小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案（精選17篇）
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇1
一、說教材
結果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當選為該節(jié)目的主持人。
二、說學情
二年級一班是我本學期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學習情況和基礎我也不是很清楚。通過一年級的學習，部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學的學習習慣還很差：在讀課文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現(xiàn)象也較為嚴重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養(yǎng)成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現(xiàn)欲強烈，這些都成為學習有力的推手。
三、說教學目標
我執(zhí)教的是《特殊的考試》
第二課時
教學目標我設定如下：
1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內容。
2、明白小白兔被錄取的原因，培養(yǎng)孩子自覺用行動愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。
3、寫“特、題”，繼續(xù)練習分析字形、培養(yǎng)學生把字寫好的意識。
教學重點
1、感知小動物的人物形象，理解課文內容，明白小白兔被錄取的原因。
教學難點
1、 通過表演表現(xiàn)出小動物的心理活動和動作。
2、練習怎么樣把字寫好。
四、說教法
1、讀演結合，以演促讀，以演促悟。
這篇課文內容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節(jié)引人入勝，所以絕不應該像傳統(tǒng)的閱讀教學，流線型設計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。
2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學習。
二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學習4、5段。表演小猴時指導心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導心理想法還可以通過加幾句恰當?shù)呐_詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎上全班表演，把學習的氛圍推向一個。
3、找到合適的留白點加強口語表達訓練點。
小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內化為自己的認知，并愿意到生活中去實踐。
4、對比度、齊讀、自由讀、
邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發(fā)孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個。
五、說教學過程
1、復習導入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準備以及他們非常注重個人的衛(wèi)生，同時學習了如何把句子寫具體。
2、讀第三段，勾畫相關句子，指導表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學生學習。
3、總結學法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學生學法進行一個小結，好放手讓孩子進行后面的自主學習。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。
4、演讀。課堂上必須關注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發(fā)學生想演的積極性后啊，發(fā)動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個。
5、抓關鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內心世界，然后內化為自己的一個實踐認知活動。通過留白訓練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。
6、創(chuàng)設情景，讓孩子扮演臺長宣布結果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。
7、寫字。這個環(huán)節(jié)除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養(yǎng)孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習慣、書寫姿勢也應是強調的重點。
8、總結點題，表揚孩子們的精彩表現(xiàn)，結束本課的學習。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇2
一、問題導入、激發(fā)興趣
1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。
2.動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）
二、初讀課文，自主識字
1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。
2.學生質疑，師生共同解決問題。
3.同桌讀課文，幫助同學解決困難，并給予朗讀的評價。
4.說說：這篇課文講了一件什么事？
5.學生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學那里得到幫助和評價，通過質疑環(huán)節(jié)解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現(xiàn)。
6.小組合作識字
學生拿出自己制作的字卡，在小組內合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學來認讀，輪流進行。
7.開火車認字。
老師出示生字寶寶，讓學生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。
8、教師在田字格中范寫生字，學生獨立書寫。
9、強調書寫時的注意點。
10、展示學生生字，師生齊評議。
11、交流識字方法。
三、再讀課文，整體感悟理解大意。
1、同學們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。
2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。
3、讀了課文后你明白了什么？
四、精讀感悟
1、指導學習1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环埬阏页雒鑼懰麄儤幼拥木渥樱?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
2、說說課文1、2段分別寫什么？
五、布置作業(yè)
抄寫生字、詞。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇3
一、 談話導入，緊扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子們打招呼。
2、 出示幻燈片①：
請同學認讀：“考試”一詞。
師提問：小朋友們，你們平時都參加過哪些考試呢？你是怎樣考試的呢？（鼓勵學生大膽發(fā)言。）
3、 出示幻燈片②：
請同學認讀并聯(lián)系實際理解：“特殊”一詞。
4、 師：這節(jié)課我們來一起體驗一次特殊的*！（P77——78）
（板書并齊讀課題）
二、 初讀課文，感知“特殊”。
1、 提出讀書要求。
出示幻燈片③：理解“三讀”要求。
出示幻燈片④：明確讀書方法、讀書姿勢。
2、 按要求進行初讀，師個別指導。
3、 檢查讀書情況。出示幻燈片⑤
（1）、我會讀！（字詞）指名讀，評價，齊聲跟讀。
出示幻燈片⑥——⑩。
（2）、我會說！出示幻燈片⑤
★動物電視臺招聘節(jié)目主持人的考試題目是。、參加了考試，被錄取了，因為。
★課文共有個自然段。
★如果你是電視臺臺長，你準備選怎樣的人當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人？
三、 讀讀演演，感悟“特殊”。
1、 學習第1、2自感段。
（1）、齊讀第一自然段，聯(lián)系實際理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由讀第二自然段。
①、師：小動物們?yōu)榱藚⒓诱衅缚荚嚕�精心打扮了一番呢！
出示幻燈片⑾：請四位同學分別讀一讀幾位小動物的表現(xiàn)。
說一說：你認為誰最美？
（板書四位小動物名稱。）
②、出示幻燈片⑿：比一比，你覺得那句好？為什么？
• ★小熊來了。
• ★小熊圍上漂亮的圍巾來了。
③、從小動物的精心打扮，可以看出他們的心情怎樣呢？（你平時干什么時精心打扮？）
④、再次齊讀，讀出高興的心情。（將你的感受，用聲音表現(xiàn)出來吧！）
2、 學習第3——6自然段。
（1）、師：小動物們打扮得干凈、漂亮，面對特殊的考題，各自的表現(xiàn)又如何呢？請大家默讀第3——6自然段。
出示幻燈片⒀：出示“默讀”要求。
師：默讀時，貴在邊讀邊思考，請同學們用直線畫一畫小動物們的做法和想法。
（2）、老師做采訪，請同學們說一說。
出示幻燈片⒁：填表格。
討論：小白兔也穿了新衣服，難道他不怕弄臟了新衣服嗎？猜一猜，它心里是怎樣想的？
（3）、出示幻燈片⒂——⒅：競賽讀。
3、學習第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻燈片⒆：小白兔為什么會被錄取？
（學生自由、大膽發(fā)表見解。）
師：難道其它三位小動物不知道要愛護環(huán)境嗎？
（聯(lián)系實際，體驗“用實際行動愛護公共衛(wèi)生”。）
