滬教版小學二年級下冊語文《喇叭花》教案（通用5篇）

滬教版小學二年級下冊語文《喇叭花》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.能在語言環境中正確認讀本課10個生字。重點讀準“匹” “綴”字的讀音；重點指導 “綴”字的書寫，看圖理解“綴滿”“稠密”的意思 。

　　2.在正確、流利地朗讀課文的基礎上，積累描寫喇叭花的句子。

　　3.在讀懂課文的基礎上，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

　　教學重點：

　　找出描寫喇叭花生長過程的句子，根據特點感受喇叭花的美。

　　教學難點：

　　在讀懂課文的基礎上，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、情景激趣 導入新課

　　1.出示圖片“喇叭花”

　　（1）同學們你們一定也喜歡花，瞧這一朵朵花像什么呀？

　　出示生字：“喇叭” 叭讀輕聲

　　（2）花型像喇叭，我們就叫它喇叭花。

　　（3）仔細看老師在黑板上寫。

　　板書：喇叭花

　　2.揭示課題，齊讀。

　　（1）、今天我們要學的新課就是喇叭花，補充課題42，齊讀。

　　（2）、聽老師來介紹喇叭花，仔細聽，用心記，過一會兒，請你把聽到的句子說給大家聽。

　　聽記：

　　喇叭花可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。

　　（3）、指名說。

　　（4）、引讀。喇叭花可漂亮呢，形狀——就像一個個小喇叭，顏色——有紫紅的，有藍的，有白的。

　　（3）、有人介紹得更詳細。請你們自己讀讀介紹，說說對喇叭花又有了什么了解？

　　出示：

　　聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。

　　A、 指名讀句子，誰來讀這段介紹。你對喇叭花又有了什么了解？

　　B、 我們什么季節放暑假？對呀！到了夏季喇叭花就會開花了。板書：夏

　　C、 圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點一點長高。）

　　D、 引讀，聽了介紹，我們知道——

　　二、反饋預習，整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。

　　1.喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？看黑板上的三幅圖，分別表示喇叭花不同的生長階段。喇叭花先發芽，再長葉，到了夏天就會開花。同時板書：發芽 長葉 開花

　　2、小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢？輕聲讀課文，找到描寫喇叭花芽、葉、花的句子，用直線畫出來，再大聲讀讀這些句子。

　　3、交流出示3句句子，及時正音。

　　它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風把它們催出土的。

　　葉子越長越密，成了一垛duò綠色的墻。

　　……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　4、重點正音“綴”，老師聽出來了，綴的翹舌音你讀得很準，請你做小老師帶領大家拼讀。

　　5、請你們再讀這些句子，努力做到讀準音，讀通句。指名讀，檢查讀準和讀通，及時糾正（3人讀）

　　6、我們一起來讀這些句子，做到讀準音，讀通句子。

　　三、重點品讀描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美。

　　一）學習芽的句子，指導學習方法

　　1、喇叭花發芽了，小作者是這樣寫小芽的，你來讀。

　　2、瞧，這些芽是那么的——嫩，那么的——弱，（同時圈出 嫩和綠）

　　嫩、弱是小芽的特點。板書：嫩 弱

　　3、就像剛出生的——嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節發芽的？板書：春

　　4、這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。

　　5、我們用了讀句子，圈特點，再有感情的讀好句子的方法了解了描寫小芽的特點的句子。請你們也用這種方法，在小組里合作學習描寫寫葉和花的句子。

　　二）葉子越長越密，成了一垛duò綠色的墻。

　　1、哪個小組來交流？齊讀句子，小組長說特點，我們找到的詞是密

　　2、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點空隙，遠遠望去，成了——一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。課文里哪個詞和密一個意思。出示稠密，開火車讀。板書：稠密

　　3、誰來把句子讀好，強調葉子密的特點。指名讀，男生一起讀。

　　三）喇叭花越長越大，有一天，它開花了。

　　……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　1、那個小組來？讀句子，說特點 板書：嬌嫩 鮮艷

　　2、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又————，又————，是因為它開在———綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是——綴滿，齊讀。

