鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文（精選13篇）

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇1

　　【教學目標】

　　1、學習本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學會書寫田字格中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學演一演這個故事。

　　3、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學難點】

　　閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學準備】

　　詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、學習生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

　　4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學難點】

　　在教師的引導下，重點讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學過程】

　　一、初讀課文，認讀詞語：

　　1、借助前一課所學的詞語，回顧故事前面的內容。

　　2、認讀本課詞語，正音。

　　二、讀一、二自然段，過渡切入教學重點：

　　1、引讀一、二自然段。

　　2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢！ （吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘！”）指名讀。

　　三、學習第三、四自然段，感受泥塘的變化：

　　1、自己讀三、四自然段。（生自讀）

　　2、學習第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：

　　①交流：有誰來了？說了什么？找到文中句子讀一讀。

　　②教師引讀第三自然段。

　　③師扮演青蛙，學生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們為什么這么說？青蛙應該怎么做？（相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）

　　3、學習第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

　　①指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準能賣出去的想法。

　　②青蛙這樣想的，也是這樣做的。（指導讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”）讀通順，從中了解到青蛙所做的事。

　　③點生當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。（ 請學生進行板貼。）

　　④引導學生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹

　　種花 → 種了花

　　修路 → 修了路

　　蓋房子 → 蓋了房子

　　4、小結三、四自然段，隨文學習“蓋”字。

　　四、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：

　　1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘！”

　　體會：吆喝聲更大了。

　　2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。（學生自讀）

　　3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？讀相關語句。

　　（重點理解中間兩句）

　　預設：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。”

　　引導想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。

　　（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”

　　相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。

　　指導感情朗讀句子。

　　4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

　　指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”

　　5、感受省略號的用法，進行句式練習。

　　6、學習“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

　　7、小結。

　　五、總結全文：

　　青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現在卻不賣了。

　　過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！

　　六、指導書寫生字。

　　1、去拼音讀生字。

　　2、學寫“蓋”、“盡”字，提醒關鍵筆畫。

　　3、師范寫。

　　4、生書寫，師巡視反饋。

　　七、結束全課，布置作業：

　　下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

　　第二課時

　　表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導學生書寫本課生字；

　　【板書設計】

　　21 青蛙賣泥塘（下）

　　播撒草籽

　　引 水

　　栽 了 樹 多好的地方

　　種 了 花

　　修 了 路

　　蓋 了 房子

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、學習生字詞，書寫“引”和“泉”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理清課文內容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。

　　4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　教學重點：

　　1、學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　教學難點：

　　在教師的引導下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示詞語：青蛙 爛泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 綠草如茵 野鴨

　　讀詞，指名復述20課的內容。

　　2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續學習，讀課題。

　　二、初讀課文。

　　青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎？

　　1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）

　　2、檢查生字讀音。

　　（1）學習田字格中的字，請人讀。

　　請“小老師”來帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。

　　出示生字卡片，開火車讀生字，組詞。

　　（2）認讀雙橫線中的字。先自由讀，再請人讀，交流能讀準認會的方法，哪些字平時我們見到過或者已經認識了？重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。

　　（3）有幾個調皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個小組起個名字呢！

　　引 盡

　　應 愣 泳 通

　　泉 灌 所

　　3、記憶生字。

　　我們知道有些生字不僅要會讀，還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、檢查讀詞： 應該 道理 吆喝 缺點兒 栽了樹 修了路 愣住了

　　5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。

　　小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這里應該蓋所房子。

　　“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”

　　要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節奏。

　　6、整體讀課文，做到通順流暢。

　　三、快速閱讀，理清課文內容。

　　在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？

　　四、學習課文1、2自然段。

　　1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。

　　2、指名朗讀，重點指導青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。

　　3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節課繼續學習。

　　五、隨文學寫生字“引”、“泉”。

　　1、觀察生字，學生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。

　　2、師范寫，生練寫。

　　3、評議，交流。

　　板書設計：

　　21 青蛙賣泥塘

　　老牛 種草

　　野鴨 引水

　　小鳥

　　蝴蝶

　　小兔

　　小猴

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇3

　　一、復習導入。

　　1、今天咱們將繼續學習20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

　　2、在上新課之前，我們一起來復習一下這一課的字詞。

　　第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

　　指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

　　第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

　　自由讀，發現什么？（數量詞，一在變調）教師講授：一作數字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