（3）、師小結：不錯！小白兔它懂得愛護公共衛(wèi)生，用實際行動證明了自己是個優(yōu)秀的“小小衛(wèi)生員”！而其它幾位呢？只關注自己的形象是否衛(wèi)生、漂亮，而忽視了作為衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的責任和素質——關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生！試想：如果小猴、小熊或小狐貍做了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，能理直氣壯的向觀眾們宣傳“保護環(huán)境，人人有責”嗎？
（補充板書）
（4）、齊讀第9自然段。出示幻燈片⒇
師：這次考試考什么？出示幻燈片⒆
（5）、想象：當臺長宣布小白兔被錄取時。動物們各自會有何表現(xiàn)？
四、交流拓展。
出示幻燈片（21）。
★ ★ 讀了這則童話故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？
我想對——說：“—————。”
★ ★ 當你看到校園里有果皮紙屑時，你會怎么做？
五、資料鏈接。出示幻燈片（22）。
Ø 一彎腰，一伸手，身邊環(huán)境靠大家。
Ø 有綠、有行動、有環(huán)保，才有美麗的新世界！
Ø 這個世界因我們而美麗，我們是地球的小主人！
Ø 你看！天是那么藍，水是那么清，小鳥是那么自由自在！只要我們大家從身邊做起，就能看到這一切。
六、課后作業(yè)。出示幻燈片（23）。
表演課本劇。
板書設計：
特殊的考試
小熊： 圍巾 想 不關
小猴： 手套 想 又一想
小狐貍： 紅皮鞋 想 又一想
小白兔： 看 就
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇4
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾。
教學過程：
一、導入：（6分）
1、動畫課文播放。要求：認真聽，聽完后有幾個考題讓大家做。
2、問題設置：（1）故事的題目是 ，相機板書課題
（2）、故事中都是誰參加了考試?相機板書小熊、小猴。小狐貍、小兔，并且在媒體上展示。
（3）、誰被錄取了？相機板書錄取
（4）、考題是什么？媒體展示課文最后一自然段，板書并畫香蕉皮。
二、引入課文的學習
1、請同學們快速默讀課文，根據(jù)板書結合讀課文想一想：這篇課文主要講了件什么事？（5分）
（1）電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
（2）如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？
（愛干凈、講衛(wèi)生）
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。（3分鐘）
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？（5分）
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。
⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。（3分）
3、分析⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？（4分）
這不關我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？填表后指導讀
3、四人小組學習：
（1）填表（組長負責制）（5分鐘）
訂正然后進行讀的指導（8分）
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、特別考場
六、結合語文天地的要求表演課本劇
七、總結啟發(fā)
同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
八、作業(yè)
以小組為單位完成小組活動二：寫幾句保護環(huán)境的宣傳語
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇5
之四
佚名
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點 ：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學準備：
多媒體課件、動物頭飾。
教學過程 ：
一、導入 ：
（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時你們是怎么考試的嗎？
考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）
二、學習課文：
1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？
電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？
愛干凈、講衛(wèi)生
2、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。
3、四人小組學習：
⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套
手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，可是究竟誰能當“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？
7、當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結束了。這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇6
設計思路：
依據(jù)我班學生的學習習慣和學習興趣需求，并結合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我采用了自創(chuàng)的"語文閱讀教學模式"，這一模式的基本操作程序是（一）做好預習五步曲即（1）讀課文，找出不認識的字娃娃（2）解決保底線的字娃娃（3）借助字典解決不認識的字娃娃（4）標出各個自然段的序號（5）說一說預習后你知道了什么（二）讀一讀，把課文讀明白（三）比一比，看誰把課文讀得最好（四）復述課文（五）學寫生字娃娃
教學目標：
1、通過形式多樣的讀書實踐，學生自主體會：認識事物要*自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。
2、通過學習能夠認讀11個生字娃娃，并會正確書寫7個字娃娃。
3、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
教學流程：
（一）激趣導入：
小朋友，今天動物電視臺可熱鬧了，你們知道什么事嗎？對了，動物電視臺要招聘一名主持人，主持"小小衛(wèi)生員"節(jié)目。我們現(xiàn)在一起去看看它們是怎樣選主持人的，好嗎？出示課題〈特殊的考試〉
（二）檢查預習情況
1、說一說預習后你知道了什么或者等一下學習課文你想知道什么？
2、課文里的字娃娃解決得如何？（1）指名試著讀讀課文（2）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（3）說一說課文有幾個自然段。
（通過檢查讓學生對預習更有一種責任心，能夠養(yǎng)成學前預習的好習慣。）
（三）讀一讀，把課文讀明白
1、指導學生初讀課文
（師：看來小朋友回家都很認真的預習課文，真是一群愛讀書的好孩子。現(xiàn)在請小朋友們自己在認認真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認識的字娃娃。）
2、小組合作學習課文
（師：小朋友，你們剛才在默讀的時候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認識的字娃娃趕快到小組里請自己的學習伙伴幫忙，如果都會了就跟小組的學習伙伴一起把課文讀一讀）
3、指導分自然段讀課文
師：通過預習小朋友們都知道了課文共有九個自然段，現(xiàn)在老師請幾個小朋友分別把每一個自然段讀一讀。（每個小朋友讀完后進行簡單地點評）
4、聽錄音機朗讀課文
師：聽完小朋友的朗讀，老師非常高興你們這么快就會讀這篇課文了。老師也想請小朋友來當當聽眾，好嗎？
生：好！
師：請小朋友來聽聽錄音機阿姨是怎樣讀課文的。大家要認真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。
5、再次指導學生讀課文
師：剛才阿姨讀得好嗎？
生：好
師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？
生：能。
師：大家加油呀，我可要認真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。
6、讀詞游戲
師：小朋友們把課文讀得真好。課文會讀了，那詞寶寶會了嗎？
生：會了。
師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？
生：有。
師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個每個小組長，你們在小組里玩猜詞游戲。
特殊 考試 主持 皮鞋 打扮 繞開 宣布 一塊 潔凈
［在學中玩，在玩中學，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。］
師：老師剛才走到許多小組里，發(fā)現(xiàn)大家都玩得很開心，也讀得很好。現(xiàn)在老師也想來跟大家一起玩玩，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：現(xiàn)在我們一起來玩玩讀詞游戲。
7、猜字游戲
師：小朋友，你們都把所有的詞寶寶的名字記下來了，真厲害。可字娃娃也想讓大家都來說說它的名字，你們會不會認錯它們呢？
生：不會。
師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。
（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學生在讀的基礎感知課文，并充分尊重學生的主體地位，使學生產(chǎn)生較高漲的學習熱情）
（四）比一比，看誰把課文讀得最好
1、說一說課文在講一件什么事？
師：小朋友，你們都把課文讀得很好了，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的都讀會了。誰來說說看課文在講一件什么事？
生：課文在講動物電視臺要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來參加。最后小白兔被錄取了。
2、說說小白兔為什么被錄取了？
［讓學生自由發(fā)言，說出自己的看法。在學生都能說出課文的意思后，教師再引導學生說說自己受到何種啟發(fā)。要引導學生說到深的含義：認識事物要*自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。］
