北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計（精選15篇）
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇1
教學目標：
1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。
3.聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
課前準備：
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學時間：
2課時
第 一 課 時
一、激趣導入
（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费剑克麄冊谶^什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節(jié)日）
二、讀課文，學習生字
1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。
2.同桌交流檢查認讀生字的情況。
3.請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。
4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）
5.學生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
6.分四人小組說說自己的記字方法。
7.全班交流認記生字的方法。如
偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；
形近字比較識字：席—度；
積累詞語識字：希望，勇敢。
8.生字擴詞練習。
如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫字
1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。
4.師生共同評價、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。
第 二 課 時
一、復習導入
1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。
2.談話導入：這節(jié)課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。
2.分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲，展開想象
1.播放歌曲，學生唱合。
2.同學們，什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？
3.聽曲子，愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關鍵詞語。
第一節(jié)：小鳥──風兒──我們──
第二節(jié)：花兒──小溪──他們──
第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──
第四節(jié)：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學自愿站起來背誦。
3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。
4.學生自由地邊唱邊跳。
五、小結
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。
內容概括：這篇介紹了關于25快樂的節(jié)日教學設計一，快樂的節(jié)日，希望對你有幫助！
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇2
【教學目標】
1、培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。 培養(yǎng)學生邊讀邊想的讀書方法。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受自己生活的快樂和幸福。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學重、難點】培養(yǎng)學生學習方法；培養(yǎng)學生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
【教學準備】多媒體課件、音樂伴奏《快樂的節(jié)日》、歌曲《快樂的節(jié)日》。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。
（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日嗎？
（學生回答）
你能說一說你是怎樣過“快樂的節(jié)日”的嗎？
哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，
（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）
今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。
（展示學生歡度“六一節(jié)”的畫面）
誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？
二、“我是小老師”：
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！
（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？
（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）
⑴ 學生自己讀：
① 如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
② 學生自由讀書。
③ 讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
④ 教師檢查。
⑵ 學生聽老師讀：
① 教師范讀。
② 好聽吧，同學們趕快試一試。
③ 學生練讀。
④ 讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。
（出示課件：a、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。b、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。c、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
⑤ 教師檢查。
三、“我就是作者” ：
1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！
（點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)
師：丁丁讀的怎么樣？
（學生評價）
那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。
（出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。）
師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。
2、學生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
4、學生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）
想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
四、“我是讀書小能手”：
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學生交流。
3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務。（每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）
6、學生練讀。
7、展示學習成果。
教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節(jié)：引導學生暢談實現(xiàn)未來理想的愿望。第四小節(jié)：引導學生表演邀請朋友過節(jié)的場景，指導朗讀。
五、“我是藝術家”：
同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？ 讓我們一起看著詩歌，來聽！
（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節(jié)日的快樂呢？
（學生回答自己喜歡的方式）
4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛我的祖國”：
同學們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂的節(jié)日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇。
(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)
今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？
（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。
（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇3
學習目標
1.認識"吹,祝"等14個生字.會寫"快,樂"兩個字.
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀課文.
3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望.
教學重難點
學習本課生字,了解和學習漢字知識與多種識字方法;能用歡快的語調正確流利地朗讀課文.
教學準備
學生準備:課前預習.
教師準備:與教學內容匹配的多媒體課件;板書課題.
課前交流
師:小朋友們好,我們又見面了.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?歌名就叫《快樂的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧!(歌曲:快樂的節(jié)日)
師:歌曲中這快樂的節(jié)日指的是一個咱們少年兒童自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎 (六一兒童節(jié))聽了這首歌,有什么感受 (很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂,度過這快樂的四十分鐘吧!
教學過程
一,導入,揭題
師:課前咱們聽了一首什么歌曲 (《快樂的節(jié)日》)《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲,還是今天咱們要學習的課文呢!請大家跟著老師快樂地讀課題.(師引導學生讀出快樂的情緒.)
二,初讀課文,認識生字
(一)自由讀文,初讀生字
小朋友們,這篇課文寫得可美了,你們愿意自己讀讀嗎 老師請大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文,遇到不認識的字多拼幾遍,再把昨天預習時圈出的生字讀給你的同桌聽.(生自由讀文,認識生字)
(二)整體感知
1,這篇課文一共有幾個小節(jié) (四個)
2,四人分讀各小節(jié).