　　第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

　　通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節課內容。

　　二、整體感知。

　　有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家帶著這兩個問題去讀課文的3——8自然段。（學生自由朗讀）反饋。

　　三、學習第3自然段。

　　師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

　　1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）

　　2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。

　　3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉折很巧妙，有點像前面《刮臉》學過的：但。——再讀體會關聯詞的用法。

　　四、學習第4自然段。

　　聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

　　1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

　　2、兩人合作讀。

　　3、看“青蛙怎么做”的這句話。

　　“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學生帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓練，語文學習就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內容想象出來，這樣語感就培養出來了。今天這節課堂在這兒出現可喜的亮點，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

　　4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們去好好生長，成為一片草地。

　　5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

　　五、學習第6自然段。

　　付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）

　　1、猜猜草長得怎么樣？

　　2、課文用上了一個詞。（詞卡）——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。（學習方法強調：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解）在理解詞語的基礎上讀好句子。

　　3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

　　六、學習第7自然段。

　　聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

　　七、總結全文。

　　老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

　　八、寫字訓練。

　　1、讀字、分類。（上下結構，左右結構）

　　2、這幾個字怎么記？

　　3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

　　4、教師范寫，學生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇4

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，感受故事的有趣。

　　2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學重點：

　　感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。

　　教學難點：

　　能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

　　教學過程：

　　1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

　　師：咦？是誰在說話？在說什么？

　　師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

　　師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

　　提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

　　2、提出問題，引發幼兒思考和表達。

　　提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

　　小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

　　3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。

　　提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

　　提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）

　　提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？

　　4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

　　提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

　　小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

　　5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇5

　　學習目標：

　　1、學會課后田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字，認讀新詞，適時理解“綠草如茵”的意思。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，感受到美好的環境是靠我們的雙手勞動創造的。

　　教學重點：

　　1、識字、寫字、朗讀。

　　2、懂得青蛙沒有讀掉泥塘的原因。

　　教學難點：

　　1、懂得勞動創造美好的生活，知道勞動的辛苦。

　　2、想象青蛙的所想、所為，填補文中空白，續編故事。

　　教具準備：

　　生字卡、生詞卡、CAI等

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，品讀課文1——2自然段。（教學過程略）

　　第二課時

　　一、設境誘情，回憶導入。

　　1、（出示爛泥塘圖），孩子們，上節課我們學習了課文的第一、二自然段，知道了這個爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現在青蛙想把它賣掉，聽，青蛙正在高聲叫賣呢！我們也來幫幫它叫賣吧！（出示“賣泥塘喲，賣泥塘！”指名讀，后全班齊讀）

　　2、過渡導入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動物都能聽得見的，那么有小動物來買泥塘嗎？買了沒有？為什么？帶著這些課前大家特別想知道的問題，這節課我們繼續在課文的3—8自然段中來尋找答案吧！

　　二、入情入境，探究原因。

　　1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問題，找畫對應的詞句，初步了解文意。

　　2、展示初讀效果：

　　分別請學生回答問題“哪些動物來買泥塘？結果如何？”師適時板書：老牛沒草走了。

　　野鴨水太少飛走了。

　　3、細品3—8自然段

　　過渡：我們先來看看老牛是怎么說、怎么做的吧！

　　（一）品讀3、4自然段。

　　（1）指名讀3、4自然段，其它學生邊聽邊勾畫對應的詞句。

　　（2）依學生回答，出示老牛說的第一句話，師引導：誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事？

　　指名讀，師評，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。

　　過渡：不過，老牛還是有點不滿意，從文中的哪句話可以看出來？

　　（3）依生回答，出示老牛說的第二句話，指名讀，讀出不滿。

　　①想：泥塘周圍沒有草會給老牛帶來哪些后果呢？（生想象說話，如：沒草吃，餓肚子……）

　　小結：難怪老牛不滿意呢！

　　②再指生讀這一句，后齊讀。

　　③男女生賽讀老牛說的話。

　　（4）師小結：所以老牛——（生接讀：沒有賣泥塘，走了。）

　　過渡：聽了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘肯定能賣出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

