滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案（通用5篇）
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫(xiě)“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左（挑）右（選）”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞： 份 條 噸 輛 幅 種，學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作研究報(bào)告的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話(huà)：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫(xiě)出的文章，叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報(bào)
研：（注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）
究：（注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折彎鉤。）
報(bào)：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折鉤。）
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫(xiě)的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究，研究報(bào)告又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、出示課題，齊讀課題。
二、 整體感知，了解內(nèi)容。
1、丁丁制作出這份研究報(bào)告，可真不容易啊！那他研究什么？制作的研究報(bào)告上有些什么呢？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書(shū)店（左挑右選），買(mǎi)了一本《鯨的家族》，最后選擇一種海洋動(dòng)物（藍(lán)鯨）做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。
（1）選——書(shū)空（注意筆順規(guī)則：先里后外）
（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書(shū)寫(xiě)筆順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
物：左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意左為豎畫(huà)右為撇畫(huà)的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選：先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。
左：橫短撇長(zhǎng)，橫要寫(xiě)得平，字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1 . 認(rèn)讀“研、究、報(bào)、選、洋、物左、豪”8個(gè)生字，積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫(xiě)“研、究、物、選、左”5個(gè)生字。
2 . 正確朗讀課文，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
3 . 了解丁丁制作研究報(bào)告的整個(gè)過(guò)程，逐步養(yǎng)成樂(lè)于探究的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2.對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是研究報(bào)告及它的制作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引導(dǎo)提問(wèn)。
1.出示課題：丁丁的研究報(bào)告
學(xué)習(xí)生字：報(bào)
齊讀課題
2.讀了課題，你想知道些什么？
歸納并板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題：
（1）丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？
（2）丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的？
（3）研究報(bào)告上又有些什么內(nèi)容？
說(shuō)明：
課題中的這個(gè)生字并不難寫(xiě)，但要提醒學(xué)生它的書(shū)寫(xiě)筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。
“研究報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們肯定有很多疑問(wèn)。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、朗讀課文，初步感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.接龍讀課文，邊聽(tīng)邊思考：丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？找出有關(guān)句子。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽(tīng)課文時(shí)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考第一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
板書(shū)：藍(lán)鯨
出示句子：我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨，做一份的研究報(bào)告。
教學(xué)生字：份 （形近字組詞：份—粉---芬）
師：“份”是量詞，“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請(qǐng)仔細(xì)去找一找。
交流，積累：一份報(bào)告 一條藍(lán)鯨 四噸蝦 一輛小汽車(chē) 一群蝦
一種海洋動(dòng)物 一幅幅插圖
說(shuō)明：
學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累，針對(duì)“份”這個(gè)量詞，讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會(huì)正確使用量詞，積累詞匯。如果有時(shí)間的話(huà)，還可讓學(xué)生交流書(shū)本之外的一些量詞詞組，達(dá)到舉一反三的效果。
3.師：丁丁作研究報(bào)告首先就是確定研究對(duì)象。
板書(shū)：確立研究對(duì)象
三、讀文識(shí)字，深入學(xué)習(xí)。
1.那丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄 資 料 左 右 選 族
2.交流：
資—姿 形近字比較
3.指導(dǎo)寫(xiě)字：錄
說(shuō)明：
在教學(xué)生字的過(guò)程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時(shí)接觸比較多。“錄”這個(gè)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，因?yàn)槿绻患右蕴嵝眩瑢W(xué)生很容易把這個(gè)字的下半部寫(xiě)成“水”，在一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書(shū)寫(xiě)方法告訴他們會(huì)減少學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤率。
4.丁丁制作研究報(bào)告的第一步是確立研究對(duì)象，確立了研究對(duì)象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。
（1）誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
板書(shū)：查閱資料：借書(shū)---買(mǎi)書(shū)---看書(shū)---在電腦中寫(xiě)，畫(huà)
（2）從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報(bào)告的過(guò)程中非常認(rèn)真？
交流：一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊…一邊…
（3）加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié)，體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)認(rèn)真的樣子。
（4）丁丁對(duì)待這份研究報(bào)告十分認(rèn)真，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。
5.由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來(lái)看看他制作的研究報(bào)告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。
（1）完成填空：研究報(bào)告的封面上寫(xiě)著（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。報(bào)告中介紹了（ ），還配上了（ ）。
