人教版三年級下冊語文《絕招》教案(精選15篇)
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇1
絕招
教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重點 理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂。
教學(xué)難點 感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備 字詞卡片
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語。
讀一讀課文,想一想幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題
1、師:你們都喜歡看動畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題:《絕招》,齊讀
4、提問:什么叫絕招?
是一個人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
(師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音:
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文,了解課文大意
1、請同學(xué)們再來讀讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
(第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術(shù),小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段
1、第一次,小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了,發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段,完成填空:
小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶,他非常佩服,就問奶奶,奶奶告訴他,小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶,奶奶說。
2、聽了奶奶的話,小柱子明白了。于是,
3、讀12自然段。
五、學(xué)習(xí)13-17自然段
1、第二次比絕招時,小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導(dǎo)朗讀,讀出小柱子的自信。
2 、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)
3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準(zhǔn)確無誤,這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示:
清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子( )。
夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子( )。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時,小柱子( )。
小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要( ),就( )。
當(dāng)他練絕招,遇到困難時,小柱子就( )。
5、正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結(jié)本課
同學(xué)們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅持不懈。只要我們肯努力,肯堅持,相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
2、想一想:生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件的話,你也可以學(xué)一學(xué)。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇2
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們,先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領(lǐng),如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報:
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據(jù)閱讀提示,細(xì)讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請大家根據(jù)閱讀提示,小組合作學(xué)習(xí)課文:
⑴ 默讀課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學(xué)生匯報:
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,堅持不懈才練成的。)
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結(jié):
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓(xùn)練,堅持不懈。板書:刻苦練習(xí),堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪:你這個絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設(shè)計】
16* 絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習(xí)
小柱子 口算 堅持不懈
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇3
課題:16*絕招 課時:1課時
教學(xué)目的:1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點:理解課文蘊含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片
教師活動
學(xué)生活動
意圖
時間
一、總結(jié)導(dǎo)入
² 前面我們了解了同學(xué)間的爭吵,今天我們再來了解一下這幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。
² 板書課題
齊讀課題
總結(jié)已學(xué),導(dǎo)入新課。
2分
二、理解“絕招”
² 你怎樣理解“絕招”?查查字典再看看“絕招”是什么意思?
² 看到這個題目,你想到了什么?
說說自己的想法和理解。
查字典讀出解釋。
自由發(fā)言。
理解詞語,
審視題目。
8分
三、自讀課文,自讀自悟
邊讀邊思考:
² 想一想幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰的絕招?
² 再想象一下,小柱子是怎樣練絕招的?
自讀課文,邊讀邊畫,邊分析邊想象。
根據(jù)提示,
自讀自悟。
10分
四、討論交流
² 分組討論。
² 匯報。
小組討論、匯報
發(fā)表自己的想法。
分組討論,
匯報交流。
15分
五、交流感悟
學(xué)了這篇課文,你感觸最深的是什么?
發(fā)表自己的意見。
感悟課文,
交流想法。
5分
板書:
16*絕招
要練有用的絕招
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇4
活動名稱:
防身絕招
活動目的:
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
故事《隱身妙招》。
活動過程:
1、師幼一起傾聽故事《隱身妙招》。
教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋故事,故事的名字叫做《隱身妙招》,故事的名字叫什么?對了,我們一起來聽一聽故事里說了什么?故事里有些什么動物?
教師:聽到了故事里有些什么動物?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):故事里有大老虎、枯葉蝶,蜥蜴,青蛙。
教師:老虎來了,小動物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?(引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的?)——幼兒回答:躲起來。
教師小結(jié):對了,它們都躲起來,隱身。因為它們身上的衣服和周圍環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近,把自己躲起來,讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。)
教師:結(jié)合圖片觀察與比較,看看枯樹葉上有什么?枯葉蝶。(原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣)草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動物。
教師:原來,動物們都非常聰明,除了這些動物,你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說,如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)
教師小結(jié):小朋友知道的可真多啊,聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招,你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧!