　　（二）品讀第6自然段

　　CAI出示青蛙辛勤勞動的畫面，師動情導語：草籽播撒下去了，青蛙經常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動下，泥塘周圍會發生什么變化呢？

　　（1）指生想象說話，適時出示綠地毯似的草地。

　　師：同學們，課本上用一個四個字的詞來形容這綠地毯似的草地，是哪個詞呀？

　　（2）生找、說詞，適時出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。

　　過渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧！

　　出示：“到了春天，泥塘周圍綠草如茵。”

　　（3）指生讀，評讀，再指生讀，后齊讀。

　　生想像說話：此時，青蛙會怎么想？（預設：泥塘一定能賣出去……）

　　過渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來——

　　出示：“賣泥塘喲，賣泥塘！”生齊讀

　　（三）品讀7—8自然段

　　過渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰吸引來了，它是怎么說，怎么做的？

　　（1）生自由讀7、8自然段，分別依問題勾畫文中的詞句。

　　（2）依學生的回答出示野鴨說的話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會給野鴨帶來哪些不便？

　　師小結：難怪野鴨有點不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎？

　　①指名讀，評議，再指生讀，后齊讀。

　　②師生合作，讀第8小節：

　　師：所以野鴨——（生接讀：沒有買泥塘，也飛走了。）

　　（3）男、女生分讀7、8自然段。

　　4、分角色表演課文3—8自然段。

　　三、拓展想象說話。

　　1、青蛙聽了野鴨的話會怎么想？怎么做呢？

　　出示：青蛙想：——————- ，于是————。

　　生自由想象，自思自說，后展示。

　　2、森林里的動物可多了，還會有哪些小動物來買泥塘呢？它們又會怎么說，怎么做呢？

　　出示：1、一只小鳥飛來了，它——————，說：“——————”。

　　2、————————來了，它————————。

　　3、——————————，————————————。

　　四、識寫“城、站、服、采”四個生字。

　　過渡：孩子們，你們真是太會想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變越美麗，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物（出示精美的禮物），不過，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動，用你們的智慧記住這四個生字寶寶才能得到它，有信心嗎？

　　1、出示“城、站、服、采”四個生字，生齊讀。

　　2、仔細觀察字形，交流記字方法。

　　3、觀察各字占格特點，師范寫難寫字“城、站”，生仿寫。

　　4、生繼續描紅練字，師巡視糾偏。

　　五、總結、升華。

　　（CAI出示，爛泥塘和環境有所改善的泥塘），看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動下變樣了，可是現在它還是沒有賣出去。你們已經給小青蛙出了那么多金點子，泥塘最終賣出去了沒有呢？我們將在第21課里找到答案。

　　板書

　　20 青蛙賣泥塘（上）

　　老牛 沒草 走了

　　爛

　　野鴨 水太少 飛走了

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇6

　　教學目標：

　　1.認識3個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。

　　3.學習課文，使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

　　教學重點：

　　1.認識3個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。

　　2.學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識3個生字，會寫4個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。

　　教學重點：

　　1.認識3個生字，會寫4個生字。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習課文，朗讀感悟課文1——4自然段。

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.指名復述22課的內容。

　　2.青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續學習。

　　二、初讀課文。

　　1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認讀。

　　（2）請“小老師”來帶讀生字。

　　（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（6）

　　5.指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　7.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　8.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、學習課文1——4自然段。

　　1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2.學生質疑。

　　3.昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。

　　4.指名朗讀，全班齊讀。

　　5.小青蛙種了草，引來水，泥塘賣出去了嗎？（板書）

　　6.泥塘為什么沒有賣出去？讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動物從這里經過？他們說了些什么？

　　小鳥說，這里缺點兒樹。

　　蝴蝶說，這里缺點兒花。

　　小兔說，這里缺條路。

　　小猴說，這里應該蓋所房子。

　　7.指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說則合理缺路？小猴子為什么說這里缺房子？小組交流，全班交流。