3、結合語文天地表演"特殊的考試"
師：小朋友，在語文天地里要求我們要表演"特殊的考試"。現(xiàn)在請大家以小組為單位來演一演。你們在小組里先討論看看誰演誰？然后再說說怎么演才會好。等一下我們請幾個小組來演一演。
（深化課文的主題，讓學生真正體會到課文的內在含義，教育學生要用什么來落實。）
（五）復述課文
師：小朋友們把這篇課文學得很好，現(xiàn)在我們請幾個小朋友來把課文復述一下。
（鍛煉學生的口頭表達能力，提高學生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎）
（六）學寫生字娃娃
師：小朋友，你們現(xiàn)在都會讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會讀還要會寫，接下來我就來寫寫這篇課文的生字娃娃。
（1）以小組為單位觀察田字格里的字娃娃
師：現(xiàn)在請小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個字娃娃的每一筆應站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個字娃娃。
（2）小組匯報學習字娃娃的方法
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學得很認真，現(xiàn)在老師要來看看你們是不是真的學會了。請每一個小組派代表來給其它同學介紹一下你們的識字好方法。
（3）師范寫，生書空
師：現(xiàn)在我來寫，請小朋友說出筆順并跟著書空
（4）指導生練習
師：小朋友，請你們拿出自己的課堂練習本，把每一個字寫兩個。
（七）課的延伸：
結合語文天地的實踐題，讓各小組合作出"保護環(huán)境的'考題'"，然后再全班交流。
說課設計
在課改最初的日子里，我們有過迷惘、有過困惑，歸根到底在于我們無法找到傳統(tǒng)教學與新課程改革的最佳結合點。因此，這節(jié)課，我便在這一方面作了一些有益的探索。
《特殊的考試》是北師大二年級上冊第十個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個主持人最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于，考題不是一張試卷上的試題，也是不是一般的面試，而是考查應聘者的實際行動。課文要求學生通過本課的學習，培養(yǎng)環(huán)保意識，能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識10個生詞，識字7個生字。
針對本課特點，我將本課的教學預設為兩課時，現(xiàn)在向大家具體介紹第一課時的教學設計。
我將第一課時的教學目標設定為：
1、 認識“特殊、考試”等10個生詞，識記“特、考”等7個生字。
2、 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。
簡單，扼要的教學目標能夠使課堂的任務更明確，要點更突出，也使教與學的過程輕松了許多。而使教學目標得以實現(xiàn)的教學方式我也以簡便為追求，即采取直觀、形象的方式，投生之所好，讓他們在興趣盎然中輕松地學習。
在課的一開始，我便開門見山地告訴學生：同學們，今天，讓我們一起來學習一篇童話故事，題目叫作《特殊的考試》，請大這舉起小手，和老師一起在田字格里把題目寫一寫吧。
輕松的語調，加上默契的合作，使學生在寬松的狀態(tài)中投入到課堂中來，同時在一起書寫的過程中，認識了四個生字“特、殊、考、試”。一舉兩得。
寫完課題生，我又告訴學生：同學們，這節(jié)課老師還為大家準備了一份精美的禮物，不過，大家得先闖過“我是學習小主人”中的三道難關才能得到。有信心取勝么？好，請看第一關：我會問！聽好要求：請你的把課文題目讀一讀，想一想，看一看這個題目，我能提出什么問題呢？
低年級的孩子天生喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，因此，我便投其所好，將“我是學習小主人”這學法的滲透設計成闖關游戲，讓他們在玩中學，樂中獲。
當學生讀完課題后，便拋出一個個精彩的問題，我及時肯定了提得好的問題，同時不忘滲透提問題的絕竅，并且歸納出本課學習必須解決的幾個問題：特殊的考試指什么？誰被錄取了？為什么？
導入新課后，是本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：初讀課文。在這個環(huán)節(jié)中，我與學生進行了形式多樣的讀書活動：由于課文的故事性比較強，有利于學生看上下文猜字，所以我先放手讓學生自己嘗試著讀讀課文。學生躍躍欲試，讀書熱情十分高漲。在這個時候，老師也加入到讀書活動中來了，有感情地范讀課文，并提醒學生注意生字、新詞以及自己不認識的字，老師是怎么樣讀的。由于目標明確，加上老師出色的范讀，學生聽得很入神，讀書的興趣更加濃厚了。因此在接下來的同桌互讀中，課堂書聲一片。
緊接著是本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：生字教學。這是本節(jié)課的教學重點。如何將枯燥的生字教學變成學生喜聞樂見的學習活動，讓學生在愉悅的狀態(tài)下，扎實地撐握這些基礎知識呢？我所采取的方法是：有意識地將學習活動設計成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。具體的設計如下：
學生興致勃勃地初讀完課文后，我說：同們朗朗的讀書聲可真好聽呀！看，把門外的小蜜蜂都吸引過來了。它們還為我們帶來了一群生字朋友，它們想陪咱們闖過“我是學習小主人”的第二關“我會認”。看，它們來了。（出示第一組
生字詞）“同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字朋友，咱們好像在哪見過。誰認識他們，領著大家叫一叫他們的名字吧！充分了解學生學情的情況下，我將生字中比較容易認的歸為一組，既幫助學生復習、鞏固以前學過的知識，又能節(jié)省寶貴的課堂時間，達到抓住重點，避免所有知識點平均用力的效果。
接下來，我又出示了本課比較難以識記的生字詞。
“同學們，這兒還有一群比較陌生的朋友也想來認識認識聰明的你們！看，他們來了。
為了突破難點，在認讀這些生字詞時，我采取了反復認讀的形式，加深印象。而且，在認讀時，我有意識的用兒童化的語言創(chuàng)設一個個輕松情境。比如接力賽讀時，我說：“同學們認得快，記得也快，生字朋友們真開心，想與咱們玩一玩接力賽的游戲。來吧！”枯燥的生字認讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。
往下的識記生字環(huán)節(jié)，主旋律仍然童聲依舊：
“同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個生字寶寶穿著紅色的衣服啊？原來，他們是要回生字屋團聚呢！一起點一點他們的名字吧！”
學生的注意力一下子就被吸引到7個生字身上。我又說：“這些生字寶寶穿得這樣喜氣洋洋，是因為他們特別希望我們能記住他們的樣子。在小組里面商量商量有什么好辦法記住他們么？”
經(jīng)過與生字的幾次見面、游戲，學生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣。
接下來是寫字環(huán)節(jié)。我激將地說：“哇，同學們說得這樣好，能不能也把生字寫得這樣漂亮呀？”學生們一聽，立馬準備好文具，蓄勢待發(fā)，信心十足。我主要與學生一起分析，書寫了“特、持”兩個形近字。
寫完字后，學生有了幾分倦意，我便安排他們與生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。
本堂課的第四個環(huán)節(jié)是回文認字，初步感課文。
讀是小學語文教學一個永恒的主題，楊再隋教授講過：老師講得再好，難道還能比課文本身更生字，更形象？不如老老實實地指導學生把書讀好讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，在讀中接受潛移默化的教育。據(jù)此，這個教學環(huán)節(jié)我是這樣設計的：
課間休息后，我告訴學生：“同學們，生字朋友們在愉快的歌聲中都蹦蹦跳跳地回到課本媽媽的懷里了。這回，他們要看看我們是不是還能闖過“我是學習小主人”的最后一關“我會讀”。首先，請你們打開課文大聲讀一讀課文，看一看，你是不是能馬上認出躲在課本中的生字朋友呢？
大聲讀完課文后，我又滲透新學的讀書方法――默讀的訓練。我說：“同學們讀得可真響亮，除了大聲朗讀外，還有一種叫默讀的讀書方法，你會么？試著默讀課文，想一想，課文中講了哪幾種動物？邊默讀邊用筆畫出來。”
學生很快找出文中動物，我跟隨著學生的回答出示了這些小動物的圖片（出示）。然后問學生：“同學們看看，這些小動物穿得怎么樣啊？”“很美！”“很干凈！”“很漂亮！”“哇，要是咱們穿著這樣干凈又漂亮的衣服，心情會怎么樣呢？”“高興得蹦蹦跳跳！”“樂得合不攏嘴！”“那么請你找出文中描寫的小動物穿著的段落高高興興地讀一讀吧！”
形象、直觀的圖片一下子拉近了文中角色與學生之間的距離，而把學習中的文本知識與學生的生活有機的結合起來，激活他們的經(jīng)驗世界，則讓學生在真情涌動時傾訴了心聲。因此，從學生的朗讀中，他們的表情上，你便仿佛看到學生也穿上了漂亮，干凈的新衣服。
在學生有感情地讀完課文第二自然段后，課已接近尾聲，而學生的學習情緒依然高漲。于是，我便把學生剛才課前提出的問題拋給他們：“小動物們都穿得這樣漂亮，到底誰會被選上呢？為什么？這次考試為什么要稱作是一次特殊的考試呢？仔細想想，我們下節(jié)課繼續(xù)學習吧！”
最后，在總結這堂課的收獲時，我告訴學生：“通過這節(jié)課的學習，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)了許多同學都已成為合格的學習小主人了，希望你們繼續(xù)加油，爭當優(yōu)秀的小主人。現(xiàn)在，來看看老師為你們準備的禮物吧――一枚精美的書簽。而且這上面還有一個作業(yè)超市，有三道題供咱們選擇：
1、 與小伙伴一起讀故事，完成下面的表格
小動物看到什么想到什么怎么做小猴 小熊 小狐貍 小白兔 2、 與小伙伴說一說，這節(jié)課你都學會了什么？
3、 自己讀一讀故事，動手做一做書上一兩種小動物的圖片。
記得有位教育家說過：在學習中，學生的興趣一旦被調動起來，那么，學校安排的課程將會被當作一種禮物來接受。我希望我的課堂也能夠成為一種禮物，能讓課堂在簡約中洋溢著輕松、愉悅，讓枯燥的文本知識生動起來，活躍起來，走進學生的經(jīng)驗世界，滲進學生的感情世界。讓他們在簡單、輕松的課堂中，扎實的撐握知識，學會本領。
