北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
同學(xué)們，老師上節(jié)課交給大家的那首歌還會(huì)唱嗎？能跟老師一起唱一唱嗎？“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好�！�
看來(lái)大家都很喜歡這首歌，唱的真不錯(cuò)！新年馬上就要到了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物，請(qǐng)看黑板！就是這些漂亮的賀年片！你們想要嗎？想要得到他們呀，可沒(méi)那么容易，這些賀年片里藏著一些我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和多音字，只有把它們準(zhǔn)確的讀出來(lái)，才能把禮物帶回去哦！哪些同學(xué)愿意試一試呢？（出示詞語(yǔ)“茁壯”“碧綠”“海浪”“祖國(guó)”“希望”“飛翔”“收獲”“寶藏”“藏起來(lái)”“當(dāng)作”“應(yīng)當(dāng)”“朝霞”“朝前”）（指名上講臺(tái)讀，再領(lǐng)讀。）
拿到禮物的同學(xué)請(qǐng)把賀年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送給你的爸爸媽媽。沒(méi)拿到的同學(xué)也不要灰心，我們課文中還有美麗的賀年片呢，快讓我們一起去看一看吧！
請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一讀課文，在聽(tīng)的同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：課文中一共介紹了哪幾種顏色的賀年片？這些賀年片都是誰(shuí)送給“我”的？聽(tīng)清除要求了嗎？那請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。
哪位同學(xué)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？有哪幾種顏色的賀年片？這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，課文一共介紹了四種顏色的賀年片（相機(jī)板書），分別是綠色、白色、藍(lán)色、紅色，分別是誰(shuí)送給“我”的呢？綠色的賀年片是森林送給我的，白色的賀年片是藍(lán)天送給我的，藍(lán)色的賀年片是大海送給我的，紅色的賀年片是太陽(yáng)送給我的。這么多漂亮的賀年片，你最喜歡哪一種呢？
有同學(xué)說(shuō)喜歡綠色，因?yàn)榫G色代表著生命力，表示生機(jī)勃勃，那就讓我們一起來(lái)欣賞一下第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀第一小節(jié)，看看森林送給我的綠色賀年片像什么？
誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一小節(jié)呢？同學(xué)們?cè)诼?tīng)得時(shí)候，請(qǐng)閉上你的眼睛，想象一下這幅綠色的圖畫。通過(guò)這位同學(xué)的朗讀，我們仿佛看到：風(fēng)兒從樹林中走過(guò)，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出“沙-沙-沙”的聲音，這是樹葉在唱歌，也是森林送給我的祝愿！
誰(shuí)知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情況下會(huì)用到這個(gè)詞呢？比如有同學(xué)過(guò)生日了，我們要為他送上幾句祝愿的話。所以說(shuō)，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)，每一天都唱著歡樂(lè)的歌。”下面，就讓我們一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)，感受森林送給我的祝福。
剛才我們欣賞了第一小節(jié)綠色的賀年片，那同學(xué)們還喜歡哪張賀年片呢？為什么呢？下面，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)分小組來(lái)學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)，根據(jù)大屏幕上出示的學(xué)習(xí)提示，小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、每一位組員選自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
3、小組齊讀第二、三、四小節(jié)。
注意：完成任務(wù)之后，請(qǐng)用你的`坐姿告訴老師！
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，通過(guò)剛才的合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)小組能把這些空填一填呢？
讓我們合作讀一讀這首詩(shī)，老師讀一句，大家讀一句，再感受一下這首美麗的詩(shī)歌！
同學(xué)們，無(wú)論是碧綠的樹葉、潔白的云朵，還是藍(lán)色的貝殼、火紅的朝霞，都承載了大自然對(duì)我們的愛(ài)和希望，老師也祝愿同學(xué)們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)了這篇課文，欣賞了這么多美麗的賀年片，大家想不想自己動(dòng)手做一張呢？下去之后請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做，送給自己的同學(xué)、朋友和親人，我們這幾課就上到這里，下課！
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、課文說(shuō)明
這首富于幻想的兒童詩(shī)歌通過(guò)寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。
這首詩(shī)共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰(shuí)送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語(yǔ)言生動(dòng)精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的少年。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
2.字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）引入新課。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)生字。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒(méi)有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）
3.在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的拼音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
4.學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
5.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
（三）自學(xué)本課生字詞。
1.自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。
2.小組之間互相說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
�。ㄋ模z查自學(xué)情況。
1.出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
2.教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)。
3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？
�。ㄎ澹┳灾鞣e累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
1.讀課文中的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，理解意思。
2.說(shuō)說(shuō)你從課文中還學(xué)到了哪些詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1.檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2.閱讀課文。
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1.讀課文，想想課文講了一件什么事。
2.分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容
（1）說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過(guò)朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。
�。�2）交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？教師從三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達(dá)了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會(huì)怎么想、怎么做？
