北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《有幾塊積木》教案(通用6篇)
北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《有幾塊積木》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容: 北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標:
1. 知識目標:讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題,進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。
2.能力目標:能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3.情感態(tài)度目標:讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標:
1、通過具體情境,進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,獲得成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
教學(xué)重點:求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。
教學(xué)難點:從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)準備:課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學(xué)過程:
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀?”(板書:有幾塊積木?)
二、解決問題
1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
2、 小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?
3、 匯報情況。 加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)
因此得出結(jié)論:直接用乘法計算會簡便的多,因為乘法是加法的簡便運算。
5、 從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。
三、鞏固應(yīng)用
完成“練一練”中的第1、2、3、4題。
要求:1、獨立讀題、列式計算;
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;
3、匯報,訂正答案。
四、小結(jié):今天,我們學(xué)會了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”
五 、 作業(yè):教科書P11“練一練”1、2、3題。
附錄;1 義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》
北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《有幾塊積木》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第6頁、第7頁。
教學(xué)目標:
1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。
2.進一步鞏固乘法的含義,知道乘法與加法的關(guān)系,能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱,正確讀、寫乘法算式。
4. 引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。
教學(xué)重點:
會用乘法解決簡單的問題,加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點:
初步學(xué)會用乘法解決實際問題。
教學(xué)準備:
教具:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、談話引入
師:親愛的同學(xué)們,你還記得嗎?在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們一起走進了《兒童樂園》,認識了乘法,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。在今天的學(xué)習(xí)中,我們將繼續(xù)研究乘法,初步學(xué)會用乘法解決問題。
二、復(fù)習(xí)舊知
1.讀一讀。
(1)2×3= 6 3×2= 6
(2)5×4=20 4×5=20
(3)3×7=21 7×3=21
2.說出乘法算式。
(1)6個8相加:6×8或8×6
(2)9個2相加:9×2或2×9。
(3)3個5相加:3×5或5×3。
3.一共有多少個蘋果?
加法:7+7+7+7+7=35(個)
乘法:7×5=35(個)或5×7=35(個)
三、學(xué)習(xí)新知
師:同學(xué)們,你玩過積木嗎?玩積木是一種有趣的智力游戲,今天,老師就給大家?guī)砹艘恍0涯憧吹降恼f一說。
生1:五顏六色的積木真漂亮!
生2:一排排的積木真整齊!
生3:我看到一共有5排積木,每一排都有7塊。
師:你們觀察得真仔細!這么多的積木,到底有多少塊呢?
(老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)開始數(shù)了:1、2、3、4、5……,一直數(shù)到了35。原來,這些積木有35塊。可是,這樣一塊一塊地數(shù)太慢了。你能想出一個好辦法,讓我們又快又對地數(shù)出積木的塊數(shù)嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細觀察后發(fā)現(xiàn),這些積木并不是隨意擺放的,它們的擺放是有規(guī)律的,橫著看,每排積木的塊數(shù)都是7,就可以7塊7塊地數(shù),有這樣的5排,數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯,這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn),豎著看,積木的擺放也有規(guī)律,每列積木不僅顏色相同,塊數(shù)也一樣——都是5,就可以5塊5塊地數(shù),有這樣的7列,數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯,這樣數(shù)也很快!)
師:同學(xué)們能夠從不同角度觀察積木,發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律,一排排、一列列地數(shù)出了積木的塊數(shù),可真了不起!
師:你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)?我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地數(shù):7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù):5、10、15、20、25、30、35。
師:積木數(shù)完了,一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法,列出算式嗎?拿出紙和筆,試著列一列。寫好了嗎?老師把大家寫的記錄了下來:
(1)橫著看:每排7塊,有5排。
7+7+7+7+7=35(塊)
(2)橫著看:每排7塊,有5排。
7×5=35(塊)或 5×7=35(塊)
(3)豎著看:每列5塊,有7列。
5+5+5+5+5+5+5=35(塊)
(4)豎著看:每列5塊,有7列。
5×7=35(塊)或 7×5=35(塊)
師:觀察這四組算式,你想說些什么?
