人教版小學(xué)二年級上冊語文教案范文（精選5篇）

人教版小學(xué)二年級上冊語文教案范文 篇1

　　1.學(xué)會本課7個生字。

　　2.能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3.能正確、流利地朗讀小詩。

　　二、教學(xué)重點

　　認(rèn)識本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

　　三、教學(xué)難點

　　看圖體會字義，識記生字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　五、教學(xué)時間

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個生字。

　　2.能看圖體會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3.能正確、流利地朗讀小詩。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

　　教學(xué)難點：看圖體會字義，識記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　第一部分

　　（一）檢查課前三到位情況。

　　（二）課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩

　　今天, 老師給同學(xué)們帶來了一首小詩，請聽。

　　1.出示配樂圖片，引入小詩。

　　2.播放小詩朗讀錄音。

　　3.揭示課題：今天，我們來學(xué)習(xí)識字7。（板書課題，讀課題）。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.請同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

　　2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個字音容易讀不準(zhǔn)？

　　隨機(jī)交流。

　　3.同桌互讀生字。

　　4.（出示生字卡片）開火車讀。

　　5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來學(xué)習(xí)課文的識字部分。

　　三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律

　　（一）出示第一幅圖。

　　1.請看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。

　　2.同桌互說。

　　3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。

　　揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

　　4.請看圖，由這幅圖你想到了哪個字？：（課件出示一組字：人——從——眾）

　　這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。

　　（二）出示第二幅圖。

　　1.邊演示邊講：一個人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個新字——停。（拼讀生字）

　　2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？

　　指名說。

　　3.請你用停字組詞。

　　4.停是什么意思呢？指名說。

　　5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎？

　　指名說。

　　6.出示課件練習(xí)：選字填空。

　　7.小結(jié)（出示課件：學(xué)習(xí)方法）：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。

　　過渡：接下來，請同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個漢字吧。

　　（三）出示課文中的后三幅圖。

　　1、請你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。

　　2、小組交流。

　　3、匯報交流。

　　（1）預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？

　　小組代表回答。 看到這個字，你能想到是什么意思嗎？指名說。

　　出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。

　　出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。

　　（2）預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？

　　小組代表回答。

　　過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過的筆。

　　出示圖——筆、尖、看

　　（四）小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識的幾個字，都是通過看圖認(rèn)識這些字，記住了字形，理解了字義！

　　四、誦讀小詩，鞏固生字

　　過渡：把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。

　　1.自由朗讀。

　　2.指名讀。

　　3.齊讀小詩。

　　第二部分

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　認(rèn)讀生字。

　　二、指導(dǎo)誦讀，理解詩意

　　1.學(xué)生自由讀。

　　2.檢查生字讀音。

　　（1）帶拼音認(rèn)讀。

　　（2）去掉拼音認(rèn)讀。

　　3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。

　　4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？

　　5.反饋討論：

　　（1）這個人來到小亭邊做什么？

　　（2）為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？

　　6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。

　　7.背誦詩歌。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.卡片認(rèn)讀，組詞。

　　2.指導(dǎo)書寫5個生字：鳴、耳、深、但。

　　3.認(rèn)讀詞語。

　　4.練寫字詞。

人教版小學(xué)二年級上冊語文教案范文 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)重難點：

　　會認(rèn)9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　二、 認(rèn)讀生字。

　　1.自讀課文：畫出生字。

　　2.同伴互相讀。

　　3.指名讀課文。

　　4.出示生字卡片。

　　三、 朗讀感悟

　　1.自讀課文，想想每個對子的意思。

　　2.小組里說一說自己對每一個對子的理解。

　　3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？

　　4.教師范讀

　　5.師生、生生對讀。

　　6.全班齊讀課文：從中體會到了什么？

　　7.學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　8.讀誦積累。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、 識字寫字

　　1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。

　　2、在詞中認(rèn)字。

　　3、形象意義識字

　　4、寫字指導(dǎo)。

人教版小學(xué)二年級上冊語文教案范文 篇3

　　《識字》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　3有收集詞語的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　1學(xué)生自由試讀詞語。