討論：怎么讀才能表達(dá)出我的感情？
（三）賽讀，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。
�。ㄋ模┯靡陨戏椒ㄗx好另外幾節(jié)詩(shī)。
（五）有感情地朗讀全詩(shī)，進(jìn)一步整體感受�？伤娜艘恍〗M結(jié)合讀詩(shī)，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對(duì)抗。
�。┲笇�(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。
�。ㄆ撸⿲�(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩(shī)歌的形式續(xù)寫一兩個(gè)小節(jié)�！ �
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
1.出示要求會(huì)認(rèn)字卡片，指名讀、開(kāi)火車讀、集體讀。
2.朗讀詩(shī)歌。
�。ǘ⿲懽�。
1.讀要求會(huì)寫字卡片。
2.介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。
3.觀察每一筆在田字格中的位置。
4.教師范寫，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
5.學(xué)生先描寫一個(gè)，再寫兩個(gè)。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。）
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
這首詩(shī)共四節(jié)，通過(guò)寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)重任的美好心愿。每一節(jié)都是先寫誰(shuí)送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語(yǔ)文生動(dòng)精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強(qiáng)。
設(shè)計(jì)理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，讓學(xué)生在具體的情境中理解內(nèi)容。
2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性的人文性。
3、以祝愿為主線，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲得情感體驗(yàn)，感受時(shí)光的流逝，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主、合作、探究的`能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的。并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的少年。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學(xué)生美好的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：
賀年卡、電腦課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1、播放《新年好》歌曲
2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題
二、初讀課文，抒發(fā)情感
1、聽(tīng)范讀，整體感知全詩(shī)內(nèi)容。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把邭了讀通順、讀流利。
3、思考：詩(shī)歌寫我一共收到幾張賀年片。
三、深入品讀，升華情感
1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。
2、小組合作交流：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張賀年片？
�。�2）為什么喜歡這種顏色的賀年片？
�。�3）全班交流：（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文）
4、指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的部分。
四、放飛想象，釋放情感
1、想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人＿＿＿的賀年片，
是＿＿＿＿送給我的。
那是＿＿＿＿＿＿祝愿我，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
2、交流展示
五、課外延伸，延續(xù)情感
板書設(shè)計(jì)
賀年片
森林祝愿成長(zhǎng)
藍(lán)天呼喚飛翔
大海囑咐收獲
太陽(yáng)希望獻(xiàn)給
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)上冊(cè)16單元《賀年片》。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文2年級(jí)上冊(cè)1
能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文
在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)紀(jì)實(shí)：
�。ㄕn件播放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)。）
有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
師：同學(xué)們，每當(dāng)我們的耳邊響起這歡快的樂(lè)曲聲時(shí)，我們就感覺(jué)到新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會(huì)感到無(wú)比的幸福，因?yàn)樽８５脑挄?huì)永遠(yuǎn)記在你的心間。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首小詩(shī)，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題。“賀”字，上寬下窄，注意最后一筆是點(diǎn)。“片”還有一個(gè)讀音，你知道嗎？
生：還讀“影片”的piān。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師：讀過(guò)一遍了，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有幾節(jié)呀？請(qǐng)標(biāo)出序號(hào)。課前，老師請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了生字�，F(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。
師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰(zhàn)哪一組？
�。ㄉ�“開(kāi)火車”讀生字卡片、讀詞語(yǔ)。）
師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這些詞，其中有兩個(gè)表示顏色的詞，你找到了嗎？
（課件出示：碧綠 祝福 呼喚 翅膀鴿子 囑咐迎著 收獲 希望 智慧 潔白。）
生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。
有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
師：它們?cè)谡n文中的哪一節(jié)詩(shī)？哪一句話呢？快到書上去找一找，讀一讀。
師：這首詩(shī)寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。這些表示顏色的詞，我們?cè)诶首x時(shí)，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀課文。同學(xué)們思考：在詩(shī)中你還看到了哪些顏色的賀年片？
�。ㄋ拿瑢W(xué)分節(jié)朗讀課文。）
生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍(lán)色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。
�。◣煾鶕�(jù)生的匯報(bào)貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”圖片。）
師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡，（課件出示四張賀卡）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節(jié)詩(shī)，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，看看誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
學(xué)生自由練習(xí)。
生：我喜歡綠色賀年片，因?yàn)槲蚁矚g綠顏色。我想給大家讀一讀。
師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片。現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風(fēng)兒從樹林走過(guò)，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音？