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動物參加主持人的應聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學生積極地參與學習，感悟文中的內容，我采用了表演形式讓學生演讀課文。在學生充分朗讀的基礎上，我問同學們：“大家想不想表演節(jié)目？”同學們興趣勃勃地齊聲回答：“想。”并且紛紛舉手要求，“我來扮演x x 。”這時，我提出了要求：請大家輕聲或默讀課文，了解動物們的心理活動、神態(tài)、動作。我的話剛說完，同學們開始邊讀邊想，有的竟然站起來表演讀。頓時整個班級沸騰起來了。接著，我布置場面，推選扮演者，開始表演：扮演小猴的聰穎同學東張西望，那可愛的樣子活像個孫悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐貍的劍雄同學那狡猾的樣子和扮演小白兔的瑩敏同學急匆匆的樣子，還有小動物們在電視臺門口走來走去那著急的樣子，給學生留下深刻的印象。當臺長宣布小白兔錄取時，小動物們恍然大悟的傻樣更是一絕。你看，同學們的精彩表演把課文的內容展現(xiàn)在學生眼前，讓他們有一種身臨其境的感覺。他們真正地讀進去，悟出來了。
讓學生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調動了學生愛學語文的情感。其表演不是目的，而是深讀課文，感受語言，提高閱讀能力的手段。通過演讀，不僅引導學生在角色演讀中獲得體驗，獲得感悟，激發(fā)了學生富有個性的想象，還培養(yǎng)了學生的合作能力。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇7
之三
佚名
目標預設：
1、 認識11個生字，會寫7個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
4、 培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
相關資料：
教師準備：動物頭飾、生字卡片
學生準備：預習課文
課時安排：3課時
第一課時
教學目標 ：
1、 會認識本課11個生字。
2、 正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
4、 樹立學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學過程 ：
一、引入課文：同學們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。
二、整體感知
1、 用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？
2、 如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？
（讀中悟，了解課文內容。充分發(fā)表自己的意見，訓練思維。）
三、精讀感悟
1、 指導學習1-2自然段
小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕炎约壕拇虬缌艘环埬阏页雒鑼懰麄儤幼拥木渥樱?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。
2、 學習課文3-6自然段
學生在四人小組內合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？
3、 學習第7自然段
你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結果還應談到對“特殊考試”的理解。）
（通過討論，給學生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）
四、延伸練習：
1、 你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。
2、 學完課文，你有什么收獲？
第二課時
教學目標 ：
1、 把課文讀得正確、流利、有感情。
2、 表演課本劇。
教學過程 ：
一、復習課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？
二、表演課本劇
1、 讀一讀：進行讀書比賽
（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領悟小動物的神情、思想。）
（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。
2、 演一演
（1） 課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。
（2） 你愿意演誰？請大家在小組內商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？
（友情提示：表演小動物應該有動作；表演時要注意小動物當時心里的想法，臉上要有表情；小動物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）
（3） 學生在小組內試演
（4） 學生觀看并評價。
（表演這種形式是學生喜聞樂見的，讓學生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內容融合。）
第三課時
教學目標 ：
1、復習生字，讀寫生字。
2、各小組出一個保護環(huán)境的考題。
教學過程
一、復習生字，擴詞訓練。
1、 教師出示詞卡，學生朗讀，讀準字音。
2、 你能給下列生字找朋友嗎？特試宣繞
（開火車擴詞訓練，既能調動學生積極性，又能各界詞語。）
二、寫字練習
1、 仔細觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
2、 你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結構的字間架結構怎么安排？
（“特、試、持、塊”是左右結構的字，寫時左邊稍窄右邊稍寬。）
3、 學生臨摹，自評修改。
（寫字訓練不在于字數(shù)多少，而在于字是否工整美觀。）
三、拓展性學習：
同學們，請你們在小組長的副食下，想出一個保護環(huán)境的考題吧。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果。
（此項活動能進一步培養(yǎng)學生的團隊意識。）
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇8
一、復習引入
檢查復習情況，指導學生分角色朗讀課文。
二、自主識字
1、出示本課生字卡片，進行抽讀生字卡片。檢查學生識字的情況。
2、引導學生進行“開火車”游戲活動，認讀生字卡片。
3、引導學生比賽讀生字卡片。
4、引導學生自主識字：用自己喜歡的識字方法識記字形。區(qū)別“塊”和“快”，“特”和“持”的字形。
三、指導書寫
1、引導學生進行筆順、筆畫練習，糾正學生易錯的筆順、筆畫。
考：獨體字。
筆順：一、十、土、耂、耂、考
2、重點指導學生，對于個別比較復雜的字的筆順、筆畫，應重點指導。重點指導“考”第三筆橫起筆在中橫線后稍向中橫線上斜。第四筆撇，從第一筆橫右上方起筆，經(jīng)中心點。
四、擴詞，拓展知識
1、出示生字卡片，引導學生組詞。
2、引導學生進行小組組詞比賽活動：
看一看哪個小組的組詞練習做得最好？并對做得好的小組進行表揚。
板書設計：
特殊的考試
小 熊
小 猴 繞行 落選 外表美
小狐貍
小白兔 揀、扔 錄取 心靈美
〖教學反思〗
學生對于保護環(huán)境的道理很容易理解 ，但是要付出行動就不簡單了，因此教學時要通過活動讓學生樹立環(huán)保意識。培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的好習慣。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇9
教學目標：
1、認識11個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道考試的內容及為什么特殊。
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學準備：生字詞卡片、小黑板。
課時劃分：兩課時。
教學過程：
第一課時：略
第二課時：
一、復習導入。
1、出示詞語卡片，檢測讀。
2、過渡語。
二、學習第二段。
1、如果你是動物電視臺臺長，你會舉行一次什么樣的考試？
2、瞧，小熊、小猴、小狐貍、小白兔打扮得漂漂亮亮地來應聘了。自由讀第二段，思考：他們是如何打扮自己的？
3、交流匯報：重點交流形容詞和動詞。
4、他們?yōu)槭裁匆虬绲眠@么干凈漂亮呢？他們此時心情如何？你能帶著這樣的心情讀好這一段嗎？
三、學習三——六段。
1、默讀3——6段，思考：小動物們看到地上的果皮，是怎么想的？怎么做的呢？
2、出示小黑板表格，先同位商量，再交流匯報。
動物
看
想
做
小熊
果皮
不關我的事
繞開果皮，朝前走了。
小猴
想撿，又一想，別弄臟白手套。
繞開果皮，朝前走了。
小狐貍
想踢，又一想，別弄臟紅皮鞋。
繞開果皮，朝前走了。
小白兔
……
撿起來，扔進垃圾箱。
3、想象：根據(jù)小白兔的動作，想象小白兔此時心里怎么想的？
4、小結，板書。從他們的不同表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？有感情地表演讀。
四、學習七、八段。
1、大家焦急地等著臺長來考試，可臺長直接宣布小白兔錄取了，其他小動物落選了。這是怎么一回事呢？他們考試了嗎？考題又是什么呢？
2、你們說這是一場什么樣的考試呢？師生一起寫課題。重點指導寫“特”。
3、交流，理解為什么特殊。
4、現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了嗎？用“因為……所以……”說話。
5、小結，板書：主持人。指導寫“持”。
6、分角色，體會小動物們此時的心情，用不同的感受讀最后一段話。
五、拓展。
1、現(xiàn)場特殊考試：把動物們考完試后的心里話告訴聽課的老師。
2、鼓勵敢于表現(xiàn)自己的孩子接受住了考驗。
教學反思：
《特殊的考試》這篇課文我一共上了三次了，每次的設計都不同，因為重難點突破的角度不同。這是第三次執(zhí)教，設計時重頭戲放在通過對動物們的動作、打扮的學習，揣摩他們的內心及心情，從而明白小白兔被錄取的原因。上完課后，感覺成功之處有：1、教學設計環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，有效的突破了重難點教學。2、抓重點詞語理解體會，如：第二段中的形容詞和動詞的教學，讓學生從中體會出動物們的精心打扮是為了在考試中取得好成績，同時也為后文的學習做好鋪墊，當主持人不僅要講究個人衛(wèi)生，更重要的是關注周圍的公共環(huán)境。3、引導學生和老師一起板書課題，不僅鞏固了生字，還發(fā)揮了學生的主體性。4、引導學生加深對最后一句話的感悟，以小動物們的不同角度來理解體會在得知考題后的感受。但本節(jié)課上完后，我也感覺比較平。原因有三：1、備課時，備學生還不夠充分，導致上課時，問題拋出后，學生的配合不夠默契。2、朗讀訓練效果不明顯。在指導朗讀方面，問題的引入能給學生的情感體驗作鋪墊，但教師太求高心切，在學生互相評價語上過于追求完美，費時過多，導致學生的朗讀沒有得到很好的提高。3、教學思路是清晰的，但整節(jié)課如行云流水，缺少一石激起千層浪的亮點。個人覺得在某些環(huán)節(jié)的設計上再斟酌，應充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，教師的“引”要逐步過渡到教師的“放”上來。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇10
