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長春版小學一年級下冊語文《魚兒捎來的信》教案

發布時間:2022-11-05

長春版小學一年級下冊語文《魚兒捎來的信》教案(精選4篇)

長春版小學一年級下冊語文《魚兒捎來的信》教案 篇1

  教學目的:

  1.掌握7個漢字。

  2.感悟漫畫所表達的思想感情。

  3.培養學生的觀察力,想象力,并使學生具備初步的幽默感。

  教學重點;

  1.正確掌握并書寫一類字。

  2.觀察、分析漫畫的含義。

  教學難點:正確書寫生字

  教學準備:生字卡片、投影儀、小黑板、計算機。

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫,它能給我們的生活帶來樂趣,同時也會給我們帶來一些啟示。上學期我們認識了一位的漫畫家——卜勞恩,今天我們再來欣賞一組他所創作的漫畫,題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題,教師領讀)

  題目中哪幾個字我們沒學過?

  魚:計算機演示魚字的演變過程。

  捎:扌+肖

  二、賞析漫畫,指導學生觀察漫畫。( 出示6幅漫畫。)

  A.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。

  第一、二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中,把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發現魚竿動了,以為是魚咬鉤了,就拎起魚竿,看到魚鉤上掛著一封信。

  B.說一說這組漫畫講了一件什么事?

  兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。

  三、識字

  1. 我們來一同讀一讀這封信。

  我們今天不想來,致禮!魚兒

  2. 畫出一類字

  今 致 禮

  今:注意最后一筆是橫折,不要多點。

  致:先學“至”——到達的意思,

  至+攵——致,注意“至”最后一筆變成

  提,右面的部件是反文兒而不是折文兒。

  禮:示字旁+豎彎鉤,注意是示字旁而不是衣

  字旁。

  3. 開火車讀一類字

  魚 肖 捎 今 至 致 禮

  四、練習

  課本課后的字讀正確了

長春版小學一年級下冊語文《魚兒捎來的信》教案 篇2

  教學目標:

  1.學會本課14個生字,會寫其中的7個生字,學習新偏旁“折文”。

  2.理解六幅圖的意思,感受幽默帶來的喜悅。

  3.能用自己的語言,講述圖畫的意思。

  教學重點:

  1.學會本課的生字。

  2.理解幽默的含義,體會幽默的樂趣。

  教學準備:掛圖,生字卡片。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學內容:

  觀察圖畫,理解連環畫的意思,體會幽默帶來的樂趣。

  認讀生字。

  教學過程:設疑導入:

  同學們,你們看過《父與子》這本漫畫集嗎?你們看,今天他們來到了我們課堂上,(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過別人給你寫的信嗎?有一天,父親收到了魚兒給他寫的一封信,這是怎么回事?讓我們一起來看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來的信》

  觀察圖畫,隨圖識字

  1.解題:強調“魚兒”“信”學習生字

  ★捎、肖:

  (1)兩個字可以進行比較來學習。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)

  (2)部件組合法:扌字旁+肖=捎

  小字頭+月字的變形=肖

  (3)提示:在學習這個字的時候,要引導學生關注“月”字的變形,能正確寫這兩個字。

  (4)請同學們說說你們還認識哪些“扌”字旁的字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關。

  ★言、信:

  (1)這兩個字也可以比較來學習。

  (2)拼讀這兩個字。

  (3)分別用這兩個字組詞,還可以用組成的詞說一句話(教師要及時糾正學生在造句中的錯誤)

  2.投影出示六幅漫畫,讓學生先按順序觀察,然后講一講連環畫的內容。(提示:圖上畫著誰?父親在干什么?兒子在干什么?)引導學生注意觀察他們的神情與動作,鼓勵學生大膽想象。

  找同學完整地說一說這個故事。這六幅圖表現了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。

  (一)第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚,兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護小魚,于是他寫了一封信。

 。ǘ┑谌⑺姆鶊D寫兒子跳到水里,把信掛在魚鉤上。

 。ㄈ┑谖、六幅圖寫父親發現魚竿動了,以為是魚咬鉤了,拎起魚竿,看到了“魚兒的信”。

  ★今:

  (1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進行區別。

  (2)詞:今天、今后、如今

  ★至、致:

  (1)兩個字的讀音是一樣的。

  (2) 學習“攵”的寫法,知道這個偏旁叫反文旁。

  (3)在具體語言環境中選擇正確的字填空:( )今、一( )、( )于、專心( )志。

  再一次觀察圖畫說一說,魚兒的來信說了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會說些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運用動作表情。

  說一說你覺得這則故事幽默在哪?

  鞏固練習:1.開火車讀字、組詞。

  小老師猜字謎。

  作業:1.回家給你的家人講《魚兒捎來的信》;

  書寫生字。

  第二課時

  教學內容:

  1.復習生字;

  2.介紹你所知道的幽默故事;

  3.完成課后練習。

  教學過程:復習生字

  指名讀字、組詞。

  小老師領讀字。

  一、合作交流:向同學介紹一下你知道的幽默故事。

  二、課后習題。

  1.寫一寫:寫出幾個帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍?偨Y規律。

  講一講,畫一畫

 。1)讀一讀,選擇喜歡的詞語說一句話。

  (2)你知道這幅圖是哪個漫畫集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫〈花生集〉中的一個角色。)

 。3)你看到了什么?說一說圖意。

  (4)你覺得圖中少了什么?動手畫上。

  作業:搜集幽默故事。

  板書設計: 魚兒捎來的信

  爺爺——保護——魚兒

長春版小學一年級下冊語文《魚兒捎來的信》教案 篇3

  教學目的:

  1. 認識并掌握7個生字。

  2. 體會幽默帶來的愉悅,感悟漫畫所表達的思想感情。

  3. 培養學生的觀察力,想象力,并使學生具有初步的幽默感。

  教學重點;

  1. 正確掌握一類字。

  教學難點:正確書寫生字及培養學生的幽默感。

  教學準備:生字卡片、相關課件

  教學過程:

  一、 導入新課

  (課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)

  1、同學們,你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫,它能給我們的生活帶來樂趣,同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)

  二、新授:

  1、齊讀課題,在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的?

