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三年級上冊科學第三單元教學設計(2019教科版)

發布時間:2019-12-19

三年級上冊科學第三單元教學設計(2019教科版)


【教學過程】
一、柔韌性的認識
出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。
師:請兩位同學上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條和木條的變化情況。
兩名學生上來演示,其它同學觀察,然后匯報觀察到的情況(木條斷,塑料條沒有斷;塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最后斷了)
老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點叫做柔韌性。
二、比較3種不同材料的柔韌性
1.提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)
2.用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結果排一排序(提示學生材料不要弄斷)
3.學生匯報比較結果,當各組意見分歧時,引導學生發現:比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。
4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問:可以怎樣研究它們的柔韌性?
5.學生小組討論、匯報,教師引導,最后邊小結邊演示操作步驟:
⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時,眼睛要平視。
⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離,把結果記錄在表格中。
6.學生分組實驗后匯報實驗情況。
三、認識塑料
1.我們的生活學習中有哪些塑料制品?
2.出示各種塑料制成的物品圖片,觀察后思考:這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性,并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。
四、討論了解塑料的循環使用
1.閱讀教科書,說說你了解了些什么?
2.出示“可回收標志”,認識可回收標志。
3.討論:我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么?
作業:填寫好p51頁、p52頁的表格。
教學后記: 
4、它們吸水嗎
【教學目標】
科學概念: 1.物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結構有關。
過程與方法: 1.用觀察的方法檢驗材料的物理性質,通過比較發現材料的不同物理特性。 2.選擇適當的詞語定性描述材料。
情感、態度、價值觀: 1.發展對物質世界的探究興趣。 2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。 3.增強材料循環使用,節約資源的環境保護意識。
【教學重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。
【教學難點】通過比較發現吸水性與材料的組成和結構有關。
【教學準備】 學生(每小組): 1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片;稀釋的紅墨水、滴管。 2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。 3.浸泡好的廢報紙、筷子、棉布 老師:古代造紙的錄像。
【教學過程】一、 小游戲:各取所需
具體規則:教師出示木頭、紙、鐵、塑料,讓學生根據具體情況選擇材料,并簡單說明理由。具體情境設置舉例:做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……
導語:剛才同學們根據具體情況選擇了不同的材料,我們認為,不同材料遇到水的反應是不一樣的,我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節課,讓我們來研究材料的吸水x##b。
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