教師:(出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音)如變色龍——變色,啦啦啦,我是神奇的變色龍,我身體的顏色能變,敵人來了我不怕;狐貍——裝死,要是我遇到敵人,我會馬上往地上一躺,來個裝死,誰也不會吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死)壁虎——斷尾,我是壁虎,我遇到敵人我的尾巴會斷掉,敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味,哈哈,我要是遇到敵人,我會發(fā)出臭氣味,敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
2、游戲:問答。
教師:小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的————有的————等。它們真是能干的小動物。那么現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕招,老師出示各種動物圖片,請你們舉手回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
3、自我保護(hù):
教師:動物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險,那我們小朋友在活動、游戲中,是怎樣保護(hù)好自己的?——幼兒討論、交流。
教師:今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕招和保護(hù)自己的方法,相信我們會變的更聰明。在活動、游戲中,學(xué)會用正確的方法保護(hù)好自己。
4、反思:
計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動突破時空的限制,把文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體結(jié)合在一起,正由于這樣的優(yōu)勢,計算機(jī)技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用,它的參與讓我們的教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富,活動過程更加生動有趣。
由于幼兒自身特點——識字不多、知識面窄,他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的,往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑,而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量,影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng),它蘊含著我們所需的各種各樣的信息和資源,包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識,這樣,在查找的過程中,孩子們和家長都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑,使他們的知識面更為廣泛,也為教師的活動開展提供了豐富的資源,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的欲望。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、揭示課題:絕招
①看了課題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、深入體驗、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事,有什么體會。
2、能表達(dá)自己的真情實感。
3、初步學(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動的方法(口頭引導(dǎo),不做技能訓(xùn)練)。
4、自覺運用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,靈感碰撞
(板書:“絕招”)
誰知道,什么是絕招。
(生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng),有天生的,也有練成的)
昨天馬老師告訴我一個秘密:我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是啊?今天,教室里來了許多陌生的老師,她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校,和我一樣,都是想來見識見識你們的絕招。然后,還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎?
二、頭腦風(fēng)暴,打開思路
1、你有什么絕招?靜靜地想一想,在作文紙上用符號快速記錄下來,看誰想得多:(學(xué)生記錄)
2、指名發(fā)言:
指導(dǎo):你的絕招是什么,取個有意思的名字。
(絕招:生活中的、學(xué)習(xí)上的)
在黑板上隨機(jī)板書。
三、對話平臺,指導(dǎo)表達(dá)
1、全班交流(1~2個):
這么多的絕招,你們對哪個最感興趣?(指名說)還有誰也對這個感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時候有什么體會?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)
──板書
指名說,其余同學(xué)認(rèn)真聽,要求:聽完后扮記者采訪,提出不明白的問題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講,互相提問,互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說絕招說得很棒,寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前,把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”,盡可能“放”長一點,“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。
五、目標(biāo)定向,完成習(xí)作
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀潛力。
教學(xué)用具:
媒體資源:教學(xué)演示課件《絕招》
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程:
一、理解課題,導(dǎo)入新課
1.“絕招”的意思。(能夠通過查字典或同桌議論理解題意)
2.通過課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.先看動畫聽課文范讀再自由讀課文,把不認(rèn)識的字畫下來。
此過程利用教學(xué)演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1.選取自己喜歡的方式,讀課文。
2.小組討論:
(1)課文主要講了一件什么事
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的絕招
(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的'
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論。
1.引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文資料。
2.重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描述了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?/p>
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇8
設(shè)計意圖
進(jìn)入《動物,我們的朋友》主題后,孩子們帶來了小烏龜。在空余時間,孩子們經(jīng)常圍在小烏龜?shù)闹車ビ^察他。有一次,一名孩子動手碰了碰了烏龜?shù)谋常瑳]想到,烏龜連忙把頭縮了進(jìn)去。當(dāng)這孩子把這發(fā)現(xiàn)告訴大家時,引起了許多孩子的關(guān)注。我及時意識到這是個很好的切入點,我便對孩子們說:“剛才,你們發(fā)現(xiàn)了小烏龜保護(hù)自己的方法,那么其它的動物還有那些保護(hù)自己的方法呢?”孩子們便開始追尋起了動物自我保護(hù)的方法。在這樣的背景下再來開展《防身絕招》這個活動,這是在幼兒有探索欲望和經(jīng)驗基礎(chǔ)的前提下開展的,通過活動的開展豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備
故事錄音一份。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》(以故事《隱身妙招》,引出該課,吸引了孩子們的興趣,感受動物防身的神奇之處)
1.師幼一起傾聽故事。
2.聽到了故事里有些什么動物?
