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教科版小學三年級上冊科學《觀察我們周圍的材料》教案

發布時間:2022-11-05

教科版小學三年級上冊科學《觀察我們周圍的材料》教案(精選3篇)

教科版小學三年級上冊科學《觀察我們周圍的材料》教案 篇1

  教學目標

  1.知識目標:通過探究使學生知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

  2.能力目標:通過實際操作發展學生觀察和辨認不同材料的能力。

  3.情感目標:培養學生勇于探索,發展進一步研究材料的興趣。

  教學難點分析

  1.教學重點:觀察和辨認身邊不同的材料;

  2.教學難點:用適當的詞語描述木材的特性。

  教學課時

  1課時;

  教學過程

  一、生活中常用的物品

  1.生活中常用的物品有哪些?它是由什么東西做的?(板書學生說到的幾種材料)

  這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料(板書:課題)

  2.出示單一材料做成的物品——尺子:認識嗎?它是由什么材料做成的?(板書:塑料)

  3.出示幾種材料做成的物品——眼鏡:認識嗎?它是由什材料東西做成的?還有嗎?(板書:玻璃、鐵)

  4.小結:看來物品可以有一種材料做成的,也可以有幾種材料做成的?

  二、我們知道的材料

  1.生活中你還見過什么材料。(學生說教師板書、當學生說到物品而不是材料時教師指導)

  2.說說有這種材料做成的物品。

  三、調查身邊的材料

  1.我們身上的物品

  在我們身上就有很多物品,它們又是用什么材料做的呢?我們不妨來調查一下。在調查前請大家先來看幾點提示:你可以找現在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。 同一物品名稱不要重復。碰到不認識的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號,討論時盡量保持輕聲。

  (1)活動開始

  (2)匯報交流(學生上臺展示)教師板書學生說到的材料。

  師:你能具體指一下這個物品嗎?

  師:大家對他們小組的調查還有什么看法嗎?

  師:對于這些物品,誰能說說自己的看法。

  2.觀察書包里的物品,它們是什么材料做成的?

  通過我們調查身上的物品,又發現了幾種材料,而且我還發現同學們找材料的這種情趣非常高,接下來我們就來觀察一下書包里的物品,它們又是有什么材料做成的?大家可以把調查記錄在老師發給的表格中。

  (1)活動開始

  (2)匯報交流

  大家對他們小組有什么不同意見嗎?看來大家都能熟練的找出做成物品的材料,接下來我們在做個游戲。

  先聽清楚我的要求:我在教室里指一件物品,看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的,準備好了嗎?

  門、窗、椅子、燈……

  四、小結

  通過剛才的調查,我們發現,在我們的周圍有這么都材料、物品可以有一種材料做的,也可以有幾種材料做成的。

  1.各種材料的特點

  這些材料,你覺得它們有什么特點嗎?比如說,我們穿的衣服為什么要用布來做,而不是用鐵呢?

  我這里給大家準備了幾種我們身邊常見的材料,每小組可以選擇其中一種材料進行觀察。小組代表領取材料。

  (1)活動開始

  (2)匯報交流

  小結:你們說的這些特點都是真的嗎?我們將會在接下來的科學課中花大量的時間去研究這些材料的特點,相信同學們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。

  2.今天這節課你有什么收獲?

  課堂練習

  1.觀察并記錄制作周圍物品的材料,請在相應材料下打“√”。

  物品 名稱 使用的材料:塑料 紙 布 金屬 木材 玻璃

  2.通過統計,_________ 、_________ 、_________ 是我們身邊使用最為廣泛的三種材料。

  3.寫出你知道的木材的特性:

  4.選擇題

  (1)我們身邊的物品大多是用( )材料制成的。

  A..一種 B. 兩種 C、兩種以上

  (2)我們吃飯用的碗大多是用( )材料制成的。

  A. 紙 B. 塑料 C. 金屬

  D. 木材 E. 玻璃 F. .陶瓷

  作業安排

  1.課后將相應的科學活動手冊填寫完整;

  2.不同材料給我們生活帶來不同使用價值,寫一篇我們生活周圍與材料有關的隨想。

  自我問答

  問:在處理一些學生小組合作調查的環節中,需要注意些什么問題?

