鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計(精選6篇)
鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇1
教學目標
1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字,會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”(止部),寫好新筆畫“ㄋ”(橫折折鉤)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得愛家人,學會付出自己的愛,感受親情。
教學重難點
1、識字和寫字。
2、朗讀課文,感受親情。
教學準備
多媒體課件,愛心生字卡
設計理念
以創新教學為理念,著力于體現新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性,注重學生的自主學習,鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流,體現對學生主體地位的尊重。針對學生的年齡特征,培養學生的語文綜合素質,精心設計教學情境,引導學生合作識字,讀中感悟,演中練說,想中創造,為學生提供多種形式的語文實踐平臺,讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識,形成能力,使課堂教學充滿情趣。
教學過程
一、創設情境,導入新課
1、導語:同學們,咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了,(出示樂樂畫面)大家跟他打個招呼吧!這個星期天,樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話,一齊聽聽他們說了些什么?
2、(點擊課件:出示打電話的情境)
(樂樂:喂,蘭蘭,你好!我是樂樂,你今天怎么沒來找我玩?
蘭蘭:對不起,今天我很忙。)
(隨機板書課題 15、今天我很忙 認識“忙”字)
3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢?這節課我們一起去了解了解。打開課本79頁。
二、初讀課文,合作識字
1、請用自己喜歡的方式讀讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段?
其余小朋友認真聽聽他是不是作到了讀準字音,讀通句子。
3、讀得真棒,連調皮的生字寶寶也被吸引來了。
瞧!(點擊課件:出示愛心生字卡)
你們認識嗎?認識哪個就讀哪個。還不認識的,請小老師教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字,看誰和誰是學習的好伙伴。(任意點擊生字寶寶)
5、拿出生字小卡片,同桌伙伴你指我讀,不認識的字,互相幫幫,看誰記得牢。
6、剛才你們學習辛苦了!我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲,好嗎?(將愛心詞語卡貼在黑板上,學生想要哪份愛心,只要讀出卡片后的詞語,就有權把這片愛心送給自己最喜歡的人。)
三、朗讀感語,體驗情感
1、導語:獻出愛心,是快樂的,得到關愛,也是快樂的。大家剛才的表現都很棒,為了獎勵你們,我帶你們到蘭蘭家去看看。(點擊課件,顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景)
這個星期天的早上,蘭蘭都干了些什么呢?
2、自由朗讀第2自然段。
3、全班交流,你讀懂了什么?
4、根據學生的回答,相機引導學生討論:
(1)蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。
(2)為什么蘭蘭心里美滋滋的?
5、充分朗讀,解決問題
(1)引讀蘭蘭的話:“讓我自己來,行嗎?”
說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子,能把你的體會讀出來嗎?
多次指名朗讀蘭蘭的話,體會蘭蘭的自信和自立。
(2)出示“花兒對我微笑,小樹向我點頭,小鳥在樹上嘰嘰喳喳,仿佛向我問好”的畫面。
學生看畫面談感受。
指名讀句子。
談話:花兒真的在對蘭蘭微笑嗎?蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢?引導體會蘭蘭的開心和愛心。
那么,你對“小樹向我點頭,小鳥在樹上嘰嘰喳喳,仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢?
讀詞:微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好
指導朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。
(3)你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。
(生A:過生日,媽媽送我一份禮物,我心里美滋滋的。
生B:國慶節,爸爸帶我游了桂林,我心里美滋滋的。
生C:我做的作業得到了老師的表揚,我心里美滋滋的。
生D:我幫奶奶捶背,奶奶心里美滋滋的,我心里也美滋滋的。……)
蘭蘭為什么心里美滋滋的?
小結:自己事情自己做,被子雖然疊得很慢很慢,可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了,陪她散散步,懂得關心老人。這都是有意義的事,蘭蘭當然心里美滋滋的。
齊讀“我心里美滋滋的。”
奶奶會怎樣夸蘭蘭呢?感受祖孫之間濃濃的親情。
6、有感情地朗讀第2自然段。
四、指導寫字,培養習慣
1、點擊課件 出示:早 次 讓
2、認識它們嗎?仔細觀察,你發現了什么?
3、說說怎樣才能把它們寫漂亮?
