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三年級上冊科學第三單元教學設計(2019教科版)

發布時間:2019-12-19

三年級上冊科學第三單元教學設計(2019教科版)


【教學重點】 用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發現材料的不同物理特性。
【教學難點】 認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點,并具備一定的研究材料物理性質的能力。
【教學準備】 學生分組器材: 1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。 2、水槽1只,裝半水槽水。
【教學過程】
一、導課
談話導入:通過前幾課的探究,我們已經知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同,它們在其它方面還有不同的特性嗎?這節課我們將把不同的材料放入水中,看看它們的沉浮狀態,有興趣嗎?
二、沉浮實驗
1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心),認一認,它們是由什么材料做的。
2. 小組內猜一猜,如果把它們放入水中,哪些會沉,哪些會浮?填寫實驗記錄單(沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示),并進行全班交流,關注有爭議的物體。
3.實驗方法指導:將物體放到水中央再放手,如果物體向下碰到水槽底部,我們可以說它在水中是沉的,如果物體不能碰到水槽底部,我們可以說它在水中是浮的。
4.分發水槽,小組實驗,每種物體可多試幾次,注意做好記錄。
5.全班匯報交流,形成階段性認識:像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉,像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。
三、認識木頭
1、導語:木頭是一種在水中很容易浮的材料,它還有很多其它的特性,在我們的生活中被廣泛運用,接下去我們來進一步認識木頭這種材料。
2、我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點?
3、從這些物品中,我們發現木頭具有哪些特性?小組合作,填寫氣泡圖。
4、介紹一棵樹成材的過程,當前森林資源的狀況。說一說我們應該怎么做。
四、課堂小結
1、回憶本單元的收獲。
(掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法,比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。
2、結束語:我們人類是充滿智慧的,我們除了發現并利用了許多天然材料之外,還會人工制造一些材料,以滿足我們生活生產的需要,下節課,我們將繼續研究一些人工制造的材料。
作業:填寫p57頁、p58頁的表格。
板書設計
教學后記:

6、磚和陶瓷
【教學目標】
科學概念: 1、物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、磚和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作過程中會經歷變化,改變材料的性能。
過程與方法: 將學習到的知識與技能應用于新的環境。
情感態度價值觀:1、發展對物質世界的探究興趣。 2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3、增強環境保護的意識。
【教學重點】 運用學到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。
【教學難點】 人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區別。
【教學準備】 學生分組器材: 1、磚與陶瓷各一小塊,一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。 2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。
【教學過程】
一、導課
談話導入:這節課,我們要運用前幾節課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學們一起,對同學們的學習情況進行評價。
二、磚和陶瓷
1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的?

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