　　3、看老師寫這個生字“綴”，花蔓像絲線一般，綴滿花骨朵，一個一個一個又一個，一共有四個又，注意只有最后一個又的第二筆是捺，請用手指在桌子上寫一寫。

　　4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀

　　四）、1、引讀。春天，喇叭花發芽啦，它們——，喇叭花一天天長大，葉子——，夏天到了，在那——

　　2、現在，你就是那朵盛開的喇叭花，能不能向大家介紹一下自己的生長過程呢？你可以借助板書，也可以用書上的句子。

　　3.老師給你們一個開頭， 我是一顆喇叭花子……試著說一說

　　五）喇叭花開得一天比一天多，大家看：（出示圖）

　　小作者是這樣描寫的：你來讀

　　稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。

　　1、喇叭花越開越多，越開越美，有——有——有——指名三人說，（把花骨朵打開成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個詞表示。（五顏六色，萬紫千紅······）

　　2、遠遠看去，好像掛著——一匹美麗的花布。讀準匹，他是第三聲，開火車讀

　　出示卡片 一匹花布。

　　3、這么美的花，我們應該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

　　四、朗讀句子，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

　　1、喇叭花能開出美麗的花，離不開小作者對它的精心照料。

　　2.出示

　　我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷）

　　這天早晨，我發現喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲）

　　我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子。（再辛苦也值得）

　　每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 （天天都關心）

　　一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發現······（能看到花，這是的快樂。）

　　3、引讀，春天，我在院子里————種了些喇叭花，天天去澆水。一天早晨，我發現喇叭花子出芽了，高興極了，就————蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。 為了讓喇叭花快快長高，我————找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子。從此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又長了多少。 有一天早晨，我——照例來到院子里，卻欣喜地發現喇叭花開了。

　　4、讀讀這些句子，說說你從那些內容感受到小作者是非常關心和喜歡喇叭花的，和同桌討論一下。

　　5、對啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會觀察得那么仔細，描寫得那么具體、生動。

　　6、請你們再來讀這些描寫喇叭花的句子，努力記住內容。

　　7、引背句子

　　我喜歡喇叭花，就在院子里種了些喇叭花子，天天去澆水。有一天早晨高興地發現了喇叭花出芽了，它們——。我給它們搭了個架子，每天都會跑去看看它長大了多少，那些攀爬在架子上的葉子——。有一天，我照例去看它們，卻欣喜地發現——。喇叭花越開越多，稠密的綠葉襯著————

　　五、總結，布置作業。

　　因為喜歡，可以忘卻辛苦，卻又能在收獲中得到無限的快樂。

　　今天的作業，請你以“我是一顆喇叭花子······”為開頭，寫一段話。

滬教版小學二年級下冊語文《喇叭花》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中正確認讀并識記“喇 叭 介 紹 搭 蔓 稠 匹 鄰”9個生字；能在老師指導下在田字格里正確書寫“介 紹 搭 稠 匹 鄰”6個生字；理解“嬌嫩 稠密”等8個詞語。

　　2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花美的句子。

　　3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

　　教學重點：

　　1.在語言環境中學習生字，指導寫字。

　　2.找出描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。

　　教學難點：

　　體會種植花草過程中的辛苦和快樂。

　　教學準備：

　　老師：多媒體課件、生字卡片。 學生：預習時聽讀課文，標上小節號、圈出生字。

　　課時建議：

　　兩教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　課時目標：

　　1、能在語言環境中正確認讀并識記“喇 叭”等2個生字；理解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語

　　2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫喇叭花美的句子。

　　一、猜謎 導入新課

　　1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老師這里有一句句子

　　1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。 猜一猜這句句子描寫的是什么花？

　　2、出示圖片“喇叭花”

　　（1）同學們你們一定也喜歡花，（出示“喇叭”）瞧這一朵朵花像什么呀？

　　（2）花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。

　　（3）仔細看老師在黑板上寫。

　　板書：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中間是個束，橫下面是個扁口。叭，口子旁右邊是個八，拿出小手跟我寫，撇低，捺高，不封口。）

　　3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀？？就像一個個小喇叭，顏色？？有紫紅的，有藍的，有白的。

　　4、揭示課題，齊讀。

　　二、整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。

　　1、下面老師請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通課文，邊讀邊思，完成填空。 出示填空： 我在院子里（ ）了些喇叭花子，天天去（ ），過了幾天，我發現喇叭花子（ ）了，為了好讓花蔓攀在架子上，我給喇叭花（ ）。終于有一天，（ ）的喇叭花開了，又（ ），又（ ）。

