大象版三年級上冊科學第六單元飄呀飄，飄下來教案

生：秒表可以幫助我們知道時間。
生：彈簧稱可以幫助我們知道重量。
生：溫度計可以幫助我們知道溫度。
生：皮尺可以幫助我們知道距離。
師：剛才同學們說的尺子、秒表、溫度計等都是測量工具。它們都可以幫助我們準確地認識事物。
師：快下課了。最后請同學們把書翻到第66面的挑戰自我，完成下面的“試劍石”。
（同學們做練習，下課）

第二課時
（制作自轉旋翼，繼續訓練使用秒表的技能）
師：（出示自轉旋翼）同學們玩過它嗎？
生：玩過。
師：（教室里在2米高處自前向后拉了兩條黃線。教師將自轉旋翼舉到黃線處）我放手它會怎么樣？
生：會降落下來。
生：它會一邊轉一邊下降。
師：我們試試看。（松手，自轉旋翼旋轉著降落下來）
生：真的！
師：我們給它起個什么名字？
生：小轉子。
生：小飛機。
生：降落傘。
生：直升飛機。
生：哈哈，應該叫直降飛機！
師：同學們起的名字都不錯，想不想知道科學家叫它什么？
生：想！
師：這個東西像直升飛機上面的機翼，叫旋翼。直升飛機的旋翼是馬達帶動著轉的，而這個卻是自己旋轉的，所

以叫自轉旋翼。（板書：自轉旋翼）
[反思：感覺這里用“自轉旋翼”這個詞有些生僻，不如用同學們公認的一個名稱還好。]
師：我們都來做個自轉旋翼吧？
生：好！
師：（一邊播放課件一邊講解制作方法）注意，有三個要求不能改變，第一是紙的大小不能改變，用老師發的紙

。第二是放飛時都從2米高度降落，這兩條線的高度就是2米。第三，它要能旋轉，我們不能把它揉成一團往下扔

，它就不叫自轉旋翼了。其它方面同學們可以任意創新。制作完就開始用秒表測量它下降的時間，每人放飛三次

，并記錄在“小科學家記錄本”上。好，下面每個組分別派人來領取紙、回形針、剪刀、秒表和實驗表格。開始

！
（同學們開始制作自轉旋翼，做完后分小組測量降落時間，并記錄。教師巡回指導。時間約20分鐘）
[反思：從效果來看，這個環節處理得不太好。開始時，同學們都在各自制作自轉旋翼，慢慢地，個別差異就出現

了。有的同學速度快，有的同學制作得慢。先做完的，就開始放飛并測量下降時間。而這種測量活動一個人是做

不好的，測量的顯得手忙腳亂，后做完等待測量的十分不耐煩，測量的準確性不高，有的小組還沒有全部完成。

究其原因，是教師的指導和要求不到位。今后教學時，教師要明確指出小組合作的重要性，先做完的要幫助還沒

做完的同學，然后大家合作進行下一步的測量工作，4人小組內可以分別設置放飛、測量、記錄、指揮等不同的崗

位，并做到崗位輪換。這樣既能培養合作精神，又能取得理想的教學效果。]
師：停！哪些小組測量完了？
生：（大部分小組的同學舉手）
師：下面我們來計算每個同學的最后值。沒測量完的就用已經得到的這一部分數據。還記得求最后值的幾種方法

嗎？
生：求平均數。
生：還可以算中間數。
師：是確定中間值。還有呢？
生：看有沒有兩個一樣的數。
師：對。現在開始確定最后值，將結果填在記錄表中。
生：（各自計算、填寫最后值）
[反思：同學們大多用取中間值的方法。兩個相同的數難以得到；求平均數的方法同學們大多覺得煩瑣，而且對于

分、秒這樣的帶兩位小數的數值，他們還不會計算平均數。所以，今后的教學重點應放在取中間值這個方法上。]