師:我想請四位同學分別來讀這四個小節(jié),誰愿意讀
(三)開火車讀帶拼音生字,師正音.
1,開火車讀帶拼音生字,師正字音.
師:看,老師也把這14個生字找了出來.(多媒體出示14個帶拼音生字:羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國 理 由 勇 敢)誰能把這些生字拼讀出來
2,去拼音齊讀生字.
師:把拼音去掉,大家還能認出它們嗎 那就一塊兒來讀吧!
(四)溯源法,講解會意字"祝,祖";組詞法認識"賀,國".
1,請同學們仔細觀察,在第一行中有兩個生字讀音很接近.(區(qū)分翹舌音祝和平舌音祖的讀音)它們不但讀音接近,而且長的非常像,偏旁都是(示字旁)(課件出示"示"和示字旁)示作為偏旁時我們叫它示字旁.
2,同學們,生字就像我們小朋友一樣有個成長的過程,示在很早以前是這樣寫的(課件出示示字旁的古文字形),表示祭祀的案子,上面的短橫表示祭品.所以帶有"礻"字旁的字很多與祭祀祈求,祝福紀念等義有關.
3,(出示"祝"帶拼音字卡)誰再來拼讀這個生字 (指名三位同學讀)
4,(出示"祝賀"帶拼音詞卡)瞧,"祝"和生字"賀"組成詞語了呢,誰會讀 (開火車讀詞)
6,(課件出示"祝賀祝愿")拓展: "祝"還能和哪些生字交上朋友組成詞呢
7,(出示"祖"帶拼音字卡)誰再來讀另一個示字旁的字.(指名三位同學讀)
8,在咱們今天要學的生字中,生字"祖"能和誰交上朋友 (課件出示詞語"祖國")誰會讀 (分組讀詞)
(五)溯源法,講解會意字"敬,敢"
1,同學們請再找找,這些生字里還有哪兩個生字比較像呢 (敬,敢)它們都是(反文旁)
2,(出示"攵":)講解:這是反文旁的古文字形,上面是帶杈的棍,下面的"又"是手,表示手持棍棒,古人類手持武器,勇敢地征服了大自然.(出示帶拼音詞卡:勇敢)分男女生讀詞.
3,帶"攵"字很多跟手有關.
師動作演示:古時候人們見面拱手敬禮,現(xiàn)代人見面握手敬禮,請少先隊員們起立,我們來用手敬隊禮.
4,鞏固生字,搶讀.
師:看,這些生字都躲到花兒里面了,看誰能最快速度讀出它來.
三,品讀課文,感受意境
過渡:現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進課文,一起來享受這快樂的節(jié)日!請看到書本第107頁.
(一)學習第一小節(jié)
出示:小鳥在前面帶路,風兒吹著我們,我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上.鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放.
1,誰愿意再來讀第一小節(jié) 請其他同學認真聽,看看他哪個字沒讀準音,哪個字讀得特別好.
2,相機出示帶拼音字卡"吹"指名三位同學拼讀.再出示詞卡"吹著"分組讀.
3,觀察插圖.
請同學們仔細觀察,這幅圖里畫了什么
生:小鳥.
師:小鳥在前面為我們(帶路),請把話說完整,再說一次.
生:小朋友.
師:小朋友們穿著什么 胸前戴了什么
生:小朋友們穿著美麗的衣裳,戴著鮮艷的紅領巾.
師:他們這是在哪里干什么
生:他們在草地上玩耍.
4,引讀
師: (音樂響起)是啊,在小鳥和風兒的陪伴下,小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍,充滿了活力,就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺,所以課文這樣寫到,小鳥在前面(帶路),風兒(吹著我們).我們像(春天一樣),來到(花園里),來到(草地上).鮮艷的(紅領巾),美麗的(衣裳),像(朵朵花兒開放).
5,齊讀
像春天一樣的你們快樂嗎 (師指板書)這真是一個(快樂的節(jié)日),那就隨著音樂快樂地讀吧!