4、教師范寫“次”。
6、同桌伙伴互相評評,哪個字寫很好,給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。
(第二課時:繼續學習課文,書寫生字)
板書設計
15、今天我很忙
疊被子圖 陪散步圖
放 肉餡圖
鋪 被子圖
鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇2
教學目的:
1.學會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字,會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透著勞動的教育。
教學重點:
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字,會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透著勞動的教育。
第一課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學重、難點:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
1、小朋友們,學習了一周,好不容易放假了,在雙休日里,你會想做些什么呢?
學生結合自己的生活體驗,自由發言。
2、今天,有一位小朋友蘭蘭,她想跟我們講講她雙休日是怎么過的,想去看看嗎?這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。
3、學生齊讀課題。
二、圈出文中的生字,讀準字音。
1.自己讀課文,用不同的符號圈出本課要學會的和要會認的生字,多讀幾遍,讀準字音。
2.和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準了沒有。
3.出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文,把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。
2.同座互讀課文,聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
3.出示長句子:“中午,全家包餃子,爸爸和面,媽媽搟皮兒,我往皮兒里放餡。”重點指導讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音;指導讀好逗號的停頓。
4.分自然段讀課文,互相評一評。
四、學習生字,指導書寫
1、學生自己識記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結構。
3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應注意哪些地方?
4、師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的:
1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字,會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透著勞動的教育。
教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章還滲透著勞動的教育。
教學過程:
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、創設情境,指導朗讀。
1.自由讀第二自然段,讀好了和同座分角色讀。指名讀,指導讀“疊得很慢很慢”時,可讓學生做一做體會“我”第一次疊被子,十分想疊好的心情。接著指導讀最后一句,體會陪奶奶散步時的高興心情。
2.自由讀第三自然段,請三位同學上來演一演,說說自己的感受,再讀課文,讀出“越包越高興”的心情。
3.在小組里讀第四自然段,比一比誰讀得好,讀得的讀給全班同學聽。
4.把1---4自然段連起來讀,讀后引讀6、7自然段。
5.自由讀全文,讀后說說“你也有忙的時候嗎?你在忙些什么呢?”
三、識字寫字。
1.出示寫有生字的愛心卡,去拼音認讀生字,讀對得一張愛心卡。
2.學生選擇學過的或自己喜歡的識記漢字的方法,獨立識記生字。
3.全班交流識記生字的方法。
4.指導學生觀察生字在田字格中的擺放位置,指導書寫。
四、復習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
板書設計:
15、今天我很忙
早上 我自己疊被子
中午 全家包餃子
晚上 我自己鋪被子
鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇3
教學目的:
1.會認“忙、疊、幫、餃”等7個生字,學會“早、次、奶、讓”等8個生字,認識偏旁“止”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.通過課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學做孝敬長輩,熱愛勞動的好孩子。
教學重點:
認字、寫字以及對學生滲透道德教育。
課前準備:
1.繪制一幅女孩頭像。
2.要求學生在家里做一件事,體驗自己的心情。
教學時間:
兩課時。
教學過程:
第一課時
一、創設情景,激發情感,引入新課。
1.師淡話:同學們,每逢星期天到來時,你們都是怎么渡過的呢?
2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。
師:大家看,圖上的“蘭蘭”來到了我們的教室,大家喜歡嗎?
3.課件演示,重現書中插圖,配以動態展示。
師:“蘭蘭”不僅在學校是個愛學習的好學生,在家里也是個孝敬長輩、熱愛勞動的好孩子。你們看,“蘭蘭”星期天在做什么呢?
過度:作者是怎樣把這些動畫的內容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
二、初讀課文,學習字詞。
1.自由讀課文,要求讀準字音、不丟字、加字。
2.用圓圈劃出要求會認字會寫字。用“ ”劃出要求會認的字。用“ ”劃出生字。
3.檢查學習字詞的情況。
(1)、借助拼音認讀書上的詞語。(先自學,然后在小組內匯報自學情況)。
(2)、認讀不注音的詞語。
指名讀。齊讀。
(3)認讀詞語中的生字。(生字用紅字標出,可將這幾個生字打亂順序。)
a.同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當“小老師”幫同桌嗎?
B.指名讀,喜歡哪個就讀哪個。(注意平、翹舌的讀法。)
c.開火車讀。
4、再讀課文,注意輕生的讀音。
三、 精讀課文,動情朗讀。
師:你們知道小麗在忙些什么呢?你是從哪兒知道的,能把這樣的句子劃出來嗎?