　　2、指名分節讀課文。

　　3、學生評價

　　4、作者是如何種花的呢？請小朋友輕輕讀讀課文第一小節。

　　三、學習第一小節，體會作者對喇叭花的喜愛之情。

　　師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？為了種出喇叭花，我做了些什么呢？輕聲讀第一小節 交流

　　1、我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。（一天都不間斷） 這天早晨，我發現喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細地看那剛出土的新芽。（付出有了收獲） 就這樣在小作者的精心照料下喇叭花發芽了！

　　2、學習芽的句子，指導學習方法

　　請你用直線畫出描寫芽的句子并輕聲讀一讀，（交流）

　　①瞧，這些芽是那么的？？嫩，那么的？？弱，抓住了芽的什么特點？（同時圈出 嫩和弱）嫩、弱是小芽的特點。板書：嫩 弱

　　②就像剛出生的？？嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節發芽的？板書：春

　　③這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。

　　師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點一點長大的呢？下節課來學習。

　　第二教時

　　課時目標：

　　1、在語言環境中學習生字“介、紹、稠、匹、鄰”； 能在老師指導下在田字格里正確書寫“介、紹、搭、稠、匹、鄰”； 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文；能根據要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。

　　3、了解喇叭花的生長過程，體會作者對喇叭花的關愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。

　　2、生讀 二、學習第二小節，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，不過得給它們搭個架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過得給它們搭個架子，好讓花蔓（wàn）攀上去。（又細又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點一點長高。）（學習生字“搭、蔓”） 師引讀第二節，聽了介紹，我們知道？

　　三、學習第三小節

　　1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊-引讀？（找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個架子）。（再辛苦也值得）每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 （天天都關心）花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。

　　2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的？輕聲讀課文，找到以后用直線畫出來，并大聲地讀一讀。（交流）葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。 板書長葉

　　3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點空隙，遠遠望去，成了？？一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點是什么？“密”文中還有哪個詞也是密的意思？ 四、學習第四小節 師：就這樣過了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個清晨，小作者又來到了院子里，他發現了什么？

　　1、出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　2、指名讀句子，說特點 板書：嬌嫩 鮮艷

　　3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因為它開在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個一個一個又一個，這就是？？綴滿 齊讀。

　　4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來到了院子里，他又發現了什么？第三天......第四天......第五天......

　　五、學習第五小節

　　1、師：喇叭花開得一天比一天多。喇叭花越開越多，越開越美，有________有_________有________指名三人說，（把花骨朵打開成花朵），這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個詞表示。（五顏六色，萬紫千紅________）

　　2、遠遠看去，好像掛著？？一匹美麗的花布。讀準匹，他是第三聲，開火車讀 出示卡片 一匹花布。

　　3、這么美的花，我們應該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

　　六、總結

　　師：對啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會觀察得那么仔細，描寫得那么具體、生動。

　　喇叭花　　特點

　　種下花子

　　天天澆水　　發芽　　嫩　　弱

　　搭個架子　　長葉　　密　　稠密

　　開花　　嬌嫩　　鮮艷

　　辛苦　　快樂

滬教版小學二年級下冊語文《喇叭花》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，描摹6個生字，積累5個詞語。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，體會喇叭花的美麗。

　　3、了解喇叭花的生長過程，能摘錄課文中描寫喇叭花的句子。能聽寫句子。

　　4、鼓勵學生說說種植花草的辛苦和快樂。

　　5、能用自己的話來介紹一種花草。

　　教學重點：

　　1、認識10個生字，描摹6個生字，積累5個詞語。

　　2、了解喇叭花的生長過程， 教學難點 了解喇叭花的生長過程，體會喇叭花的美麗和種植花草過程中的辛苦及快樂。

　　教具準備：

　　媒體課件

　　教學時間：

　　一教時

　　教學過程：

　　一、音樂導入

　　1、播放《小小牽牛花》的樂曲。

　　2、師：歌中所唱的牽牛花還有一個名字——喇叭花。今天，我們就來學習一篇關于“喇叭花”的課文。

　　3、出示課題《37、喇叭花》。 齊讀課題。

　　4、學習生字：喇 叭 說說它們的共同點。書空“喇”的右半邊。 這個花為什么會有這樣的名字呢？我們把它和廣播喇叭比較一下。 媒體出示：喇叭花和喇叭。

　　5、你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課文里是怎樣介紹喇叭花的？在第二小節里找一找。 喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個個小喇叭，有紫紅的，有藍的，有白的。 你能說說這句話從哪些方面介紹了喇叭花呢？（形狀、顏色） 那誰能用這樣的句式來說說？

