人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文(精選13篇)
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇1
七顆鉆石
教學(xué)目標(biāo) 1.本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn) 了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣。
1、(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)
2、一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象,并說(shuō)明理由。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!
二、感受“缺水”。
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么?(地球上發(fā)生了大旱災(zāi))
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大,畫出這些詞語(yǔ)。
根據(jù)回答,理解:“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述:這三個(gè)詞,雖然意思相近,但卻不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水,他們對(duì)水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段,要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度,讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。
三、體會(huì)“變化”。
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中,一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了,請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分,覺(jué)得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?
請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里,形成板書(見(jiàn)最下面)。
3、為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段,從書中找出
答案。
4、體會(huì)第一次“變化”。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答;再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。
(2)這么漆黑的夜晚,一個(gè)小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來(lái)?
我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容,要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽)(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句,你體會(huì)到了什么?
細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。(說(shuō)明兩點(diǎn):對(duì)水的珍愛(ài);心情的急切)
(6)有感情地朗讀第二自然段,要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會(huì)第二次“變化”。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。
(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的啦。
(3)讀讀這段話,有什么感想?
(4)師述:這么寶貴的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人,甚至是動(dòng)物,卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝,因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
(5)自由讀第三自然段,看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒(méi)有灑一滴?)
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā#ㄋ男⑿氖股系劢o了她又一個(gè)奇跡)
(6)朗讀第三自然段。(指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。)
6、體會(huì)第三次“變化”。
(1)說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因?
(2)媽媽為什么不喝水?
師述:是因?yàn)槟笎?ài),是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命
保護(hù)女兒的生命,母愛(ài)是多么的無(wú)私,多么的偉大!
(3)讀一讀第四自然段,讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深
偉大的母愛(ài)。
7、體會(huì)第四次“變化”
(1)這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>
(2)“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?
(3)師述:學(xué)到這兒,同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng),她不僅
關(guān)心自己的親人母親,而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人,甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗
她的心里裝的全是別人,卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有自己,多么善良、多么偉大的小姑娘!
你有什么話要對(duì)她講呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動(dòng),所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)
【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌
出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石?
b、想象:此時(shí)罐子里的水不斷的涌出,小姑娘會(huì)怎么做呢?(人類、動(dòng)物和植物都得救了,是誰(shuí)拯救他們?)
8、小結(jié):指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。
師述:其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——(生答:愛(ài)心)(板書:愛(ài)心,并畫出心的圖案)正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿了水,正是因?yàn)閻?ài)心……此時(shí),對(duì)于“愛(ài)心”,你有什么話要說(shuō)。
【課件出示】
善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。——雨果
愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切都會(huì)變成黑夜。——羅曼?羅蘭
四、講讀最后一個(gè)自然段。
1、指名讀最后一個(gè)自然段。
2、老師有一個(gè)疑問(wèn):七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的,應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì),可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?
在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空,在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)光。它指示著前方,普照著大地,這就是大熊星座,又叫北斗星。北斗七星是光明的象征,是愛(ài)的化身,給人溫暖,給人力量。
讀完后,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3、教師小結(jié):作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間,讓世界萬(wàn)物都
沐浴在愛(ài)的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心,只要人人都獻(xiàn)出一
點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望,齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文,再次感悟、品味作者表達(dá)的感情,表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬
仰之情。
2、出示課后作業(yè)。
【課件出示】
(1)在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也有很多這樣的人,他們都像童話故事中的小姑娘,有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫下來(lái)。
(2)將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、檢查背誦。
二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫。
(一)學(xué)習(xí)生字。
一學(xué)生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音。
出示在黑板上進(jìn)行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音。
得出結(jié)論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結(jié)論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字。
(二)多音字練習(xí)。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。
指導(dǎo)"股"和"澈"的書寫。
股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"。
澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"。
三、續(xù)編故事。
1.(出示插圖)同學(xué)們,《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了,僅一夜之間,這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫,來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去,讓它更美好,好嗎?
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事,教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
(如,七顆星星在空中閃閃發(fā)光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái),很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,干裂的土地得到了滋潤(rùn),裂開(kāi)的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來(lái),樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉,各種動(dòng)物有了水有了食物,又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了:只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間。)
四、隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩,在她很小的時(shí)候,父母就去世了,她無(wú)依無(wú)靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一無(wú)所有,但她非常虔誠(chéng)和善良。
一次,她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人,就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō):“你是個(gè)好心人,一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒(méi)多久,又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒,她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套,在風(fēng)中凍得直發(fā)抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō):“姐姐,你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒,小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了,她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經(jīng)黑了,誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是,她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí),突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來(lái),一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo) 1.本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn) 了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣。
1、(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)
2、一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象,并說(shuō)明理由。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)
同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!
二、感受“缺水”。
1、指名讀第一自然段。
2、這一段主要講了什么?(地球上發(fā)生了大旱災(zāi))
3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大,畫出這些詞語(yǔ)。
根據(jù)回答,理解:“干涸、干枯、焦渴”。
4、師述:這三個(gè)詞,雖然意思相近,但卻不可以混淆,干涸是形容河流和水井的……這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水,他們對(duì)水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段,要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度,讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。
三、體會(huì)“變化”。
1、就在這樣惡劣的環(huán)境中,一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了,請(qǐng)大家自由讀2—5自然段。
2、讀了這部分,覺(jué)得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?
請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里,形成板書(見(jiàn)最下面)。
3、為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x2—5自然段,從書中找出
答案。
4、體會(huì)第一次“變化”。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答;再用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。
(2)這么漆黑的夜晚,一個(gè)小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來(lái)?
我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容,要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽)(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【課件出示】小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑。
自由讀。讀了這一句,你體會(huì)到了什么?
細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字“抱”。(說(shuō)明兩點(diǎn):對(duì)水的珍愛(ài);心情的急切)
(6)有感情地朗讀第二自然段,要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
5、體會(huì)第二次“變化”。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。
(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的啦。
(3)讀讀這段話,有什么感想?
(4)師述:這么寶貴的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人,甚至是動(dòng)物,卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝,因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
(5)自由讀第三自然段,看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒(méi)有灑一滴?)
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā?她的孝心使上帝給了她又一個(gè)奇跡)
(6)朗讀第三自然段。(指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。)
6、體會(huì)第三次“變化”。
(1)說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因?
(2)媽媽為什么不喝水?
師述:是因?yàn)槟笎?ài),是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命
保護(hù)女兒的生命,母愛(ài)是多么的無(wú)私,多么的偉大!
(3)讀一讀第四自然段,讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深
偉大的母愛(ài)。
7、體會(huì)第四次“變化”
(1)這次變化因?yàn)槭裁茨?
(2)“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?
(3)師述:學(xué)到這兒,同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng),她不僅
關(guān)心自己的親人母親,而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人,甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗
她的心里裝的全是別人,卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有自己,多么善良、多么偉大的小姑娘!
你有什么話要對(duì)她講呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動(dòng),所以——(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)
【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌
出了一股清澈而新鮮的水流。
a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石?
b、想象:此時(shí)罐子里的水不斷的涌出,小姑娘會(huì)怎么做呢?(人類、動(dòng)物和植物都得救了,是誰(shuí)拯救他們?)
8、小結(jié):指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。
師述:其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞——(生答:愛(ài)心)(板書:愛(ài)心,并畫出心的圖案)正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿了水,正是因?yàn)閻?ài)心……此時(shí),對(duì)于“愛(ài)心”,你有什么話要說(shuō)。
【課件出示】
善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。——雨果
愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切都會(huì)變成黑夜。——羅曼?羅蘭
四、講讀最后一個(gè)自然段。
1、指名讀最后一個(gè)自然段。
2、老師有一個(gè)疑問(wèn):七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的,應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì),可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?
在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座
【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空,在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)光。它指示著前方,普照著大地,這就是大熊星座,又叫北斗星。北斗七星是光明的象征,是愛(ài)的化身,給人溫暖,給人力量。
讀完后,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3、教師小結(jié):作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間,讓世界萬(wàn)物都
沐浴在愛(ài)的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心,只要人人都獻(xiàn)出一
點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
4、帶著作者的這份美好的愿望,齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展深化。
1、朗讀全文,再次感悟、品味作者表達(dá)的感情,表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬
仰之情。
2、出示課后作業(yè)。
【課件出示】
(1)在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也有很多這樣的人,他們都像童話故事中的小姑娘,有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫下來(lái)。
(2)將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、檢查背誦。
二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫。
(一)學(xué)習(xí)生字。
一學(xué)生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音。
出示在黑板上進(jìn)行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音。
得出結(jié)論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結(jié)論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字。
(二)多音字練習(xí)。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。
指導(dǎo)"股"和"澈"的書寫。
股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"。
澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"。
三、續(xù)編故事。
1.(出示插圖)同學(xué)們,《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了,僅一夜之間,這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫,來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去,讓它更美好,好嗎?
