人教版三年級下冊語文《信箱》教案（精選6篇）

人教版三年級下冊語文《信箱》教案 篇1

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解娃麗冒著風雪把一封被郵遞員送錯的從前線寄回來的重要的信及時送到了失主手中的感人事跡，使學生從中受到“做人要有責任感”的教育。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點

　　1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。

　　2、抓住重點詞句理解課文內容。

　　教學準備

　　教師：小黑板。

　　學生：了解信箱的功能和郵遞員的職責。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入課題

　　孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　　2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

　　3、全班交流。

　　三、緊扣重點，體會感悟

　　1、文章的哪部分最使你感動？（三、四部分）為什么？

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、帶著你的體會自讀課文；抽讀，評價；分角色朗讀。

　　4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)�去的僅僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個什么樣的人？

　　5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學生讀信的內容。）

　　6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。）

　　四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新

　　1、孩子們，學完課文以后，你認為“信箱”里究竟裝著些什么？（學生自由發(fā)言）

　　2、講講你身邊的有責任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？

人教版三年級下冊語文《信箱》教案 篇2

　　教學目的：

　　用自己的話復述課文，學會向娃麗學習。

　　教具準備：小黑板一塊。

　　教學課時：1課時

　　教學進程：

　　1、課前部署

　　一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。

　　二、把故事講給家人聽。

　　2、用三步教學法學習課文。

　　a、初讀課文，獨立學習

　　運動步驟：

　　一、門生用較快的速率讀課文。

　　二、門生獨立思考并復述課文。

　　三、門生相互講課文故事。

　　四、由門生舉薦1人完成課文復述，其他人補充。老師收拾。

　　b、再讀課文，合作學習

　　運動步驟：

　　一、門生小聲、快速讀課文。

　　二、瀏覽思索，商討如下題目。

　　（一）1封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的？他們的態(tài)度有甚么差別？

　　（二）mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢？可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化？

　　（三）對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學習？

　　三、師生對話，商討上述題目，結論：哥什提亞——事不關己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。

　　c、三讀課文，立異學習

　　運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學習。

　　運動步驟：

　　一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領會她送信的艱苦。

　　二、與門生商討兩個話題：

　　（一）用自己的話贊頌娃麗。

　　（二）你身旁有像娃麗如許的人嗎？他們都做了哪些好事？今日之后，你將怎么樣向娃麗學習呢？

　　三、老師小結，收場學習運動

人教版三年級下冊語文《信箱》教案 篇3

　　教學目的：

　　一.通過誦讀課文，能用自己的話簡捷地復述文章內容

　　二.感受娃麗關愛別人的美妙心靈，做一個有優(yōu)秀品格的小公民

　　三.細心誦讀課文，理清思緒，培育自己讀與復述的本領

　　四.掌握新生字的音、形，末了能有情感的誦讀課文教學重點：領會娃麗有責任心、能為別人著想的高尚品格

　　教學課時： 一課時

　　教學進程：

　　1.導入新課

　　一.課前導入：同硯如今是怎么樣和你的同伙、親戚聯(lián)絡的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在之前人們又是用哪些體例進行聯(lián)絡？（至多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？

　　那末，今日咱們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎么樣的一個故事？

　　2.板書：16.信箱

　　2.通讀全文，概括主旨

　　1. 出示題目：問讀課文，然后說出課文首要寫了哪些人物？他們之間產生了什么事？

　　2. 在瀏覽中，碰到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出效果

　　3. 搜檢瀏覽效果（回答得好的實時給與表彰）

　　3.再細心誦讀，解決問題

　　1. 誦讀瀏覽提醒，以后解決提醒中的三個題目：

　　a. 哥哥、娃麗各是怎么樣對待這封信的？

　　b. 娃麗為何拿到了和哥哥如出一轍的鑰匙？

　　c. 你想對哥什提亞說些甚么？

　　二.請同硯逐一回答，找出相干段落，分角色誦讀（師做適宜的指點誦讀）

　　從中剖析并領會人物的性格特征及思惟品質

　　4.總結全文，談感受

　　一.依據(jù)板書復述課文

　　二.學習了本課你有甚么感受？

　　三.結合實際：假設是你碰到了相似的事，你會怎樣做？

　　5.課后功課

　　把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。

人教版三年級下冊語文《信箱》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、用較快的速度默讀課文，了解課文內容。