(二)學習第二小節(jié)
過渡:小朋友們,在這快樂的節(jié)日里,還有誰在向我們祝賀呢
出示:花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
1.自由讀.請大家自由地讀第二小節(jié),一邊讀一邊思考:它們向我們祝賀,為我們歌唱."它們"指誰
2."它們"指誰 (花兒,小溪)真會讀書,聯(lián)系上面這段文字讀懂了"它們".
3.師生情境讀.
師:花兒向我們點頭,小溪歡快地流淌.它們向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說,女同學讀
女生:這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多自豪啊!男同學讀
男生:它們好像在說,這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望.
師:多快樂啊!
3.入情入境,理解"祝賀".
爸爸的生日快要到了,你會祝賀爸爸什么呢 (生日快樂);那在什么情況下,誰還會向誰祝賀什么呢 引導:同學取得了優(yōu)異的成績,你會祝賀他什么 (學習進步);過年了,你會祝賀大家什么 (新年快樂)那么六一兒童節(jié)到了,花兒小溪都在向我們祝賀,為我們歌唱.它們好像在說(齊讀最后一句)
4.齊讀:多么快樂和自豪啊!這真是一個(快樂的節(jié)日),就讓我們快樂而自豪地來讀吧!
(三)學習第三小節(jié)
過渡:同學們,在這快樂的節(jié)日里,我們該感謝誰呢 又會有哪些想法呢 請大家在第三小節(jié)里找找答案.
出示:感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長.我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想.
1,指名讀:誰愿意讀第三小節(jié)
2,開火車讀詞:在這一小節(jié)藏著許多由本課生字組成的詞語呢,會讀嗎 開火車讀吧.(祖國,自由,羽毛,豐滿,勇敢,理想,先帶拼音開火車讀,再去拼音分男女生讀.)
3,溯源圖示法,講解象形字"羽"
師:同學們,我們神奇的方塊字,起源于圖畫.同學們根據(jù)這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字 (出示兩片羽毛的圖片和"羽"的甲骨文體:)
師:對,它就是"羽"字."羽"是象形字,它像兩片羽毛疊加在一起的形狀.跟老師一起讀:"羽".再指名三位同學讀.
4,理解句子"我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想."
(1)讀句子:在這一小節(jié)中哪句話含有"羽"字 (指名生讀句子)
(2)(課件出示詞語"豐滿")誰會讀這個詞 "豐滿"在這里是什么意思
(3)(課件出示雛鳥圖和鳥圖)這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密 哪只鳥兒羽毛豐滿 因為它羽毛長得豐滿,所以就能飛向高遠的藍天.我們就跟小鳥一樣,也在努力學知識,健康長大,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地飛向自己的理想.
5,拓展:小朋友們,你們的理想是什么
生:我的理想是當一名交警,可以指揮交通.
生:我的理想是當一名科學家,發(fā)明很多東西.
生:我的理想是當一名醫(yī)生,萬一媽媽生病了,我就可以幫她治了.
……
6,齊讀:同學們,讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧!
(四)學習第四小節(jié)
出示:唱啊,跳哇,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時光.
引讀:
快樂的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛的(老師),親愛的(伙伴),我們一起度過這(快樂的時光).
(五)合作讀全文
孩子們,讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧!第一組讀第一小節(jié),第二組讀第二小節(jié),第三組讀第三小節(jié),最后全班齊讀第四小節(jié),聽明白了嗎
四,鞏固字詞
小朋友們,這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了,迫不及待地要和大家交朋友,請大家大聲地讀出它們來.
吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過
五,寫生字
真棒!今天我們一起度過的時光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來,你們愿意跟我一起嗎 現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫"快樂"兩個字.
(一)指導寫"快".
師:誰能說說寫"快"字要注意什么
生1:"快"的豎心旁,第一筆是點,第二筆也是點······
師補充:這個長豎,不是這個字的最后一筆,所以要寫成垂露豎,不要寫成懸針豎.
請同學們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"快"的筆順)
(二)指導寫"樂"
師:仔細看老師寫"樂"字.第一筆是橫撇,不要寫成豎撇;第二筆是豎折,不是撇折;第三筆豎勾壓豎中線;最后對稱地寫兩個點,第一個點從右向左行筆,第二個點從左向右行筆.