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開”，動物們只關注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。
教法設計：
1. 直觀演示法。
通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2. 多媒體輔助教學法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發(fā)學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。
3. 鼓勵欣賞法。
在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。
教學目標：
1、通過學習會認8個生字，進行滲透性識字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解小白兔當選的真正原因。
3、能正確認讀生字、生詞。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。 不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認識的？
二、整體感知課文，自主識字。
1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）
2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。
3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確） 教師巡回指導，表揚合作意識強的同桌
4、指名分段讀課文
四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）
其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀
5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）
6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓
7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀
8、學生齊讀課文
9、課文大家會讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片 招聘 主持 手套 紅皮鞋 狐貍 弄臟 撿起來 垃圾箱 宣布 錄取
（1）指名領讀，其他同學讀兩遍
（2）開火車認讀
（3）學困生認讀
10、寫字指導
（1）識記字形
（2）教師板演
（3）學生練習
三、細讀課文，理解內容。
1、師：課文里的字詞同學們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動物們都做了哪些準備？
2、指名說一說，
教師邊板書：圍巾 白手套 紅皮鞋 新衣服（跟在動物圖片后板書）
3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家?guī)е鴨栴}來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。
4、指名說一說
教師邊補充板書：（小熊） 圍巾 看 想 不關我的事
（小猴） 白手套 看 想 弄臟
（小狐貍） 紅皮鞋 看 想 弄臟
（小白兔） 新衣服 看 就撿起來
5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說
6、集體交流：指名說一說
7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段
看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛(wèi)生員”這個節(jié)目的。
四、總結
這節(jié)課我們和四個小動物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去說）
五、作業(yè)
最后給大家留一項作業(yè)，每人做一個動物頭飾，下節(jié)課來表演課本劇
六、板書設計
特殊的考試
小熊 圍巾 看 想 不關我的事
小猴 手套 看 想 又一想（弄臟）
小狐貍 紅皮鞋 看 想 又一想（弄臟）
小白兔 新衣服 看 就撿起來
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇11
教材分析：
《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第12單元 “考驗”中的一篇課文。課文圍繞“誰能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人”展開，動物們只關注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。通過學習，使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，懂得的道理要用自己的行動去落實。至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛(wèi)生員”。
教學目標：
1.認讀13個生字，學寫8個生字，認識多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道“考試”的內容以及為什么特殊。
4、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。
5、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學準備：多媒體課件、動物頭飾。
課時安排：2課時
教學過程：第一課時
一、激趣導入
1小朋友，動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，一大早動物們就趕到電視臺面試，這可是一場特殊的考試。你們想去看一看嗎？ （揭題）
2重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。
3理解“特殊”的意思。。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？
二、自由讀文，認讀生字，整體感知。
1.請小朋友自由讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字，把生字多讀幾遍。
2.檢查認讀生字詞
小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后，他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現(xiàn)）
（齊讀） （開火車讀）
3.快速讀課文，了解課文內容
①請小朋友快速讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？
②師：（出示課件） 誰來說說課文講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動物電視臺面試，結果，只有 被錄取了。（指名說-齊讀）
三、精讀感悟
1.為什么只有小白兔被錄取呢？（指名匯報）
2.課文哪個自然段告訴你的？（匯報）
①（課件出示第六自然段）
②我們一起讀讀這段話吧！
③小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續(xù)用了3個動詞，你能找出來嗎？
（“看見”“撿起來”“扔進”）
④ 同學們想象一下，小白兔在撿香蕉皮時心里會怎么想呢？
（生可能會說：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
⑤那我們再來讀讀這句話，想想，你覺得這是一只怎樣的小白兔？（這是一只主動維護公共衛(wèi)生，有良好衛(wèi)生習慣的小白兔）
3.這是一只講衛(wèi)生的小白兔，大家都知道招聘小小衛(wèi)生員主持人首先要注意個人衛(wèi)生。那其他小動物就不知道講衛(wèi)生嗎？不是的，他們也講衛(wèi)生，不信，你們去課文找找。（并用直線畫出來）
①（課件出示第二段）
②誰找到了（指名說）
③小動物們穿得這么漂亮，他們當時想些什么？猜一猜（我們用采訪的形式回答）老師做記者，哪個是小熊，請你說說。
④哦，我知道了他們打扮得那么漂亮干凈，就是希望能當上小小衛(wèi)生員。
請小朋友用高興、興奮的語氣讀讀這一段話。
4.可是小熊、小猴、小狐貍為什么沒有被錄取呢？哎呀，這是什么回事？誰來說說。
5.老師指黑板的小動物，學生分別說出各種動物看到果皮的表現(xiàn)。
6.（當學生講到小猴那一段時），老師課件出示第四段。趁機問：小猴想撿證明了什么？最后為什么沒有撿昵？
導語小結：現(xiàn)在老師明白了（指板書說）小熊、小猴、小狐貍，他們看到果皮都繞開了，沒有把果皮撿起來，所以沒有被錄取。
7.我們再來分角色讀讀，體會體會各種動物看到果皮的不同表現(xiàn)。
（指導讀小動物們的心理活動）
8、那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找?guī)讉�學生說）
9、小結：在面對同一塊果皮時，小動物們的表現(xiàn)卻不一樣，故事里，小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是他們只關注自己的形象是否衛(wèi)生，是否漂亮，他們見到香蕉皮，也知道這是垃圾，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，但是他們卻讓香蕉皮繼續(xù)躺在地上，因為他們想的是“這不關我的事”“別弄臟了我心愛的白手套”“別弄臟了我的紅皮鞋”。而忽視了作為一個衛(wèi)生節(jié)目主持人最重要的素質，而小白兔見到香蕉皮，卻自覺地“撿起來，扔進了垃圾箱”，關注周圍的環(huán)境，維護了公共衛(wèi)生。小白兔用行動當起了保護環(huán)境的責任，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