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
生：“沙——沙——”的聲音。
師：這就是樹葉的歌唱。
�。ㄕn件出示：每一片葉子，都是歡樂(lè)的歌。）
師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱得都是歡樂(lè)的歌！
（生練讀，再有感情地朗讀。）
師：咱們也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌�。ㄕn件播放歌曲。）
師：我看到了很多同學(xué)臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時(shí)那樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句話。
師：你覺(jué)得這一片片可愛(ài)的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？
生：每一片葉子，都是優(yōu)美的歌……
師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——
生齊讀：“像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。”
生：老師，我喜歡第四節(jié)詩(shī)。我想來(lái)讀一讀！
師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，咱們倆合作來(lái)朗讀這一節(jié)，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)請(qǐng)你來(lái)給我們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
�。◣熒献骼首x第四節(jié)，學(xué)生互評(píng)。）
生：我喜歡第2節(jié)詩(shī)，白色的賀年片。
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
師：請(qǐng)你來(lái)讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊放飛你的想象，根據(jù)這詩(shī)中的詞，詩(shī)中的句，看看你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（指名朗讀課文。）
生：我仿佛看到了藍(lán)天、白云。
師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。
生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍(lán)天中自由自在地飛翔。
生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍(lán)天。
師：你的翅膀是什么做的？
標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。能夠正確、流利、
生：是白云變成的！
師：把我們想象的內(nèi)容合在一起，就是一幅動(dòng)人的畫面。你喜歡這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛(ài)的感情，再試著來(lái)讀一讀。自己先練一練。
生：（朗讀。）藍(lán)天呼喚我，把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標(biāo)：
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）
2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是—師讀（出示教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿。）
3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來(lái)了四張賀年片，請(qǐng)看（屏幕顯示動(dòng)畫）
4、大自然送來(lái)的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語(yǔ)文書104頁(yè)。
二、熟讀課文，自主識(shí)字
1、請(qǐng)小朋友輕輕把書翻到104頁(yè)，同桌兩個(gè)互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字。
2、課文能讀下來(lái)嗎？老師想請(qǐng)四位小朋友來(lái)輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)當(dāng)小評(píng)委。
3、聽(tīng)到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語(yǔ)文書自己拼讀綠色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識(shí)嗎？（生字寶寶課件）
（1）大家一起讀。
�。�2）讀得真好！我們來(lái)開(kāi)火車讀，哪列火車愿意開(kāi)？這列火車你來(lái)開(kāi)。（兩列火車）
5、小火車開(kāi)得又快又穩(wěn) 。看，詞語(yǔ)妹妹也來(lái)了。（詞語(yǔ)課件）
（1）,請(qǐng)你讀。（兩生讀）
�。�2）老師指哪個(gè)你們讀哪個(gè)。
�。�3）我們一起再叫叫詞語(yǔ)妹妹的名字。(齊讀)
過(guò)渡：字寶寶、詞語(yǔ)妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。
三、理解課文
默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學(xué)提示）1、大自然給我們送來(lái)了哪些賀年片？ 2、用“——”畫出森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)對(duì)我們的祝愿，讀一讀。
1、開(kāi)始自學(xué)。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時(shí)不出聲、不指讀。）
2、已經(jīng)學(xué)習(xí)好了。學(xué)習(xí)好了用你端正的坐姿告訴老師。
3、小朋友們已經(jīng)找到大自然送來(lái)的賀年片和祝愿的話，現(xiàn)在小組交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)小組交流得認(rèn)真，完成得快。
4、每個(gè)小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學(xué)習(xí)成果在全班展示？
集體交流。
1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請(qǐng)你說(shuō)—一差生說(shuō)。（，挺棒的。）
再說(shuō)----一差生說(shuō)。（,今天真了不起。）
2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個(gè)學(xué)生說(shuō)）
綠色的賀年片
喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節(jié)。
�。�1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來(lái)讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）
�。�2）風(fēng)兒從樹林走過(guò)，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請(qǐng)你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。 真誠(chéng)的祝愿。)
�。�3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長(zhǎng)，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）
白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍(lán)天多美。好白的云朵賀年片）
（2）聽(tīng)，藍(lán)天在呼喚我，也要給我們送來(lái)美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。
�。�3）你在呼喚聲中聽(tīng)到祝愿了嗎? 請(qǐng)你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點(diǎn)兒，讀----。2、優(yōu)生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍(lán)天自由飛翔呢。）
（4）女孩一起讀這一節(jié)。
藍(lán)色的賀年片：
（1）（出示第三節(jié)）大海讓一枚藍(lán)色的貝殼給我們送來(lái)了他的囑咐，大海囑咐我什么？請(qǐng)你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。
（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說(shuō)。一遍一遍的說(shuō)。你們理解了囑咐的意思）
�。�3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財(cái)寶）你理解的沒(méi)錯(cuò)，寶藏在這里指知識(shí)和人生的道理。收獲寶藏就是要你們?cè)趯W(xué)習(xí)上克服困難，迎難而上獲取知識(shí)的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。