　　8.小動物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的？

　　9.全班齊讀第四自然段，補充板書，說說小青蛙是怎么做的。

　　10.小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？我們明天接著學習。

　　四、學寫生字。

　　1.觀察，讀記生字。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.范寫“缺”。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　熟讀課文。

　　板書設計：

　　23.青蛙賣泥塘（下）

　　青蛙

　　老牛沒有草種草

　　野鴨水太少引水

　　小鳥缺樹栽樹

　　蝴蝶缺花種花

　　小兔缺路修路

　　小猴缺房子蓋房

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.復習鞏固3個生字，會寫4個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。

　　3.學習課文，使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

　　教學重點：

　　1.復習鞏固3個生字，會寫4個生字。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　教學難點：

　　1.有感情地朗讀課文，在理解課文內容的基礎上，創設情境，演一演。

　　2.學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠我們勤勞的雙手創造的。

　　教學準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.認讀生字卡，交流認字方法。

　　2.字詞游戲。

　　二、學習課文5、6自然段。

　　1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的？

　　指名朗讀第5段，其他的同學想一想：青蛙說這里多好啊！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。

　　指名朗讀，全班齊讀。

　　2.看到現在的泥塘你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？還賣嗎？

　　3.指名讀，齊讀這一部分。

　　4.朗讀全文。

　　5.思考課后習題二：青蛙為什么不再賣泥塘了？

　　6.學生發言，教師小結：

　　小青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境，我建議，同學們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環境，好嗎？

　　7.你家周圍環境怎樣？我們的教室又是怎么樣的？如何使它更美麗？小組出謀劃策，看看哪個小組的方法？

　　三、有感情朗讀課文，演一演。

　　1.引導學生復述課文內容（貼圖）。

　　2.有感情朗讀課文。

　　3.小組分角色演一演，后上臺表演。

　　四、擴展練習。

　　朗讀課后習題三，指導感情朗讀。

　　五、學寫生字。

　　1.觀察，讀記生字。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.范寫“修”。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得?好在哪里？

　　六、作業設計。

　　1.熟讀課文。

　　2.讀課后習題三。

　　3.預習古詩。

　　板書設計：

　　23.青蛙賣泥塘（下）

　　這么好，不賣

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇7

　　教材分析：

　　《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。

　　學情分析：

　　低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的`能力，激發學生學習語文的興趣。

　　教學目標：

　　1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

　　2.朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　教學重點：

　　1. 認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

　　2.朗讀課文，能分角色表演故事。

　　教學難點：

　　能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　教學準備：PPT。

　　教學過程：

　　活動一：揭課題。

　　1. 我猜你演。

　　動作篇：大搖大擺。

　　表情篇：生氣、高興、驚訝。

　　2. 出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）

　　3. 學寫生字“賣、蛙”。

　　（1） 觀察需要注意的書寫要點。

　　（2） 師范寫，生描一寫一。

　　（3） 展評。

　　活動二：我會讀。

　　1.出示《語文課堂作業本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：

　　guàn pái tng

　　灌 水 牌子 挺舒服

　　b s lèng yo he

　　播 撒 愣住 吆 喝

　　2.請小老師帶讀。

　　3.重點學習生字“牌、播撒、愣住、喝”。

　　牌：生活中還見過哪些牌子？并出示相關圖。

　　播撒、愣住：誰來演一演？

　　喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。

　　4. 去掉拼音認讀。

　　（1） 搶讀。

　　（2）齊讀。

　　活動三：我會說

　　一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。

　　1..青蛙為賣泥塘，做了哪些事？用“ ”畫出來。

　　2.學生匯報，師相機板貼（示意圖）：

　　種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

　　3.看著示意圖，把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。

　　青蛙

　　二、學習第3至5自然段（種草片段）

　　出示課文第3至5自然段，請生讀一讀

　　1.出示老牛的話“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”