（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。
（3）師邊小結(jié)邊板書(shū)：編寫(xiě)報(bào)告：題目 研究人年級(jí)，姓名（封面）
內(nèi)容
（4）出示句子比較：
①藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。
②藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。
男女生讀。說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà)，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？
師：是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫(xiě)出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀句子
（5）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色嗎？小組交流，選代表交流。
說(shuō)明：
這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：怎樣制作研究報(bào)告，研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫助學(xué)生說(shuō)話(huà)，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。
課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。
6.丁丁的研究報(bào)告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對(duì)媽媽說(shuō)——
師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。
7.要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢！讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。
完成填空：
丁丁一出校門(mén)就（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞄胰D書(shū)館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽?zhuān)?）地問(wèn)。
丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（ ）地看起書(shū)來(lái)。 過(guò)了幾天，他（ ）地對(duì)媽媽說(shuō)：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了！”
四、課后拓展。
1 . 學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。
2 . 動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動(dòng)物做一份研究報(bào)告呢？
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2. 積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
4. 初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨。
5. 初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2. 積累10個(gè)詞語(yǔ)，兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教具準(zhǔn)備:
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前訓(xùn)練：古詩(shī)誦讀
（一）揭示課題，引入新課。
1. 出示海底世界多媒體：大洋海底是一個(gè)奇妙的世界，你知道哪些動(dòng)物的家在海洋里嗎？（學(xué)生回答）
2. 那你們知道海洋中的動(dòng)物是什么嗎？對(duì)此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報(bào)告。
3. 揭示課題，齊讀。
4. 教師簡(jiǎn)單介紹什么是研究報(bào)告。
過(guò)渡：丁丁的這份報(bào)告都寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。
（二） 整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、聽(tīng)錄音，找一找課文第幾節(jié)寫(xiě)了研究報(bào)告的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1) 朗讀：小組開(kāi)小火車(chē)讀，要求讀正確、讀通順。
叫號(hào)比讀，看誰(shuí)讀的有感情。
師生合作讀。（引讀）
過(guò)渡：丁丁這份詳細(xì)的報(bào)告是怎樣完成的，想不想知道？
（三） 自學(xué)生字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
1. 小組自學(xué)生字，集體匯報(bào)。
2. 分角色讀1——5節(jié)。
3. 教師總結(jié)：要完成一份研究報(bào)告先要找資料，然后得挑選資料，最后把挑選出的資料整理編輯成文。（板書(shū)）
過(guò)度：完成研究報(bào)告后，丁頂可高興了，一起讀一讀課文最后
一節(jié)。
誰(shuí)能把自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
（四） 總結(jié)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2.讀句子。（練習(xí)三）
（五） 復(fù)習(xí)
1.讀詞語(yǔ)。
2.分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。（見(jiàn)參考）
（六） 作業(yè)
收集你最喜歡 的 一種動(dòng)物的資料，向大家做介紹。
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇4
《丁丁的研究報(bào)告》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要是以榜樣引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的興趣；填空式練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀理解和把握；比較式閱讀，使學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)的教學(xué)思路還是比較清晰。但是在具體的落實(shí)上，細(xì)節(jié)的處理上做得不夠恰當(dāng)。
首先是問(wèn)題不明確。
“丁丁的研究報(bào)告有哪些內(nèi)容？”一提出，對(duì)于“內(nèi)容”指的到底是哪些，與學(xué)生的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入，作為有著引導(dǎo)者角色的老師，我的問(wèn)題不夠明確。以致于教學(xué)一直圍繞在這點(diǎn)上周旋，浪費(fèi)了較多的時(shí)間，影響到后面的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展沒(méi)能在本課時(shí)授完。如果由“有哪幾部分組成？?jī)?nèi)容具體是哪些（句子）？”切入，結(jié)合填空，這樣設(shè)計(jì)也許更為簡(jiǎn)潔，教學(xué)效果也會(huì)更好。
其次是評(píng)價(jià)不夠貼切。
在比較句子這一環(huán)節(jié)，我問(wèn)“你覺(jué)得哪句句子寫(xiě)得好？說(shuō)說(shuō)理由。”可以說(shuō)，學(xué)生的發(fā)言是比較精彩的，各抒己見(jiàn)。但當(dāng)學(xué)生意見(jiàn)出現(xiàn)不統(tǒng)一時(shí)，出乎意料之外的我，評(píng)價(jià)顯得不夠明確。如果以“你比較喜歡哪一句？為什么？”方式提問(wèn)，就更容易引導(dǎo)學(xué)生明白詳、略表達(dá)的不同效果，應(yīng)因地制宜。
再次，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)，而淡化了對(duì)內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識(shí)到自己還沒(méi)有徹底從老教材的框框中走出來(lái)。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面臨最大的問(wèn)題，也是我努力尋求的方向。
除此以外，上課的節(jié)奏應(yīng)有揚(yáng)有抑，時(shí)而激情，時(shí)而舒緩。而我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，缺少的是必要的靜讀，以此來(lái)感悟語(yǔ)言文字的奧妙，理解課文內(nèi)容。
由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足，上課時(shí)有些緊張，在細(xì)節(jié)上的把握和駕馭課堂的能力還不夠。我想，通過(guò)今后每一次對(duì)教材的鉆研，每一次課堂教學(xué)的實(shí)踐，每一次對(duì)教學(xué)的反思和修改，我一定會(huì)有所進(jìn)步。
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇5