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事,教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
(如,七顆星星在空中閃閃發(fā)光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái),很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,干裂的土地得到了滋潤(rùn),裂開(kāi)的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來(lái),樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉,各種動(dòng)物有了水有了食物,又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了:只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間。)
四、隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩,在她很小的時(shí)候,父母就去世了,她無(wú)依無(wú)靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一無(wú)所有,但她非常虔誠(chéng)和善良。
一次,她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人,就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō):“你是個(gè)好心人,一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒(méi)多久,又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒,她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套,在風(fēng)中凍得直發(fā)抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō):“姐姐,你真是一個(gè)好人。”再走一會(huì)兒,小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了,她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經(jīng)黑了,誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是,她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí),突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來(lái),一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇3
一、說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析:
《七顆鉆石》是三年級(jí)上冊(cè)第十九課的一篇講讀課文。這是一篇童話故事,它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛(ài)心升騰到空中,幻化成了普照大地的耀眼的星星,從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的。
(二)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際,我制定出以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):了解童話的特點(diǎn)。
(2)技能目標(biāo):運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢(mèng),培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈,領(lǐng)會(huì)到愛(ài)心的重要性,培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(1)重點(diǎn)是學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量,培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。
(2)難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢(mèng)。
二、說(shuō)教法
教無(wú)定法,而教又必有法。本文是篇童話,學(xué)生較為感興趣,所以我打算通過(guò):讀——想——議——寫——說(shuō)這幾個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
小學(xué)生普遍喜歡看童話,本篇童話篇幅短小,淺顯易懂,因此我讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(二)朗讀課文,感知課文內(nèi)容。
這篇童話內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)生閱讀時(shí)難度不大,課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。
(三)理解課文,討論交流。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位,所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。從教材內(nèi)容分析,《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化,水罐也不斷出現(xiàn)變化,水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中,教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。
(四)體會(huì)作者寫作用意,聯(lián)系生活談感受。
讀完這篇童話,學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解,此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(五)教師總結(jié),升華情感。
五、說(shuō)設(shè)計(jì)感想
一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少,而是學(xué)生從中掌握了多少,他們的能力是否得到了培養(yǎng)和提高,都是教者必須思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生實(shí)踐,既學(xué)到知識(shí),又能樹(shù)立正確的`價(jià)值觀和人生觀。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇4
二十三七顆鉆石
列夫•托爾斯泰
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)目的
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義;
二、愛(ài)心的神奇力量;
三、 豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解文中的“變”及變的原因;體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾;學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫作。
教學(xué)方法
讀――議――想――接
教學(xué)用具
投影儀,自制投影片。
教學(xué)用時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎?既然大家讀過(guò)這么多的童話,那童話作為一種文體,有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生暢談,教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P 65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示)
童話是兒童文學(xué)的一種樣式,篇幅可長(zhǎng)可短,要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事,可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜,當(dāng)我們仰望星空,在那北方有七顆很亮的星,它們排成斗形,像七顆鉆石,指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō),現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫•托爾斯泰給我們講一講。(板書課題――七顆鉆石)
(投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn))
重點(diǎn):理解文中的“變”及變的原因;體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn):利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾;用豐富的想像寫作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫•托爾斯泰我們了解多少呢?(學(xué)生出示課外查找的材料,教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié),學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P 65第二題)
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
引導(dǎo)學(xué)生把握字音,讀出感情。
干涸 焦渴 舔 唾沫 清澈(投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞)
學(xué)生齊讀課文
3.本文非常簡(jiǎn)短,大家讀過(guò)之后,能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢?(學(xué)生討論后,選派代表復(fù)述,并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng))
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題:小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里?為什么要把水罐寫得這樣神奇呢?(學(xué)生稍做討論,教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示)
愛(ài)心表現(xiàn):1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài); 神奇的“變”1.變成水;
2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài); 2.變得端端正正;
3.母親對(duì)女兒的愛(ài); 3.變成銀的;
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。 4.變成金的;
5.變出七顆大鉆石。
變的原因:愛(ài)心的巨大作用(讓水)
5.作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生討論)
歌頌小姑娘純潔的愛(ài)心。(學(xué)生自由回答,體現(xiàn)愛(ài)心即可)
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望?(學(xué)生自由討論)
作者表達(dá)了希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.(1)閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣?
(2)引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié):本節(jié)課我們聽(tīng)了列夫•托爾斯泰的七顆鉆石,又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛(ài)心的巨大作用,同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心,讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè) :
1. 熟讀課文;
2. 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65第五題。
附板書設(shè)計(jì)
二十三七顆鉆石
列夫•托爾斯泰
愛(ài)心表現(xiàn):1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài); 神奇的“變”1.變成水;
2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài); 2.變得端端正正;
3.母親對(duì)女兒的愛(ài); 3.變成銀的;
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。 4.變成金的 ;
5.變出七顆大鉆石。
變的原因:愛(ài)心的巨大作用(讓水)
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇5
教學(xué)要求:
1,理解童話內(nèi)容,在了解水罐的一次次變化中,明白變化的原因,從而體會(huì)愛(ài)心的神奇力量.
2,有感情地朗讀課文.
3,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想談體會(huì).
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》,能告訴老師這七顆鉆石是從哪里來(lái)的嗎 (板書:水罐)這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢 (相機(jī)板書:空 有水 滿滿 銀 金)你們覺(jué)得這是一只怎樣的水罐呢
過(guò)渡:真是一只神奇的水罐!到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢 (板書: )讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事,找找原因吧!
二,講讀課文
(一)講讀課文第二自然段
1,過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本好好讀讀第二自然段,看看從中你能知道些什么 (學(xué)生自由朗讀)
2,學(xué)生交流.
3,這個(gè)小姑娘真不簡(jiǎn)單,你能想象小姑娘是怎樣去找水的嗎 同桌的兩個(gè)同學(xué)可以互相說(shuō)一說(shuō).
4,講讀第一,二兩句話(媒體出示)
(1)這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢 (找出"哪兒","累得"等詞)
(2)你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話嗎 指導(dǎo)練讀
過(guò)渡:……當(dāng)她醒來(lái)時(shí),水罐里卻裝滿了清亮清亮的水,你們猜猜看水罐里怎么會(huì)有水呢 學(xué)生自由回答
5,講讀第四句話.小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心,使她擁有了這一罐清亮的水,這時(shí)小姑娘的心情又如何 (出示"小姑娘喜出望外……"的句子)
(1)為什么會(huì)喜出望外 這時(shí)小姑娘會(huì)怎么做呢
(2)誰(shuí)能把這句話讀好 學(xué)生練讀.
6,小結(jié).看,就是這樣一個(gè)小姑娘,為了母親忍住了干渴,是多么孝順,多么愛(ài)媽媽,我們一起來(lái)讀讀這一自然段吧.
(二)講讀第三自然段
過(guò)渡:小姑娘匆匆忙忙往家趕,卻被小狗絆倒了,水罐也摔了出去.本以為水罐里的水都灑了,沒(méi)想到的是,水罐里的水還是滿滿的,可木頭做的水罐怎么又變成銀的呢 (男生齊讀第三自然段)
學(xué)生自由回答.(根據(jù)學(xué)生回答追問(wèn):為什么要給小狗喝 為什么只倒一點(diǎn) )
小結(jié):小姑娘不但愛(ài)自己的母親,還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物,這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛(ài)心呀!
(三)講讀第四自然段
過(guò)渡:后來(lái),銀水罐為什么變成了金水罐呢 請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段,讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng).
1,交流體會(huì).
2,你看,小姑娘的媽媽是多么愛(ài)自己的女兒啊,你們的媽媽是不是也愛(ài)著你們 是怎樣愛(ài)你的
3,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話,指導(dǎo)朗讀.
小結(jié):母愛(ài)真?zhèn)ゴ?是母愛(ài)的力量把銀水罐變成了金的!這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛(ài)呀!
