大象版三年級上冊科學第六單元飄呀飄，飄下來教案

第六單元 飄呀飄，飄下來

學習重點：
本單元的探究過程能力訓練目標是“能借助簡單測量工具進行觀察，并提出問題”，重點應該落實到會使用簡單

的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續培養發現問題、提出問題的意識和能

力。
關于提問能力的培養，本單元重點在圍繞研究目標提出并選擇適合自己研究的問題。有時候，學生的問題擴散程

度太大，反而不利于課堂教學的順利進行，教師要提醒學生針對“影響自轉旋翼下落速度的因素”這個事情提問

，提高教學效率。
教學目標：
1.探究能力：
會使用簡單的測量工具：秒表和尺子。
初步學習分析整理數據：確定“最后值”。
繼續培養提出問題、記錄問題的能力。
2.情感態度價值觀：
小組合作：分工、協作。
3.科學知識：
知道影響自轉旋翼下降速度的基本因素。
教學準備
1.場地：無風寬敞的地方，在2米高處應有標記。
2.工具：剪刀、秒表、尺、鐘、記錄紙、筆。
3.材料：紙、回形針。
4.電教設備：電腦、投影儀。
5.課件：自轉旋翼的制作方法；“最后值”的確定方法；對比實驗的要求；秒表的認識與操作；記錄表格。
6.記錄：表格
教學用時：
三課時
教學過程：

第一課時
（認識秒表，會使用測量工具，會記錄數據并確定“最后值”）
師：有誰知道桌子的寬度？猜一猜大概有多少厘米？
生：50厘米。
生：80厘米。
生：……
師：同學們猜的都不一樣。怎樣準確地知道答案？
生：用尺子量。
師：拿出我們準備的尺子，量一下桌子到底有多寬。（同學們測量桌子的寬度）
生1：老師，是54厘米。
生2：53。
生3：是54厘米。
生：……
師：同學們實際測量的是54厘米左右，有一點誤差是正常的。
師：想一想，為什么我們開始猜的都不正確？用尺子測量有什么好處。
生：用尺子量能準確知道桌子的寬度。
生：猜的不準確。
[反思：這時，學生初步知道了“猜”是不準確的。]
師：我們再來測量一段音樂的時間好嗎？
生：好！
師：那怎樣才能知道這段音樂用了多少時間呢？
生：數數。
生：（用右手按住左手腕）這樣。
師：哦，用計脈搏的形式也可以。那好，我們用自己的計時方式來測量音樂的時間。（教師放一段音樂，時間為

30秒。同學們有的伸出手指在數，有的默默地在計時。）
[反思：在這個環節，處理得簡單了些。關于測量時間的方法，可以讓同學們展開討論，充分聯系生活中的所見所

聞，找出多種多樣的方法來，有機地滲透創造性、發散性思維的訓練。最后，再根據課堂現有條件，確定各人的

測量方法。]
師：多長時間？
生：25秒！
生：我測量的是41秒。
生：我測量的是30秒。
生：……
師：把我們的測量結果記在《小科學家記錄本》里。（同學們分別記錄測量到的時間）
師：同一段音樂，我們測量的結果卻差距很大。問題出在哪里？
生：我們的方法都不準。
師：要準確地測量時間，需要用到什么？
生：用鐘。
生：用秒表。
師：（手持秒表）秒表是專門用來測量時間的一種工具，有了它，我們就能精確地測量出音樂的長度了。誰用過

秒表？
生：（有幾名學生舉手）我用過……
[在這個環節引出了本課的重點：認識秒表。關于秒表的應用場合還可以讓學生說一說，充分利于同學們已有的知

識和經驗，構建繼續學習的支架。同學們已經知道了人們在運動會上、火箭發射等場合使用秒表，有些同學家里