滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案(通用5篇)
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“研、究、報(bào)、選、洋、物、左、豪”8個(gè)生字,積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。描寫(xiě)“物、研、究、選、左”5個(gè)生字。
2、默讀課文。比較句子,體會(huì):“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大,舌頭上可以同時(shí)站50—60人。”
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和心情。初步了解什么是研究報(bào)告,怎樣制作研究報(bào)告,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累8個(gè)詞語(yǔ)。模仿“左(挑)右(選)”的形式,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、積累課文中出現(xiàn)的量詞: 份 條 噸 輛 幅 種,學(xué)著正確運(yùn)用。通過(guò)“噸、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,了解制作研究報(bào)告的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、談話(huà):人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物,經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫(xiě)出的文章,叫——研究報(bào)告。
2、學(xué)習(xí)生字:研、究、報(bào)
研:(注意前鼻音,左右結(jié)構(gòu)的字)
究:(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后,上下結(jié)構(gòu)的字,“九”字應(yīng)先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折彎鉤。)
報(bào):(左右結(jié)構(gòu)的字,右邊部分先寫(xiě)豎,再寫(xiě)橫折鉤。)
3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫(xiě)的。他對(duì)什么進(jìn)行了研究,研究報(bào)告又是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、出示課題,齊讀課題。
二、 整體感知,了解內(nèi)容。
1、丁丁制作出這份研究報(bào)告,可真不容易啊!那他研究什么?制作的研究報(bào)告上有些什么呢?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、交流。
丁丁觀看了(海底世界)的錄像,又在新華書(shū)店(左挑右選),買(mǎi)了一本《鯨的家族》,最后選擇一種海洋動(dòng)物(藍(lán)鯨)做研究報(bào)告。他制作的研究報(bào)告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。
4、結(jié)合交流討論,學(xué)習(xí):“左”、“選”、“洋”、“物”。
(1)選——書(shū)空(注意筆順規(guī)則:先里后外)
(2)學(xué)習(xí)新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書(shū)寫(xiě)筆順的不同。
5、指名分節(jié)讀課文。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、比一比組詞。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)。
物:左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意左為豎畫(huà)右為撇畫(huà)的字,左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi)。
究:上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。
選:先寫(xiě)里面,再寫(xiě)外面,“走之底”的捺盡量向右伸展,走之上的字,應(yīng)上略大而下稍小,且緊靠左下。
左:橫短撇長(zhǎng),橫要寫(xiě)得平,字才會(huì)端正。
3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1 . 認(rèn)讀“研、究、報(bào)、選、洋、物左、豪”8個(gè)生字,積累“研究、報(bào)告、今天、準(zhǔn)備、海洋、動(dòng)物、左挑右選、自豪”8個(gè)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。學(xué)寫(xiě)“研、究、物、選、左”5個(gè)生字。
2 . 正確朗讀課文,讀好人物的語(yǔ)言,體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。
3 . 了解丁丁制作研究報(bào)告的整個(gè)過(guò)程,逐步養(yǎng)成樂(lè)于探究的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)本課生字,積累有關(guān)詞語(yǔ)。
2.對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí),并了解什么是研究報(bào)告及它的制作過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,引導(dǎo)提問(wèn)。
1.出示課題:丁丁的研究報(bào)告
學(xué)習(xí)生字:報(bào)
齊讀課題
2.讀了課題,你想知道些什么?
歸納并板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題:
(1)丁丁的研究報(bào)告是研究什么的?
(2)丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的?
(3)研究報(bào)告上又有些什么內(nèi)容?