1、學生邊讀邊找句子。
2、學生小組交流所找到的句子,并討論小麗為什么這樣做?(教師巡視小組學習情況。)
3、學生交流,并指導重點句子的朗讀。
教師在指導學生朗讀時,可創設情景,引導學生入情入境的體驗情感,讓學生讀出自己的感悟。
(1)、第二自然段。
A.學生讀出自己的體會。
B.學生練習朗讀有關的句子。(重點練習對話和描寫小麗心情的句子。)
C.各別讀------生評------練習------賽讀
D.學生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個角色,體驗人物情感。
E.學生山岡臺展示。
F.師生評議。
(2)、第三自然段。
A.同桌互相讀,評議。重點指導學生讀好“餃子剛上桌,我忙嘗了一口,真鮮哪!”這句話。
B.指名讀------賽讀------齊讀
四.識記生字、指導生字的書寫。
1.教師出示不帶拼音的詞語。學生讀。
2.學生書空生字:早、午、奶、肉。
3.學生說說識記這些生字的方法。
4.師在投影儀上重點指導“奶”字的書寫。
5.生在田字格里描紅,然后在練習本上把每個字個寫兩個。
6.自己評議自己寫的字,看看寫的好不好,可以對著滿意的字笑一笑,也可以在寫得滿意的字底下畫上一面小紅旗。
第二課時
一、復習鞏固生字。
1.師出示詞語:早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。
2.生開火車讀詞、齊讀。
3.指名讀課文第一至第三節。
二、學習第四節課文。
1.用自己喜愛的方式讀讀課文第四節。
2.說說讀了短文后知道了什么?
(1)四人小組討論、交流。
(2)匯報、評議。
知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、孝順長輩、會做事的好孩子等。
3.品讀體會人物感情。
課件演示書中內容,再現情景。
(1)看圖想一想:奶奶為什么看看我,我笑她也笑?把你的理解通過讀表現出來。
a.自由讀。
b.指名讀、評議。
c.四人小組讀讀課文,想想老師提出的問題。
d.范讀,學生評議。
重點指導學生讀好“她看看我,我笑她也笑。奶奶一邊鉆被窩一邊對我說:“好暖活!”
e.結合自己生活實際,想想自己做家務時,受到長輩們夸獎時的心情,再讀一讀課文。
f.指名讀,引導體會奶奶高興,“我”自豪、快樂的心情。
三、課間操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。
四、拓展練習,創新實踐。
1.說一說。
你也有忙的時候嗎?你在忙什么呢?
2.編一編。
你做過的一些事情,可以舉例說,可以模仿課文編成短文,也可以編長故事講給小伙伴聽。
五、指導寫字,體驗成功。
1.課件出示要求會寫的字:步、次、讓、全。
2.學生認讀。
3.教學新部首“止”(止部)。
4.選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣雞住的。
5.仔細觀察,怎樣才能把這些字寫得好看。
重點指導“步”、“肉”的寫法。
6.自己在生活中認識的帶“止”步的字說給同學聽。
7.學生練寫。
(1)在書上描紅。
(2)在田字格中描寫。
8.作品展示、評議。
六、 課外延伸,積累識字。
1.收集一下生活中那些地方有今天學習的生字。
2.你家里有那些物品,請你幫它們貼上標簽。(貼詞語)
鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇4
教學目標
掌握本課生字,學寫“步、全”兩個字,認識偏旁“止”字部;
學習正確、流利、有感情地朗讀課文;
通過學習課文感受親情,懂得愛家人、學會付出自己的愛,體悟勞動的快樂。
教學重難點
指導學生掌握本課生字,朗讀課文是本課的重點。通過反復朗讀,引導學生與文本對話,感受親情,懂得愛家人,學會付出自己的愛并體悟勞動的快樂是本課的難點。
教學準備
CAI課件 字、詞卡 頭飾
教學過程
一、復習回顧,情境導入。
1、復習鞏固詞語。
2、通過讀課文,我們還知道: 今天是星期天,樂了給蘭蘭打了一個電話。
他們說了些什么呢?我們來聽一聽。觀看CAI動畫。
星期天,蘭蘭會忙什么呢?這節課,我們繼續學習第十五課,齊讀課題。
二、朗讀感悟,品讀課文。
(一)學習第二自然段。
1、自由讀第二自然段,看看:早上,蘭蘭在忙什么?
2、早上,蘭蘭先忙著疊被子。她是怎么疊的?再讀課文。
你們平時都疊過被子嗎?試著做一做。
蘭蘭是第一次疊,她是怎么疊的?指導朗讀“第一次疊,疊得很慢慢。”
3、奶奶過來幫忙,蘭蘭是怎么說的?指導朗讀“讓我自己來,行嗎?”