3.老虎來了,小動物們都躲到哪里去了?為什么老虎找不到他們?(引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護(hù)自己的?)
4.結(jié)合圖片觀察與比較:看看枯樹葉上有什么?枯葉蝶。(原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣)草叢里有誰?青蛙(原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里)你們能看出蜥蜴在哪里嗎?在泥土上(蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。)所以老虎找不到這些小動物。
二、防身絕招(根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,說說其他動物的防身絕招。)
1.原來,動物們都非常聰明,除了這些動物,你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?(幼兒自由說,如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。)
2.教師小結(jié):你們知道的可真多啊,聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕招,你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護(hù)的方法嗎?現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧!
3.教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音:如變色龍——變色,啦啦啦,我是神奇的變色龍,我身體的顏色能變,敵人來了我不怕;狐貍——裝死,要是我遇到敵人,我會馬上往地上一躺,來個裝死,誰也不會吃掉我這只死了的狐貍(出示負(fù)鼠,負(fù)鼠也是裝死)壁虎——斷尾,我是壁虎,我遇到敵人我的尾巴會斷掉,敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味,哈哈,我要是遇到敵人,我會發(fā)出臭氣味,敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
三、自我保護(hù)(以動物自我保護(hù)為引子,讓孩子們說說自己應(yīng)該怎么保護(hù)自己。)
1.動物們都有保護(hù)自己的好方法來躲過危險,那我們小朋友在活動、游戲中,是怎樣保護(hù)好自己的?
2.幼兒討論、交流。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
通過講故事的方法,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會提問,并學(xué)習(xí)自已解決問題。
在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志,依靠刻苦的磨練。
【教學(xué)過程】
一、趣談“絕招”
1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,知道什么是“絕招”嗎?
(絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng),絕招又可叫絕技、絕活)
2、老師再考考大家?guī)讉生字詞,看能不能讀正確:
(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)
3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招,你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎?那好,不過,老師在讀時你們要邊聽邊想,有什么不明白的地方,老師停下來時,你就可以問。
4、好了,愛聽故事的同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的:
二、趣讀“絕招”
1、讀1~5節(jié)后:
⑴ 聽著心癢癢吧,你想讀哪兒!指名讀
⑵ 好,現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方?
引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?
⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?
小結(jié):這是他們第一次比絕招,小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
2、誰愿來接著講下去──(師生共讀6~12節(jié),指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)
⑴ 故事講到這兒又暫停一下,請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?
⑵ 有什么地方不明白?
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說,說不清再讀讀,想想后再說,注意“專管”一詞,引導(dǎo)學(xué)生用動作體會。
② “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。
ⅰ 如果問到“尷尬”,則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”,然后讀讀這兩個詞。
ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,你還能提出有價值的問題來嗎?學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點肯定后兩問,并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心,和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),但不能是爭著比吃穿玩)
ⅲ 小結(jié)學(xué)法:你們看,讀書的時候,遇到有意思的地方停下來想想問問,問問想想,收獲多大呀!
3、小柱子的絕招練起來了嗎?指名接著讀──讀(13~17節(jié))
⑴ 隨讀指導(dǎo)
① 讀到“保準(zhǔn)不錯”時,指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。(你看小柱子說這話,顯得怎樣?)
② (讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說說看,(生說理由,引導(dǎo)做動作,指導(dǎo):你看作者寫活了人物的表情,也就寫出了人物的心理,這就叫以表情寫——)要是讀書的時候不停下來想一想,多可惜呀!
③ 指導(dǎo)讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言
⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢?