說(shuō)明:
課題中的這個(gè)生字并不難寫(xiě),但要提醒學(xué)生它的書(shū)寫(xiě)筆順。這個(gè)字能組的詞較多,讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞,積累詞語(yǔ),增加詞匯量。
“研究報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞,因而他們肯定有很多疑問(wèn)。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、朗讀課文,初步感知。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.接龍讀課文,邊聽(tīng)邊思考:丁丁的研究報(bào)告是研究什么的?找出有關(guān)句子。
說(shuō)明:
這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽(tīng)課文時(shí),要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考第一個(gè)問(wèn)題,養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng),認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
板書(shū):藍(lán)鯨
出示句子:我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨,做一份的研究報(bào)告。
教學(xué)生字:份 (形近字組詞:份—粉---芬)
師:“份”是量詞,“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組,課文中還有不少這樣的詞組,請(qǐng)仔細(xì)去找一找。
交流,積累:一份報(bào)告 一條藍(lán)鯨 四噸蝦 一輛小汽車(chē) 一群蝦
一種海洋動(dòng)物 一幅幅插圖
說(shuō)明:
學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累,針對(duì)“份”這個(gè)量詞,讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組,學(xué)會(huì)正確使用量詞,積累詞匯。如果有時(shí)間的話(huà),還可讓學(xué)生交流書(shū)本之外的一些量詞詞組,達(dá)到舉一反三的效果。
3.師:丁丁作研究報(bào)告首先就是確定研究對(duì)象。
板書(shū):確立研究對(duì)象
三、讀文識(shí)字,深入學(xué)習(xí)。
1.那丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的呢?輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字:錄 資 料 左 右 選 族
2.交流:
資—姿 形近字比較
3.指導(dǎo)寫(xiě)字:錄
說(shuō)明:
在教學(xué)生字的過(guò)程中,以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時(shí)接觸比較多。“錄”這個(gè)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo),因?yàn)槿绻患右蕴嵝眩瑢W(xué)生很容易把這個(gè)字的下半部寫(xiě)成“水”,在一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書(shū)寫(xiě)方法告訴他們會(huì)減少學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤率。
4.丁丁制作研究報(bào)告的第一步是確立研究對(duì)象,確立了研究對(duì)象之后,他又是怎樣研究的呢?同桌一起讀讀四,五小節(jié)。
(1)誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
板書(shū):查閱資料:借書(shū)---買(mǎi)書(shū)---看書(shū)---在電腦中寫(xiě),畫(huà)
(2)從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報(bào)告的過(guò)程中非常認(rèn)真?
交流:一頭鉆進(jìn),認(rèn)真地看,一邊…一邊…
(3)加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié),體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)認(rèn)真的樣子。
(4)丁丁對(duì)待這份研究報(bào)告十分認(rèn)真,讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。
5.由于丁丁的努力,他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來(lái)看看他制作的研究報(bào)告上又有些什么呢?默讀課文第六節(jié)。
(1)完成填空:研究報(bào)告的封面上寫(xiě)著( ),下面是( )。封面的背景是( )。報(bào)告中介紹了( ),還配上了( )。
(2)根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。
(3)師邊小結(jié)邊板書(shū):編寫(xiě)報(bào)告:題目 研究人年級(jí),姓名(封面)
內(nèi)容
(4)出示句子比較:
①藍(lán)鯨一天要吃很多蝦,它的心臟很大,舌頭也很大。
②藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車(chē)那么大,舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。
男女生讀。說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話(huà),哪一句讓你更了解藍(lán)鯨?為什么?
師:是啊,丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù),還用上了形象的比喻,寫(xiě)出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀句子
(5)小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料,你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容,讓這份研究報(bào)告更出色嗎?小組交流,選代表交流。
說(shuō)明:
這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問(wèn)題:怎樣制作研究報(bào)告,研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解,設(shè)計(jì)了一個(gè)填空,幫助學(xué)生說(shuō)話(huà),同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié),讓學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。
課前,學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,補(bǔ)充,然后選出代表全班交流,既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會(huì),增長(zhǎng)了知識(shí)。
6.丁丁的研究報(bào)告完成了,完成得又是那么出色,難怪他要自豪地對(duì)媽媽說(shuō)——
師引讀第七小節(jié),指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。
7.要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢!讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。
完成填空:
丁丁一出校門(mén)就( )地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)鞄胰D書(shū)館,我要做研究了!”“做研究?”媽媽?zhuān)?)地問(wèn)。
丁丁回到家,就一頭鉆進(jìn)了小房間,( )地看起書(shū)來(lái)。 過(guò)了幾天,他( )地對(duì)媽媽說(shuō):“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了!”
四、課后拓展。
1 . 學(xué)著課文的樣子,做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。
2 . 動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動(dòng)物做一份研究報(bào)告呢?
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2. 積累10個(gè)詞語(yǔ),兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
4. 初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨。
5. 初步了解什么是研究報(bào)告,怎樣制作研究報(bào)告,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
2. 積累10個(gè)詞語(yǔ),兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報(bào)告,怎樣制作研究報(bào)告,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
教具準(zhǔn)備:
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前訓(xùn)練:古詩(shī)誦讀
(一)揭示課題,引入新課。
1. 出示海底世界多媒體:大洋海底是一個(gè)奇妙的世界,你知道哪些動(dòng)物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)
2. 那你們知道海洋中的動(dòng)物是什么嗎?對(duì)此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報(bào)告。
3. 揭示課題,齊讀。
4. 教師簡(jiǎn)單介紹什么是研究報(bào)告。
過(guò)渡:丁丁的這份報(bào)告都寫(xiě)了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。
(二) 整體感知,學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、聽(tīng)錄音,找一找課文第幾節(jié)寫(xiě)了研究報(bào)告的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容,練習(xí)朗讀。
1) 朗讀:小組開(kāi)小火車(chē)讀,要求讀正確、讀通順。
叫號(hào)比讀,看誰(shuí)讀的有感情。
師生合作讀。(引讀)
過(guò)渡:丁丁這份詳細(xì)的報(bào)告是怎樣完成的,想不想知道?