(四)講讀第五,六自然段
過(guò)渡:小姑娘接過(guò)媽媽手里的水罐,她再也忍不住了,就在她想湊上水罐喝水時(shí),突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝.小姑娘又是怎么做的呢 (指名讀第五自然段)
1,指名回答(出示:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了過(guò)路人.)
2,從這句話中你又體會(huì)到了什么
3,出示填空:在口渴難忍的情況下,小姑娘先想到的是 ,是 ,是 ,卻忘了 .
(五)體會(huì)愛(ài)心,回顧全文
1,同學(xué)們,你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘
2,小姑娘是多么無(wú)私,她的心靈是多么美好,她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心.(去掉 畫愛(ài)心)這時(shí)突然從水罐里面跳出了——并且涌出了——.那七顆鉆石越升越高——大熊星
3,出示北斗七星,播放音樂(lè))同學(xué)們,看著這閃亮的北斗七星,你想到了誰(shuí) 為什么
4,小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了同學(xué)們,更感動(dòng)了老師,讓我們心懷這顆愛(ài)心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧!(播放動(dòng)畫 教師朗讀)
(六)聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)升華
過(guò)渡:(播放音樂(lè))七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星,這多么像小姑娘的愛(ài)心,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心靈.愛(ài)就一個(gè)字,我會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示!同學(xué)們,讀完這篇感人的故事,你想做些什么呢 (出示填空:我想…… 隨機(jī)閃動(dòng)鉆石星)
看,星光燦爛,閃閃爍爍,這美麗的星空閃耀著同學(xué)們心中一個(gè)個(gè)感人的故事,寄托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望.她們是關(guān)愛(ài)心,孝順心,助人心,奉獻(xiàn)心……一顆,兩顆,三顆……晶瑩閃亮,玲瓏剔透.希望同學(xué)們這顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮,像星星般璀璨!
三,布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)愛(ài)心故事講給你的家人聽(tīng).
四,板書設(shè)計(jì)
七顆鉆石
空 金
有水 銀
滿滿
水罐
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇6
一.導(dǎo)入
在夜空的正北方,有七顆象鉆石一樣熠熠閃光的星星,它們排列成斗形,我們叫它北斗七星。又叫他什么星座?(大熊星座)。要知道大熊星座的來(lái)歷,還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起,今天讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。首先讓我們來(lái)了解作者和童話。(出示課件)
我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)課文:第一步:來(lái)到朗讀角感受童話的魅力;第二步:開(kāi)啟智慧泉探究童話的寓意;第三步:走進(jìn)創(chuàng)作室施展你們的才華。
一. 來(lái)到朗讀角
1. 指導(dǎo)讀出兒童的語(yǔ)氣。(出示課件:讀出兒童語(yǔ)氣)
2. 指導(dǎo)讀出童話的味道。(出示課件:讀出童話味道)
3. 指導(dǎo)讀出人物的心情。(出示課件:讀出人物心情)
4. 指導(dǎo)讀出夢(mèng)幻的色彩。(出示課件:讀出夢(mèng)幻色彩。)
5. 配音樂(lè)按照上面的要求齊讀全文,要讀出童話的魅力。
二. 開(kāi)啟智慧泉
我們用話題的方式來(lái)探究童話的寓意。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式從下面的話題中任選一個(gè)探究。
話題一:你覺(jué)得是什么魔力讓水罐變得如此神奇?
(愛(ài)心:小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)使水罐裝滿了水,并且絆倒時(shí)水一點(diǎn)兒也沒(méi)有灑;小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)心,使水罐由木的變成了銀的;母親病得快要死了,卻把水讓給小姑娘喝,母親對(duì)女兒的愛(ài)心,使水罐由銀的變成了金的;小姑娘對(duì)過(guò)路人(也許是上帝)的愛(ài)心,使水罐里跳出了七顆鉆石和一股巨大的水流,那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星,變成了大熊星座。或上帝,是上帝被人間的愛(ài)心所感動(dòng),就來(lái)拯救人類……)
話題二:你覺(jué)得用“神奇的水罐”做題目好嗎?
(人與人之間的愛(ài)心象鉆石一樣寶貴,一樣熠熠生輝,一樣純潔,一樣美麗……)
話題三:你覺(jué)得七顆鉆石變成大熊星座好嗎?
(大熊星座是由七顆星組成;北斗七星是光明的象征,是愛(ài)的化身,給人溫暖,給人力量;表達(dá)了作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間的美好愿望。)
小結(jié):大熊星座是永恒的、閃亮的……他創(chuàng)作這篇童話,就是要告訴我們:愛(ài)心要廣博,要象大熊星座一樣,普照四方。
(出示課件)話題四:你還能提出一個(gè)問(wèn)題嗎?
三. 走進(jìn)創(chuàng)作室
下面有幾個(gè)創(chuàng)作題,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)創(chuàng)作。(準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘)
1. 想一想,神秘的描述小姑娘倒在草地上睡著時(shí)的夢(mèng)。
2. 編一編,生動(dòng)的描述過(guò)路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
(出示課件:噢!你想對(duì)小姑娘說(shuō)句什么話?)
師小結(jié):同學(xué)們和小姑娘真是一見(jiàn)如故啊!一下子說(shuō)了這么多知心話。看來(lái)這個(gè)有著陽(yáng)光般心靈的女孩,作為愛(ài)的化身已經(jīng)深深地留在了你們心底。她有一句悄悄話想讓我來(lái)告訴你們,想聽(tīng)嗎?
愛(ài)心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛(ài)心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無(wú)窮的希望;愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇7
《七顆鉆石》說(shuō)課稿
——淮安市施河中學(xué) 施大軍
一 說(shuō):教學(xué)設(shè)計(jì)的更新
² 《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文教科書里收編的新篇目,較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間;
² 教學(xué)前研究調(diào)查該年齡段學(xué)生的興趣、愛(ài)好及個(gè)性特征并據(jù)此設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件并在教學(xué)中加以使用;
² 教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力:口語(yǔ)表達(dá)、寫作、音樂(lè)欣賞甚至表演能力等等。
二 說(shuō):課改理念的貫穿
² 學(xué)生在課堂上處于絕對(duì)的主體地位,所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性的參與,并在 [情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中擔(dān)任了“主持人”的角色;
² 教師在課堂教學(xué)中基本處于主導(dǎo)地位,在 [情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中甚至可以把主導(dǎo)暫時(shí)交給學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”。
三 說(shuō):教材重難點(diǎn)的選擇和處理
本文的教學(xué)主要分為四個(gè)板塊來(lái)實(shí)現(xiàn),分別是——⑴【課文導(dǎo)讀】;⑵【課文簡(jiǎn)析】;⑶【七星上天】;⑷【拓展練習(xí)】。每個(gè)板塊還包含相應(yīng)的子板塊,貫徹著不只一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。
² 學(xué)習(xí)隨著故事情節(jié)發(fā)展逐漸升華的愛(ài)心(重點(diǎn))
從教材內(nèi)容分析,《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化不斷出現(xiàn)變化的水罐,水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高,教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生還處于發(fā)展階段的身心都有正確的導(dǎo)向作用,因此,我把它作為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)通過(guò)多種形式(導(dǎo)讀、課文分析、表演、音樂(lè)欣賞等等)來(lái)豐富和完成。
² 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法(重點(diǎn))
從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來(lái)的關(guān)注出發(fā),我把問(wèn)題留給學(xué)生,通過(guò) [妙想天開(kāi)]想象作文片段練習(xí)、[情景再現(xiàn)]課本劇在教師的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥下即排即演、[課文分析]等等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
² 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解分析概括以及想象、聯(lián)想的能力(難點(diǎn))
從大語(yǔ)文教學(xué)觀的角度來(lái)看,語(yǔ)文課固然應(yīng)該少些“語(yǔ)文味”,但必須基于語(yǔ)文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上,而學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象、聯(lián)想的能力是這堂課的重點(diǎn)但因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異較大、接受能力不同,這個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn),因此,在學(xué)生進(jìn)行以上活動(dòng)[貫穿于課文分析、拓展練習(xí)等環(huán)節(jié)]時(shí),我著重關(guān)注教師小結(jié)語(yǔ)言的總結(jié)性、概括性和通俗性。
四 說(shuō):實(shí)際教學(xué)的收效
實(shí)際教學(xué)的收效在教學(xué)活動(dòng)中就可以彰顯,具體表現(xiàn)在:
² 每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學(xué)生參與面廣,參與積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;
² 除了【課文簡(jiǎn)析】外,學(xué)生還在教師的點(diǎn)撥下通過(guò)【拓展練習(xí)】中的[奇思巧解][情景再現(xiàn)]兩個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對(duì)課文理解準(zhǔn)確到位以及學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的正確形成;
² 學(xué)生在【拓展練習(xí)】中的[妙想天開(kāi)]環(huán)節(jié)不但能充分發(fā)揮學(xué)生想象,鍛煉寫作能力,而且學(xué)生們的語(yǔ)言能維系和發(fā)展原文風(fēng)格,把愛(ài)心這個(gè)主題發(fā)揮得淋漓盡致。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
二、課前準(zhǔn)備
1.能夠表現(xiàn)課文內(nèi)容的掛圖。
2.隨文閱讀材料。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.愛(ài)心的神奇力量。
2.豐富的想象。
四.教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣
1.導(dǎo)入:同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的,而童話故事是陪伴我們成長(zhǎng)。同學(xué)們,喜歡閱讀童話嗎?
