小學音樂《采山》教案（通用4篇）

小學音樂《采山》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術形式來表現歌曲，讓學生明白勞動最光榮的道理。

　　2、能表達歌曲節奏，并能在實踐活動中運用。

　　【教學重點】

　　1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。

　　2.能準確演唱十六分節奏

　　3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養成愛勞動的好習慣。

　　【教學難點】

　　1. 十六分節奏的掌握

　　2. 學生用輕快的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】

　　《采山》是一首民歌風創作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教學用具】

　　電子琴、卡片、課件等。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入、感知節奏

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。

　　先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節奏，學生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）；發現蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演）。

　　4、（課件）加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。

　　3、師：（課件）是的，大山物產豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

　　二、師生互動、新歌教學

　　1、聆聽歌曲范唱。（學生感受歌曲，熟悉曲調）

　　聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？ (節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

　　2、學生復聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調 。

　　5、填詞歌唱：

　　（1）學生自由讀歌詞。

　　（2）老師按節奏帶讀歌詞。

　　（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導學生學復習八分休止符）

　　（4）引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

　　（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲？讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

　　（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

　　三、實踐體驗、合作交流

　　學生用自己喜歡的形式表現音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞）

　　四、課堂小結，結束本課

　　今天我們學習了一首關于勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！（學生隨音樂走出教室）

小學音樂《采山》教案 篇2

　　教學內容：

　　唱一唱《采山》

　　教學目標：

　　1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。

　　2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。

　　3.能歌曲節奏用樂器伴奏。

　　教學重難點：

　　1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。

　　2.準確掌握歌曲中的X 、 X的節奏。

　　教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　《師生問好歌》

　　二、發聲練習

　　2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||

　　Wu wu wu wu wu wu

　　三、新授。

　　1.導入課題：

　　師：同學們有沒有去爬過山呀？你都在山上看到過哪些美麗的景色呢？今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什么收獲？

　　2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。

　　3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

　　4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么？帶著老師的問題復聽歌曲。（木耳，蘑菇等山菜）模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。

　　5. 師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧！

　　6.按節奏朗讀歌詞。

　　7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出X 、 X的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。

　　8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想象來自由舞蹈。

　　四.創編與活動

　　1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然后請學生分組演。

　　2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。

　　五.課堂小結

　　今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。

小學音樂《采山》教案 篇3

　　教學目的：

　　1.指導學生學唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現愉快、充滿朝氣的精神面貌。

　　2.通過小組創造，用簡單的動作表現歌曲，提高學生的交往能力。

　　教學重點：創設情景，指導學生學唱歌曲。

　　教學難點：創設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養學生的音樂感知能力、表現能力。

　　教學準備：課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　1.聽音樂，做奧爾夫游戲。

　　2.師生問好。

　　（二）導入新課。

　　1.用談話法導入。

　　出示一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。（今天，老師給大家帶來了一個新朋友，這個小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧，她挽著小竹籃，她會去干什么呢？）

　　學生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學生理解采山的含義，板書課題。

　　2.播放《采山》，讓學生視聽結合，體會歌曲情緒。

　　（三）新課教學。

　　1.學唱歌曲

　　（1）師教學生按節奏朗讀歌詞

　　（2）齊讀歌詞

　　（3）范唱，加深學生對歌曲的印象。

　　（4）跟琴輕唱歌曲，學生跟琴輕唱、自學，調動學生的主動性。

　　（5）師生接龍，用游戲來檢查學生的學習程度，并對學生所學進行指導糾正。

　　2.處理歌曲。

　　（1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？

　　（2）為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏，并請學生對他們的演奏作出評價。

　　（四）編創活動。

　　1.師生共同編創，學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創編，自編自導，老師巡視指導。

　　2.分組匯報展示，并請學生評價。

　　（五）小結延伸。

　　小姑娘在山中采山多快樂呀，希望我們也能在生活中發現大自然的美。

小學音樂《采山》教案 篇4

　　山野童趣《采 山》

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

　　2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

　　3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現歌曲《采山》的情緒。

　　教材重點與難點：

　　能大膽的用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音

　　教學準備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學過程：

　　一、走進山野

　　導入：師同學們你們倒過農村嗎？誰能跟大伙說說農村是什么樣子？學生回答

　　師：今天老師帶大伙到農村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。

　　二、山野尋樂

　　（1）導：引入歌曲《采山》

　　師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。

　　（2）即興位歌曲伴奏

　　學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏

　　感受書山旋律的歡快情緒及典型的節奏型

　　（3）隨樂動一動

　　學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

　　隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。

　　（4）朗讀歌詞

　　跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）

　　在讀歌詞中體現“樂”的情緒

　　（5）聽賞歌曲

　　聽范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美與快樂

　　（6）學唱旋律、歌詞

　　跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學生帶著音樂現象唱）

　　跟琴視唱歌詞

　　（ 7 ）演唱歌曲

　　可分師生對唱，表演唱等多種形式。

　　（ 8 ）創編歌詞

　　學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現

　　三、欣賞《牧童短笛》

　　（1）創設情境（一）牧童騎牛

　　師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

　　這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

　　學生欣賞《牧童短笛》第一段

　　感受樂曲的旋律和情緒

　　板書：圓潤、舒緩的波浪線

　　跳躍、起伏較大的波浪線

　　學生選擇 談一談為什么？學生可以表現牧童當時的心情等

　　（一段的情緒，并描繪音樂所表現的場景及牧童騎牛吹笛的心情）

　　學生在書上涂上顏色（第一段）

　　（2）創設情境（二）牧童嬉牛

　　a、學生聽《牧童短笛》第二段

　　選擇哪一種節奏聲波線，為什么？

　　b、即興表現第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。

　　c、（第二段呈現的是牧童與牛嬉鬧的場面，學生用肢體語言、表情等多種表現形式表演）

　　較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、靜聽《牧童短笛》第三段

　　b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

　　5、 引導學生選旋律線與相似的顏色

　　四、課堂小結學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活情緒

　　2、學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

　　3、認識豎笛、了解其結構，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。

　　教學重點與難點：

　　體會《牧童短笛》的音樂；認識豎笛，并吹出音樂“ 1 ”

　　教學準備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、再次體會《牧童短笛》音樂

　　學生欣賞全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。

　　三、認識豎笛

　　（1）師：剛才同學們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛

　　豎笛的構造：

　　吹口 笛頭 笛身 笛尾

　　第六孔 第五孔 第四孔

　　第三孔 第二孔 第一孔

　　左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

　　（2）嘗試著吹響豎笛

　　以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準。培養學生正確的吹奏姿勢，學習正確的呼吸方法（學生自己小結那種方法好）

　　教師小結

　　（3）聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節奏，形態等動作的模仿。

　　四、活動：去田野

　　（1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態，現在我們要到田間去，看看農村的小朋友他們在做什么？

　　學生欣賞《捉泥鰍》

　　回答老師提出的問題

　　（2）學生欣賞，并根據歌詞表演內容

　　掌握歌詞所表現的內容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。

　　（3）學唱歌曲

　　學生隨音樂唱歌曲

　　注意歌譜、歌詞對好

　　音準

　　1＝c 4/4

　　2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱

　　天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。

　　“2” “4”在著兩句中容易出現音準的問題，要求學生模唱

　　（4）學生表演唱

　　在學生掌握歌曲后，學生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感

　　五、課堂小結

　　同學們，這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學習了豎笛的結構，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農村生活太有趣了。在今后的學習中，我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。