(三) 自學(xué)生字,學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
1. 小組自學(xué)生字,集體匯報(bào)。
2. 分角色讀1——5節(jié)。
3. 教師總結(jié):要完成一份研究報(bào)告先要找資料,然后得挑選資料,最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書(shū))
過(guò)度:完成研究報(bào)告后,丁頂可高興了,一起讀一讀課文最后
一節(jié)。
誰(shuí)能把自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
(四) 總結(jié)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
2.讀句子。(練習(xí)三)
(五) 復(fù)習(xí)
1.讀詞語(yǔ)。
2.分組讀課文,找找課文中的數(shù)量詞,做練習(xí)。(見(jiàn)參考)
(六) 作業(yè)
收集你最喜歡 的 一種動(dòng)物的資料,向大家做介紹。
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇4
《丁丁的研究報(bào)告》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),我主要是以榜樣引入,激發(fā)學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的興趣;填空式練習(xí),幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀理解和把握;比較式閱讀,使學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),整個(gè)的教學(xué)思路還是比較清晰。但是在具體的落實(shí)上,細(xì)節(jié)的處理上做得不夠恰當(dāng)。
首先是問(wèn)題不明確。
“丁丁的研究報(bào)告有哪些內(nèi)容?”一提出,對(duì)于“內(nèi)容”指的到底是哪些,與學(xué)生的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入,作為有著引導(dǎo)者角色的老師,我的問(wèn)題不夠明確。以致于教學(xué)一直圍繞在這點(diǎn)上周旋,浪費(fèi)了較多的時(shí)間,影響到后面的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展沒(méi)能在本課時(shí)授完。如果由“有哪幾部分組成??jī)?nèi)容具體是哪些(句子)?”切入,結(jié)合填空,這樣設(shè)計(jì)也許更為簡(jiǎn)潔,教學(xué)效果也會(huì)更好。
其次是評(píng)價(jià)不夠貼切。
在比較句子這一環(huán)節(jié),我問(wèn)“你覺(jué)得哪句句子寫(xiě)得好?說(shuō)說(shuō)理由。”可以說(shuō),學(xué)生的發(fā)言是比較精彩的,各抒己見(jiàn)。但當(dāng)學(xué)生意見(jiàn)出現(xiàn)不統(tǒng)一時(shí),出乎意料之外的我,評(píng)價(jià)顯得不夠明確。如果以“你比較喜歡哪一句?為什么?”方式提問(wèn),就更容易引導(dǎo)學(xué)生明白詳、略表達(dá)的不同效果,應(yīng)因地制宜。
再次,過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了研究報(bào)告的結(jié)構(gòu),而淡化了對(duì)內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識(shí)到自己還沒(méi)有徹底從老教材的框框中走出來(lái)。如何更新理念,吃透新教材,是目前我所面臨最大的問(wèn)題,也是我努力尋求的方向。
除此以外,上課的節(jié)奏應(yīng)有揚(yáng)有抑,時(shí)而激情,時(shí)而舒緩。而我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,缺少的是必要的靜讀,以此來(lái)感悟語(yǔ)言文字的奧妙,理解課文內(nèi)容。
由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足,上課時(shí)有些緊張,在細(xì)節(jié)上的把握和駕馭課堂的能力還不夠。我想,通過(guò)今后每一次對(duì)教材的鉆研,每一次課堂教學(xué)的實(shí)踐,每一次對(duì)教學(xué)的反思和修改,我一定會(huì)有所進(jìn)步。
滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《丁丁的研究報(bào)告》優(yōu)秀教案 篇5
各位評(píng)委老師:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《丁丁的研究報(bào)告》。
【說(shuō)教材分析】
本篇是一篇常識(shí)性課文,敘述了丁丁完成一份藍(lán)鯨研究報(bào)告的過(guò)程。全文共7小節(jié)。課文的3、4、5小節(jié)具體介紹了制作研究報(bào)告的過(guò)程。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn),認(rèn)真地看,一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁做報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度,讓學(xué)生體會(huì)到只有認(rèn)真對(duì)待,才能做好事情。課文共有生字10個(gè),要求描寫(xiě)6個(gè)。
【說(shuō)學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多自主識(shí)字的好方法,養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,并能在預(yù)習(xí)過(guò)程中自學(xué)生字。在教學(xué)過(guò)程中,以小組學(xué)習(xí)生字為主,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料,對(duì)藍(lán)鯨有了一定的了解,還可以對(duì)文中的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,更激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際,制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)一:認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累有關(guān)詞語(yǔ),正確抄寫(xiě)6個(gè)生字:報(bào),錄,份,資,選,族。這些生字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么難度,“資”“族”是平舌音,教學(xué)中教師應(yīng)注意正音。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)著重指導(dǎo)“錄”的下半部分,讓學(xué)生牢牢記住這里不是“水”。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多生字,詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)對(duì)孩子的語(yǔ)言,思維發(fā)展都有極大的益處,本課讓學(xué)生積累詞語(yǔ)以及一些數(shù)量詞組,豐富學(xué)生的詞匯量。