師:很好。從小到現(xiàn)在,你讀過(guò)哪些童話作品,能告訴老師和其他同學(xué)嗎?
師:看來(lái),同學(xué)們讀的童話作品還真不少。哪位同學(xué)能結(jié)合你的閱讀感受來(lái)談?wù)勀銓?duì)童話的認(rèn)識(shí)呢?
師:同學(xué)們對(duì)童話都有了一定的認(rèn)識(shí)。童話是兒童文學(xué)的一種,往往借助豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造人物形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng),情節(jié)曲折離奇,引人入勝。今天,我們一道來(lái)學(xué)習(xí)列夫?托爾斯泰的童話作品《七顆鉆石》(板書課題)
(二)授新課
1.初讀課文
出示自學(xué)提示:(現(xiàn)在讓我們讀讀課文)
初讀課文,用自己喜歡的方式朗讀課文,可以低聲速讀,可以大聲朗讀,可以兩人同讀,也可以個(gè)人自讀等。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子。)
2、質(zhì)疑: 同學(xué)們,你們讀了之后有什么疑問(wèn)嗎?(生自由質(zhì)疑)
3、出示練習(xí):在括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~,填在橫線上。
很久很久以前,在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都_______(干涸 干燥 干旱)了,草木叢林也都_______(打蔫 干枯 枯竭)了。許多人及動(dòng)物都_______(焦慮 焦躁 焦渴)而死。
4、這一段通過(guò)環(huán)境的描寫你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況怎樣嗎?
5、有感情地朗讀課文。
6.在這種情況下,要是給你一罐水,你會(huì)怎么樣用呢?
7、文中講的是一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她又會(huì)怎樣用這罐水呢?(板書:空罐—有水)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這篇課文。在讀時(shí)把你認(rèn)為神奇的地方畫下來(lái),并想想為什么?(5次)
8、現(xiàn)在以四人為一小組討論以上幾個(gè)問(wèn)題,找你感興趣的問(wèn)題回答。
9、小組討論匯報(bào)課文中神奇的地方并說(shuō)說(shuō)原因,其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
師:水罐是神奇的,神奇在哪里?
生:水罐發(fā)生了很多變化。
師:罐發(fā)生了哪些變化?
生:水罐開(kāi)始是空的木水罐,后來(lái)里面裝滿了清亮清亮的水,接著變成銀的,金的,最后從里面跳出了七顆很大的鉆石,涌出了一股清澈而新鮮的水流。
師相機(jī)板書:空罐──有水──變銀──變金──跳出鉆石,涌出水流。
師:讓我們來(lái)看看水罐發(fā)生的第一次變化。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬n文中找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀,想想你從中感受到了什么?
指名學(xué)生讀課文(第二自然段)并說(shuō)說(shuō)感受。
生:我感受到了小姑娘很愛(ài)她的母親。
師:你從那里感受到的。
生:在晚上,小姑娘去為生病的母親找水喝,到后來(lái)她還累得倒在了草地上。從這里我感受到了小姑娘很愛(ài)她的母親。
生:小姑娘看到水罐里裝滿了水,想起病中的媽媽,她自己沒(méi)有喝,趕緊抱著水罐往家跑去。從這里我也感受到了小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)。
師:誰(shuí)能用朗讀把小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?
學(xué)生感情朗讀。
師:同學(xué)們,你們一遍又一遍地讀了課文,能試著根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子嗎?
出示:當(dāng)( )時(shí),水罐( )。
生:當(dāng)小姑娘為生病的母親找水喝,累得倒在草地上睡著了,等她醒來(lái)時(shí),水罐里裝滿了清亮清亮的水。
生:當(dāng)小姑娘把水倒一點(diǎn)給小狗喝時(shí),水罐變成了銀的。
生:當(dāng)媽媽把水讓給女兒喝時(shí),水罐變成了金的。
生:當(dāng)小姑娘把水讓給過(guò)路人喝時(shí),水罐里跳出七顆很大的鉆石,流出了一股清澈而新鮮的水流。
師:在水罐一系列的變化中,讓你感受到了什么?
生:讓我感受到了愛(ài)。
師:再請(qǐng)大家好好地讀讀課文,從中你感受到了哪種愛(ài)呢?
學(xué)生讀課文,交流。
生:我感受到小姑很愛(ài)小狗。
生:我感受到了小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)。
生:我還感受到媽媽也很愛(ài)她的女兒。
生:我還感受到小姑娘對(duì)過(guò)路人也充滿了愛(ài)心。
師:從小姑娘的表現(xiàn)中,你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)用“這是個(gè)( )的小姑娘”的句式說(shuō)一說(shuō)。
生:這是個(gè)善良的小姑娘。
生:這是個(gè)樂(lè)于助人的小姑娘。
生:這是個(gè)有愛(ài)心的小姑娘。
師:哪一份愛(ài)心深深地打動(dòng)了你,請(qǐng)你用不同的方式好好讀讀那段課文,說(shuō)說(shuō)打動(dòng)你的原因,并用朗讀把這份愛(ài)心表達(dá)出來(lái)。
學(xué)生讀課文,交流。
生:小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,因?yàn)樵谝呀?jīng)是晚上了,小姑娘還要出去給生病的母親找水。到后來(lái)還累得倒在了草地上睡著了。
師:想想小姑娘會(huì)到哪些地方去找水?
生:小姑娘會(huì)到許多小河邊去找水,但是河流干涸了,找不到水。
生:小姑娘還會(huì)到水井邊去找水,但是水井也干涸了,也找不到水。
生:小姑娘會(huì)到池塘里去找水,但業(yè)找不到。
……
師:在找水過(guò)程中小姑娘會(huì)發(fā)生什么情況?
生:因?yàn)樵谕砩希」媚锟赡芤驗(yàn)榭床磺迓范さ埂?/p>
生:小姑娘可能會(huì)被干枯的樹(shù)枝劃傷手臂。
……
師:小姑娘為什么要吃那么多苦,到那么多地方去找水?
生:因?yàn)樗軔?ài)媽媽,要為生病的媽媽找水喝。
師:小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)還表現(xiàn)在什么地方?打動(dòng)你了嗎?
生:小姑娘醒來(lái)后看到水罐里裝滿了清亮清亮的水,想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑去。她想趕緊把水給媽媽喝,這里也告訴我們小姑娘很愛(ài)媽媽,也深深打動(dòng)了我。
師:小姑娘看到水罐里裝滿了水后,會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?
生:她會(huì)非常高興,說(shuō):“終于有水喝了!”
生:她還會(huì)跳起來(lái),因?yàn)樗伊撕镁枚紱](méi)有找到水,現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水,實(shí)在太高興了。
師:小姑娘的這種表現(xiàn)就叫做……(喜出望外)
師:如果是你看到這罐水,你想怎么安排呢?
生:我想先喝掉一點(diǎn),因?yàn)槲姨柿耍侔咽O碌乃没厝ソo媽媽喝。
師:小姑娘是這樣做的嗎?
生:不是,她雖然很想喝個(gè)夠,但她一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑去。
師:可見(jiàn),這個(gè)小姑娘……(很愛(ài)她的媽媽)
師:同學(xué)們猜猜,水罐里的水是怎么來(lái)得?