請同學們伸出手來看著大屏幕書空.(出示"樂"的筆順)
(三)提醒寫字姿式
"眼距書本一尺,胸距桌緣一拳,手距筆尖一寸."提醒學生端正坐姿,寫出美字.
(四)學生動筆寫"快","樂",老師巡視輔導
六,結課語
師:同學們,這節(jié)課我們結合漢字學,快樂地學了十四個生字,快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了"快樂"這兩個字,最后老師要祝同學們:生活得快樂,學習得快樂,每天都是——(指課題)
生:快樂的節(jié)日!
七,主題板書
25,快樂的節(jié)日
感謝祖國
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇4
第一課時
【教學目標】
1、理解課文內容，使學生認識到少年兒童在祖國的懷抱里，生活的無比快樂，激發(fā)學生從小樹立奮發(fā)向上 ，長大為祖國做貢獻的遠大理想。
2、理解“祝賀、充滿、豐滿、飛翔、理想、時光”等詞語。
【教學重點】理解課文2、3節(jié)。
【教具準備】《快樂的節(jié)日》錄音帶，掛圖，實物投影。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生閱讀興趣：
1、放《快樂的節(jié)日》錄音。
2、提問：
同學們，你們聽過這首歌嗎？誰知道這首歌曲的名字是什么？
3、導言：
今天我們就一起來學習根據(jù)這首歌的歌詞改編的課文《快樂的節(jié)日》。
二、初讀課文，整體感知：
自讀課文：
標出小節(jié)號。
課文主要寫了什么？
三、細讀課文：
1、學習第一節(jié)：
⑴ 指名讀第一節(jié)。
⑵ 思考：
這節(jié)有幾句話？每句話寫了什么？
⑶ 聯(lián)系上下文理解“撫摩”
⑷ 說說你怎樣理解“像朵朵花兒開放”這句？“花兒”指誰？
⑸ 看圖復述。
2、學習第2節(jié)：
⑴ 自由讀。
⑵ 思考有幾句話？每句話寫什么？
⑶ 第二、三句用了什么寫法？為什么這樣寫？有什么好處？
⑷ 理解詞語：
祝賀 充滿 希望。
3、學習第3節(jié)：
⑴ 指名讀，這節(jié)主要寫什么？哪句話說明這個意思，用“──”畫出來。
⑵ 我們有今天的幸福生活，應該怎樣感謝祖國對我們的關懷呢？
⑶ 理解：
豐滿指什么？理解指什么？
⑷ “像小鳥……羽毛長得豐滿”你怎樣理解？
⑸ “天空”指哪里？“飛翔”指什么？
⑹ 這句話要說明什么？
4、學習第四節(jié)：
齊讀，說說這段寫了什么？
四、齊讀課文
【板書設計】
25、快樂的節(jié)日
朝氣勃勃
少年兒童 快樂自豪 生活幸福美好
理想崇高
第二課時
【教學目標】
1、學會6個生字，讀準字音，結合詞句理解字義。
2、用“充滿”和“豐滿”分別造句。
3、練習有感情地朗讀課文。
【教學重點】學會寫6個生字，并掌握字義。
【教具準備】課件
【教學過程】
一、復習：
1、導入：
上節(jié)課我們學習了《快樂的節(jié)日》一課，理解了課文，其他人邊讀邊思考這課主要寫了什么？
二、教學生字：
1、出示詞語，讀詞語：
鮮艷 紅領巾 撫摩 流淌 祝賀
衣裳 充滿 豐滿 敬愛 飛翔
希望 理想
2、仔細觀察帶點字：
⑴ 說說大多數(shù)生字是什么結構的？其余的生字呢？
⑵ 你認為哪些字學起來有難度？（裳 敬）
3、教學“裳 敬”：
⑴ 教學“裳”：
① 說說你想怎樣記住它？
② “裳”字和我們學過的哪個字相似？（黨） ③ 寫的時候注意什么？
④ 教師范寫（分割定位法）
⑤ 學生練寫，指名到黑板上寫，評議
⑵ 教學“敬”：
① 說說怎樣記住它？ ② 寫時注意什么？（左窄右寬）
③ 教師范寫
④ 學生練寫2個
⑤ 出示學生練寫的字，評議，再寫一個
⑶ 教學其余4個字，采用自學的方法：
① 小組討論怎樣記住它們。
② 說說寫時注意什么？（左窄右寬）
③ 練習寫，師巡視
4、鞏固練習：
⑴ 讀生字，擴詞
⑵ 區(qū)別形近字：
艷（ ） 領（ ） 淌（ ） 裳（ ）
色（ ） 令（ ） 尚（ ） 黨（ ）
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇5
《快樂的節(jié)日》這篇課文實際上是以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容的詩歌，語言很優(yōu)美，是極適合一年級學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀和背誦。詩文運用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日的快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
上課伊始，我先提出問題：同學們知道的節(jié)日有哪些?你們最喜歡的節(jié)日又是什么呢?這兩個問題引起了同學們的“熱議”，教室里一下子熱鬧了起來，課堂氣氛也活躍起來。我適時引出另一問題：你們在幼兒園是怎么過兒童節(jié)的呢?在小朋友們回憶“節(jié)日趣事”的時候，我又問：過兒童節(jié)，你們快樂么?生：
“快樂!”接著，我就直接揭題。在小學里的第一個兒童節(jié)馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節(jié)日》(板書課題)。
這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了，快樂洋溢在他們的臉上，為學習這篇課文做了很好的鋪墊。