10.學到這里小朋友，那你知道這次考試的題目是什么嗎？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？（四人小組討論）
（是呀，這次考試“特殊”在，：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應聘者的實際行動。在這個故事里，動物電視臺用一塊果皮來考驗動物們的實際行動）
四、全文總結：
其實，我們的日常生活中，也有很多人知道講衛(wèi)生，但還是亂扔垃圾，看到垃圾不主動撿起來。所以我們應該向小白兔學習，不能只關注自己的形象是否漂亮干凈，還要關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，在這場特殊的考試中，小白兔經(jīng)受了考驗，才被錄取。其實，在我們今后的生活中，一定會遇到許多這樣特殊的考試。我相信，你們一定會像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗。
五、作業(yè)：
1、找自己的好朋友，在課后表演一下《特殊的考試》。
2、每小組成員共同想出一個保護環(huán)境的考題。在這周內，小組長要仔細觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報告考試結果
板書：
特殊的考試
小熊
小猴 繞開子
小狐貍 果皮（圖）
小白兔 撿起來（被錄取）
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇12
教學目標：。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。體悟懂得的道理應該用行動去落實。
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、課題質疑，談話導入：
1、同學們，再過幾天我們學校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？
考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。
2、 請同學們齊讀課題。
這是什么字？（手指“特”） 指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。
3、理解“特殊”的意思。
4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學生回答）
這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）
師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！
二、自主學習
1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動物電視臺面試，結果，只有 被錄取了。（指名說-齊讀）
（電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）
2、指導“持”的寫法。（“特”換偏旁）
如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛(wèi)生員”呢？（愛干凈、講衛(wèi)生）
3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。
小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。
小白兔也穿上新衣服，趕來了。
你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？
你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？
老師：他們?yōu)槭裁匆鲞@樣的準備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學生回答后，教師根據(jù)學生回答情況，指導朗讀。
朗讀過程中，分別采取學生自由讀，指名讀，互相指出優(yōu)點和缺點，然后再讀。
（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。
3、四人小組學習：
⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。
⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。
4、匯報：
⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？
這不關我的事
小熊看見果皮時他還會想什么？
⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句
⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？
別弄臟我的紅皮鞋
⑷就在這個時候，小白兔來了，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？
全班齊讀6段。
5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？
怕弄臟了自己
小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？
想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
（學生自由發(fā)言）
6、你們說的都很好，當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經(jīng)結束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導學生看圖，讓學生觀察圖的大體內容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！
這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。
7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學生進行思想品德教育。
三、擴展
那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。
其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，用實際行動維護公共衛(wèi)生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛(wèi)生，所以，她才當選了這個“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節(jié)目！
我想，現(xiàn)在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？
四、實踐領悟
今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！
五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗！
六、表演課本劇
(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學生這是考試內容。
(2)教師公布考試內容，找出表現(xiàn)最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇13
第一課時
教學目標：
1、能正確、通順、流利地朗讀課文。
2、認識本課13個生字，重點關注“特殊”、“套”、“狐貍”、“鞋”、“新”字的讀音，關注“特”“持”“新”的字形，并能正確書寫這三個字。
3、結合詞串體會小熊、小猴、小狐貍、小兔參加考試的激動、期待的心情。
4、初步了解故事主要內容，練習抓住關鍵詞復述故事的能力。
教學準備：
學生準備：預習課文。
教師準備：與教學內容相關的課件，生字卡片。
教學過程：
一、揭示單元主題“考驗”，導入課文學習。
1、板書單元主題“考驗”。齊讀。
談話： 對于老師來說，今天在這么多老師的關注下和同學們一起上好這一節(jié)課，就是一場考驗。對于你來說，什么是考驗呢？
2、對于幾個小動物來說，參加一場“特殊的考試”就是考驗。
3、跟老師一起寫課題。
板書課題：特殊的考試。
注意在 “特”是左右結構的字，牛字做部首的時候，要有變化。第二橫要變成提，筆順是：撇，橫、豎、提。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你有沒有什么問題想問？（隨機處理簡單問題）
6、你知道有哪些小動物參加了這次考試呢？
他們要去考什么呢？（相機出示：小熊、小猴、小狐貍、小白兔。 主持人 招聘 小衛(wèi)生員。）“狐貍”正音，貍單獨念的時候念二聲，這里讀輕聲。 “持”怎么記？ （書空）
二、初讀課文，整體感知課文內容
是啊，為什么說這次考試是特殊的考試呢？我們帶著這個問題來學習課文。
（一）自讀課文：
1、先請大家自由地朗讀課文，把字音讀準。遇到預習時圈出來的生字詞就多讀幾遍。比較長的句子也反復讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
（二）學習課文第二自然段：
1、詞串出示：潔凈的圍巾，心愛的手套，漂亮的紅皮鞋，新衣服。
誰來當小老師讀一讀這些詞串？
2、教師引讀：的圍巾 （可要愛惜它呀，再讀）
的手套 什么是心愛啊？（你把對手套的喜愛都寫在臉上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出來戴的。
的紅皮鞋 （穿上漂亮的紅皮鞋多自豪！）
衣服 （穿上新衣服多驕傲！）書空“新”。
3、這樣一讀啊，這些詞語就變得可愛有趣起來了。現(xiàn)在，我們再把他們放進課文里去讀一讀，看看你能不能讀出什么新感受。
齊讀課文第二自然段。你有什么體會？
讀課文啊，就是要這樣把自己當成課文中的人物，去體會他們的心情，課文就能讀好了。
（二）把長句子讀短
1、小動物們都打扮得漂漂亮亮的，高興地，滿含期待地來到了電視臺門前，都希望自己能當上小衛(wèi)生員節(jié)目的主持人。小熊來了，他遇上什么事情了呢？誰來讀一讀。
你能不能用課文中的一個詞來概括小熊的行為？（繞開）
這樣，我們就把長長的一個句子，讀成了一個詞，一個最重要的詞，真了不起。
2、小猴也來了，誰來接著讀？
也把這個長句子讀成一個詞，行嗎？（也繞開）小猴和小熊的動作一樣，所以用了一個“也”。
3小狐貍來了，誰來接著讀？
也用一個詞來概括小狐貍的行為。“也繞開”。
4、小白兔來了，他是怎么做的呢？（撿）
5、剛才，我們試著抓住重點詞語，把一個自然段讀成了一個詞。現(xiàn)在，你能看著黑板上的幾個重點詞語，根據(jù)老師的提示，把3——6這四個自然段用一句話說明白嗎？先自己練習練習。