生:我想是天上的神仙被小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了,才讓水罐里變出了水。
……
師:小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了很多人,誰(shuí)能把小姑娘這份愛(ài)心用朗讀表達(dá)出來(lái),打動(dòng)大家嗎?
學(xué)生感情朗讀。
師:還有哪份愛(ài)心深深打動(dòng)你了?
生:媽媽對(duì)女兒的愛(ài)也深深打動(dòng)了我,因?yàn)樾」媚锇阉藿唤o媽媽,媽媽卻沒(méi)有喝,讓給小姑娘喝。
師:當(dāng)時(shí),媽媽心里在想些什么?
生:媽媽在想:我的女兒很久沒(méi)喝到水了,肯定很渴,還是讓她喝吧。
生:媽媽在想,現(xiàn)在要找到水實(shí)在太困難了,如果我把水喝了,女兒怎么辦?
師:媽媽對(duì)女兒濃濃的愛(ài)使水罐一下子變成了金的。誰(shuí)能將這份愛(ài)溶進(jìn)你的朗讀中。
師:還有哪份愛(ài)心深深打動(dòng)你了?
生:小姑娘不僅愛(ài)媽媽,她也很愛(ài)小狗,她把自己也舍不得喝的水倒了一點(diǎn)給小狗喝。這里深深地打動(dòng)了我。
師:小姑娘為什么要給小狗喝水?
生:因?yàn)樾」房柿耍诎ОУ丶饨小?/p>
師:如果小狗會(huì)說(shuō)話,它會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢?
生:小狗會(huì)說(shuō):“我實(shí)在太渴了,給點(diǎn)水我喝喝吧!”
生:小狗會(huì)說(shuō):“求求你給點(diǎn)水我喝喝吧,不然我會(huì)死的。”
……
師:喝了水的小狗會(huì)怎樣?
生:小狗會(huì)圍著小姑娘搖頭擺尾。
生:小狗會(huì)去親吻小姑娘,感謝小姑娘的救命之恩。
師:小姑娘對(duì)小狗的這份愛(ài)心讓小狗獲得了新的生命,讓我們?nèi)ジ惺苓@份珍貴的愛(ài)。
學(xué)生感情朗讀。
師:還有哪份愛(ài)心深深打動(dòng)你了?
生:小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)心打動(dòng)了我。因?yàn)樾」媚锇阉尳o了過(guò)路人。
師:小姑娘需要水嗎?從哪兒知道的?
生:小姑娘很需要水,書上說(shuō)小姑娘再也忍不住了,想湊上去喝水,還有她還咽了一口唾沫。
師:這時(shí)小姑娘在想些什么?
生:小姑娘可能在想:這個(gè)過(guò)路人趕了很遠(yuǎn)的路,肯定很渴了。
生:小姑娘還可能會(huì)想:如果我不把水給他喝,他可能會(huì)渴死的。
師:小姑娘對(duì)過(guò)路人的這份愛(ài)心又讓水罐發(fā)生了神奇的變化,這次,從水罐里跳出……(生:七顆很大的鉆石)接著從里面涌出了……(生:一股清澈而新鮮的水流)
師:再把這份愛(ài)溶入你們的朗讀中,細(xì)細(xì)地品味。
學(xué)生感情朗讀。
師:學(xué)到這兒,請(qǐng)?jiān)賮?lái)談?wù)剬?duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)。
生:這個(gè)小姑娘充滿了愛(ài)心。她不光愛(ài)媽媽,對(duì)小狗也有愛(ài),連不認(rèn)識(shí)的過(guò)路人,她也對(duì)他充滿了愛(ài)心。
生:這個(gè)小姑娘心地很善良。
生:這是個(gè)一心為他人著想的小姑娘。她自己雖然也很渴了,但她為了別人一滴水也不喝。
……
師:從水罐里流出的水會(huì)流到哪里?
生:水會(huì)流到干涸的河流與水井里。
生:水會(huì)流到所有缺水的地方,讓人們過(guò)上幸福的生活。
生:水會(huì)流到干枯的花草樹(shù)木下,讓他們重新生長(zhǎng)。那么世界又會(huì)變得生機(jī)勃勃了。
……
師:看到七顆鉆石,你仿佛看見(jiàn)了什么?
生:我仿佛看見(jiàn)了小姑娘的愛(ài)心。
生:我仿佛看見(jiàn)小姑娘的心想鉆石一樣在閃閃發(fā)光。
……
師:作者為什么讓七顆鉆石升上天空,而不留在小姑娘的身邊呢?
生:我想是因?yàn)樽髡咭寪?ài)心永遠(yuǎn)不消失。
生:作者要讓所有的人都感受到小姑娘的愛(ài)。
生:作者要讓所有的人都要有愛(ài)心。
……(6)、這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么?
提示:小姑娘為母親找水,給小狗喝,給過(guò)路人喝,(三個(gè)地方比較得出“愛(ài)心”的主題。)
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
是什么讓這個(gè)罐變得如此神奇?為什么?
女孩→母親(孝心)母親→女孩(母愛(ài))女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(愛(ài)心)
(7)、在這時(shí),你有什么話要向小姑娘說(shuō)?
(8)、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎?
"鉆石"和"星星"都是美好事物的象征,在短文中是純潔心靈的幻化物。
由于愛(ài),水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化,說(shuō)明愛(ài)心像銀、金、像鉆石般珍貴,作者通過(guò)想象和夸張的手法說(shuō)明只要有愛(ài),世界就會(huì)充滿希望,作者就是希望愛(ài)心像大熊座一樣普照人間。愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心這也就是為什么把“七顆鉆石”作為題目的目的。
這樣寫結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望:愿愛(ài)心像大熊星座一樣,普照人間!大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會(huì)迷失方向;作者說(shuō)它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的,
水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ?是為了說(shuō)明愛(ài)心的巨大力量
(9)、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們?cè)僖淮稳プx)
(10)、小結(jié):課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱景象,到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地……將會(huì)怎樣?(這股水流滋潤(rùn)了大地,拯救了萬(wàn)物,是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了這些變化。)(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)
五.總結(jié):小姑娘的愛(ài)心變成了七顆鉆石,七顆鉆石又變成了大熊星座中七顆最亮的星星,永遠(yuǎn)掛在了夜空。而小姑娘的愛(ài)心也像星星一樣晶瑩閃亮,永遠(yuǎn)照亮了夜空,照亮了大地,照亮了我們每個(gè)人的心,在生活中,我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人,也要愛(ài)周圍的人,愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物,這樣,我們的生活才會(huì)變得更美好。
金子般美好,鉆石般閃亮。
通過(guò)這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?(生自由說(shuō))
同學(xué)們,課文學(xué)完了,我想,此時(shí)此刻你一定有很多話想說(shuō),請(qǐng)你寫一句你最想說(shuō)的話,拿出本子,注意寫字姿勢(shì),可以給自己說(shuō),也可以給小姑娘說(shuō)。
生:練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。
師:誰(shuí)愿意給大家讀讀自己寫的?
生:小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心,這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來(lái)。
小姑娘找到水,把水給媽媽,媽媽又還給小姑娘,小姑娘給素不相識(shí)的過(guò)路人,愛(ài)就是這樣在他們心中循環(huán)著,傳遞著。
小姑娘將生命之水給了小狗和過(guò)路人,自己卻忍著渴。
愛(ài)是多么重要啊,正是因?yàn)閻?ài),才有了這個(gè)動(dòng)人的故事,正是因?yàn)閻?ài),才讓有了這么多個(gè)奇異的變幻呢。
世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難,只要人們有愛(ài)心,就會(huì)被解決。……
師:同學(xué)們,你們真的把課文讀懂了,你們說(shuō)的每一句話都是詩(shī)啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了,但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候,一定會(huì)想到這個(gè)善良的姑娘,這位慈愛(ài)的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。
六、板書設(shè)計(jì):
七顆鉆石
空罐
有水(孝心感天)
變銀(愛(ài)心如銀)
變金(母愛(ài)似金)
跳出鉆石,涌出水流(愛(ài)心感動(dòng)天地)
七.續(xù)編故事
1.(出示插圖)同學(xué)們,《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了,僅一夜之間,這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下,變成了銀的、金的,又跳出七顆鉆石,變成星星,涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫,來(lái)把這個(gè)故事續(xù)編下去,讓它更美好,好嗎?