　　2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4開火車讀生字。

　　5同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5多種形式讀。

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應(yīng)用中鞏固識字。

　　1給生字找朋友(組詞語)。

　　2卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　1認(rèn)讀字音。

　　2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　3分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6學(xué)生練習(xí)。

　　七、實踐活動

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

人教版小學(xué)二年級上冊語文教案范文 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10人字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

　　③增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備

　　①申奧成功的專題片。

　　②生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　①板書“成功”，并用這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。

　　②揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　　④總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動人心的場面的。

　　初讀感知

　　①畫讀。

　　a.自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　b.請學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。

　　c.畫出不理解的內(nèi)容。

　　②議讀。

　　a.同桌或小組讀，互相正音、評議。

　　b.分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。

　　指導(dǎo)識字

　　①課件出示生字，學(xué)生自讀。

　　②擺字卡，認(rèn)識的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識的字?jǐn)[另一邊。

　　③小組合作，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。

　　④交流識字經(jīng)驗：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　朗讀感悟

　　①美讀人情。

　　a.老師范讀或放錄音。

　　b.學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會讀”的三句話。

　　c.相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　　②賽讀升情。

　　同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　第二課時

　　談話

　　①聯(lián)系生活實際，說說你喜歡的體育項目以及你知道的奧運(yùn)會比賽項目。

　　②你喜歡課文中的哪些句子，為什么？

　　演讀感悟

　　①細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。

　　②舉行現(xiàn)場采訪活動：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個場所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。

　　③假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再會全班表演。

　　鞏固練習(xí)

　　①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

　　②讀讀比比。

　　互-瓦匹-四揚(yáng)-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想

　　③口頭或書面填空：（ ）海洋（ ）北京（ ）人們（ ）祖國（ ）人如（ ）歌如（ ）

　　記字、寫字

　　①給10個要寫的字分類：兩個獨(dú)體字，一個半包圍結(jié)構(gòu)，一個上中下結(jié)構(gòu)，六個左右結(jié)構(gòu)。

　　②小組商量如何記字形，如何正確書寫。

　　③分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。

　　④全班抽查。各組派代表上臺聽寫，由各組派小老師為其他小組同學(xué)讀字詞聽寫。

　　⑤練習(xí)書寫十個字。教師有重點地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　拓展活動

　　“暢想20xx”。到20xx年，舉世矚目的奧運(yùn)會將在中國的首都-北京舉行，到那時，我們的祖國是什么樣子？北京會有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫。

人教版小學(xué)二年級上冊語文教案范文 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。

　　2、能勇敢的承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。

　　【教學(xué)難點】

　　想辦法把自己知道的風(fēng)景名勝解說清楚。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件、彩筆。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境我們出去旅游，引學(xué)生入情入境，再自由組合成“旅游團(tuán)”，以小組為單位輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向“游客”們介紹景點，最后評選“小導(dǎo)游”。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景談話，引出課題

　　1、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，讓我們一起去旅游，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

　　2、課件配樂演示祖國各地的風(fēng)景名勝。

　　3、剛才我們?nèi)ヂ糜危�說說你們到了什么地方，看到了什么？

　　二、進(jìn)行口語交際

　　1、學(xué)生拿出自己課前收集到的風(fēng)景名勝圖片或資料。

　　2、學(xué)生自由組合成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個名字。

　　3、在自己的旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹自己知道的風(fēng)景名勝：

　　“游客”可以隨時向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。

　　三、競選“小導(dǎo)游”

　　班長主持，各小組派一名代表當(dāng)評委，各“旅游團(tuán)”選派代表參加競選活動。

　　四、小結(jié)

　　小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨“小導(dǎo)游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學(xué)到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機(jī)會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗、風(fēng)景的迷人。這樣，這樣你會成為一名快樂的旅行家。

　　【板書設(shè)計】

　　我們?nèi)ァ奥糜巍?/p>

　　“小導(dǎo)游”

　　【教學(xué)后記】

　　本次口語交際學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備，把自己知道的、看到的風(fēng)景向“游客”介紹，參與積極高，有些同學(xué)的語言組織能力需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。