出示：看到電視臺門前的果皮， 。
抓住重點詞語，能讓我們快速地記住故事的主要內容。講故事的時候，就有條有理了。
6、這個故事的結果怎么樣呢？我們一起讀一讀7——9自然段。
誰也能用一句話把這三個自然段的意思說明白？
（三）串讀詞串，回顧故事。
1、現(xiàn)在，老師把這個故事的一些重點詞都請到黑板上了，我們一起來讀一讀，一邊讀，一邊回憶這個“特殊的考試”。（齊讀）
2、復述課文；
現(xiàn)在，你能試試看著黑板上這些重點詞，給我們講講這個故事嗎？
四：學寫生字。
1、特 持：
怎么記：字形魔術：特—（ 牜 ）+（ ）=（ ）
怎么寫好看：左緊右窄。（示范）
2、自學：衛(wèi)、新
第二課時
教學目標：
1、分角色表演課本劇。
2、懂得講衛(wèi)生不僅是關心個人衛(wèi)生，更要自覺愛護環(huán)境。
教學過程：
一、回顧課文內容。
二、思考：小白兔為什么能被錄取，這次考試真正考的是什么？
三、情景采訪：小熊、小猴、小狐貍。宣布結果后，你們心情怎么樣，想說什么？
四、課本劇表演。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇14
1.教學設計學科名稱
《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊）
2.所在班級情況，學生特點分析
本班學生膽小、不善于表現(xiàn)，自控能力又差，較散漫，知識面窄、不善于從課外獲取知識等特點。
3.教學內容分析
《特殊的考試》是一篇有趣的童話故事，課文圍繞誰能當 “小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。教學中試圖引導學生通過多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟，理解課文內容：知道考試的內容，理解“特殊”的真正含義，懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
4.教學目標
知識目標：
1、 理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。
2、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。
能力目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)練習默讀、說話，提高讀中感悟的能力。
情感目標：
1、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境，培養(yǎng)學生關注環(huán)境清潔，維護公共衛(wèi)生的意識。
5.教學難點分析
教學重點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
6.教學課時2課時
7.教學過程
（第二課時）
一、復習：認讀詞語
二、板書課題，談話導入。
板書：“考試、特殊”，認讀、讀課題，找近、反義詞，談話、激趣:普通的考試：試卷、監(jiān)考、答題----想不想知道：這場考試為什么特殊？這節(jié)課我們也將進行特殊的考試：推薦廣播員，聲音洪亮、朗讀準確、流利、有感情，導入。
三、齊讀課文：說說都有誰參加了這場特殊的考試？
四、品讀感悟，理解課文內容
1、讀課文第一段：說說你知道了什么？ 如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當選“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人呢？
2、讀第二段：小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚嚕窃鯓幼鰷蕚涞模堈页稣n文中的句子，朗讀、體會，并進行詞語訓練。
（潔凈）的圍巾 （心愛）的白手套 漂亮的紅皮鞋
3、默讀三至六段：在這場考試中小動物們各是怎樣想的？怎樣做的？分別用“～～”、“——”勾出相關語句，讀中體會”，自主合作，練習表演課文。
引導學生通過齊讀、自由讀、個別讀、分組讀等多種方式，抓住關鍵詞句“‘這不關我的事’、想撿、想踢、又繞開走了、沒想?yún)s撿了”等讀中感悟，體會、比較小動物們的不同行為”。
4、讀七至九段，思考：小白兔和小熊、小猴、小狐貍都參加了考試，為什么只有小白兔被錄取了？理解“特殊。
使學生基本知道了考試的內容，理解了“特殊”的真正含義，認識到了小熊、小猴、小狐貍只關注自身形象，忽視了周圍的環(huán)境衛(wèi)生而落選，懂得了小白兔被錄取的原因是因為他關注環(huán)境衛(wèi)生，自覺維護公共衛(wèi)生，以實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員
5、通讀課文：說說你從課文中明白了什么道理？
五、拓展教學：交流搜集到的保護環(huán)境的宣傳標語。
板書： 特殊的考試
“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人
小熊
小猴 果皮 繞開、走了 關注自己
小狐貍
小白兔 撿 、 扔 關注環(huán)境
自覺維護公共衛(wèi)生 被錄取
8.課堂練習
寫字教學
9.作業(yè)安排
熟讀課文加深理解，小組內也安排一次特殊的考試，并記錄組內成員的具體表現(xiàn)，在班內匯報交流。（將關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的認識轉化為具體行動）
10. 附錄（教學資料及資源）
多媒體課件、搜集保護環(huán)境的宣傳語。
11. 自我問答
教學中試圖引導學生通過多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟，理解課文內容：知道考試的內容，理解“特殊”的真正含義，懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。使學生初步體悟：懂得的道理應該用行動去落實，學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境，培養(yǎng)學生關注環(huán)境清潔，維護公共衛(wèi)生的意識。在閱讀教學中滲透字、詞、句及口頭表達能力的訓練，把語文“雙基”訓練落到實處，使學生打下堅實的基礎，為以后地語文學習做準備。繼續(xù)練習默讀、說話，進一步提高讀中感悟的能力。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇15
教學目標 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過反復閱讀小動物們的心理活動和做法，理解小白兔被錄取的原因，知道考試的內容及特殊的含義。
3、通過小白兔行為和其他小動物的比較，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：明白小白兔被錄取的原因
教學難點：培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學準備：多媒體課件、動物圖片。
教學過程：
一、復習導入，貼畫引趣
1.同學們，今天我們繼續(xù)學習——《特殊的考試》，學習課文之前，我們復習一下詞語。
課件：招聘 衛(wèi)生員 主持 考試 錄取
開火車讀，齊讀。
2、要是我們把這五個詞語按課文內容連成一段話，一定很有意思，誰來？
指名說。
你們瞧，同學這么一連，把課文主要內容講出來了，真了不起。
2.課文里說，哪些動物來參加考試？（貼四種小動物的圖片）最后誰被錄取了？咦，為什么只有小白兔被錄取了呢？（板書：？）帶著這個問題，我們來進一步學習課文。
二、比一比，感悟錄取原因。
1. 播放課件：
動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，，瞧，小動物們來考試了，他們穿得多干凈多漂亮啊！
請同學們大聲讀一讀。小動物們特別看重這次考試，你從哪幾個詞語看出來？。
①指名說，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新”四個詞語。
指一名讀。誰想超過他？再指一名讀
②多干凈，多漂亮的小動物呀！老師也來讀一讀好不好。你們看到老師的表情是——？心情是多么——？
就像老師這樣讀。男、女生讀，讀得真好。。
③ 師：看來，小動物們?yōu)榱诉@次考試，都精心打扮了一番。
請看大屏幕，嘿，小白兔也穿著新衣服趕來了。
要是我們把小白兔的穿著從上到下說得更詳細一些，她一定會很高興，誰來？
小白兔被你們說得好帥好酷呦，這下他更有信心去考試了，謝謝大家！
2.小熊第一個來到電視臺門前，看見地上有塊果皮，請同學們輕聲讀第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起筆，畫出來。（課件）
①交流想的 ，填表。加表情讀，不然小熊認為關誰的事？他現(xiàn)在重要的事是？加表情輕聲讀。
②交流做的，填表，師放果皮，誰來“繞”過去？
③齊讀第三自然段。
3、學著第三自然段的樣子，把小猴、小狐貍想的做的也畫出來。
指名填表。讀“做”的一格：你發(fā)現(xiàn)什么？（板書：繞開 走了）
指名讀“想”的一格，輕聲讀出心里活動。比較：你發(fā)現(xiàn)都有一個什么相同的地方？（板書：自己）
小結：小熊、小猴、小狐貍心里想的都是自己，別弄臟自己。所以做的也一樣了，都繞開果皮，走了。
4、我們來合作讀3―5自然段，你們讀小熊、小猴、小狐貍想的做的，老師讀其他的，好不好？我們合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名說。你想填到哪一格？
請看屏幕，小白兔和其他小動物做的一樣嗎？填表。她不怕弄臟自己嗎？他不像別的小動物，只顧自己干凈漂亮，而是關心公共環(huán)境、公共衛(wèi)生。
（板書：公共）
瞧，小白兔多好啊，
齊讀6自然段。再讀，贊美地讀。
如果你是臺長，你會錄取誰？（課件：因為小白兔________，所以我要錄取她。）
5、小結：要當一名合格的衛(wèi)生員節(jié)目主持人，只顧自己干凈漂亮夠嗎？還要愛護公共環(huán)境，講究公共衛(wèi)生。
三、讀一讀，理解“特殊”含義。
1.瞧，真正的熊貓臺長來了，他會錄取誰呢？（課件：讀7、8自然段），恭喜你們答對了，看來你們將來也能當臺長了!
這個難題碉堡被我們炸掉了。（擦去“？”）
咦，小動物們考試了嗎？考了？考題是什么呀？（板貼香蕉皮圖）
這樣的考試和我們平時考試一樣嗎？難怪題目叫——齊讀：特殊的考試，你能給“特殊”換個詞語嗎？
2、個性朗讀：
①小白兔通過了這場特殊的考試，她高興嗎？高興是什么表情？好，就帶著這表情讀———（課件：原來，……）
如果你是小白兔，你被錄取了，你驚訝嗎？來，驚訝一下，讀。
多么開心多么驚訝的小白兔呀！
②現(xiàn)在你是小熊、小猴、小狐貍，你準備怎么讀這句話？自己讀。
指名讀：
師：你把自己當成什么動物？好，，請你讀。
這是垂頭喪氣的
這是驚訝的
這是難過的
這是傷心的......