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事,教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo) :
1、 初步了解想像的作用,并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像
2、 讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情,從而陶冶自己的情操
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想像力,感悟 “愛(ài)” 的博大。
具體課型:自主,協(xié)作,探究學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備:
1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái),再讀童話,感悟童話的特點(diǎn)
2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng),每人至少收集一則
故事
推薦資料:圖書資源:《愛(ài)的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源:《哈里波特》《媽媽再愛(ài)我一次》
網(wǎng)絡(luò)資源:
教學(xué)過(guò)程 :
1、 導(dǎo)語(yǔ) :同學(xué)們仔細(xì)看,專注聽(tīng),然后談?wù)勀愕母惺堋#ㄓ谜n件“七顆鉆石插入”《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè))
2、 朗讀課文,并試著讀出感情
說(shuō)說(shuō)你喜歡這樣的故事嗎?為什么?
結(jié)合以前讀過(guò)的童話故事,能否說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)?
(接著,就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究)
3、 想像創(chuàng)作:
童話中說(shuō):“小姑娘哪兒也找不到水,累倒在地上睡著”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),她會(huì)做什么夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
4、 探究閱讀:《買火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷,還下著雪,刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩,為了養(yǎng)活生病的爸爸,冒著風(fēng)雪去賣火柴。
“火柴,誰(shuí)要火柴。”
她沒(méi)有棉衣,穿著一條舊裙子,頭上圍著一條破頭巾,腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣,可是沒(méi)有一個(gè)人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物,高高興興,歡歡喜喜,小姑娘多可憐啊!她有許多火柴,全部都包在一個(gè)舊圍裙里,手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了,她一根火柴也沒(méi)賣掉。她又餓又凍地向前走,雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前,朝里張望。啊!屋里那棵圣誕樹(shù)多漂亮啊,一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍,那孩子該多幸福啊,桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭,有紅的、黃的、綠的、白的,她最喜歡那些紅色的蠟燭,在桌上格外顯眼。
看到這里,小女孩想起了她的祖母和媽媽,她們最疼愛(ài)她,可是,她們都去世了,想著想著,小女孩哭了。
哭著哭著,她又走上了大街,突然,“轟隆”一聲,一輛馬車經(jīng)過(guò),差一點(diǎn)將她撞倒。馬車飛一樣跑過(guò)去了,小女孩的身上沾滿了泥水,而且拖鞋也丟了,她只好赤著腳,在雪地里喊著:
“火柴,誰(shuí)要火柴。”
夜幕已經(jīng)降臨,小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊,有錢的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了。”
她實(shí)在走不動(dòng)了,疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴。家里而且也很冷,風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。她凍得發(fā)抖,她需要溫暖,哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴,讓它燃燒。
“哧!”
火柴燃燒了,象一雜溫暖、光明的火焰,小女孩覺(jué)得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡,那么暖,那么美!這是怎么回事呢?當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳,打算暖和一下時(shí),火焰忽然熄滅了。火爐也不見(jiàn)了。她坐在那兒,手中只有燒過(guò)的火柴。
她又劃了一根火柴,火柴燃燒起來(lái),發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明,象一片薄紗,她可以看到房間里的東西,有餡餅,有烤鵝,更有趣是的,這只烤鵝從盤子里跳出來(lái)了,它的背上插著刀叉,正在地上走著呢,一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去,火柴又熄滅了,她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴,火柴燃燒起來(lái),變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹(shù)下,比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹(shù)還要大,還要美麗。它的樹(shù)枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去,火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái),在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
她又劃了一根火柴。啊,火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母,她撲進(jìn)老祖母的懷抱。
“祖母!”小女孩叫起來(lái)。“請(qǐng)把我?guī)ё甙桑У侥菦](méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓的地方。我知道,這根火柴一熄滅,你就會(huì)不見(jiàn)了。就象那溫暖的火爐,那美麗的烤鵝,那幸福的圣誕樹(shù)一樣,我什么也看不見(jiàn)了。\"
于是,小女孩把剩下的火柴全劃著了,因?yàn)樗浅O氚炎婺噶糇 ?
火柴發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒,照得周圍比白天還要明亮,祖母是那樣慈祥,她把小女孩抱起來(lái)了,她們?cè)诠饷骱托腋V酗w走了。越飛越高,真的到了沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨,人們看到小女孩仍坐在墻角里,她雙頰通紅,臉上帶著幸福的微笑。可是,她已經(jīng)死了,凍死在圣誕節(jié)的夜晚,她手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
探究:兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示,如果安徒生生活在今天,他還會(huì)這么寫嗎?
5、 語(yǔ)文活動(dòng),主題:《讓世界充滿愛(ài)》
下列三項(xiàng)活動(dòng)中,任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案,小組交流后推選出代表作全班交流。
一、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴
假設(shè)在你的伙伴中,有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低,或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦,或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下,怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況,給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖,與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?
二、同在一片藍(lán)天下
報(bào)刊上,不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道;熒屏上,經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角,看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談,甚至有一些交往,讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流,每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道:某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué),某人因意外事故而落下終身殘疾,某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下,我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái),做一些力所能及的事。
6、小結(jié):讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛(ài)有關(guān)的),表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
7、拓展作業(yè) :
(1)讓學(xué)生以“愛(ài)”為主題,充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想,創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話,把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工,講給你的弟弟和妹妹聽(tīng)。
指導(dǎo)思想:
《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話,是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索。
1、
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程,因此,在教學(xué)過(guò)程 中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,一讀就懂,所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng),甚至是“突發(fā)奇想”,于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題
2、
語(yǔ)文又是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過(guò)程中就要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情,并受到熏陶和感染,這樣學(xué)生對(duì)所描寫的景物、人物、情節(jié)就會(huì)留下深刻的印象,于是設(shè)計(jì)了《讓世界充滿愛(ài)》為主題的語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力
3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心,課上積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究,讓每個(gè)學(xué)生盡可能充分發(fā)展。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容,其設(shè)計(jì)思路是:
(1)以課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀為基本理念;
(2)以自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;
(3)以培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標(biāo);
(4)以引導(dǎo)學(xué)生感悟 “愛(ài)”這種博大的感情,陶冶自己的情操為契機(jī)。
本課教學(xué)特點(diǎn):
(1)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。
(2)培養(yǎng)新一代學(xué)生自主,探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
(3)想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn),感受性閱讀的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意的閱讀能力。
(4)探究閱讀試圖讓學(xué)生在比較的過(guò)程中領(lǐng)悟“愛(ài)”的內(nèi)涵。
(5)語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性,并滲透了人文因素。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇10
《七顆鉆石》說(shuō)課稿
——淮安市施河中學(xué) 施大軍
一 說(shuō):教學(xué)設(shè)計(jì)的更新
² 《七顆鉆石》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文教科書里收編的新篇目,較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間;
² 教學(xué)前研究調(diào)查該年齡段學(xué)生的興趣、愛(ài)好及個(gè)性特征并據(jù)此設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件并在教學(xué)中加以使用;
² 教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力:口語(yǔ)表達(dá)、寫作、音樂(lè)欣賞甚至表演能力等等。
二 說(shuō):課改理念的貫穿
² 學(xué)生在課堂上處于絕對(duì)的主體地位,所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造性的參與,并在 [情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中擔(dān)任了“主持人”的角色;
² 教師在課堂教學(xué)中基本處于主導(dǎo)地位,在 [情景再現(xiàn)]環(huán)節(jié)中甚至可以把主導(dǎo)暫時(shí)交給學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”。
三 說(shuō):教材重難點(diǎn)的選擇和處理
本文的教學(xué)主要分為四個(gè)板塊來(lái)實(shí)現(xiàn),分別是——⑴【課文導(dǎo)讀】;⑵【課文簡(jiǎn)析】;⑶【七星上天】;⑷【拓展練習(xí)】。每個(gè)板塊還包含相應(yīng)的子板塊,貫徹著不只一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。