各位評(píng)委老師：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《丁丁的研究報(bào)告》。
【說(shuō)教材分析】
本篇是一篇常識(shí)性課文，敘述了丁丁完成一份藍(lán)鯨研究報(bào)告的過(guò)程。全文共7小節(jié)。課文的3、4、5小節(jié)具體介紹了制作研究報(bào)告的過(guò)程。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁做報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到只有認(rèn)真對(duì)待，才能做好事情。課文共有生字10個(gè)，要求描寫(xiě)6個(gè)。
【說(shuō)學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多自主識(shí)字的好方法，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并能在預(yù)習(xí)過(guò)程中自學(xué)生字。在教學(xué)過(guò)程中，以小組學(xué)習(xí)生字為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料，對(duì)藍(lán)鯨有了一定的了解，還可以對(duì)文中的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，更激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，積累有關(guān)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)6個(gè)生字：報(bào)，錄，份，資，選，族。這些生字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度，“資”“族”是平舌音，教學(xué)中教師應(yīng)注意正音。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)著重指導(dǎo)“錄”的下半部分，讓學(xué)生牢牢記住這里不是“水”。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多生字，詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)對(duì)孩子的語(yǔ)言，思維發(fā)展都有極大的益處，本課讓學(xué)生積累詞語(yǔ)以及一些數(shù)量詞組，豐富學(xué)生的詞匯量。
目標(biāo)二：能正確，流利地朗讀課文。
朗讀是積累的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最佳途徑。朗讀課文時(shí)做到字字音準(zhǔn)，句句通順，在讀正確的基礎(chǔ)上，把課文讀流利。通過(guò)朗讀理解句子表達(dá)的意思，通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)表達(dá)方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的朗讀，使課堂上書(shū)聲瑯瑯。
目標(biāo)三：初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，收集有關(guān)資料。
由于藍(lán)鯨并不是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能見(jiàn)到的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑去收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料，既能提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力，又對(duì)藍(lán)鯨有了多方面的了解。
目標(biāo)四：初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
研究報(bào)告對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是比較深?yuàn)W，比較新鮮的，本文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們介紹了研究報(bào)告的格式和制作過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生小結(jié)制作方法，并讓學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的興趣去選擇制作研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：
一、自己質(zhì)疑，自己解疑
“學(xué)成于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)要有疑問(wèn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。在學(xué)生讀了課題后，肯定有不少疑問(wèn)，如：什么是研究報(bào)告?丁丁的研究報(bào)告是怎樣的?丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的?等等。因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)研究報(bào)告。此時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，并把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納板書(shū)，這些問(wèn)題正是本篇課文要學(xué)生了解的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，根據(jù)出示的三個(gè)問(wèn)題，分別讓學(xué)生在朗讀課文，初步感知時(shí)思考解決第一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)輕聲讀課文解決第二個(gè)問(wèn)題，通過(guò)同桌讀課文解決第三個(gè)問(wèn)題。教師適時(shí)加以小結(jié)，板書(shū)，學(xué)生自己提出疑問(wèn)，自己動(dòng)腦筋解決了疑問(wèn)，學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)了起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了滿(mǎn)足感。
二、指導(dǎo)朗讀，理解句子表達(dá)的意思
朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。本片課文的教學(xué)也體現(xiàn)了二期課改以讀為本的精神。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁制作報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)中先讓學(xué)生自己找找能看出丁丁非常認(rèn)真的詞語(yǔ)，找到之后再讓學(xué)生自己加上動(dòng)作讀讀有關(guān)句子，去體會(huì)丁丁那認(rèn)真的態(tài)度。然后再一起讀句子，再次感受丁丁的認(rèn)真。通過(guò)幾次朗讀，學(xué)生深刻地感受到了丁丁的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)也受到了教育，只有認(rèn)真對(duì)待才能做好事情。
課后練習(xí)中要求學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)出了什么。為了讓學(xué)生更好地理解，我設(shè)計(jì)了讀句子比較的教學(xué)環(huán)節(jié)。出示兩句句子，讓男女生分別去讀，說(shuō)說(shuō)哪一句話(huà)讓你更了解藍(lán)鯨。學(xué)生讀了一遍都知道是第二句話(huà)更具體，但有些學(xué)生說(shuō)不上來(lái)為什么。這時(shí)，讓學(xué)生再去讀讀句子，想想第二句話(huà)寫(xiě)出了什么。理解了這句話(huà)寫(xiě)出了藍(lán)鯨的大之后，讓學(xué)生再來(lái)讀這句句子，學(xué)生自然而然的就能將藍(lán)鯨十分巨大的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
三、彈性練習(xí)，充分發(fā)揮潛能
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)能力參差不齊，讓學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到提高，這是教師應(yīng)該盡力去做的。在學(xué)完了丁丁的研究報(bào)告后，學(xué)生都覺(jué)得丁丁很能干，非常羨慕他。此時(shí)，趁熱打鐵，讓學(xué)生自己也動(dòng)手做一份研究報(bào)告，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同層次的要求。我設(shè)計(jì)了一個(gè)三星題，由易到難，在完成后根據(jù)所選的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星星。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力，自己的興趣選擇做哪道題，給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，交際能力，動(dòng)手能力，思維能力等得到提高，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中得到樂(lè)。