　　（1） 請生有感情地朗讀句子。

　　（2） 老牛為什么不買泥塘？（沒草） 難道泥塘在他眼中一無是處？（有水坑）

　　（3） 通過老牛對泥塘的評價，你有什么發現？（先說優點后說缺點）

　　（4） 全班齊讀。

　　2.想像說話

　　（1）出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了。”說說野鴨子說的話和老牛說的話有什么共同點 ？（先說優點后說缺點）

　　（2）依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

　　（3）試用 來了，看了看泥塘，說：“ 。”的句式說一說。

　　活動四：我會演。

　　1. 出示步驟。

　　第一步：分好角色。

　　青蛙 老牛 旁白 導演

　　第二步：了解要求。

　　青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演 “采集”“播撒”等動作。

　　老牛：注意說話的語氣和表情。會表演 “走”“看”等動作。

　　旁白：讀好提示語，做好動作提示。

　　導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。

　　第三步：合作表演。

　　2. 小組合作表演故事。

　　3. 推薦小組上臺表演。

　　4. 大家評議。

　　活動五：我會寫。

　　1. 認讀生字“籽、倒”。

　　2. 觀察生字，提示注意點。

　　3. 生描一寫一，師巡視指導。

　　4. 展評。

　　5. 師范寫，生再寫。

　　作業布置：

　　1. 抄寫生字。

　　2. 給爸爸媽媽講講這個故事

　　板書設計： 21. 青蛙賣泥塘

　　種草 灌水

　　蓋房 青蛙 修路

　　栽樹 種花

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇8

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事的有趣。

　　2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學會故事中動物的對話。

　　3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

　　指導要點

　　1、活動重點：理解故事內容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

　　2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。

　　3、指導要點：在看看、聽聽、講講中引導幼兒理解故事。激發幼兒大膽設想及表達。

　　活動過程

　　1、音樂導入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？

　　2、初步理解故事

　　1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

　　2）動物依次出場

　　水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

　　小結：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現在這個泥塘還是當初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？

　　3、完整欣賞故事

　　請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

　　4、角色游戲

　　請個別幼兒扮演故事里出現的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

　　小結：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結果。

　　5、延伸

　　提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

　　活動反思

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇9

　　教學目標

　　1.初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

　　2.初步感受變廢為寶的環境保護。

　　3.發展幼兒發散性思維。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動過程

　　課件展示

　　設計意圖

　　活動過程：

　　一、 引題

　　1.聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2.提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

　　3.會有誰要買泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、 初步理解故事

　　1.到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　　2.提問：老牛看到泥塘會怎么說？

　　幼兒討論

　　3.到底怎么說的？ 學說老牛說話的語氣。

　　4.聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論

　　觀看課件（畫面三）

　　5. 觀看課件（畫面四）提問：

　　（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

　　（2）他看見泥塘，會怎么說？

　　（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

　　學說野鴨的語氣。

　　（4）這個時候，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

　　6.那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　觀看課件（畫面六）提問：（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

　　（2）幼兒討論，

　　7.觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？

　　（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論，

　　8.到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

　　三、 完整講述故事

　　提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

　　2.提問（1）青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎么打扮？

　　幼兒討論

　　小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

　　四、 游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

　　畫面一：小青蛙，旁邊是一個爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。”

　　畫面二：老牛走過來，點擊老牛，配音：“嗯，這個水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”

　　再點擊老牛，走進去。

　　畫面三：泥塘周圍長出小草。

　　畫面四：一只野鴨飛來，點擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“點擊野鴨，飛走了。

　　畫面五：用竹子一根一根結成水槽，把水引到你塘里。

　　畫面六：出現小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點擊后出現一樣、點擊后出現一樣，按喇叭還有對話）

　　畫面七：逐一出現樹、花、路、房子（點擊后出現一樣、點擊出現一樣）

　　畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客。”

　　畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃，點擊破手套就變成手套玩偶，點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

　　附故事：

　　青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

　　于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

　　“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

　　一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”

　　老牛不想買泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

　　到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

　　一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”