⑶ 還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事,我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,勾畫出自己欣賞喜歡的語言,并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么,還有什么很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句,簡單說說理由。
⑵ 一個故事讀完后,課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,誰來說說。
⑶ 讀完全文,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?
2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率,佩服( )絕招的請舉手,看來最多只能加( )顆星。
3、下面,看看書,說說你最佩服誰的絕招,結(jié)合課文說說你的理由,從三胖開始:
(說完佩服三胖和二福的理由后,引導(dǎo):奶奶的話,道理也是落在這上面的。我們讀讀)
4、我想:
大家對有個問題一定很感興趣,是什么問題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。
⑴ 組內(nèi)討論。
⑵ 集體交流:
① 圍繞 “想了哪些辦法?犧牲了哪些時間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,怎樣的話夸夸他?”議。
(注意引讀:日子一天天過去,辦法想了一個又一個……日子一天天過去,休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去,小柱子費勁心思辦法,廢寢忘食擠時間,他……)
② 小結(jié):
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子!
5、過渡:
學(xué)到這兒,我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么,并且還明白了誰的絕招最絕。不過,老師還特別佩服文中一個人的絕招,猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招,奶奶的絕招我佩服,但不是我特別佩服的,再猜,學(xué)生茫然。
四、趣探作者語言“絕”
1、其實,老師特別佩服寫這個故事的作者,因為他的語言太絕了:
舉例:“村東頭,大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字,就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚,明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭,大樹的下面”那么羅嗦。再有:作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子,瞪著眼珠子”,短短十個字,三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字,一點不華麗,就像我們說的話,通俗易懂,簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”,十五自然段的“騰地”不說成“一下子”,感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
2、同學(xué)們,你們愿意不出聲音的默讀默讀課文,去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎?待會,給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生說作者語言上的絕招,教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎?請你把想抄下來,品一品的語言勾出來。同學(xué)們,會讀書的小朋友,不但會邊讀邊想,停一停想一想,而且在讀過想過后,還會把自己欣賞的語言勾畫出來,在筆記本上品味記錄,并隨時拿出來讀讀,記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展:同學(xué)們,今天我們讀了一個有趣的故事,知道了故事中誰誰誰,什么絕,同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,因為他的絕招反映了他的志氣大,勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們,比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比?下去,和你的伙伴商量商量,不過借小柱子的話老師提醒大家,條件是。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇10
一、啟發(fā)談話、揭示課題
⒈看了課題,你最想知道什么?(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
⒉啟發(fā)談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
⒈自由讀文,讀通課文:
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
⒉交流討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
⒊小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
⒈默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。
⒉同桌討論:說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊合作探討:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、重點理解,深入體驗
⒈什么是絕招?
⒉小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
⒋他練習(xí)了什么絕招?(兩個不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對。)
⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的.“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
⒍這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
⒎引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
⒏閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
中心:《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事,表現(xiàn)了小柱子自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)钠犯瘢逃覀冎灰趯W(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、拓展延伸
⒈引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
⒉想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
六、作業(yè)布置
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
七、板書設(shè)計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附:詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺得去也不好,不去也不好實在尷尬。②(神色、態(tài)度)不自然。如,表情尷尬。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
一、理解課題,導(dǎo)入 新課
1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
2通過課題,你還理解了什么。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1自由讀課文,把不認(rèn)識的字畫下來。
2分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2小組討論:
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題,組織全班同學(xué)討論。
1引導(dǎo)用比較簡練的語言,概括全文內(nèi)容。
2重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招,平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇12
第一課時
一、設(shè)計理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的理念,此教學(xué)設(shè)計旨在“突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊,教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí),愉快交流,獲取知識。
二、教材分析
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書第四組第16課,圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開,講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng),主人公小柱子開始丟了面子,于是下決心苦練絕招,最后在不懈努力下出奇制勝,獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣,人物形象鮮明,正是這一階段孩子的真實寫照,學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,個性活躍,自強(qiáng),好勝,極其希望獲取知識和認(rèn)可的階段,容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,通過引導(dǎo),很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力,能借助拼音朗讀課文,通過交流簡單的了解文章大意。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音,認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意,知道各個小伙伴都有什么絕招,絕招是怎么獲得的。
教學(xué)難點:
1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招,分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中,體會到童年生活的快樂。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作簡單課件
七、教學(xué)流程
教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖,師生問答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示,指導(dǎo)自學(xué)方法
(借助拼音讀通課文;想一想課文講了哪幾個人物;課文中講了哪幾種絕招;動筆畫一畫)
1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題,小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
2、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué),要怎么學(xué),起到指導(dǎo)作用。
自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會讀”、“我會填”,指名點讀,填空,檢查自學(xué)效果
3、三年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,合理的設(shè)計檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點的有效手段
互學(xué)
1、課件出示“我會評”,學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),討論交流之后,評一評幾位小伙伴的絕招
2、出示評價標(biāo)準(zhǔn),可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,提示學(xué)習(xí)要點
展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,并說出理由。
2、通過對人物的對比,體會各個人物,特別是小柱子的人物特征,從對比中加深對課文的理解。
測評
1、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境:假如“我”也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢?
