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三年級上冊科學第三單元教學設計(2019教科版)

發布時間:2019-12-19

三年級上冊科學第三單元教學設計(2019教科版)

教科版三年級科學上冊第三單元教學設計

第三單元:我們周圍的材料
 
1、觀察我們周圍的材料
【教學目標】
科學概念:1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法:1.調查材料在日常生活中的應用。2.觀察和辨認不同的材料。3.用詞語描述常見材料。
情感、態度、價值觀:發展進一步研究材料的興趣和愿望。
【教學重點】觀察和辨認身邊不同的材料
【教學難點】用適當的詞語描述木材的特性
【教學準備】6種用最常見的材料做成的物品
【教學過程】
一、觀察我們周圍的材料
1、師:這個單元我們將開始學習“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學生說到的材料一一板書出來。
2、師:看看自己和小組里的同學,身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。
3、生:交流記錄的情況,看看有沒有出錯。
4、師:這些材料在我們身邊應用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調查表,對于難以判斷是什么材料制成的物品,請作出標記。
5、生:調查結束后,在小組內討論以下問題:
①調查了多少物品?使用了多少種材料?
②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
③哪種材料使用得最多?
6、在小組交流的基礎上,全班交流:哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?
二、觀察描述幾種常見材料的主要特點
1、師:我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。
2、師:四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途,并記錄下來。
3、生:交流各組的記錄情況,有不同意見的及時補充,若認同其他組的觀點,及時將它補充在自己的記錄單上。
4、師:請保管好記錄單,下次還要再使用。
作業:
1、填寫好p46頁的表格;
    2、尋找教室里有什么,它們是用什么材料做的?
教學后記
 

                      2、誰更硬一些
【教學目標】
科學概念: 1.物理性質可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。 2.材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。   
過程與方法: 1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質,通過比較發現材料的不同物理特性。 2.選擇適當的詞語定性描述材料。
情感、態度、價值觀: 1.發展對物質世界的探索興趣。2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3.增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識。
【教學重點】比較材料軟硬的方法。
【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特征
【教學準備】
    學生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。
    教師準備:電路檢測器、榔頭

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