鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計（精選6篇）

鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得愛家人，學會付出自己的愛，感受親情。

　　教學重難點

　　1、識字和寫字。

　　2、朗讀課文，感受親情。

　　教學準備

　　多媒體課件，愛心生字卡

　　設計理念

　　以創新教學為理念，著力于體現新型的學習方式及語文學習的工具性和人文性，注重學生的自主學習，鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流，體現對學生主體地位的尊重。針對學生的年齡特征，培養學生的語文綜合素質，精心設計教學情境，引導學生合作識字，讀中感悟，演中練說，想中創造，為學生提供多種形式的語文實踐平臺，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識，形成能力，使課堂教學充滿情趣。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、導語：同學們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個招呼吧！這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么？

　　2、（點擊課件：出示打電話的情境）

　　（樂樂：喂，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？

　　蘭蘭：對不起，今天我很忙。）

　　（隨機板書課題 15、今天我很忙 認識“忙”字）

　　3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢？這節課我們一起去了解了解。打開課本79頁。

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？

　　其余小朋友認真聽聽他是不是作到了讀準字音，讀通句子。

　　3、讀得真棒，連調皮的生字寶寶也被吸引來了。

　　瞧！（點擊課件：出示愛心生字卡）

　　你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。還不認識的，請小老師教一教。

　　4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學習的好伙伴。（任意點擊生字寶寶）

　　5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認識的字，互相幫幫，看誰記得牢。

　　6、剛才你們學習辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權把這片愛心送給自己最喜歡的人。）

　　三、朗讀感語，體驗情感

　　1、導語：獻出愛心，是快樂的，得到關愛，也是快樂的。大家剛才的表現都很棒，為了獎勵你們，我帶你們到蘭蘭家去看看。（點擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景）

　　這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？

　　2、自由朗讀第2自然段。

　　3、全班交流，你讀懂了什么？

　　4、根據學生的回答，相機引導學生討論：

　　（1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。

　　（2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？

　　5、充分朗讀，解決問題

　　（1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？”

　　說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎？

　　多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。

　　（2）出示“花兒對我微笑，小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。

　　學生看畫面談感受。

　　指名讀句子。

　　談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢？引導體會蘭蘭的開心和愛心。

　　那么，你對“小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？

　　讀詞：微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好

　　指導朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。

　　（3）你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。

　　（生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。

　　生B：國慶節，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。

　　生C：我做的作業得到了老師的表揚，我心里美滋滋的。

　　生D：我幫奶奶捶背，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的。……）

　　蘭蘭為什么心里美滋滋的？

　　小結：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了，陪她散散步，懂得關心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當然心里美滋滋的。

　　齊讀“我心里美滋滋的。”

　　奶奶會怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。

　　6、有感情地朗讀第2自然段。

　　四、指導寫字，培養習慣

　　1、點擊課件 出示：早 次 讓

　　2、認識它們嗎？仔細觀察，你發現了什么？

　　3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？

　　4、教師范寫“次”。

　　6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。

　　（第二課時：繼續學習課文，書寫生字）

　　板書設計

　　15、今天我很忙

　　疊被子圖 陪散步圖

　　放 肉餡圖

　　鋪 被子圖

鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇2

　　教學目的：

　　1.學會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

　　教學重點：

　　1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、小朋友們，學習了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？

　　學生結合自己的生活體驗，自由發言。

　　2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。

　　3、學生齊讀課題。

　　二、圈出文中的生字，讀準字音。

　　1.自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學會的和要會認的生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。

　　3.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。

　　三、讀課文，把句子讀通順。

　　1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

　　2.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

　　3.出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點指導讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導讀好逗號的停頓。

　　4.分自然段讀課文，互相評一評。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1、學生自己識記生字“奶”。

　　2、指名生分析“奶”字的字形結構。

　　3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

　　4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　多種形式認讀生字。

　　二、創設情境，指導朗讀。

　　1.自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導讀“疊得很慢很慢”時，可讓學生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。