(對,第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的,都是求5個7相加的和是多少。不同點是,第一組算式是用加法表示了5個7相加的和,第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。
第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的,都是求7個5相加的和是多少。不同點是,第三組算式是用加法表示7個5相加的和,第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。
比較一下,乘法算式和加法算式,哪種方法比較簡便?當然是乘法了。看來,大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點,但是在解決實際問題時,一些同學(xué)還是不太習(xí)慣用乘法。希望這些同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中,大膽嘗試。
看著第二組算式,在這兩個乘法算式中,7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著看,每排有7塊積木,有這樣的5排,7就表示了每排積木的塊數(shù),5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少,我們用乘法7×5和5×7來表示。
看著第四組算式,在這兩個乘法算式中,5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著看,每列有5塊積木,有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù),7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少,我們用乘法5×7或7×5來表示。)
四、全課總結(jié)
今天你有哪些收獲?(學(xué)生暢談收獲)
板書設(shè)計:
有幾塊積木
7×5=35(塊)
5×7=35(塊)
北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《有幾塊積木》教案 篇3
教學(xué)目標預(yù)設(shè):
1、初步學(xué)會用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的理解。
2、能熟練地讀、寫乘法算式,能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。
3、知道數(shù)學(xué)知識來源于實踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、通過多種形式的練習(xí),養(yǎng)成學(xué)生勤于動腦、認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
相關(guān)資料教師準備:教學(xué)掛圖、投影片。
學(xué)生準備:
積木若干塊。
教學(xué)重點:
會用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的理解。
教學(xué)難點:
能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式,并說出算式的意義。
教學(xué)過程:
一、開門見山談話引入
小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了,我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)
二、合作探究學(xué)習(xí)新知
1.說一說。
①學(xué)生仔細看圖,指導(dǎo)思考提問:一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?
②請學(xué)生匯報交流。
③根據(jù)學(xué)生交流問題,選擇一個進行引導(dǎo),例如:橫看,每排7塊,有5排,共有7×5或5×7塊。
2、做一做。
①讓學(xué)生獨立解答提出的其余問題,然后進行小組交流。
②引導(dǎo)學(xué)生思考回答:從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。
三、教學(xué)效果測評
1、看圖寫乘法算式。
小朋友們除了玩積木,還喜歡玩其他的游戲:
①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎?(書P6.1左圖)
②中途,老師為大家送來了飲料,一共送來了多少瓶呢?(書P6.1右圖)
2、填一填。先讓每位學(xué)生都獨立做,然后指名學(xué)生說自己是怎樣想的,并說出每個算式的意義。如:求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。
3、送信游戲。
教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學(xué)生開展送信游戲。(書P6.3)
四、拓展性練習(xí)
出示書P9.4情境圖,讓學(xué)生看圖提問題,解答后進行小組交流。比一比,哪組提的問題又多又好!
北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《有幾塊積木》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元p6~p7
教學(xué)目標:
1.通過計算積木的塊數(shù),初步體驗用乘法解決簡單問題,加深對乘法意義的理解。
2.初步會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)排列的物體的個數(shù),列出乘法算式。
3.在數(shù)出得數(shù)的過程中,進一步體會加法與乘法的關(guān)系。
教學(xué)重點:兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù),列出乘法算式。
教學(xué)難點:進一步體會用乘法解決簡單的問題,加深對乘法意義的理解,解釋乘法列式的理由。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?請同學(xué)們看看書上的圖片,有這么多積木。
二、活動探究,獲取新知。
1、 列式方法:
師:這么多積木,一共有多少塊呢?下面用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。
師:小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個數(shù)各“代表什么意思”?
列:5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
排:7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
注意:相同加數(shù)、相同加數(shù)個數(shù)。