目標(biāo)二:能正確,流利地朗讀課文。
朗讀是積累的基礎(chǔ),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最佳途徑。朗讀課文時(shí)做到字字音準(zhǔn),句句通順,在讀正確的基礎(chǔ)上,把課文讀流利。通過(guò)朗讀理解句子表達(dá)的意思,通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)表達(dá)方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,使課堂上書(shū)聲瑯瑯。
目標(biāo)三:初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨,收集有關(guān)資料。
由于藍(lán)鯨并不是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常能見(jiàn)到的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的,讓學(xué)生通過(guò)各種途徑去收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料,既能提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力,又對(duì)藍(lán)鯨有了多方面的了解。
目標(biāo)四:初步了解什么是研究報(bào)告,怎樣制作研究報(bào)告,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。
研究報(bào)告對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是比較深?yuàn)W,比較新鮮的,本文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言向我們介紹了研究報(bào)告的格式和制作過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生小結(jié)制作方法,并讓學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的興趣去選擇制作研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):
一、自己質(zhì)疑,自己解疑
“學(xué)成于思,思源于疑”,學(xué)習(xí)要有疑問(wèn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。在學(xué)生讀了課題后,肯定有不少疑問(wèn),如:什么是研究報(bào)告?丁丁的研究報(bào)告是怎樣的?丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的?等等。因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)研究報(bào)告。此時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),并把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納板書(shū),這些問(wèn)題正是本篇課文要學(xué)生了解的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,根據(jù)出示的三個(gè)問(wèn)題,分別讓學(xué)生在朗讀課文,初步感知時(shí)思考解決第一個(gè)問(wèn)題,養(yǎng)成邊聽(tīng)邊思的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在深入學(xué)習(xí)課文時(shí),讓學(xué)生通過(guò)輕聲讀課文解決第二個(gè)問(wèn)題,通過(guò)同桌讀課文解決第三個(gè)問(wèn)題。教師適時(shí)加以小結(jié),板書(shū),學(xué)生自己提出疑問(wèn),自己動(dòng)腦筋解決了疑問(wèn),學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)了起來(lái),學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了滿(mǎn)足感。
二、指導(dǎo)朗讀,理解句子表達(dá)的意思
朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。本片課文的教學(xué)也體現(xiàn)了二期課改以讀為本的精神。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn),認(rèn)真地看,一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁制作報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)中先讓學(xué)生自己找找能看出丁丁非常認(rèn)真的詞語(yǔ),找到之后再讓學(xué)生自己加上動(dòng)作讀讀有關(guān)句子,去體會(huì)丁丁那認(rèn)真的態(tài)度。然后再一起讀句子,再次感受丁丁的認(rèn)真。通過(guò)幾次朗讀,學(xué)生深刻地感受到了丁丁的認(rèn)真態(tài)度,同時(shí)也受到了教育,只有認(rèn)真對(duì)待才能做好事情。
課后練習(xí)中要求學(xué)生讀句子,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)出了什么。為了讓學(xué)生更好地理解,我設(shè)計(jì)了讀句子比較的教學(xué)環(huán)節(jié)。出示兩句句子,讓男女生分別去讀,說(shuō)說(shuō)哪一句話(huà)讓你更了解藍(lán)鯨。學(xué)生讀了一遍都知道是第二句話(huà)更具體,但有些學(xué)生說(shuō)不上來(lái)為什么。這時(shí),讓學(xué)生再去讀讀句子,想想第二句話(huà)寫(xiě)出了什么。理解了這句話(huà)寫(xiě)出了藍(lán)鯨的大之后,讓學(xué)生再來(lái)讀這句句子,學(xué)生自然而然的就能將藍(lán)鯨十分巨大的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。
三、彈性練習(xí),充分發(fā)揮潛能
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)能力參差不齊,讓學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮,學(xué)習(xí)積極性得到提高,這是教師應(yīng)該盡力去做的。在學(xué)完了丁丁的研究報(bào)告后,學(xué)生都覺(jué)得丁丁很能干,非常羨慕他。此時(shí),趁熱打鐵,讓學(xué)生自己也動(dòng)手做一份研究報(bào)告,對(duì)不同水平的學(xué)生有不同層次的要求。我設(shè)計(jì)了一個(gè)三星題,由易到難,在完成后根據(jù)所選的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星星。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,自己的興趣選擇做哪道題,給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中,交際能力,動(dòng)手能力,思維能力等得到提高,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),學(xué)中得到樂(lè)。