　　2.自由讀第三自然段，請三位同學上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

　　3.在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得的讀給全班同學聽。

　　4.把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。

　　5.自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”

　　三、識字寫字。

　　1.出示寫有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對得一張愛心卡。

　　2.學生選擇學過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。

　　3.全班交流識記生字的方法。

　　4.指導學生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導書寫。

　　四、復習鞏固

　　1、朗讀全文。

　　2、完成課后第三題。

　　板書設計：

　　15、今天我很忙

　　早上　我自己疊被子

　　中午　全家包餃子

　　晚上　我自己鋪被子

鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇3

　　教學目的：

　　1.會認“忙、疊、幫、餃”等7個生字，學會“早、次、奶、讓”等8個生字，認識偏旁“止”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.通過課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學做孝敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

　　教學重點：

　　認字、寫字以及對學生滲透道德教育。

　　課前準備：

　　1.繪制一幅女孩頭像。

　　2.要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，激發情感，引入新課。

　　1.師淡話：同學們，每逢星期天到來時，你們都是怎么渡過的呢？

　　2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。

　　師：大家看，圖上的“蘭蘭”來到了我們的教室，大家喜歡嗎？

　　3.課件演示，重現書中插圖，配以動態展示。

　　師：“蘭蘭”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家里也是個孝敬長輩、熱愛勞動的好孩子。你們看，“蘭蘭”星期天在做什么呢？

　　過度：作者是怎樣把這些動畫的內容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，學習字詞。

　　1.自由讀課文，要求讀準字音、不丟字、加字。

　　2.用圓圈劃出要求會認字會寫字。用“ ”劃出要求會認的字。用“ ”劃出生字。

　　3.檢查學習字詞的情況。

　　（1）、借助拼音認讀書上的詞語。（先自學，然后在小組內匯報自學情況）。

　　（2）、認讀不注音的詞語。

　　指名讀。齊讀。

　　（3）認讀詞語中的生字。（生字用紅字標出，可將這幾個生字打亂順序。）

　　a.同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫同桌嗎？

　　B.指名讀，喜歡哪個就讀哪個。（注意平、翹舌的讀法。）

　　c.開火車讀。

　　4、再讀課文，注意輕生的讀音。

　　三、 精讀課文，動情朗讀。

　　師：你們知道小麗在忙些什么呢？你是從哪兒知道的，能把這樣的句子劃出來嗎？

　　1、學生邊讀邊找句子。

　　2、學生小組交流所找到的句子，并討論小麗為什么這樣做？（教師巡視小組學習情況。）

　　3、學生交流，并指導重點句子的朗讀。

　　教師在指導學生朗讀時，可創設情景，引導學生入情入境的體驗情感，讓學生讀出自己的感悟。

　　（1）、第二自然段。

　　A.學生讀出自己的體會。

　　B.學生練習朗讀有關的句子。（重點練習對話和描寫小麗心情的句子。）

　　C.各別讀------生評------練習------賽讀

　　D.學生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個角色，體驗人物情感。

　　E.學生山岡臺展示。

　　F.師生評議。

　　（2）、第三自然段。

　　A.同桌互相讀，評議。重點指導學生讀好“餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪！”這句話。

　　B.指名讀------賽讀------齊讀

　　四.識記生字、指導生字的書寫。

　　1.教師出示不帶拼音的詞語。學生讀。

　　2.學生書空生字：早、午、奶、肉。

　　3.學生說說識記這些生字的方法。

　　4.師在投影儀上重點指導“奶”字的書寫。

　　5.生在田字格里描紅，然后在練習本上把每個字個寫兩個。

　　6.自己評議自己寫的字，看看寫的好不好，可以對著滿意的字笑一笑，也可以在寫得滿意的字底下畫上一面小紅旗。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字。