（4）孩子們，我們駕著小船在風(fēng)浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說(shuō)：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅(jiān)定的讀。（女生讀）
紅色的賀年片：
�。�1）（出示第四節(jié)）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽(yáng)希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）
�。�2）在太陽(yáng)火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長(zhǎng)大成人，想一想你在為祖國(guó)做些什么？（1、你為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。2、祖國(guó)因你而自豪。3、多么遠(yuǎn)大的理想。4、救死扶傷是為人民服務(wù)）
（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。
小結(jié)：在新年到來(lái)的時(shí)候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩(shī)情畫意的賀年片和美好的祝愿。現(xiàn)在老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，大家把對(duì)賀年片的喜愛(ài)之情送進(jìn)詩(shī)歌中。（齊讀課文）
四、總結(jié)：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)大自然吧！
小朋友們，又到了我們課堂檢測(cè)的時(shí)間，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、鞏固生字。
3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖的熱愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：帶有生字的卡片、與課文內(nèi)容相關(guān)的綠色和白色賀年片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
再過(guò)幾天就要進(jìn)入2009年了。快過(guò)年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福吧，今天我們學(xué)習(xí)另一種表達(dá)祝福的方式----用賀年片表達(dá)祝福的話語(yǔ)， 好不好？看看老師手上的賀年片（出示賀年片），好不好看？今天，我們學(xué)了這節(jié)課，相信大家也能做出這么好看的賀年片！！
但首先，讓老師看一看，你們有沒(méi)有把昨天的生字記下了！
二、復(fù)習(xí)生字
1、讀生字卡片
開(kāi)火車讀生字，并組詞。并讓其他同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
�。ㄉ核麄冏x得很響亮。）
�。ㄉ核麄冏x得很準(zhǔn)確。）
三、學(xué)習(xí)課文，感悟詩(shī)歌的情感。
1.初讀課文
識(shí)字這么厲害，相信大家也能把課文朗讀得很好吧！（可以做到讀準(zhǔn)音，不多字，不漏字，聲音響亮。）首先，全班先來(lái)齊讀一遍。
生：齊讀課文
師：嗯，大家都讀得不錯(cuò)，想不想聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的嗎？好，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。
（聽(tīng)《賀年片》的錄音）
師：聽(tīng)完之后，能不能再把課文讀得好一點(diǎn)呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各自把課文再讀一遍，這一遍呢，一定要比剛剛有進(jìn)步，要有感情哦！
�。ǔ浞煮w現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
師：好了，現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意為大家朗讀一下課文呢？整篇課文有四個(gè)小節(jié)，我們現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下，其他同學(xué)做做小評(píng)委。
（二年級(jí)的學(xué)生像出生的小牛犢，對(duì)自己有信心，也有勇氣。老師這樣問(wèn)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)他們勇于闖關(guān)。）
生讀課文。
2.現(xiàn)讀課文
大家都讀得很好，那我們從哪一個(gè)小節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)呢，現(xiàn)在，還是由你們來(lái)決定哦，第一小組讀第一節(jié)，第二小組讀第二節(jié)，第三組讀第三個(gè)小節(jié)，第四組讀第四個(gè)小節(jié)，每個(gè)小組先一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀比賽，讀得最好的，我們就從那個(gè)小節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)哦，現(xiàn)在各個(gè)組都知道自己在讀哪個(gè)小節(jié)了吧，開(kāi)始！
�。ㄒ稽c(diǎn)點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。）
學(xué)生朗讀比賽。
結(jié)果，先學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)，
每一天都唱著歡樂(lè)的歌。
拓展：森林對(duì)我們這么好，我們要怎么對(duì)待樹木、花草呢？（指名兩們同學(xué)）生：保護(hù)小樹，愛(ài)護(hù)花草！
4.自學(xué)課文
按老師剛剛講課的順序，我們分小組一起來(lái)自學(xué)其余的三個(gè)小節(jié)。
�。ㄐ『诎澹┨岢鰡�(wèn)題：1.誰(shuí)送的賀年片？●●●●●●
2.是什么樣的賀年片？△△△△△△
3.表達(dá)了他什么樣的祝福？︿︿︿︿︿︿
每個(gè)小組把問(wèn)題的答案用后面的符號(hào)標(biāo)畫出來(lái)。
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，明確問(wèn)題，自主找出答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
指名回答問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
大海----藍(lán)色的貝殼----收獲寶藏
太陽(yáng)----火紅的朝霞----把智慧獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó)
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：
29.賀年片
綠----森林----樹葉----茁壯成長(zhǎng)
白----藍(lán)天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
藍(lán)----大海----藍(lán)色的貝殼----收獲寶藏
紅----太陽(yáng)----火紅的朝霞----把智慧獻(xiàn)給我們親 愛(ài)的祖國(guó)
(加橫線的這個(gè)小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)上黑板板書。)
板書完，再請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自主地有感情地把課文讀一遍。
四、拓展----仿寫詩(shī)歌
我們的世界是五彩紛呈的，除了綠色、白色、藍(lán)色、紅色的賀年片，你們還能想到什么其他的賀年片呢？
大家動(dòng)手寫一寫，好不好？相信大家都有很好的想法，按那幾個(gè)問(wèn)題，按課文的格式，想想其他顏色的賀年片。（3---5分鐘）
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
（王婷婷）學(xué)生匯報(bào)：黃色的賀年片，
是秋天送給我的。
那是一片金黃的樹葉。
秋天祝賀我，
在秋季里收獲更多的果實(shí)。
好厲害啊，大家把掌聲送給她！
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得好快，從這優(yōu)美的詩(shī)歌中，我們學(xué)會(huì)了要保護(hù)環(huán)境，要愛(ài)我們的祖國(guó)，要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，才能更好的把智慧獻(xiàn)給我們的祖國(guó)。這么美的賀年片，不知道你們自己能寫出多少小節(jié)呢，我們也做一做小詩(shī)人，動(dòng)手寫寫吧�。�
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
背景分析：
《賀年片》
是北師大小學(xué)語(yǔ)文第3冊(cè)第16單元講讀課文。這篇詩(shī)歌文字淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。作者通過(guò)細(xì)致觀察和生動(dòng)形象描述，讓讀者對(duì)《賀年片》有更進(jìn)一步的了解，并有身臨其境感覺(jué)。該文是適合朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生審美情感、陶冶情操的優(yōu)秀作品，而引導(dǎo)學(xué)生了解自然、觀察自然，讓學(xué)生們展開(kāi)合理想象是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