  答:要大膽的放手,不要讓學生在生活中探究材料的時間和空間上有所局限。所以在整個教學過程中,對科學課探究活動要有更新的認識,讓學生參與活動、主動參與活動、自主參與活動,要注重培養學生在生活中學習科學,探究科學的精神。

教科版小學三年級上冊科學《觀察我們周圍的材料》教案 篇2

  教學目標:

  (1)科學概念。①物體都是由一種或幾種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。②我們周圍常見的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。

  (2)科學探究。①觀察和辨認不同的材料。②用詞語描述常見材料。③調查材料在日常生活中的應用。

  (3)情感態度價值觀。發展進一步研究材料的興趣和愿望,懂得材料的使用情況標志著一個社會技術發展的水平。

  學習成果:預計學生將能夠了解生活中的物體都是由一種或多種材料做成的,并能通過調查身邊常見的材料,發展進一步研究材料的興趣和愿望。

  學習成果評價:

  (1)概念發展。層次①:學生不知道周圍的物體是由材料做成的。層次②:學生知道了周圍的物體都是由材料做成的,材料種類不同。層次③:學生清楚了生活中常見的材料有木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布等。

  (2)探究能力。層次①:學生能感知身邊的材料。層次②:學生通過調查能辨認不同物體分別是由什么材料做成的。層次③:學生能觀察并描述常見材料的主要特征。

  教學背景:從學生的認知規律來看,一般都是由具體的事物逐步過渡到抽象的概念,學生對物體非常熟悉,因為物體的形狀、大小、顏色等可以直接憑感官體驗。而材料這一概念相對抽象,雖然日常生活中經常接觸,但材料名稱、特性、用途等未作系統的研究,因此對于三年級學生來說既是教學重點又是難點。在研究材料的活動中,希望他們把具體事物與詞匯建立聯系,并進一步發展運用感官進行觀察的能力,并逐步發展他們用語言描述材料特性的能力。

  教學準備:①用各種材料做成的物品。②課件(古代材料和現代材料)。

  教學過程:

  1.談話導入。同學們喜歡上科學課嗎?知道我們這節課要研究什么嗎?那么什么是材料呢,舉例說一說。看來同學們對材料并不陌生,那么材料在生活當中究竟有哪些應用?每種材料又有哪些特點呢,今天我們就一起來觀察我們周圍的材料。(板書課題)

  2.調查了解身邊的材料。

  (1)首先我們來看一看我們身上穿的、佩戴的、隨身攜帶的物品都是由什么材料做成的?學生匯報,教師板書。

  (2)看來同學們觀察得非常仔細,判斷得也很準確,下面我們小組合作完成兩項調查。調查一下書包里的物品和教室里的物品分別是由什么材料做成的,邊調查邊記錄,小組討論調查哪里的物品,到老師這里取記錄單。學生活動,教師巡視。

  (3)調查結果展示匯報。

  (4)小組交流:材料在我們的家庭生活中又有哪些應用?

  (5)通過上面的活動,你有什么想法。

  3.探究材料的特性。在我們周圍,很多物品都是由多種材料做成的,比如一扇門就用了木頭、金屬、玻璃等材料,那不同的部位為什么要用不同的材料呢?下面我們就任選一種材料進行研究,看一看每種材料有什么特點,它們在制作物品時有哪些優點和缺點。

  (1)小組討論,到前面取材料。

  (2)學生活動,探究材料的特性。

  (3)匯報交流。

  4.拓展延伸。材料無處不在,說明我們生活在一個由材料組成的物質世界里。

  (1)思考:如果沒有材料會怎么樣?

  (2)課件出示:古代材料和現代材料。

  (3)總結,提出希望。

教科版小學三年級上冊科學《觀察我們周圍的材料》教案 篇3

  【教學目標】

  科學概念:

  1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

  2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

  過程與方法:

  1.調查材料在日常生活中的應用。

  2.觀察和辨認不同的材料。

  3.用詞語描述常見材料。

  情感、態度、價值觀:發展進一步研究材料的興趣和愿望。

  【教學重點】觀察和辨認身邊不同的材料

  【教學難點】用適當的詞語描述木材的特性

  【教學準備】6種用最常見的材料做成的物品

  【教學過程】

  一、觀察我們周圍的材料

  1.這個單元我們將開始學習“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學生說到的材料一一板書出來。

  2.看看自己和小組里的同學,身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。

  3.交流記錄的情況,看看有沒有出錯。

  4.這些材料在我們身邊應用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調查表,對于難以判斷是什么材料制成的物品,請作出標記。

  5.調查結束后,在小組內討論以下問題:

  ①調查了多少物品?使用了多少種材料?

  ②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

  ③哪種材料使用得最多?

  6.在小組交流的基礎上,全班交流

  哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?

  二、觀察描述幾種常見材料的主要特點

  1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。

  2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途,并記錄下來。

  3.交流各組的記錄情況,有不同意見的及時補充,若認同其他組的觀點,及時將它補充在自己的記錄單上。

  4.請保管好記錄單,下次還要再使用。

  板書設計:

  教學后記:

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