1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境,檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的,要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
八、板書設(shè)計
絕招
人物 絕招 怎么得到的
九、 教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂,學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通,因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中,我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,整個教學(xué)過程力求突出學(xué)生,突出學(xué)習(xí),突出合作,突出探究,突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊,精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評五個學(xué)習(xí)階段,真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中,為了更好的教學(xué)效果,我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實施,每一張演示文稿,就是一個教學(xué)板塊的呈現(xiàn),每一張演示文稿,也是一個學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,結(jié)合課文中小柱子的絕招——心算,再配合課文插圖的展示,通過對話導(dǎo)入本課的課題,很快地調(diào)動了學(xué)生的積極性,聽到孩子們響亮的回答聲,我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),自學(xué)后出示“我會讀”和“我會填”進(jìn)行自學(xué)效果評估,并由評估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實際的課堂驗證,我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分,一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過交流歸納出來會更好,直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個重要點,在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境:“我會評”和“我最希望是___” ,通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法,評出自己最喜歡的人物和絕招,使學(xué)生在互動探究中體會到童年的樂趣,以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行,學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,在下一次比賽中,要展示什么絕招呢?”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍,話音剛落,他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。
總的來說,這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,對于學(xué)生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強(qiáng),對于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話、
2、理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望、
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣、
【教學(xué)難點】
體會課文蘊含的深刻道理、
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一,啟發(fā)談話,揭示課題、
①直接板書課題,讀題目、
②看了課題,你最想知道什么
(什么是絕招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 )
二,檢查自學(xué)情況
1、出示課件:我會讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報,課文主要講了一件什么事
三,小組匯報展示
1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,從以下幾個問題指導(dǎo)匯報,充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,并且指導(dǎo)朗讀:
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。
c、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價、你覺得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員,我會……
3、閱讀了這一篇故事,我的啟發(fā)是……
三,拓展練習(xí),增加智慧
1、續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢 展開想象,練習(xí)寫一段話。
2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
教課準(zhǔn)備:
課件
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話、揭示課題:《絕招》
看了課題,你最想知道什么
①什么是絕招(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
②通過課題,你還理解了什么
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.分段指名讀課文,糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示,再讀課文
1.選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2.小組討論:
①課文主要講了一件什么事
這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
②課文講了誰的絕招
三胖 → 憋氣
二福 → 空翻
小柱子 →
誰的絕招最絕最有用(小柱子的絕招最有用。)
③小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎
[設(shè)計意圖]
指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文。從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
四、細(xì)讀課文,感悟理解,組織全班同學(xué)討論。
1 引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。
(學(xué)生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。)
① 小柱子為什么要練絕招
(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
② 他練習(xí)了什么絕招
(兩個不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對。)
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
2 小柱子是個怎樣的孩子
(自尊、好強(qiáng)、不服輸?shù)暮⒆印?