² 學(xué)習(xí)隨著故事情節(jié)發(fā)展逐漸升華的愛(ài)心(重點(diǎn))
從教材內(nèi)容分析,《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化不斷出現(xiàn)變化的水罐,水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高,教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生還處于發(fā)展階段的身心都有正確的導(dǎo)向作用,因此,我把它作為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)通過(guò)多種形式(導(dǎo)讀、課文分析、表演、音樂(lè)欣賞等等)來(lái)豐富和完成。
² 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法(重點(diǎn))
從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來(lái)的關(guān)注出發(fā),我把問(wèn)題留給學(xué)生,通過(guò) [妙想天開(kāi)]想象作文片段練習(xí)、[情景再現(xiàn)]課本劇在教師的簡(jiǎn)單點(diǎn)撥下即排即演、[課文分析]等等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
² 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解分析概括以及想象、聯(lián)想的能力(難點(diǎn))
從大語(yǔ)文教學(xué)觀的角度來(lái)看,語(yǔ)文課固然應(yīng)該少些“語(yǔ)文味”,但必須基于語(yǔ)文能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上,而學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象、聯(lián)想的能力是這堂課的重點(diǎn)但因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異較大、接受能力不同,這個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn) ,因此,在學(xué)生進(jìn)行以上活動(dòng)[貫穿于課文分析、拓展練習(xí)等環(huán)節(jié)]時(shí),我著重關(guān)注教師小結(jié)語(yǔ)言的總結(jié)性、概括性和通俗性。
四 說(shuō):實(shí)際教學(xué)的收效
實(shí)際教學(xué)的收效在教學(xué)活動(dòng)中就可以彰顯,具體表現(xiàn)在:
² 每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學(xué)生參與面廣,參與積極主動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;
² 除了【課文簡(jiǎn)析】外,學(xué)生還在教師的點(diǎn)撥下通過(guò)【拓展練習(xí)】中的[奇思巧解][情景再現(xiàn)]兩個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對(duì)課文理解準(zhǔn)確到位以及學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的正確形成;
² 學(xué)生在【拓展練習(xí)】中的[妙想天開(kāi)]環(huán)節(jié)不但能充分發(fā)揮學(xué)生想象,鍛煉寫作能力,而且學(xué)生們的語(yǔ)言能維系和發(fā)展原文風(fēng)格,把愛(ài)心這個(gè)主題發(fā)揮得淋漓盡致。
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇11
教學(xué)目標(biāo):1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法3、理解“愛(ài)心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)心他人教學(xué)重、難點(diǎn):1、愛(ài)心的神奇力量2、豐富的想象 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入我們先來(lái)做一個(gè)游戲,看看大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋:在座位上不動(dòng),我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹(shù)榮拉上手?(生活動(dòng))傳遞我們的手,傳遞我們的心,生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)?lái)的是一篇美麗的童話。大家讀過(guò)童話嗎?(屏現(xiàn)):這是一篇童話,你對(duì)它有哪些了解?是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話的呢?(屏現(xiàn)):本文作者是列夫。托爾斯泰,你對(duì)他了解多少? 二、走進(jìn)文本 1、首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,你們最想聽(tīng)誰(shuí)讀?其他同學(xué)也有任務(wù):聽(tīng)好后用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇童話講了什么故事? 2、生講故事經(jīng)過(guò) (屏現(xiàn)):本文主要寫的是干旱之年,一個(gè)小姑娘為她母親去找水,小姑娘和母親幾次讓水的故事。 3、你們覺(jué)得這個(gè)故事中什么最有想象力?(木罐) 4、水罐經(jīng)過(guò)了幾次變化?它有哪些神奇之處呢?找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢? (屏現(xiàn)):a(睡著時(shí))裝滿水 b(跌倒時(shí))端正正 c 木罐變銀罐 d 銀罐變金罐 e 跳出鉆石,涌出水流6、指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣,而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢?說(shuō)說(shuō)你的看法。8、(屏現(xiàn)):文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?找一找,劃一劃,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛(ài)心、善良。他們的愛(ài)博大深厚,他們的愛(ài)樸素動(dòng)人。10、我們的開(kāi)頭結(jié)尾沒(méi)有讀,你們想不想做一回小老師?自己讀開(kāi)頭和結(jié)尾,同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,待會(huì)提問(wèn)。 a 開(kāi)頭有什么作用?(交待文章的背景,為小姑娘的精神作鋪墊,) b 結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座?這樣的結(jié)尾有什么含意? (寄托著作者希望愛(ài)心普照人間的美好愿望) 三、放飛想象 1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn),其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力,下面我們來(lái)做一個(gè)游戲:同桌二人合作,一人讀第一小節(jié),想象第一小節(jié)的內(nèi)容,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié),想象人間的變化,給文章再續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。(屏現(xiàn)):要求2、生交流3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中,我感受到了愛(ài)的偉大神奇,其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛(ài)的動(dòng)人故事,他們或驚天動(dòng)地,或簡(jiǎn)單平凡,每一點(diǎn)一滴,都是愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的行動(dòng)。 四、鏈接生活 這是老師所帶來(lái)的一些愛(ài)的畫面,他們就在我們身邊,我們或者聽(tīng)到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事,看,愛(ài)在行動(dòng)。 (屏現(xiàn)):“愛(ài),在行動(dòng)”圖片 愛(ài)很偉大,愛(ài)恨神奇;愛(ài)也很平凡,也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛(ài)的心,我們將更美麗,更幸福。 五、傳遞愛(ài)心 看了這些圖片之后,我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛(ài)的贊歌。大家都愛(ài)聽(tīng)歌,對(duì)嗎?大家能寫歌嗎?其實(shí)寫歌也很簡(jiǎn)單。 貝多芬的《歡樂(lè)頌》大家聽(tīng)過(guò)嗎?先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),旋律很優(yōu)美,對(duì)嗎?老師先作了幾句歌詞,就算是拋磚引玉吧:愛(ài)心,愛(ài)心,純潔的愛(ài)心,小小木罐裝滿水;愛(ài)心,愛(ài)心,圣潔的愛(ài)心,小小木罐端正正;……請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞,聽(tīng)著這旋律,互相唱給對(duì)方聽(tīng)。交流歌詞一起唱自己的《愛(ài)心頌》
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
重難點(diǎn):
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
2、體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)課時(shí):2
教學(xué)時(shí)間:
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題、教學(xué)目標(biāo)
1、直接導(dǎo)入。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確。
(1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3讀懂課文,知道課文寫了一件什么事。)
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀自學(xué)提示:
a)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的地方多讀幾遍。
b) 邊讀邊想想,這篇課文講了一件什么事?事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么?
三、學(xué)生自學(xué),教師巡視
四、檢查學(xué)生自學(xué)的效果
1、讀準(zhǔn)字音,辨析字形
干涸( ) 水( )guàn 舔( )凈 一瞬( )間
咽( )喉 咽( )唾沫 嗚咽( )
2、多音字練習(xí)。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡著了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七顆鉆(zuàn zuān )石。
3、指導(dǎo)"股"和"澈"的書寫,學(xué)生練習(xí)
股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是" 乚"。
澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"。
五、學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥
這篇課文講了一件什么事?事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么?
起因:缺水
經(jīng)過(guò):變化
結(jié)果:星星
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
目標(biāo)第一部分
第二課時(shí)
一、揭示課題、教學(xué)目標(biāo)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(1.有感情地朗讀課文。2.從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。3.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。)
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
出示自學(xué)提示,學(xué)生默讀記憶。
默讀課文,想一想,水罐發(fā)生了幾次變化?每次變化的原因是什么?畫出關(guān)鍵詞語(yǔ),并做簡(jiǎn)單標(biāo)注。
三、學(xué)生自學(xué),教師巡視
四、檢查學(xué)生自學(xué)的效果,學(xué)生討論、更正,教師點(diǎn)撥
(一)感受“缺水”。
指名讀第一自然段。關(guān)鍵詞: “干涸、干枯、焦渴”。
(二)體會(huì)“變化”。
第一次“變化”。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次“變化”的原因。
先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答;再用“因?yàn)?hellip;…所以”的句式來(lái)簡(jiǎn)答。
(2)這么漆黑的夜晚,一個(gè)小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來(lái)?
我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多——(生答),摔了——(生答),吃盡了——(生答),最后終于累得——(生答)。指名讀這部分內(nèi)容,要讀出尋水的艱難。
(3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽)
(4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是——(生答:喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指導(dǎo)用“喜出望外”說(shuō)話。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
(6)有感情地朗讀第二自然段,要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。
第二次“變化”。
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次“變化”的原因。
(2)小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的啦。
(3)讀讀這段話,有什么感想?
(4)師述:這么寶貴的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人,甚至是動(dòng)物,卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝,因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。
(5)自由讀第三自然段,看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒(méi)有灑一滴?)
學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā#ㄋ男⑿氖股系劢o了她又一個(gè)奇跡)
(6)朗讀第三自然段。(指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。)
第三次“變化”。
(1)說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因?