　　我知道喇叭花的形狀 ，它的顏色有 。 那這些都是小作者還沒有親自栽種前聽人——介紹的。

　　學習生字： 介：加部首：價，界，階，芥 紹：換部首：招，沼，昭你能用介紹說一句話嗎？（在造句中理解意思） 誰來介紹一下喇叭花？個人挑戰讀。

　　2、過渡：小作者自己也種了喇叭花。我們一起去看看他的喇叭花長得怎么樣。

　　三、研讀課文，深入學習

　　1、朗讀第4、5小節，找一找描寫喇叭花的句子。

　　（1）交流后出示： ◆一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發現在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。

　　◆稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。

　　（2）學習生字： 綴：理解“綴滿”的意思。掛滿、長滿。 造句舉例：夏夜的天空綴滿了閃閃的星星。樹上綴滿了沉甸甸的蘋果。 襯：組詞“襯衫”。理解“襯托”：一樣東西由于另一樣東西的陪襯，顯得 更清楚，更鮮明，更突出。 舉例：有了綠葉的襯托，紅花更加美麗了。 匹：量詞，第三聲。還可以說：一匹馬、一匹狼、一匹布。

　　（3）自由朗讀句子，你感受到了什么？說說理由。 花的多：綴滿、花布 花的美：嬌嫩、鮮艷、各種顏色

　　（4）你喜歡哪句話？讀一讀，然后試著背一背。

　　2、師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。

　　（1）媒體出示句子： 屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里。

　　（2）朗讀句子，體會作者用的擬人手法。（“悄悄”“送到”）

　　3、大組朗讀三句句子，體會喇叭花的多和美。 出示說話練習：看著開得這么茂盛的花朵，我 。

　　4、感悟種植喇叭花的辛苦

　　（1）如此的美麗的喇叭花是誰種植出來的？快速讀課文，找找“我”做了哪些事？ 播種 澆水 搭架子

　　（2）書上是怎么寫的呢？ 交流后出示： 我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。 我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭了個架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓長了多少。

　　（3）你覺得小作者種花辛苦嗎？你從哪里看出來的？ 學生找出關鍵字，說說體會。（引導學生體會種植喇叭花挺辛苦。） 個人讀，同桌讀。

　　（4）師：辛苦的付出是有收獲的。當我播種澆水后，喇叭花子就——發芽了，當我給它搭好架子后，它就長出了——花蔓。 這是怎么樣芽和花蔓呢？ 找到句子讀一讀。

　　5、是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但是一份耕耘一份收獲。喇叭花終于開了，當我看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表。

　　6、學了這篇課文，你明白了什么呢？

　　四、拓展和復習

　　1、你或者你的家人種過什么花草？把其中的辛苦和快樂說給同學聽一聽。

　　2、搶讀詞語。補充學習“蹲”。書空。

　　3、聽寫句子：它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風把它們催出土的。

　　作業：

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、熟讀課文。

　　3、向同桌介紹你所喜歡的一種花。

　　4、摘錄一篇描寫花的短文。

　　板書：

　　喇叭花

　　芽： 嫩、弱

　　花蔓： 迅速攀爬

　　葉子： 越長越密

　　花： 嬌嫩、鮮艷

滬教版小學二年級下冊語文《喇叭花》教案 篇4

　　在眾多花卉中，喇叭花以它形象的特征和豐富的顏色吸引著孩子們，特別是通過語言活動《喇叭花電話》之后，孩子們對喇叭花已經有了一定的了解，孩子們都非常喜歡這朵讓小田鼠和小鳥成為朋友的喇叭花。所以，就設計了本次繪畫活動《喇叭花》，活動中通過欣賞喇叭花的外形特征、用簡單易懂的兒歌形式幫助孩子掌握喇叭花的畫法、以集體作畫的形式來表現不同形態的喇叭花、以及以游戲化的評價方式激發幼兒參與活動的積極性。