案例及分析：
一、創(chuàng)設(shè)情景，醞釀情感
片段一：
師：“新年就要到了。同學(xué)們，你想用什么方式向親人表達(dá)自己的祝福呢？”
生：“我想送賀卡給我的爸爸媽媽。”
師：“你真是一個(gè)孝順的好孩子！”
生：“我想送賀年片給我所有的親人。”
師：“你真是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子！”
教師是激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者、欣賞學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者。上課伊始的情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。
師：“老師也收集了一些賀年片，我們一起來(lái)欣賞一下吧！”（播放歡快的音樂(lè)）
師：（老師根據(jù)出示的賀年片解說(shuō)）如果把這張漂亮的賀卡送給我的父母，我想，在新的一年里，他們一定會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的；如果把這張幽默的賀卡送給你們，我想，在新的一年里你們一定會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步；如果把這張賀卡送給遠(yuǎn)方的親人，他們一定會(huì)非常激動(dòng)的。
在歡快的《過(guò)新年》樂(lè)曲聲中拉開(kāi)上課的序幕，老師以親切的態(tài)度、聊天般的語(yǔ)氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡色彩豐富的精美圖片，因此，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生的思想與文本產(chǎn)生撞擊，從中尋找到孩子心跳與文本內(nèi)涵的合拍點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。學(xué)生置身情境，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地關(guān)注、向往和投入。我想，在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生以多維視角去思考、解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。
師：“大自然也送給你們新年的禮物，就藏在書本的107頁(yè)，打開(kāi)看看是什么吧。”
生：“賀年片！”
師：“老師先送大家三張賀年片（出示賀年片樣式的板書）喜歡嗎？讀讀看。”
兒童的內(nèi)心是最無(wú)拘無(wú)束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢(mèng)想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底摒棄以往
以“課堂為中心、書本為重點(diǎn)、教師為主導(dǎo)”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)資源進(jìn)行重組與調(diào)整，建造能夠讓學(xué)生生活世界和書本世界彼此溝通的橋梁，為課題提供廣泛的感性背景，為課本知識(shí)運(yùn)用提供實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)樂(lè)曲怡情和圖片欣賞，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對(duì)賀年片的了解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。
二、自主學(xué)習(xí)，共同探究，激發(fā)情感
片段二：
師：自由讀詩(shī)文，邊讀邊想象好像看到了什么？
生1：我好像看到了綠色的森林；
生2：我好像看到了潔白的云朵；
生3：我好像看到了蔚藍(lán)的大海。……
師：選擇自己喜歡的段落讀，邊讀邊想象好像看到了什么？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
生1：我喜歡第三段，因?yàn)槲蚁矚g大海；
生2：我喜歡第二段，因?yàn)槲乙蚕腼w上藍(lán)天看看世界；……
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這些問(wèn)題的提出就是為了體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語(yǔ)文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。如學(xué)習(xí)自己喜歡的段落時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)提問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)，你飛上藍(lán)天想干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)過(guò)程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺(jué)親近、自然，淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情。
語(yǔ)文課堂應(yīng)該是師生彰顯個(gè)性、自由馳騁的舞臺(tái)，所以要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行輻射式思維和多樣化的表達(dá)，充分展示個(gè)性。例如學(xué)生在對(duì)“飛上藍(lán)天想干什么”問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，有的直接摘錄了書上描寫的原句來(lái)表達(dá)，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國(guó)。學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽(tīng)中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。此時(shí)我抓住契機(jī)隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：“你是怎么理解的？能說(shuō)一說(shuō)嗎？”“你還能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，真能干！”“你和作者一樣會(huì)觀察、會(huì)分析！”“他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來(lái)有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩(shī)歌中的內(nèi)容，還看到詩(shī)歌以外的內(nèi)容，真了不起！”為了繼續(xù)展示學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)多種表達(dá)，我說(shuō)：“誰(shuí)想象的和他不一樣？讓我們?cè)俳涣鹘涣鳌?rdquo;在疏理學(xué)法時(shí)，也充分尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容。讀——想象，自由寬松的語(yǔ)文課堂才會(huì)激起學(xué)生智慧的波瀾。我們老師要允許學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達(dá)，獲得自我滿足。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生的思維自由地縱橫馳騁，充分展示個(gè)體對(duì)文本的獨(dú)特理解。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個(gè)專業(yè)的主持人。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩(shī)句中的涵義，感悟詩(shī)句所表達(dá)的真摯情感，在此全新感悟的基礎(chǔ)上，以更豐富的情感去再次朗讀詩(shī)文，如此品詞品讀，達(dá)到各個(gè)體以富有個(gè)性的方式與文本在碰撞中不斷融合。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
《賀年片》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第16單元的第一篇主體課文，這是一首詩(shī)歌，分四節(jié)，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級(jí)第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的'自主識(shí)字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學(xué)生也送過(guò)或收到過(guò)賀年片，只是個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，賀卡
教學(xué)過(guò)程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)
引入新課
1.元旦快要到了，
2.你們受到好朋友送給你們的賀卡了嗎?