(2)媽媽為什么不喝水?
師述:是因?yàn)槟笎?ài),是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命,保護(hù)女兒的生命,母愛(ài)是多么的無(wú)私,多么的偉大!
(3)讀一讀第四自然段,讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的,偉大的母愛(ài)。
第四次“變化”
(1)這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>
(2)“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?
(3)師述:學(xué)到這兒,同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng),她不僅關(guān)心自己的親人母親,而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人,甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗,她的心里裝的全是別人,卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有自己,多么善良、多么偉大的小姑娘!你有什么話要對(duì)她講呢?
(4)上帝又一次被他深深地感動(dòng),所以——(這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。)
想象:此時(shí)罐子里的水不斷的涌出,小姑娘會(huì)怎么做呢?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因,用“因?yàn)?hellip;…所以”的句式說(shuō)。
板書設(shè)計(jì): 七顆鉆石
缺水 變化 星星
愛(ài)心
人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案范文 篇13
一、教材分析:
本課內(nèi)容是較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰的作品,它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛(ài)心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂,學(xué)生非常喜歡。
二、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)分析:
鑒于初一學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過(guò)學(xué)習(xí)童話,培養(yǎng)大膽想象的能力,做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是初一學(xué)生,他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引,學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握,但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深,因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境,方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)分析:
明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛(ài)心的人。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛(ài)心的人。旨在讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),懂得愛(ài)心可以創(chuàng)造奇跡,愛(ài),可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析:
啟發(fā)學(xué)生的想像力,感悟愛(ài)的博大。
這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的,是作者通過(guò)想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)便著重在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生寫夢(mèng)中場(chǎng)景,意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,從中悟出愛(ài)的博大。
五、教學(xué)方法的分析:
聽(tīng)——想——議——寫——說(shuō)
語(yǔ)文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語(yǔ)說(shuō):“書讀百遍,其義自現(xiàn)。”在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后,根據(jù)教者出示的問(wèn)題去分析、理解課文,教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用,帶動(dòng)學(xué)生積極參與,使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。
六、教學(xué)媒體的選擇:
在新的課堂教學(xué)中,多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì),為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用,我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮到教學(xué)手段的使用,設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景,讓學(xué)生融情于景,寫作起來(lái)也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間,增大課堂容量。
七、教學(xué)過(guò)程:
課前音樂(lè),舒緩情緒。
課前音樂(lè)選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,對(duì)于初一學(xué)生而言,適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(一)、導(dǎo)入、激趣、揭題。
1、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)、同學(xué)們,你們讀過(guò)哪些童話呢?
引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉(cāng)庫(kù)里回憶小時(shí)讀過(guò)的童話,讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
(2)、它們有哪些共同之處呢?
主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō),如情節(jié)曲折、離奇,語(yǔ)言口語(yǔ)化、適合兒童閱讀等。問(wèn)題難度較大,可讓學(xué)生小組討論后作答。
2、板書課題,簡(jiǎn)介作者。
(1)、教師出示投影,展示課題,明確作者。
今天,我們將要學(xué)習(xí)的是俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。
(2)、你們讀過(guò)列夫·托爾斯泰的哪些作品呢?
這一問(wèn)題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面,如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。
學(xué)生回答后,教師出示投影,簡(jiǎn)要介紹列夫·托爾斯泰,學(xué)生齊讀。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
針對(duì)初一學(xué)生的性格特征,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,即通過(guò)童話的學(xué)習(xí),明白童話的教育意義,做一個(gè)有愛(ài)心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
教師出示目標(biāo),學(xué)生齊讀,明確學(xué)習(xí)要求。
(二)、欣賞童話,感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文《七顆鉆石》。
初一學(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣,基于這種情形,我便設(shè)計(jì)了聽(tīng)老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié),在教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)入情境,自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。
2、學(xué)生自讀課文,掃清字詞障礙。
絆(bàn)倒,干涸(hé)
這篇童話內(nèi)容淺顯易懂,學(xué)生閱讀時(shí)難度不大,個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握,課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。
4、學(xué)生表演朗讀。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個(gè)體出發(fā),不同的學(xué)生對(duì)同一篇文章有不同的感悟,通過(guò)個(gè)別學(xué)生有感情的范讀,加深學(xué)生對(duì)童話內(nèi)容的感知。
(三)、理解課文,討論交流。
議一議:小姑娘的水罐是怎樣變化的?是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢?
教者可從小問(wèn)題著手提問(wèn):七顆鉆石是從哪里變出來(lái)的?學(xué)生很快能從書中找出答案,即七顆鉆石是從水罐里變出來(lái)的,順?biāo)浦蹎?wèn):水罐是個(gè)怎樣的水罐呢?學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”,也可能是“神奇”,教者均應(yīng)予以肯定。(學(xué)生針對(duì)投影上的問(wèn)題思考、討論,學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對(duì)的主體地位,所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動(dòng)的、創(chuàng)造性的參與中進(jìn)行。
從教材內(nèi)容分析,《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化,水罐也不斷出現(xiàn)變化,水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中,教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。
在學(xué)生討論的過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)作出及時(shí)解答。如有的學(xué)生會(huì)問(wèn):“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候,這時(shí)如果過(guò)路人沒(méi)有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情?如果小姑娘不愿把水給過(guò)路人怎么辦?”此時(shí)教者要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析講解,讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的`情節(jié)是曲折、離奇的,它從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),又經(jīng)過(guò)作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)。
(四) 、拓展想象,寫夢(mèng)中場(chǎng)景。
由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過(guò)度和適應(yīng)期,心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛(ài)的。“興趣是最好的老師”,學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣,學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場(chǎng)景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后,立即提出新的要求,根據(jù)童話的特點(diǎn),將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。
1、教者出示投影,指名個(gè)別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。
“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。
為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍,在設(shè)計(jì)課件時(shí),配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂(lè)《水邊的阿迪麗娜》,使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,投入寫作。教者在學(xué)生寫作時(shí),巡視并了解學(xué)生的寫作情況,及時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。
2、學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。
學(xué)生朗讀時(shí)教師或?qū)W生作旁白,可依時(shí)間的長(zhǎng)短有針對(duì)性地選擇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行賞析。教者對(duì)好的習(xí)作要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
(五)、體會(huì)作者寫作用意,聯(lián)系生活談感受。
1、體會(huì)句子的含義:“而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座”。
教者可先提問(wèn)學(xué)生:作者為何要以“七顆鉆石”為題?可從鉆石的價(jià)值來(lái)說(shuō),也可從作者的用意去闡述,明確作者以“七顆鉆石”為題,是因?yàn)殂@石的價(jià)值是貴重的,小姑娘的愛(ài)心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎?學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影,出示題目,從文中最后一節(jié)來(lái)展開(kāi),作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒,向人間遍灑愛(ài)的光輝。
讀完這篇童話,學(xué)生對(duì)童話的主題已有了全面的了解,此時(shí)要讓學(xué)生學(xué)以致用。教者出示投影,讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的,談?wù)勛约旱母惺?和同桌或小組交流。教者對(duì)學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(六)、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、教者總結(jié)(在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的樂(lè)曲聲中)。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”小姑娘的愛(ài)心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛(ài)心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人,也要愛(ài)周圍的人,愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物,這樣,我們的生活才會(huì)變得更美好。
(七)、布置作業(yè)。(二者選一,出示投影。)
1、排演《七顆鉆石》課本劇;
2、給童話故事畫插圖。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來(lái)社會(huì)的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的,在這一環(huán)節(jié)上,教者放到了課外,讓學(xué)生在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)排課本劇、畫插圖等形式對(duì)童話內(nèi)容作補(bǔ)充,演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情,沒(méi)有合作的精神是不可能完成的,這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用,這個(gè)過(guò)程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
八、板書設(shè)計(jì):
這節(jié)課的板書以“愛(ài)心”為中心,輔以小姑娘水罐的變化,充分體現(xiàn)“愛(ài)”的主體。
九、設(shè)計(jì)感想:
實(shí)際教學(xué)的收效在教學(xué)活動(dòng)中就可以彰顯,但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少,而是學(xué)生從中掌握了多少,他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮,是否得到了培養(yǎng)和提高,都是教者必須思考的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,既學(xué)到知識(shí),又能樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,只有二者緊密結(jié)合,才能充分地體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀念,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。