師：看到你們讀得這么好，老師也很想讀，我是小狐貍，我能讀得很高興呢。（讀），知道我為什么讀得這么高興嗎？你們說，我這狐貍好不好啊？
同樣一句話，不同的人可以讀出不同的感受。請同學們帶著你自己的感受讀這句話。
四、議一議，聯(lián)系實際。
課文學習完了，老師想問你，最喜歡課文里什么動物？你平時有沒有像小白兔這樣講公共衛(wèi)生呀？交流。
學完了這一課，老師相信，你們一定會做得比以前更好。
五、演一演，把課文讀活
老師在想，要是找個時間，我們把這個故事表演一下，肯定很好看。
想演嗎？機會來了，翻開語文天地84頁（課件）。作業(yè)。
附：板書設計：
特殊的考試
？
繞開 走了 撿起來 扔進……
自己 公共
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇16
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。
3、懂的小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”
4、培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
教學重點：
1、正確、流利、有感情讀課文。
2、理解“特殊”的真正含義。
教學難點：
1、理解小白兔當選的真正原因。
2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。
教具準備： 小動物的圖片、小動物的頭飾、課件
教學過程：
一、揭題導入，創(chuàng)設課堂情境
1.師：同學們，這兩個字能一下子讀準嗎？我們再來讀一讀。（特殊）同學們讀得真響亮！哪位小老師愿意帶我們來寫這個字呢？（指名寫，集體寫）同學們寫完了，李老師也想來寫一寫，請你們看看老師寫得對不對？李老師和你們寫得一樣嗎？（齊讀課題）你知道特殊是什么意思嗎？來，說給大家聽一聽。原來，特殊就是不一樣。我們今天的課堂也很特殊，你知道有什么不一樣嗎？（生：用多媒體上課，換了教室，有很多老師聽課……）大家觀察的真仔細，老師相信你們一定會在這節(jié)課上有特殊的表現(xiàn)。
2.同學們，上節(jié)課老師和你們一起讀了《特殊的考試》這篇課文，認識了幾位詞寶寶和字娃娃。
看，詞寶寶都來了，還記得他們的名字嗎？（課件出示詞語）開火車讀
讀得真準，記得真牽，好樣的！字娃娃也想和你們見見面，你們愿意嗎？
生：愿意
師：可是啊，這些娃娃只有當你們叫對了他們的名字后他們的小紅帽老會戴上，才會給你掌聲鼓勵噢。（大屏幕點擊出現(xiàn)）
同學們表現(xiàn)得真踴躍。
2.電視臺呀要招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，同學們看，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來了（先貼圖后放課件）---課文范讀。仔細看，待會告訴老師你看到了什么？最后只有小白兔被錄取了。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、學習課文
1、播放課件：
圖片定在四個小動物上！
請同學們看看，他們怎么來的？他們打扮得怎么樣啊？在課文中能找到嗎？
師：你說的真棒，不愧是我們班的故事大王！
說完之后出示第二自然段。
誰想把上面的句子讀一讀？（指名讀）還有誰來試試？（再讀）。
同學們讀得真好，老師也想和你們一起讀，能不能給老師一個機會？你們讀紅色的字，可以嗎？
他們打扮得多干凈，多漂亮呀！看來他們都希望自己能成為電視臺“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。
2，哎呀，小動物們來到電視臺門前，發(fā)生了什么事呢？地上有什么？
（課件：四位小動物看著果皮）（在黑板上貼果皮）
（1）他們會怎么想？又會怎么做呢？請同學們默讀3～6自然段，用筆畫出來。
同學們，在默讀之前，老師想請教你們一下，什么是默讀？默讀應該怎么做呢？
（2）找到了嗎？誰來讀讀寫小熊的句子？（多找?guī)讉�學生）
我們請第一小組的同學讀，好嗎？（生讀師板書）
誰再來讀讀描寫小猴的句子？
請女生讀/還有誰想讀？
小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋也，請我們漂亮的女生讀一讀，怎么樣？
（3）課件出示填空。同桌商量著完成屏幕上的填空內容。
（4）會不會填?你愿意把你填好的讀給大家聽一聽嗎? 指名填空。
同樣是遇到了這塊香蕉皮，小白兔又是怎樣對待的呢？
（學生先說——指名讀——板書）（可以多找?guī)讉�學生回答）
同學們想像一下，小白兔心里會怎么想呢？
（生：過路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在這么會散發(fā)出臭氣，影響環(huán)境……）
師：小白兔多講衛(wèi)生啊，多愛護環(huán)境啊！老師想獎勵它一朵小紅花，你們同意嗎？（貼花）
3.哎呀，面對同一塊果皮，小熊、小猴和小狐貍都繞開走了，只有小白兔撿起來扔進了垃圾箱。同學們猜一猜，臺長來了，會說什么？會怎么做呢？
（學生自由說）
同學們說得真好，讓我們一起到課文中去看看臺長到底是怎么做的？誰主動地起來讀一讀7－9自然段？
有——點名
沒有——別緊張，看李老師多輕松啊！試一試好嗎？老師相信你一定行！
///同學今天在這么多老師、同學面前大聲地、流利地讀完了全文，你真勇敢。讓我們?yōu)樗挠赂夜恼瓢桑?/p>
課件出示句子：大家都等著臺長來面試，可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了（再出圖片）
他們考試了嗎？考題是什么啊？
學生：考了，考題是門口的果皮。
你們說這是一場什么樣的考試呀？
學生：特殊的考試。
師小結：這真是一場特殊的考試啊，沒有考卷，也沒有主考官在場的情況下用一塊果皮考察應聘者的實際行動。這是一般人都想不到的考試啊！，
5.那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？
能不能用“因為……所以……”這個句式說一說。（多找?guī)讉�學生說）
小結：真正的主持人不僅要注重自己的外表美，更重要的是要有愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識即心靈美。小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關注周圍的環(huán)境，維護公共衛(wèi)生，它用自己的實際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。
6.如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？
師：多開心多驚訝的小白兔呀！
（2） 如果你是小熊、小猴、小狐貍，心情又怎樣呢？
看來啊，小熊、小猴和小狐貍心情都不好！老師跟同學們說哪，給他們提個建議：面對別人的成功啊，我們要真誠地為他感到高興，以后自己也要做得更好一些！
三、總結：同學們，在我們的學習和生活中，都會遇到許多這樣特殊的考試，老師希望我們班的每一位小朋友都能像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗，交上一分精彩的答卷！
機動：現(xiàn)在我們一起再來把課文朗讀一遍，有信心讀得更好嗎？
四、課外活動：
開展“爭創(chuàng)班級衛(wèi)生小衛(wèi)士”活動
請你觀察班上講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的現(xiàn)象，給講衛(wèi)生的學生表揚一下；給不講衛(wèi)生的學生提個醒。下星期我們也來招聘一批班級衛(wèi)生小衛(wèi)士。
總結：同學們，我們這堂課就上到這里，老師希望通過今天的共同學習，你們每一位同學都能用實際行動去愛護環(huán)境，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，做一個文明的小公民。
小學二年級上冊語文課文《特殊的考試》教案 篇17
《特殊的考試》學案
一、初讀課文，了解課文內容。
請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
動物電視臺要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動物電視臺面試，結果，只有 被錄取了。
二、再讀課文，
1、 小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。
2、當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。
3、想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。
三、品讀感悟
小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為……….所以………”這個的句式說一說。
《特殊的考試》課堂檢測
一、根據(jù)課文內容填空。
小動物
看
想
做