　　2、感受娃麗為他人著想的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質的小公民。

　　教學重點：

　　體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質

　　教學方法：

　　閱讀法、引導法

　　學習方法：

　　自主合作探究

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事？

　　2、板書課題，出示目標，齊讀。

　　二、通讀全文，概括大意

　　1、出示自學指導

　　2、先快速默讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

　　3、檢查自學效果，師及時板書

　　三、抓重點段，體會人物特點

　　指名讀二、三、四部分，其余小組合作完成以下問題： 出示自學提示2；

　　1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

　　3、你想對哥什提亞說些什么？

　　4、反饋

　　5、分角色朗讀。

　　四、總結

　　1、從這個故事中，你想到些什么？

　　2、他是怎樣施空城計的？

　　3、結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？

　　五、布置作業(yè)

　　把這個故事講給別人聽。

　　板書設計：

　　信箱

　　哥什提亞獨管鑰匙

　　信箱郵遞員送錯信，哥什提亞放臺階為他人著想

　　娃麗冒風雪送信

　　合管信箱

人教版三年級下冊語文《信箱》教案 篇5

　　教材分析：

　　文章寫了一封被郵遞員投錯的信，哥哥和妹妹不同的態(tài)度，表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈。

　　教學目標：

　　1.通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內容。

　　2.感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質的小公民。

　　3.仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力。

　　4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。

　　教學重點：體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一.導入新課

　　1.課前導入：同學現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？

　　那么，今天我們就一起來學習《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事？

　　2.板書：.信箱

　　二.通讀全文，概括大意

　　1. 出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？

　　2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果。

　　3. 檢查閱讀結果（回答得好的及時給予表揚）

　　三.再仔細朗讀，解決問題

　　1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：

　　a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

　　c. 你想對哥什提亞說些什么？

　　2.請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀（師做適合的指導朗讀）

　　從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。

　　四.總結全文，談感受

　　1.根據(jù)板書復述課文。

　　2.學習了本課你有什么感受？

　　3.結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？

　　五.課后作業(yè)

　　把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。

人教版三年級下冊語文《信箱》教案 篇6

　　教學目標：

　　1. 用較快的速度默讀課文，了解主要內容。

　　2. 感受娃麗關愛他人的美好心靈。

　　教學重點：

　　了解課文大意，體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。

　　教學方法：

　　三疑三探

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、設疑自探

　　談話導入，審題質疑

　　同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（學生自由說） 今天我們就一起走進課文第25課（學生齊讀課題）——《信箱》，看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的故事。

　　初讀課文，整體感知

　　1、自由、輕聲地讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2、同桌合作讀詞語，檢查讀書情況。

　　錘子 鑰匙 摔跤 郵票 門牌 潘諾夫 滑稽 地址

　　3、 默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事？

　　提示引路，自主探究

　　1、學生再讀課文，提出不理解的問題，教師進行歸納。

　　（1）哥哥、娃麗各是怎樣對待這封送錯的信？

　　（2）娃麗為什么能管信箱了？

　　（3）對于哥什提亞、娃麗的做法，你認為誰更值得學習？

　　2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，用筆畫出相關句子，并把自己的體會批注在旁邊的空白處。

　　3、教師巡視，點撥。

　　二、解疑合探

　　哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？

　　1、指名回答 哥哥：將這封信放在臺階上等著郵遞員拿走。 娃麗：不顧大風雪在黑暗里找門牌號，將信準確的送到主人家里。

　　2、結論：哥什提亞——事不關己，高高掛起； 娃麗——急他人之所急。 過渡：娃麗在送信的過程中遇到了很多困難，請同學們默讀“娃麗送信”的段落，說一說她送信有哪些堅難？

　　3、指名回答

　　4、用“﹏ ”畫出描寫風大雪急的句子和對陌生叔叔衣著描寫的句子，認真讀一讀這些句子，你體會到了什么？

　　5、討論

　　a、此時此刻，你想用什么樣的話來贊美娃麗？

　　b、你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？你將怎樣向娃麗學習呢？

　　6、學生代表展示。

　　7、小結。

　　娃麗為什么能管信箱了？

　　生：因為娃麗的做法讓爸爸相信她可以管好這個信箱，所以就讓她管信箱了。

　　生：娃麗的做法贏得了爸爸的信任，所以讓她和哥哥一起管理信箱。

　　三、質疑再探

　　1、想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？

　　2、快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？ 預設：爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。）

　　四、拓展學習

　　1、根據(jù)本節(jié)課所學為同桌設計一道測試題。

　　2、展示。

　　3、教師補充題： 你喜歡娃麗嗎，為什么？

　　4、小結：通過本節(jié)課的學習，我們認識了天真可愛的娃麗，她有責任心，能為別人著想的品質值得我們學習。

　　5、把這個故事講給別人聽。