3.今天我們就來(lái)一起學(xué)一首詩(shī)《賀年片》
4.板書課題學(xué)生談?wù)摵门笥阉偷馁R年片
齊讀課題
初讀課文隨文識(shí)字1.自讀課文，2.標(biāo)3.出小節(jié)，4.圈出生字、生詞
5.聽(tīng)老師讀課文，6.注意生字、生詞
7.請(qǐng)學(xué)生齊讀課題
8.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀
9.出示生字、詞，10.找同11.學(xué)認(rèn)讀
12.小組識(shí)字評(píng)價(jià)按要求朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
多種方式認(rèn)讀
小組評(píng)價(jià)
體會(huì)課文1.指2.名3.讀課文，4.思考：小作者受到了哪些賀年片?對(duì)消作者有哪些祝福?
5.組織小組討論
6.組織交流匯報(bào)。結(jié)合學(xué)生回答板書
7.組織學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：你能找課文編出更多的賀年片嗎?鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫
8.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，9.讀后感悟
10.在讀課文落實(shí)評(píng)價(jià)一生讀課文，其他同學(xué)思考
組內(nèi)討論
自由發(fā)言
練習(xí)課文，結(jié)合實(shí)際，編小詩(shī)
學(xué)習(xí)寫字1.出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字
2.討論怎樣能寫好
3.組織匯報(bào)，
4.及時(shí)糾正
5.巡視指導(dǎo)
6.小組討論交流
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)理念
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”指導(dǎo)學(xué)生分析生活，領(lǐng)悟生活，激勵(lì)學(xué)生的寫作激情，才能使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)作，不把作文看成“苦差”而當(dāng)成“樂(lè)事”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2、過(guò)程與方法情境作文教學(xué)，利用生活、圖畫、音樂(lè)、語(yǔ)言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行細(xì)致的觀察，獲得美的感受，產(chǎn)生美的愉悅。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的思想感情，使他們學(xué)會(huì)別人的愛(ài)心，心存感激地生活在人們中間。
4、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、課前準(zhǔn)備課前學(xué)生繪制自己心目中“賀年片”構(gòu)想圖、制作多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境（播放多媒體課件：《賀年片》）
[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見(jiàn)，充而不聞，過(guò)而不留，導(dǎo)致課上無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。這就要求教師創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫興趣。]
2、談話：同學(xué)們，新的一年即將來(lái)到，你們又長(zhǎng)大了一歲，在過(guò)去的一年里你們努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長(zhǎng)是與你周圍人的幫助分不開(kāi)的，這一刻你最想感謝誰(shuí)呢？你怎么表達(dá)你的謝意呢？
3、今天，我們一起來(lái)制做賀年片——送給我們值得尊敬的人，好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)
1、出示課件：引導(dǎo)學(xué)生回憶假如你有一張賀年片，你想做些什么？
2、小組互相說(shuō)一說(shuō)：你打算給誰(shuí)做賀年片。
3、指名說(shuō)一說(shuō)：尤其要說(shuō)一說(shuō)他為什么是你“最尊敬的人”。
4、教師小節(jié)：是的，親愛(ài)的爸爸、媽媽為你的健康成長(zhǎng)不辭辛苦；你的老師們教了你許許多多的知識(shí)、讓你們懂得了許許多多道理；警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時(shí)間；環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱巳藗儞碛辛己玫纳瞽h(huán)境而披星戴月的勞動(dòng)著；營(yíng)業(yè)員阿姨們?yōu)榱巳藗兊娜粘Ｋ瓒⑿Ψ⻊?wù)著……他們都是值得我們尊敬的人。
三、做一做
1、小組交流：把你心目中賀年片的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
2、教師過(guò)渡：“心動(dòng)不如行動(dòng)”！同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片，送給那些我們尊敬的人，好嗎？
3、在音樂(lè)感染下，學(xué)生自己制做賀年片，教師指導(dǎo)。
[教師指導(dǎo)：剪貼、畫畫、折紙，因?yàn)槭墙o“最尊敬的人”所以應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制做，教師也可以同學(xué)生一起制做，賽一賽。真誠(chéng)的語(yǔ)言、親切的語(yǔ)調(diào)、溫和的表情、寬容的態(tài)度來(lái)調(diào)控過(guò)程，縮短了師生之間心理的距離，讓學(xué)生認(rèn)知滿足的同時(shí)獲得了情感的滿足。]
四、寫一寫
1、寫賀詞
[教師引導(dǎo)：賀詞不一定是賀新年的，也可以是因?yàn)閷W(xué)期結(jié)束了，要感謝一下關(guān)心自己的人，表達(dá)自己對(duì)某人的尊敬。學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了最基本的句式，從而初步打下了寫話的基礎(chǔ)。]
2、展示給同桌看
五、夸一夸
1、指名上臺(tái)介紹自己的畫面內(nèi)容。
2、全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)的怎么樣？
[教師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)生是否說(shuō)清制做賀年片的意圖、畫面的意義、賀年片的賀詞是否寫準(zhǔn)確。無(wú)形中在鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。]