　　本次活動的目標是：學習畫喇叭花的方法，能畫出不同形態的喇叭花；

　　體驗集體作畫帶來的樂趣。在活動前，我給每組幼兒準備了喇叭花園背景圖，由于喇叭花是朝各個方向開的，所以我想以集體作畫的形式更能表現出向不同方向開的喇叭花，而且更能引發幼兒作畫的積極性。

　　活動第一環節是直接引題，激發幼兒興趣。活動第二環節利用ppt，幫助幼兒了解喇叭花的外形特征，為創作做鋪墊。然后是教幼兒學習喇叭花的畫法，我是邊念兒歌邊示范花的畫法：一閃一閃小星星（畫個星星當花芯）；住在圓圓的云朵里；左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；花兒連著葉和藤，顏色鮮艷真漂亮。由于兒歌簡單易而且形象，能幫助孩子輕松掌握喇叭花的畫法。所以呈現的繪畫作品內容豐富、形態各異。

　　當然，在美術活動中，評價環節也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。所以為了鼓勵每一個孩子積極參與評價活動，我設計了以“小蜜蜂采花蜜”來激發幼兒參與評價同伴作品的積極性。我讓孩子們一起來看看、比比哪朵喇叭花最好看，讓小蜜蜂飛到它喜歡的喇叭花園去采花蜜。但由于時間的關系，我沒能讓孩子們說出“小蜜蜂”為何喜歡這朵喇叭花的的原因。所以，評價環節有待加強，我想在以后的美術活動中尋找更有效的評價方式讓美術活動開展得更順利。

　　活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。反思在教學上指引我們前進之路，在業務上指導我們更完善，更成熟。

滬教版小學二年級下冊語文《喇叭花》教案 篇5

　　設計思路：    春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。一次偶然的春游，孩子們看到了路邊的喇叭花。幾個孩子都想去采路邊的喇叭花。我發現后就問孩子們：“這喇叭花漂亮嗎？關于這朵漂亮的喇叭花還有一個有趣的故事呢！”通過故事講述，孩子們非常喜歡這朵讓小田鼠和小鳥成為朋友的喇叭花。綱要中指出，教室要做一個有心人，要善于挖掘和發現幼兒感興趣的事物，將其成為授課題材，因此我設計了本次的美術活動——《喇叭花》。讓幼兒通過自己的動手操作來表現美，感受美，創造美。活動目標：1、學習畫喇叭花的畫法2、體驗繪畫帶來的樂趣重點：學習畫喇叭花的方法。難點：能畫出不同形態的喇叭花。活動準備：1、范例一幅2、幼兒作畫工具每人一份活動過程：

　　環節

　　過程及內容

　　策略

　　<一>導入（猜謎語）

　　1、老師今天帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。

　　師：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

　　2、提問：這是什么花呀？（幼兒自議，這是一朵喇叭花）

　　1、猜謎導入，激發幼兒興趣

　　2、提問法

　　<二>學畫喇叭花

　　1、小朋友真聰明，一下子就猜出來了，喇叭花真有用，它讓樹上的小鳥和地下的小田鼠通上了電話。今天我們就來畫一畫漂亮又有用的喇叭花。

　　2、教師指導幼兒觀察范例，讓幼兒說說作畫的步驟。

　　3、教師邊念兒歌邊示范花的畫法

　　①小星星一閃閃，畫上五角星；②住在圓圓的云朵里；③左手右手拉一起，吹起喇叭滴滴答；④花在上面葉在下，紅紫藍白真漂亮。

　　4、幼兒作畫

　　①教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒大膽作畫，多畫幾多喇叭花，并能表現出藤蔓相連的關系。

　　②要求幼兒能畫出形態各異的喇叭花，涂畫時顏色要濃艷。

　　1、知道法

　　2、講解法

　　3、示范法

　　4、觀察法

　　<三>展示幼兒作品，互相欣賞評析

　　1、把幼兒的作品全部展示出來，布置成“喇叭花”展。老師、小朋友一起參觀，欣賞，談談自己的感受，比比誰的畫最美。

　　1、講評法

　　2、評析法

　　活動亮點：    活動一開始，讓幼兒猜謎語，激發幼兒的活動興趣，然后讓幼兒邊念兒歌邊作畫，讓幼兒輕輕松松掌握了畫喇叭花的畫法。