4、蘭蘭自己疊被子,多能干!齊讀前三句。
5、疊好被子,蘭蘭陪奶奶散步。接著往下讀!
(師生表演散步時的情景:師演蘭蘭,一生演奶奶,其他學生演花兒、小樹和小鳥。)
我陪奶奶散步,你們在做什么?出示填空句,引答填空。
看見我陪奶奶散步,你們為什么這么做?指導朗讀“一路上”一句。
聽到你們的夸獎,猜一猜,我心里想什么呢?理解“美滋滋”。
6、小結:讓我們和蘭蘭一起度過忙碌又快樂的早上吧!齊讀第二自然段。
(二)學習第三自然段。
1、時間過得真快,中午到了,蘭蘭在干什么呢?指名讀第三自然段。
2、中午,全家人都在包餃子呢! 師引讀句群。
3、喜歡包餃子嗎?走,看看蘭蘭家是怎么包餃子的。觀看錄像。
4、小組活動:表演包餃子。
5、吃上自己包的餃子,會是什么感覺?指導朗讀“餃子剛上桌”一句。
6、小結:蘭蘭忙得團團轉,吃上自己包的餃子,真鮮哪!
(三)學習第四自然段。
1、到了晚上,天黑了,月亮升起來了,星星也出來了。奶奶睡得早,她一看被子已經鋪好了,誰鋪的?
2、出示句子“她一看,被子已經鋪好了,她看看我,我笑,她也笑”。
①自由讀。
②看著蘭蘭鋪好的被子,奶奶為什么笑?有這么乖的孫女,所以奶奶笑了。
③蘭蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子,心里——很高興,所以蘭蘭笑了。
④齊讀句子。
3、奶奶一邊鉆被窩,一邊說——指導朗讀“好暖和”。
4、小結:原來,晚上蘭蘭還忙著幫奶奶鋪被子,奶奶可高興了,直說“好暖和”。
(四)分角色朗讀五、六自然段。
1、同位份角色朗讀。
2、師生分角色朗讀。
三、小結全文,拓展延伸。
1、蘭蘭今天真得很忙,卻忙得很快樂。再讀課題。
2、我們和蘭蘭一樣大,你也有很忙的時候嗎?你忙些什么呢?想一想,把你忙些什么告訴小伙伴。
四、分析字形,指導書寫。
1、師出示所有生字和要求會認字的卡片,全班齊讀。
2、CAI出示“步、全”兩個字,學生自己想辦法識記。CAI演示“步”字的變更,幫助學生初步了解會意字。
3、認識“止”字部,學生書空練習“止”字部和“步”字。
4、師范寫“步”字。引導學生觀察“全”字的書寫要領。
5、學生練習寫字。
板書設計:
15、今 天 我 很 忙
疊被子
早上 美滋滋
散步 步
中午 包餃子 真鮮哪
晚上 鋪被子 好暖和
鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇5
教學目標:
知識目標:
認讀8個字,其中有1個多音字“和”。
情感目標:
能有語氣地朗讀課文,感受“我”參加家務勞動的樂趣,把自己的感受說給同學聽。
能力目標:
主動學習自學課文,自己找課文的主要內容。
教學重點:識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文,感受“我”參加家務勞動的樂趣。
教學難點:感受“我”參加家務勞動的樂趣,并能用自己的語言介紹自己是怎么過星期天的。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、導入新課。
教師談話:同學們,星期天你們都去干什么了,忙嗎?(學生結合自己過星期天的經歷說一說。)
下面這位小朋友,讓我們看看他星期天都干些什么呢?那我們就一起去課文中找找答案吧!
二、指導自學。
1.看課題:看看課題的寫法和以前有什么不同?
序號的右上角有“*”的是略讀課文,憑大家在精讀課文中獲得的能力,能夠自己讀懂它,并能獨立完成課后習題。
2.復習學習步驟。
(1)讀課文,讀準字音,標序,讀詞。
(2)帶著課后問題讀課文,解決問題。
三、自學課文。
1.自讀課文,讀準字音,讀后標上自然段的序號,并自查生字。
同桌查詞(生字帶音節)
餃子 剝皮 搟皮 乒乓
小肉丸兒(注意兒化)
肉餡 品嘗 和面 鋪床 (讀準多音字“和”和“鋪”的音)
2.默讀課文,思考:今天我都忙了些什么?(可以在課文上標畫)
3.匯報思考結果。
四、質疑解疑。
1.“遛彎” 、“小鳥” 、“搟皮” 、“放餡” 、“小肉丸” 、“香味” 、“被窩”、“找我玩”等詞語要兒化。
2.讀讀課文“奶奶一看被窩已經鋪好了,看看我,我笑她也笑。”
3.想想當時奶奶的心情,讀讀“奶奶一邊鉆被窩,一邊說:“真好!真好!”