  2、師出示卡片:“捎”“信”領讀,開火車讀,注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?

  3、魚兒到底是怎樣捎來的信,捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細觀察,看你能看懂哪幅圖,把你看懂的說給同桌聽。

  生1:第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚,兒子想辦法不讓釣,從而保護魚兒,因此,兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

  生2:第三,四幅圖寫兒子跳到水中,把信掛在了魚鉤上。

  生3:第五,六幅圖父親發現魚竿動了,本以為是魚兒咬鉤了,拎起一看,原來是一封信。

  5、通過你對漫畫的理解,你認為兒子是一個什么樣的孩子?

  6、猜猜兒了在寫信,掛信時會想些什么?(不想釣魚,想保護魚兒)

  7、帶著這種理解,我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)

 、匍_火車讀一類字:捎 肖 信 言 致 至 禮 (屏幕出示)

  ②注意:“致”的左邊最后一筆是堤

  “禮”是衣字旁而不是示字旁。

 、塾蒙謹U詞,選擇一兩個說話。

  8、生字我們認識了,再來讀這封信,思考父親看了這封信會怎么說?

  三、新生知識升華:

  1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。

  2、自己創作:出示課后四幅未完成的圖,讓同學想象并補畫上。

  四、總結:

  我想通過今天的學習,你會更加喜歡漫畫,如果有條件,老師希望咱們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。

  五、板書設計

  魚兒捎來的信

  “我們今天不想來,致禮! 魚兒”

  不想釣魚,想保護魚兒

長春版小學一年級下冊語文《魚兒捎來的信》教案 篇4

  教學目標:

  1.學會本課14個生字,會寫其中的7個生字,學習新偏旁“折文”。

  2.理解六幅圖的意思,感受幽默帶來的喜悅。

  3.能用自己的語言,講述圖畫的意思。

  教學重點:

  1.學會本課的生字。

  2.理解幽默的含義,體會幽默的樂趣。

  教學準備:掛圖,生字卡片。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學內容:

  觀察圖畫,理解連環畫的意思,體會幽默帶來的樂趣。

  認讀生字。

  教學過程:設疑導入:

  同學們,你們看過《父與子》這本漫畫集嗎?你們看,今天他們來到了我們課堂上,(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過別人給你寫的信嗎?有一天,父親收到了魚兒給他寫的一封信,這是怎么回事?讓我們一起來看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來的信》

  觀察圖畫,隨圖識字

  1.解題:強調“魚兒”“信”學習生字

  ★捎、肖:

  (1)兩個字可以進行比較來學習。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)

  (2)部件組合法:扌字旁+肖=捎

  小字頭+月字的變形=肖

  (3)提示:在學習這個字的時候,要引導學生關注“月”字的變形,能正確寫這兩個字。

  (4)請同學們說說你們還認識哪些“扌”字旁的字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關。

  ★言、信:

  (1)這兩個字也可以比較來學習。

  (2)拼讀這兩個字。

  (3)分別用這兩個字組詞,還可以用組成的詞說一句話(教師要及時糾正學生在造句中的錯誤)

  2.投影出示六幅漫畫,讓學生先按順序觀察,然后講一講連環畫的內容。(提示:圖上畫著誰?父親在干什么?兒子在干什么?)引導學生注意觀察他們的神情與動作,鼓勵學生大膽想象。

  找同學完整地說一說這個故事。這六幅圖表現了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。

  (一)第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚,兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護小魚,于是他寫了一封信。

  (二)第三、四幅圖寫兒子跳到水里,把信掛在魚鉤上。

  (三)第五、六幅圖寫父親發現魚竿動了,以為是魚咬鉤了,拎起魚竿,看到了“魚兒的信”。

  ★今:

  (1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進行區別。

  (2)詞:今天、今后、如今

  ★至、致:

  (1)兩個字的讀音是一樣的。

  (2) 學習“攵”的寫法,知道這個偏旁叫反文旁。

  (3)在具體語言環境中選擇正確的字填空:( )今、一( )、( )于、專心( )志。

  再一次觀察圖畫說一說,魚兒的來信說了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會說些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運用動作表情。

  說一說你覺得這則故事幽默在哪?

  鞏固練習:1.開火車讀字、組詞。

  小老師猜字謎。

  作業:1.回家給你的家人講《魚兒捎來的信》;

  書寫生字。

  第二課時

  教學內容:

  1.復習生字;

  2.介紹你所知道的幽默故事;

  3.完成課后練習。

  教學過程:復習生字

  指名讀字、組詞。

  小老師領讀字。

  一、合作交流:向同學介紹一下你知道的幽默故事。

  二、課后習題。

  1.寫一寫:寫出幾個帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍?偨Y規律。

  講一講,畫一畫

  (1)讀一讀,選擇喜歡的詞語說一句話。

  (2)你知道這幅圖是哪個漫畫集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫〈花生集〉中的一個角色。)

  (3)你看到了什么?說一說圖意。

  (4)你覺得圖中少了什么?動手畫上。

  作業:搜集幽默故事。

  板書設計: 魚兒捎來的信

  爺爺——保護——魚兒

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