　　野鴨沒有買泥塘，飛走了。

　　青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里。

　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

　　小鳥飛來說，這里缺點兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應該蓋所房子。

　　每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現在變成了環境優美，人見人愛的好地方。

　　活動反思：

　　整個活動我是以游戲性的形式去組織教學。開始我以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會。

　　接著老師完整的簡述故事的內容，讓幼兒知道每個人都希望有一個溫馨、和諧、環保的環境和美麗的家園。

　　最后是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發幼兒的思維在不斷的運轉，調動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發揮并獲得了發展。

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇10

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學演一演這個故事。

　　2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　3、通過對課文的學習，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，復習生字：（三分鐘）

　　1、同學們，在20課《青蛙賣泥塘上》這篇課文里我們知道了小青蛙覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想賣掉它。在聽了老牛和野鴨的建議后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水。現在它又開始賣他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘賣出去了嗎？我們來接著學習（手指PPT上的課題，學生齊讀課題，老師板書課題）。1’

　　2、課前老師想考考同學們上節課學習的生字大家還記不記得？我們來開開小火車，比比賽吧！（出示PPT生字、生詞）2’

　　二、學習課文：（三分鐘）

　　1、小青蛙在給自己的泥塘撒了草籽引了泉水后，又開始叫賣他的泥塘了，這次小青蛙的泥塘賣出去了嗎？

　　2、請大家自由讀讀第三自然段，看看都有哪些小動物來向小青蛙提建議了？

　　三、學習第三、四自然段，感受泥塘的變化：（八分鐘）

　　1、自己讀三自然段。（生自讀）1’

　　2、學習第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：

　　①交流：都有哪些小動物來向小青蛙提意見啦？

　　（指名回答，課件出示圖片）

　　2現在老師是小青蛙，同學們來扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，來向我小青蛙提提要求吧！（創設口語交際的情景，教師與學生帶頭飾扮演小動物，可讓學生自由發揮，帶入肢體動作，訓練朗讀）

　　3師：可是我不明白大家為什么提這些意見，哪只小鳥、蝴蝶、小兔、小猴來告訴我原因呀？（引導學生自由發揮想象）（相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）3’

　　4、那森林里還有其他小動物想向我提要求的嗎？請四人為一小組討論一下。（可讓學生發揮想象自己說，同樣可以創設口語交際的情景與學生交流）

　　5那同學們可不可以仿照書上這樣并列的句子來填空？（出示課件，仿照第三自然段的結構方式說一段話，課件填空）

　　四、學習第四自然段，了解青蛙是怎么做的：（課件出示第四自然段）

　　①小青蛙聽了動物們的建議后他是怎么想的呢？

　　（課件出示句子，指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準能賣出去的想法。）

　　②青蛙是這樣想的，也是這樣做的。（指導讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子。”）讀通順，從中了解到青蛙所做的事。

　　③請同學們上臺和小青蛙一起親手改造泥塘吧！（用準備好的道具貼在黑板上）

　　4、師：曾經的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動下，逐漸變了樣，我們一起來看看勞動的成果吧！（出示改造后的泥塘）大家滿意嗎？

　　5、嗯，小青蛙我也很滿意！于是，小青蛙再一次吆喝著賣泥塘了！大家看——（出示課件）

　　四、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：（十六分鐘）

　　1、點學生扮演小青蛙來吆喝。

　　請問你為什么這么大聲這么賣力呀？（指導學生進一步理解“吆喝”并且體會這一次，小青蛙對他的泥塘更有信心了。）

　　2、小青蛙的吆喝告訴了我們這個泥塘有多么吸引人呢！請大家讀讀第五自然段，看看小青蛙是如何吆喝現在的泥塘的吧！（學生自讀）

　　3、（課件出示第五自然段前兩句話）指名扮演小青蛙讀青蛙的話，（課件重點出示“多好的地方！”）

　　4、這個地方到底有多好呢？看看我們的小青蛙是怎么說的吧！

　　預設：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。”

　　引導想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導感情朗讀句子。

　　（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。”

　　相機理解“盡情”的'意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。指導感情朗讀句子。

　　5、小青蛙們，快把這泥塘的好，大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”（表揚方式讓學生感受驕傲、自豪：從你的吆喝聲中，我感覺到你多么驕傲呀！）