　　1.師出示詞語：早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。

　　2.生開火車讀詞、齊讀。

　　3.指名讀課文第一至第三節。

　　二、學習第四節課文。

　　1.用自己喜愛的方式讀讀課文第四節。

　　2.說說讀了短文后知道了什么？

　　（1）四人小組討論、交流。

　　（2）匯報、評議。

　　知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、孝順長輩、會做事的好孩子等。

　　3.品讀體會人物感情。

　　課件演示書中內容，再現情景。

　　（1）看圖想一想：奶奶為什么看看我，我笑她也笑？把你的理解通過讀表現出來。

　　a.自由讀。

　　b.指名讀、評議。

　　c.四人小組讀讀課文，想想老師提出的問題。

　　d.范讀，學生評議。

　　重點指導學生讀好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一邊鉆被窩一邊對我說：“好暖活！”

　　e.結合自己生活實際，想想自己做家務時，受到長輩們夸獎時的心情，再讀一讀課文。

　　f.指名讀，引導體會奶奶高興，“我”自豪、快樂的心情。

　　三、課間操。

　　師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。

　　四、拓展練習，創新實踐。

　　1.說一說。

　　你也有忙的時候嗎？你在忙什么呢？

　　2.編一編。

　　你做過的一些事情，可以舉例說，可以模仿課文編成短文，也可以編長故事講給小伙伴聽。

　　五、指導寫字，體驗成功。

　　1.課件出示要求會寫的字：步、次、讓、全。

　　2.學生認讀。

　　3.教學新部首“止”（止部）。

　　4.選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣雞住的。

　　5.仔細觀察，怎樣才能把這些字寫得好看。

　　重點指導“步”、“肉”的寫法。

　　6.自己在生活中認識的帶“止”步的字說給同學聽。

　　7.學生練寫。

　　（1）在書上描紅。

　　（2）在田字格中描寫。

　　8.作品展示、評議。

　　六、 課外延伸，積累識字。

　　1.收集一下生活中那些地方有今天學習的生字。

　　2.你家里有那些物品，請你幫它們貼上標簽。（貼詞語）

鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇4

　　教學目標

　　掌握本課生字，學寫“步、全”兩個字，認識偏旁“止”字部；

　　學習正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　通過學習課文感受親情，懂得愛家人、學會付出自己的愛，體悟勞動的快樂。

　　教學重難點

　　指導學生掌握本課生字，朗讀課文是本課的重點。通過反復朗讀，引導學生與文本對話，感受親情，懂得愛家人，學會付出自己的愛并體悟勞動的快樂是本課的難點。

　　教學準備

　　CAI課件 字、詞卡 頭飾

　　教學過程

　　一、復習回顧，情境導入。

　　1、復習鞏固詞語。

　　2、通過讀課文，我們還知道： 今天是星期天，樂了給蘭蘭打了一個電話。

　　他們說了些什么呢？我們來聽一聽。觀看CAI動畫。

　　星期天，蘭蘭會忙什么呢？這節課，我們繼續學習第十五課，齊讀課題。

　　二、朗讀感悟，品讀課文。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，看看：早上，蘭蘭在忙什么？

　　2、早上，蘭蘭先忙著疊被子。她是怎么疊的？再讀課文。

　　你們平時都疊過被子嗎？試著做一做。

　　蘭蘭是第一次疊，她是怎么疊的？指導朗讀“第一次疊，疊得很慢慢。”

　　3、奶奶過來幫忙，蘭蘭是怎么說的？指導朗讀“讓我自己來，行嗎？”