3 找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。
3通過對絕招的閱讀,談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計意圖]
通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中,讓學(xué)生明白課文蘊含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話,要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情,并把自己的理解和體會讀出來。
[設(shè)計意圖]
指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中,加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。
六、擴(kuò)展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢展開想象,練習(xí)寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計意圖]
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識,升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學(xué)生活化了。
七、課堂練習(xí)作業(yè)
對一些重點詞語的復(fù)習(xí),可以通過再提問的方式;對文章精彩部分的內(nèi)容回顧,同時考察學(xué)生的復(fù)述能力。
人教版三年級下冊語文《絕招》教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊第四單元第16課《絕招》
學(xué)情分析
由于學(xué)生有著與文中孩子們相似的生活環(huán)境和生活體驗,所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣。再加上學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力,所以本節(jié)課讀懂課文不是難點。關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生理解絕招是練出來的,做任何事都要有恒心。同時,有感情地朗讀也要作為一個重點來訓(xùn)練。
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣,文中描寫的每個人物形象都很真實、生動,讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語言生動有趣,非常適合有感情朗讀。
設(shè)計理念
本教學(xué)設(shè)計方案力求使學(xué)生通過對課文的自主朗讀,通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內(nèi)容、體會人物的思想感情,并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴,明白課文中所蘊含的道理:絕招是練出來的,要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會到做任何事都要有恒心,肯努力。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1、自由讀課文,自學(xué)本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文,了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
過程與方法目標(biāo)
1、通過討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點詞句,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)、朗讀課文,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
教學(xué)難點
懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理
課前準(zhǔn)備
生:把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流
師:多媒體課件(動畫和幻燈片)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課題。
(一)師:老師知道你們都喜歡看動畫片,而且還知道你們喜歡誰!(師說幾個學(xué)生喜歡的動畫片中的人物)
(二)你們?yōu)槭裁聪矚g他呀?他有什么本領(lǐng)?
(三)生自由發(fā)言
(四)師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。我們今天學(xué)習(xí)的課文也和絕招有關(guān)(師板書課題:《絕招》,齊讀)。
(五)理解課題。(生各抒己見后師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的.本領(lǐng)。)
二、看動畫,了解故事內(nèi)容。
(一)播放動畫課件,學(xué)生邊看邊想:故事中講了一件什么事,都有誰,他們幾次比絕招,比了什么。
(二)生自由回答,師歸納板書:
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有
二福 空翻 單臂倒立
小柱子 沒有 快速口算乘法
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
過渡語:剛才的故事就發(fā)生在咱們的課文中。趕快打開課本去看看吧!請你用喜歡的方式讀課文,注意把課文讀正確、讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。
(一)學(xué)生自由讀課文。
(二)出示下列詞語,檢查認(rèn)讀情況:
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
1、生自讀。
2、指名讀。
3、齊讀。
四、再讀課文,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
(一)說說你最佩服誰的絕招并找出相關(guān)語句讀一讀(指導(dǎo)讀出小伙伴們的自信)。
(二)大家的絕招都是怎么來的呢?
1、生自由發(fā)言,師總結(jié)板書:天賦
練出來的
2、小柱子是怎么練絕招的?
提示;當(dāng)小伙伴們都在玩耍時,小柱子在( );
當(dāng)練習(xí)遇到困難時,小柱子( );
為了學(xué)得更好,小柱子還經(jīng)常去請教( );
… …
(1)生自由發(fā)言。
(2)師總結(jié):正是有了這份努力與堅持,小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子?
3、小柱子為什么說要練有用的絕招呢?
生討論后師總結(jié):只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習(xí)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
(一)提示:課文中有許多寫得很精彩的地方,尤其是描寫動作和語言的部分,我們從中可以體會到人物的思想感情。
(二)生感情朗讀自己喜歡的部分,師生共同評價。
六、小結(jié)本課。
小柱子因為自己的努力,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。所以,要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練、堅持不懈。練絕招是這樣,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
七、拓展練習(xí)。
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,感興趣的可以寫一寫。如果有條件的 話,你也可以學(xué)一學(xué)。
板書:
第一次 第二次
三胖 憋氣 沒有 天賦
二福 空翻 單臂倒立
}練出來的 小柱子 沒有 快速口算乘法