　　6、教師與學生合作讀，教師引讀“多好的地方！學生接讀！

　　7、感受省略號的用法，（列舉內容的省略，表示后面還有這樣的話，讓學生發揮想象力，小青蛙還會說些什么？）進口頭表達能力的練習。

　　8、爛泥塘在青蛙的辛勤改造下，變得如此美麗，大家想象下如果是你住在這里該是件多么美的事呀！我們再來一起贊美下青蛙的泥塘吧！（再讀）

　　9、“說到這里，青蛙突然愣住了，誰來表演下“愣”住了是個什么表情？

　　8、想一想，小青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的呢？（課件出示——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）

　　（指名回答，發揮學生的想象力，自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了？）

　　五、總結全文：3’

　　是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現在卻不賣了，這么好的地方它準備自己住。這說明美是可以通過——我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創造的美吧！（齊讀全文）

　　過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！

　　六、指導書寫生字。10’（十分鐘）

　　1、去拼音讀生字。

　　2、學寫“缺”、“蓋”“應”“理”字，提醒關鍵筆畫。

　　3、師范寫。

　　4、生書寫，師巡視反饋。

　　【板書設計】 青蛙賣泥塘（下）

　　撒草籽

　　引泉水

　　栽了樹

　　多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇11

　　教材分析：

　　《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環境優美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。

　　學情分析：

　　低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發學生學習語文的興趣。

　　教學目標：

　　1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

　　2.朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　教學重點：

　　1. 認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

　　2.朗讀課文，能分角色表演故事。

　　教學難點：

　　能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　教學準備：PPT。

　　教學過程：

　　活動一：揭課題。

　　1. 我猜你演。

　　動作篇：大搖大擺。

　　表情篇：生氣、高興、驚訝。

　　2. 出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調“買”和“賣”的區別）

　　3. 學寫生字“賣、蛙”。

　　（1） 觀察需要注意的書寫要點。

　　（2） 師范寫，生描一寫一。

　　（3） 展評。

　　活動二：我會演。

　　1. 出示步驟。

　　第一步：分好角色。

　　青蛙 老牛 旁白 導演

　　第二步：了解要求。

　　青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演 “采集”“播撒”等動作。

　　老牛：注意說話的語氣和表情。會表演 “走”“看”等動作。

　　旁白：讀好提示語，做好動作提示。

　　導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。

　　第三步：合作表演。

　　2. 小組合作表演故事。

　　3. 推薦小組上臺表演。

　　4. 大家評議。

　　活動三：我會寫。

　　1. 認讀生字“籽、倒”。

　　2. 觀察生字，提示注意點。

　　3. 生描一寫一，師巡視指導。

　　4. 展評。

　　5. 師范寫，生再寫。

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇12

　　【教學目標】

　　1. 認識15個生字，會寫8個字，理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

　　3. 使學生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創造的，培養學生的環保意識。

　　【教學重點】

　　1. 認識生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2. 了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

　　【教學難點】

　　通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設。

　　【教學過程】

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　1. 同學們，老師給大家帶來一個謎語，請你們猜猜它是誰。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家”。

　　2. 對，今天老師要給大家講一個關于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請同學們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

　　3. 看了這個題目，你想知道什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1. 請同學們自由讀課文，教師巡視指導。注意讀文要求：