　　4、蘭蘭自己疊被子，多能干！齊讀前三句。

　　5、疊好被子，蘭蘭陪奶奶散步。接著往下讀！

　　（師生表演散步時的情景：師演蘭蘭，一生演奶奶，其他學生演花兒、小樹和小鳥。）

　　我陪奶奶散步，你們在做什么？出示填空句，引答填空。

　　看見我陪奶奶散步，你們為什么這么做？指導朗讀“一路上”一句。

　　聽到你們的夸獎，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。

　　6、小結：讓我們和蘭蘭一起度過忙碌又快樂的早上吧！齊讀第二自然段。

　　（二）學習第三自然段。

　　1、時間過得真快，中午到了，蘭蘭在干什么呢？指名讀第三自然段。

　　2、中午，全家人都在包餃子呢！ 師引讀句群。

　　3、喜歡包餃子嗎？走，看看蘭蘭家是怎么包餃子的。觀看錄像。

　　4、小組活動：表演包餃子。

　　5、吃上自己包的餃子，會是什么感覺？指導朗讀“餃子剛上桌”一句。

　　6、小結：蘭蘭忙得團團轉，吃上自己包的餃子，真鮮哪！

　　（三）學習第四自然段。

　　1、到了晚上，天黑了，月亮升起來了，星星也出來了。奶奶睡得早，她一看被子已經鋪好了，誰鋪的？

　　2、出示句子“她一看，被子已經鋪好了，她看看我，我笑，她也笑”。

　　①自由讀。

　　②看著蘭蘭鋪好的被子，奶奶為什么笑？有這么乖的孫女，所以奶奶笑了。

　　③蘭蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子，心里——很高興，所以蘭蘭笑了。

　　④齊讀句子。

　　3、奶奶一邊鉆被窩，一邊說——指導朗讀“好暖和”。

　　4、小結：原來，晚上蘭蘭還忙著幫奶奶鋪被子，奶奶可高興了，直說“好暖和”。

　　（四）分角色朗讀五、六自然段。

　　1、同位份角色朗讀。

　　2、師生分角色朗讀。

　　三、小結全文，拓展延伸。

　　1、蘭蘭今天真得很忙，卻忙得很快樂。再讀課題。

　　2、我們和蘭蘭一樣大，你也有很忙的時候嗎？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告訴小伙伴。

　　四、分析字形，指導書寫。

　　1、師出示所有生字和要求會認字的卡片，全班齊讀。

　　2、CAI出示“步、全”兩個字，學生自己想辦法識記。CAI演示“步”字的變更，幫助學生初步了解會意字。

　　3、認識“止”字部，學生書空練習“止”字部和“步”字。

　　4、師范寫“步”字。引導學生觀察“全”字的書寫要領。

　　5、學生練習寫字。

　　板書設計：

　　15、今 天 我 很 忙

　　疊被子

　　早上 美滋滋

　　散步 步

　　中午 包餃子 真鮮哪

　　晚上 鋪被子 好暖和

鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　知識目標：

　　認讀8個字，其中有1個多音字“和”。

　　情感目標：

　　能有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣，把自己的感受說給同學聽。

　　能力目標：

　　主動學習自學課文，自己找課文的主要內容。

　　教學重點：識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣。

　　教學難點：感受“我”參加家務勞動的樂趣，并能用自己的語言介紹自己是怎么過星期天的。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　教師談話：同學們，星期天你們都去干什么了，忙嗎？（學生結合自己過星期天的經歷說一說。）

　　下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都干些什么呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！

　　二、指導自學。

　　1.看課題：看看課題的寫法和以前有什么不同？

　　序號的右上角有“*”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，并能獨立完成課后習題。

　　2.復習學習步驟。

　　（1）讀課文，讀準字音，標序，讀詞。

　　（2）帶著課后問題讀課文，解決問題。

　　三、自學課文。

　　1.自讀課文，讀準字音，讀后標上自然段的序號，并自查生字。

　　同桌查詞（生字帶音節）

　　餃子 剝皮 搟皮 乒乓

　　小肉丸兒（注意兒化）

　　肉餡 品嘗 和面 鋪床 （讀準多音字“和”和“鋪”的音）

　　2.默讀課文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在課文上標畫）

　　3.匯報思考結果。

　　四、質疑解疑。

　　1.“遛彎” 、“小鳥” 、“搟皮” 、“放餡” 、“小肉丸” 、“香味” 、“被窩”、“找我玩”等詞語要兒化。

　　2.讀讀課文“奶奶一看被窩已經鋪好了，看看我，我笑她也笑。”

　　3.想想當時奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鉆被窩，一邊說：“真好！真好！”