師:你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計算)
因此得出結(jié)論:直接用乘法計算會簡便的多,因為乘法是加法的簡便運算。
師: 從上面的兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。)
2、練一練:說清圖意——列出算式——算式的含義。
注意:說完整話,語言準確性。
三、鞏固應(yīng)用。
填一填:連加算式——乘法算式。
小狗送信:方法①:先將加法算式列成乘法算式,再連線。
②:先將得數(shù)算出,再連線。
注意:干擾信息:2+2+2、3+4+6
一共有多少人:提出數(shù)學(xué)問題——獨立解答、解釋算式含義。
板書設(shè)計:
有幾塊積木
列:5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
排:7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《有幾塊積木》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:p6-7的內(nèi)容:
教學(xué)目的:
1、進一步鞏固乘法的含義,知道乘法與加法的關(guān)系,能根據(jù)圖寫出乘法算式。
2、熟記乘法算式中的各部分名稱,正確讀、寫乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。
教具:積木圖,練一練第三階段題的房子和算式卡片。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)
1、讀出下面的算式
(1)2×3=6 (2)5×3=15(3)4×6=24
3×2=63×5=156×4=24
2、一共有多少個☆
☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
加法算式:
乘法算式:2×77×2
二、 新授
情境創(chuàng)設(shè):
同學(xué)們,你們喜歡玩積木嗎?今天老師就給大家?guī)砹嗽S多積木。
1、出示積木圖
2、讓學(xué)生仔細觀察積木圖。提問:
圖中有多少積木,你是怎樣算的?同桌同學(xué)互相討論一下。
學(xué)生同桌討論匯報。
(1)、橫著看,每排有7塊積極木,有5排,一共有35塊積木。
橫著看,第排有7塊積木,有5排,就是有幾個?(5個7)
求一共有多少塊積木,也就是求什么?(求一共有多少塊積木,也就是求個相加得多少)
求個相加得多少,你是怎樣算的?〔7×5=35(塊)或5 ×7=35(塊)〕
誰會讀出這個算式?(7×5=35讀作7乘5等于35,5 ×7=35讀作5乘7等于35)
算式中“7”表示什么?(7表示每排有7塊積木);“5”表示什么?(5表示有5排)
“35”表示什么?(35表示一共有35塊積木)
在這個乘法算式中,“7”叫什么數(shù)?(7叫乘數(shù))
“5”叫什么數(shù)?(5也叫乘數(shù))
“35”叫什么數(shù)?(35叫積)
(1) 豎著看:每列5塊,有7列,一共有35塊。
豎著看:每列5塊,有7列,就是有幾個5?(7個5)
求一共有多少塊積木,也就是求什么?(求一共有多少塊積木,也就是求個數(shù)相加得多少)
求7個數(shù)相加得多少,你是怎樣算的?〔5×7=35(塊)或7×5=35(塊)〕
誰會讀出這個算式?(5×7=35讀作5乘7等于35,7×5=35讀作7乘5等于35)
算式中,“5”、“7”、“35”分別表示什么?(5表示每列有5塊積木,7表示有7列,35表示一共有35塊積木)
在這個乘法算式中,“5表示”叫什么數(shù)?(5叫乘數(shù))
“7”叫什么數(shù)?(它叫乘數(shù))
“35”叫什么數(shù)?(35叫積)
一.鞏固聯(lián)系。
1、完成p6頁第1題。
該題是讓學(xué)生根據(jù)圖寫出乘法算式。
(1) 第一題第一小題、第二小題、第三小題,先讓同學(xué)們觀察圖,并討論出圖意獨立完成練習(xí)。
集體訂正。
2、完成課文第七頁的第三題。
游戲:《小狗送信》
談話: 小狗當上了郵遞員了,他每天把信件分別送到了小雞,小鴨,小貓等好朋友的家。(把3個小房子的圖片貼在黑板上)這一天,天已經(jīng)很晚了,小狗還沒有把信送完,很很著急。我們來幫幫它好嗎?把寫有算式的信件發(fā)給學(xué)生,要求送到相應(yīng)的小房子里。
① 先出示小房子。
② 在出示一些算式卡片,說明游戲規(guī)則,請三位學(xué)生扮演郵遞員,把對應(yīng)的算式卡送到家。
送信時,先讓學(xué)生想一想,每個算式表示什么意思,再把表示相同意思的算式送到相應(yīng)的房子里。
對同學(xué)們的送信情況給予評價,評出“優(yōu)秀郵遞員”。
談話: 同學(xué)們送信的不錯,可以當一名優(yōu)秀的郵遞員了。還有一些小同學(xué),也象我們一樣優(yōu)秀,他們同樣在認真學(xué)習(xí)。大家看書第七頁的第四小題。
提問:一共有多少人?請同學(xué)們仔細看圖,列出算式,數(shù)出得數(shù)。填在書上,然后和小組的同學(xué)交流一下,說說3是從哪兒來的。
北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《有幾塊積木》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容p6-7 有幾塊積木
教學(xué)目標
知識目標:讓學(xué)生初步運用乘法解決簡單問題,進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。
能力目標:能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
情感態(tài)度目標:讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準備 圖片若干張
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:玩積木是一種有趣的益智游戲。動物學(xué)校的小熊寶寶認識了長方體后,回家就用積木拼了一個大大的長方體,(出示主題圖)你能仔細觀察畫面,算出這里一共有幾塊積木嗎?
二、合作探究,解決問題
1.請小朋友獨立思考列式計算并在小組內(nèi)說說自己是怎么想怎么算的。
2.抽答板書:
5個7塊 5×7=35(塊)
7個5塊 7×5=35(塊)
3.小結(jié):我們看圖要求“有幾塊積木”時,可以從不同角度來看,橫看有5個7塊,豎看有7個5塊,用乘法算式表示都可以寫成7×5或5×7。
三、實踐應(yīng)用,拓展延伸
1.完成 練一練1、2。
2.指導(dǎo)學(xué)生做送信游戲。
講清游戲規(guī)則:11張算式卡片就是11封信,請11個同學(xué)當郵遞員來送信。其他同學(xué)邊拍手邊說:
叮鈴鈴,叮鈴鈴,
郵遞員來送信。
想一想,算一算,
看清號碼投進去。
3.送完信后集體評價。
4.指導(dǎo)學(xué)生完成練一練第4題
四、課堂總結(jié)
對同桌說說自己在這節(jié)課遇到過什么困難?后來是怎么解決的?