大氣中汽化可以使氣溫降至-79攝氏度，1g干冰在-10攝氏度的氣溫下，可以產(chǎn)生1000t雨水。
③海水中含有豐富的食鹽，若把海水中的食鹽全部提取出來，鋪在地球表面的陸地上，則鹽層的高度將達到44米。
④塑料制品在逐年增多，現(xiàn)在已經(jīng)進入了“以塑代木”，“以塑代鋼”的新時代，1t塑料可以代替5-7t鋼材，1t玻璃鋼可以代替3.5t不銹鋼的等。
三、數(shù)據(jù)能激發(fā)學生的求知欲
一些化學概念、原理，僅憑教材所敘未免單調(diào)，有了數(shù)據(jù)的幫助，可變得生動活潑，充滿情趣，引人入勝，使學生在輕松愉快中激起求知欲，加深對知識的理解和掌握。
①“物質(zhì)的量”概念中的阿伏加德羅常數(shù)是一個非常重要的數(shù)值，近似值為6.02×1023,這個數(shù)值非常大，使學生對此難以想象，若利用下面的數(shù)據(jù)，則會使學生留下深刻的印象。若將6.02×1023粒大米平均分給10億人，則每個人可平均得到大米1500萬噸。
②關于酶的高效催化作用，下面的數(shù)據(jù)能產(chǎn)生令人驚喜和信服的效果。如果沒有酶，我們?nèi)艘淮谓偷氖澄铮隗w內(nèi)要花上50年的時間才能消化完畢，而在體內(nèi)酶的作用下，只要花幾個小時就完成了。
四、數(shù)據(jù)能寓育人于不言之中
數(shù)據(jù)替代華麗的辭藻，可避免號召式的說教形式，更好地激發(fā)學生探索科學的熱情，提高學生為祖國、為人類社會的奉獻思想境界。起到潤物細無聲的作用。
如從氟的發(fā)現(xiàn)到單質(zhì)氟的知趣，經(jīng)理了科學家100多年的艱苦努力，其間3人死亡，氟因此而被稱為“死亡元素”，最后莫瓦桑知趣了單質(zhì)氟，也曾四次中毒，險些喪命。
我國1958年對天然胰島素的兩條肽鏈進行合成分析實驗，僅用1年的時間就完成了國外多年未能成功的工作。1961年又開始人工合成胰島素的實驗，1963年成功兩肽鏈上各有21個，30多個氨基酸的胰島素，超過了世界上人工合成胰島素肽鏈上只有19個氨基酸的記錄。
綜上所述，數(shù)據(jù)能說明化學教學中各種問題，只要我們廣泛地、隨時地收集整理，準確適時地加以利用，就可以使數(shù)據(jù)成為化學教學中的一項重要依據(jù)，有效提高化學教學質(zhì)量。