　　4.帶著這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導。

　　5.“讓我自己來，我行。”（結合生活實際想像）

　　6.“對不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）

　　五、拓展延伸。

　　你的星期天忙嗎？快樂嗎？說給大家聽聽。（小組內說，大家評議，選出發言人。）（困）

　　六、課堂小結。

　　今天，我們第一次學習了略讀課文，大家還記得我們是怎么學的嗎？我們憑借以前在精讀課文中學到的方法，自己學會了這篇課文，真是了不起。以后我們再遇到這樣的文章，就可以應用課文中學到的方法來自學。

　　板書設計：

　　4* 今天我很忙

　　早上 自己疊被、陪奶奶遛彎。

　　中午 全家人包餃子；

　　午睡后 全家人合作砸核桃、炸核桃吃；

　　晚上 全家人一起看電視、幫奶奶鋪床、陪奶奶睡覺

　　課后反思：

　　課文內容貼近學生生活，學生理解起來比較容易。也很樂意把自己周末所作的事情向大家說一說。我讓學生仿照文中的寫法敘述自己的一天，學生很樂意接受，無形中為學生的寫作打下了基礎。

鄂教版小學語文一年級下冊《今天我很忙》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、 用自己喜歡的方式認識“步、全”這2個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

　　3、 通過讀課文，讓學生懂得愛家人，學會付出愛，感受親人的愛。

　　教學重難點：

　　1、 識字和寫字。

　　2、 朗讀課文，感受親情，學會付出愛。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　師：“上節課我們認識了許多詞語朋友，還記得嗎？”

　　① 課件出示“和面、暖和”兩個詞。

　　學生抽讀、齊讀，師指出“和”多音字。

　　② 出示“搟皮兒、美滋滋、丁零零”

　　學生自由讀、抽讀、齊讀。

　　二、 學習課文

　　1、“通過讀課文，我們知道，今天是星期天，樂樂給蘭蘭打了個電話，他們說了什么呢？我們來聽一聽”播放錄音

　　“星期天蘭蘭會忙什么呀？今天我們繼續學習15課,一起讀課題!”

　　“咱們一起去看看蘭蘭早上忙些什么？”自由讀課文第二自然段

　　“誰來說說，早上蘭蘭忙些什么？”學生回答：“散步、疊被子”

　　2、指名讀第1句“早上，我自己疊被子。”

　　“還有誰來試試這句？”指名 、齊讀

　　接著讀：“第一次疊，……。”“多認真的孩子呀！什么事都想做好！咱們一起來讀一讀！”

　　“奶奶要來幫忙，蘭蘭怎么說的？”讀句子“讓我自己來，行嗎？”

　　“疊好被子，蘭蘭還做了什么？” 一起接著讀。

　　3、師生合作表演

　　“你心理為什么美滋滋的？”“你有過美滋滋的體驗嗎？”

　　4、“讓我們和奶奶一起渡過一個美滋滋的早上吧！” 師生齊讀第二自然段

　　5、“時間過得很快，中午到了，中午蘭蘭又在忙什么呢？”

　　指名讀第三自然段 生回答

　　出示句子“爸爸和面，媽媽……”

　　學生抽讀

　　“想去蘭蘭家看看嗎？”出示課件畫面。蘭蘭一家包餃子

　　“讀讀你的感受！” “餃子剛上桌……”指名讀、齊讀

　　6、課件出示“晚上，蘭蘭還在忙嗎？”自由讀

　　指名讀“晚上……被子已經鋪好了。”“被子是誰鋪好的啊？”

　　接著讀“她看看我，我笑她也笑” “蘭蘭笑了，她笑什么呢？”

　　接著再讀“奶奶一邊鉆被窩……好暖和！”

　　是呀！被子暖和，心也暖和，我們的蘭蘭長大了。

　　7、學生互相表演。

　　雖然蘭蘭很忙，可她忙得很高興，一起用高興的心情讀讀 “今天我很忙！”

　　三、 學寫生字

　　① 學的生字朋友還記得嗎？ 齊讀，注意多音字

　　② 學寫“步、全”