3、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的賀年片制做最精美、看誰(shuí)的賀年片賀詞最準(zhǔn)確。
4、頌發(fā)小獎(jiǎng)品
[小學(xué)生年齡小，都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)。老師的一名輕輕的贊語(yǔ)一個(gè)激勵(lì)的眼神，都會(huì)讓其激動(dòng)不已，一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常，學(xué)生越來(lái)越喜歡寫話了。]
六、教師總結(jié)
師：這節(jié)作文活動(dòng)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，老師和同學(xué)們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友，你們真是一群可愛(ài)的好學(xué)生！
生活中我們要學(xué)會(huì)感受別人的愛(ài)心，心存感激的生活在人們的中間，及時(shí)的回報(bào)別人的愛(ài)，這樣我們就能使生少中處處充滿著愛(ài)，那有多好呀！同學(xué)們讓我們現(xiàn)在就做“愛(ài)心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人，好嗎？
［小學(xué)生的心似一塊水晶，當(dāng)學(xué)生把親手制做的賀年片送人的時(shí)候心里是激動(dòng)的，他們充分體會(huì)到了無(wú)限的樂(lè)趣。所以要教師更新作文教學(xué)觀念，以尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為前提，以引導(dǎo)、創(chuàng)新、釋放心靈為目標(biāo)，變寫作文為體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和進(jìn)行心靈與情感交流的途徑。］
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教材分析：
《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩(shī)歌，通過(guò)寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時(shí)本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在感悟理解課文的基礎(chǔ)上想象還會(huì)收到哪些賀年片？會(huì)祝愿我們什么？讓學(xué)生仿說(shuō)、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字及下列詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的好少年。
設(shè)計(jì)理念：
作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)并做過(guò)賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來(lái)比較難。我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過(guò)自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說(shuō)、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在仿說(shuō)、仿寫中也感受到大自然的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）
1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩(shī)，看老師板書課題。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.自由讀課文，聽(tīng)清老師的兩個(gè)要求：
�。�1）把句子讀通順，讀正確。
（2）把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
三、檢查生字
1.帶拼音的生詞，你會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2.我去掉拼音，你會(huì)不會(huì)讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3.這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會(huì)讀嗎？（課件出示單獨(dú)的生字。）
4.小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰(shuí)想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)思考：這篇課文寫了誰(shuí)送給我們什么賀年片？
5.這篇課文，寫了誰(shuí)送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說(shuō)，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。）
四、讀中感悟，朗讀表達(dá)（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文）
1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說(shuō)。
2.交流匯報(bào)：
綠色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，你說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
�。�3）誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰(shuí)？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強(qiáng)呢！
�。�4）森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會(huì)祝愿我們什么？誰(shuí)來(lái)再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識(shí)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。）
�。�5）教師戴頭飾（我是誰(shuí)？）。教師范讀。
�。�6）你們收到我的祝愿想說(shuō)點(diǎn)什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
�。�1）你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這張賀年片?