　　找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準，不錯字、不添字、不漏字。

　　2. 檢查字詞。

　　（1）請同學自由認讀生字詞。

　　（2）請一位“小老師”領讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，隨機抽讀。

　　（4）請同學們齊讀字詞。

　　3. 看來生字寶寶并沒有難住你們，你都是用什么方法來記憶的？（學生交流識字方法）重點“圭”字拓展，多音字“喝”。

　　4. 請同學們再讀課文，這次要把課文讀通順、流利，標記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

　　5. 我是小小朗誦家。請一位同學上臺，由你邀請幾位同學與你合作讀完課文。臺上的同學要做到聲音響亮、字音準確。那臺下的同學要做到認真聽、不說話。

　　6. 讀后評議。誰讀的好？好在哪里？不足是什么？

　　7. 同學們讀的如此通順，請根據課文內容完成下面的填空。

　　青蛙為了賣掉泥塘，聽了（ ）的話，在泥塘周圍（ ），又聽了（ ）的話，給泥塘（ ）；接著（ ），（ ），又修了路，蓋起了房子，最后發現泥塘如此美好，決定（ ）。

　　過渡語：同學們課文讀的真仔細，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

　　三、精讀課文，仔細品讀。

　　（一）學習課文1---2自然段。

　　1. 請同學們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

　　2. 小組討論，全班交流。

　　（二）學習課文3---10自然段。

　　1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

　　（1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動物都來到了泥塘邊，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動物經過青蛙的泥塘，他們想買泥塘嗎？（指名回答）

　　（2）真奇怪！青蛙的泥塘已經有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？

　　（3） 現在你們就在小組內選擇一種你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那？（學生分組練習）

　　（4）有哪個小組的同學想上臺展示表演呢？

　　過渡語：你們表演的可真不錯，把小動物們的想法都說出來了。

　　3. 請同學們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）

　　（三）學習課文11---12自然段。

　　1.引導探究青蛙不賣泥塘的原因。

　　（1）現在的泥塘真是美啊！聽，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）

　　（2）泥塘究竟好在哪里？請用橫線畫出來，讀一讀。（指名讀）

　　（3）多好的地方呀，你們快學著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）

　　（4）老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了，這時青蛙是什么反應呢？請同學們做做“愣住了”的樣子。

　　（5）同學們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？

　　2.同學們說的可真不錯，如果你從泥塘經過，又會給青蛙什么建議呢？請同學們大膽想象，寫一寫，讀給同桌聽一聽。（指名回答）

　　3.相信青蛙聽了你們的話，泥塘一定會變得更加美麗。

　　四、整體回顧，課堂升華。

　　看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）

　　五、總結提升

　　小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環境一定會更加美好。讓我們好好學習，長大后為我們的校園、家鄉貢獻自己的力量，使它們變成人間天堂。

鄂教版小學二年級上冊語文《青蛙賣泥塘》優秀教案范文 篇13

　　一、課文簡析。

　　本文是一篇有趣的童話故事，講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城里住，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，慢慢地把爛泥塘改變成了環境優美的好地方，因此青蛙也不再賣泥塘了。

　　二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類字組詞（要求認識、會注音）。

　　四、詞語解釋。

　　吆喝：大聲喊叫。打滾：躺在地下滾來滾去。舒服：指身心安恬稱意;生命的自然狀態及心理上的需求，得到滿足以后的感覺。采集：收集材料或實物。播撒：一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵：意思是青草茂密濃厚。盡情：.指從意所欲，不受拘束。愣住：意思是通常表示較強烈的狀態,達到心理上的木然或驚訝。

　　五、近義詞。

　　吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應該——應當、盡情——盡興、愣住——呆住

　　六、反義詞。

　　賣——買、舒服——難受、盡情——拘束

　　七、多音字。

　　喝：[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。

　　八、段落分析

　　第1自然段，寫青蛙準備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段，寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒有青草，沒有買泥塘。第5自然段，寫青蛙根據老牛的要求，在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段，寫野鴨認為泥塘里的水太少，沒有買泥塘。第8自然段，寫青蛙根據野鴨的要求，把泉水引到了泥塘里。第9自然段，寫青蛙雖然引來了泉水，但是泥塘還是沒有賣出去。第10自然段，寫青蛙聽取了小動物們的建議，進一步改造了泥塘。第11自然段，寫青蛙突然發現自己的爛泥塘變得特別好，為什么還要賣掉呢？第12自然段，寫青蛙不再賣泥塘了。

　　九、課文提問。

　　1.說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　青蛙聽從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；

　　聽了野鴨的建議，引入了泉水；

　　又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹、種花、修路、蓋房子。

　　最后，青蛙發現泥塘的環境非常美，自己住挺好的，所以他不賣泥塘了。

　　2.選做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么?

　　青蛙最后吆喝：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

　　（推薦物品時，要抓住物品的特點——與眾不同的地方，還要把該物品的功能和優點通俗易懂的說出來。）