4.帶著這樣的心情,你怎樣讀課文。教師指導。
5.“讓我自己來,我行。”(結合生活實際想像)
6.“對不起,今天我很忙。”(一半道歉,一半自豪。)
五、拓展延伸。
你的星期天忙嗎?快樂嗎?說給大家聽聽。(小組內說,大家評議,選出發言人。)(困)
六、課堂小結。
今天,我們第一次學習了略讀課文,大家還記得我們是怎么學的嗎?我們憑借以前在精讀課文中學到的方法,自己學會了這篇課文,真是了不起。以后我們再遇到這樣的文章,就可以應用課文中學到的方法來自學。
板書設計:
4* 今天我很忙
早上 自己疊被、陪奶奶遛彎。
中午 全家人包餃子;
午睡后 全家人合作砸核桃、炸核桃吃;
晚上 全家人一起看電視、幫奶奶鋪床、陪奶奶睡覺
課后反思:
課文內容貼近學生生活,學生理解起來比較容易。也很樂意把自己周末所作的事情向大家說一說。我讓學生仿照文中的寫法敘述自己的一天,學生很樂意接受,無形中為學生的寫作打下了基礎。
鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇6
教學目標:
1、 用自己喜歡的方式認識“步、全”這2個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 通過讀課文,讓學生懂得愛家人,學會付出愛,感受親人的愛。
教學重難點:
1、 識字和寫字。
2、 朗讀課文,感受親情,學會付出愛。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、 復習導入
師:“上節課我們認識了許多詞語朋友,還記得嗎?”
① 課件出示“和面、暖和”兩個詞。
學生抽讀、齊讀,師指出“和”多音字。
② 出示“搟皮兒、美滋滋、丁零零”
學生自由讀、抽讀、齊讀。
二、 學習課文
1、“通過讀課文,我們知道,今天是星期天,樂樂給蘭蘭打了個電話,他們說了什么呢?我們來聽一聽”播放錄音
“星期天蘭蘭會忙什么呀?今天我們繼續學習15課,一起讀課題!”
“咱們一起去看看蘭蘭早上忙些什么?”自由讀課文第二自然段
“誰來說說,早上蘭蘭忙些什么?”學生回答:“散步、疊被子”
2、指名讀第1句“早上,我自己疊被子。”
“還有誰來試試這句?”指名 、齊讀
接著讀:“第一次疊,……。”“多認真的孩子呀!什么事都想做好!咱們一起來讀一讀!”
“奶奶要來幫忙,蘭蘭怎么說的?”讀句子“讓我自己來,行嗎?”
“疊好被子,蘭蘭還做了什么?” 一起接著讀。
3、師生合作表演
“你心理為什么美滋滋的?”“你有過美滋滋的體驗嗎?”
4、“讓我們和奶奶一起渡過一個美滋滋的早上吧!” 師生齊讀第二自然段
5、“時間過得很快,中午到了,中午蘭蘭又在忙什么呢?”
指名讀第三自然段 生回答
出示句子“爸爸和面,媽媽……”
學生抽讀
“想去蘭蘭家看看嗎?”出示課件畫面。蘭蘭一家包餃子
“讀讀你的感受!” “餃子剛上桌……”指名讀、齊讀
6、課件出示“晚上,蘭蘭還在忙嗎?”自由讀
指名讀“晚上……被子已經鋪好了。”“被子是誰鋪好的啊?”
接著讀“她看看我,我笑她也笑” “蘭蘭笑了,她笑什么呢?”
接著再讀“奶奶一邊鉆被窩……好暖和!”
是呀!被子暖和,心也暖和,我們的蘭蘭長大了。
7、學生互相表演。
雖然蘭蘭很忙,可她忙得很高興,一起用高興的心情讀讀 “今天我很忙!”
三、 學寫生字
① 學的生字朋友還記得嗎? 齊讀,注意多音字
② 學寫“步、全”