�。�2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽(tīng)，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來(lái)自由飛翔吧�。�
（3）可愛(ài)的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂(lè)，你現(xiàn)在有什么想法？
（5）來(lái)，咱們一起把這種快樂(lè)讀出來(lái)吧！（師生分角色讀。）
�。�6）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識(shí)，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！
藍(lán)色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補(bǔ)充：在浩瀚無(wú)邊的大海中，蘊(yùn)藏這無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬(wàn)多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬(wàn)多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
�。�3）你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對(duì)著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？
�。�4）勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）
�。�5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片：
�。�1）這張紅色的賀年片誰(shuí)喜歡？你讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�2）我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，咦，你們都長(zhǎng)大了，想想你是誰(shuí)？（我是教師。）你在做什么？你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國(guó)人民感謝，聽(tīng)了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
�。�3）你是誰(shuí)？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國(guó)因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院�，�?lái)，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂(lè)。）
�。�4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)？
五、吟誦
1.小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩(shī)。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。）
2.配樂(lè)吟誦。
3.出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
六、拓展
1.想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩(shī)人，看大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō)。
3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流：誰(shuí)想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩(shī)人。）
5.時(shí)間過(guò)得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附板書設(shè)計(jì)
賀年片
森林 藍(lán)天 大海 太陽(yáng)
成長(zhǎng) 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認(rèn)字12個(gè)。
3、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)祖的熱愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：帶有生字的賀年片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
快過(guò)年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授
1、初讀課文
不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福，今天我們會(huì)收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，一會(huì)兒我們比比，誰(shuí)讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。
誰(shuí)有信心讀得準(zhǔn)確？（指4人讀）學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、識(shí)字。
課文讀得準(zhǔn)，生字能記住嗎？看，生字朋友來(lái)了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準(zhǔn)，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開(kāi)火車）
3、再讀課文
4、學(xué)文
我們都收到誰(shuí)送的賀年片？你們說(shuō)老師來(lái)寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰(shuí)來(lái)扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f(shuō)點(diǎn)什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國(guó)如此美麗，你覺(jué)得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)祖國(guó)的熱，輕柔地讀)
藍(lán)色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰(shuí)還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過(guò)時(shí)光隧道，二十多年過(guò)去了，你們都長(zhǎng)大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。
三、吟誦
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂(lè)成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽(yáng)希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩(shī)。咱們合作吟誦吧！配樂(lè)吟誦。
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩(shī)情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說(shuō)。
3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：孩子們，新年的鐘聲即將敲響了，老師今天給你們帶來(lái)了圣誕老人的送給你們的禮物，猜一猜是什么呢？
學(xué)生：賀年片
師：板書課題
生：跟著老師一起書寫課題，說(shuō)一說(shuō)怎么記住“賀”字的，指出“片”是一個(gè)多音字。
師：出示課件
猜一猜都有誰(shuí)來(lái)給我們送賀年片？
學(xué)生：看課件回答。 森林 藍(lán)天、大海、太陽(yáng)。
師：那孩子們自由讀課文，找一找他們都給我們送來(lái)了什么？
二、感悟品讀、積累語(yǔ)言（學(xué)習(xí)課文片段）
師：喜歡第一節(jié)的孩子我們一起來(lái)讀一讀這一節(jié)。
生：讀
師：老師覺(jué)得讀得不夠好，可以再讀嗎？
生：讀
師：課件出示學(xué)習(xí)要求(誰(shuí)送的賀年片？是什么樣的賀年片？賀年片上寫著什么祝福語(yǔ)？在書上勾畫出來(lái)。)
生：讀、想、勾畫。
師：這一節(jié)寫的是誰(shuí)送賀年片呀？是什么樣的呢？
生：森林 是一片綠色的樹葉
師：森林想對(duì)我們說(shuō)什么呢？
生：答
師：誰(shuí)能幫老師理解一下“祝愿”“茁壯”的意思呀？
生：答
師：指導(dǎo)理解“茁壯”，回憶理解詞語(yǔ)的方法，換一個(gè)詞語(yǔ)理解。
師：我們一起來(lái)讀讀森林爺爺?shù)脑�。（課件出示）
師：引說(shuō)森林爺爺希望我們每一天都——
生：快快樂(lè)樂(lè)、健健康康。
師：你能用你的快樂(lè)來(lái)回報(bào)森林爺爺嗎？讓我們一起快樂(lè)的讀讀這一節(jié)。
三、拓展延伸環(huán)節(jié)
1. 師：2011年新年的鐘聲即將敲響了，老師也給你們帶來(lái)了禮物，瞧———課件展示（一把金色的鑰匙），不過(guò)老師還沒(méi)有寫好祝詞呢，你們來(lái)幫幫老師吧。（課件出示）
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
生：填空并朗讀
_______金色________的賀年片，
是______老師_______送給我的。
那是_____一把金色的鑰匙______________。
___老師______________祝愿我，
__用鑰匙開(kāi)啟知識(shí)的大門________，
_去收獲幸福的明天______________________。
師：你們真棒！都能當(dāng)小詩(shī)人了，你可以自己制作一張賀年片，寫上你的祝福語(yǔ)，送給你的老師、同學(xué)、親人送上你最誠(chéng)摯的祝福！