在互動合作中，我設計了教師范讀，自由讀，全班齊讀，小老師領讀，男女對讀等一系列的朗讀方式。當學生在整體感知課文后，就要讓學生進一步感悟和體會。然后，我又讓他們挑選自己認為讓他們覺得最快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，再次感受節(jié)日的快樂。在這樣反復朗讀過后，很多學生都已經做到了熟讀，接著讓他們背誦也就更輕松了。
但本首詩篇幅較長，章節(jié)聯(lián)系不大，學生背誦有一定的難度。因此，我在展示交流中首先為學生設置背誦比賽的情境，接著引導學生從章節(jié)再至整篇詩文的背誦，并交給學生背誦法，逐步讓學生體驗背誦成功的喜悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。經過這樣的訓練，很多學生在課堂上就能背誦一二章節(jié)了。
課后，我對本節(jié)課的過程進行了反思。教學中，我意圖以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，尊重學生主體的學習需要，讓學生自由選讀課文小節(jié)，并以此來組織教學，試圖用學生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲，使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，從而培養(yǎng)學生自主探究的學習方式和問題意識。
因為課文是一首詩，不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的一年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯(lián)想、悟情。
對于這點，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩文的背誦，這是本次教學的不足之處。
如此看來，教學理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關鍵在于教學方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學生情況(年齡、知識、能力、興趣等)、教學內容(課文的體裁、語言特點、內容與學生生活的距離等)、教師情況(文化素養(yǎng)、教學技能、教學風格等);理念在課堂上的體現(xiàn)方式不是唯一的，不在形式，更在實質。我會在今后的教學中，更加努力的彌補不足之處。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇6
元通中心小學 郜惠娟
設計理念：
閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。
后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學生背誦有較大難度。設置背誦比賽的情境，引導學生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。
設計特色：
1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。
2、設置背誦梯度，增加背誦興趣。
教學目標 ：
1、認識\"吹、祝\"等14個生字，能正確書寫\"吹、地\"等6個生字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福。
教學時間：2課時
教學流程及設計意圖。
第一教時
教學要求：
1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調朗讀。
2、自主認讀生字，正確書寫\"吹\"、\"地\"。
教學環(huán)節(jié)
一、談話導入
（一）板書：節(jié)日，齊讀。
1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎
2、用\"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日\"說話。
（二）在\"節(jié)日\"前加書\"快樂的\"，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）
[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]
二、閱讀課文，體會感情
（一）初讀感知
自由朗讀課文二遍。
要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。
（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？
1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。
2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。
3、指名讀。
讀得不夠好的，請同學幫助指導。
讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。
（三）欣賞歌曲，觀看課件
播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。
[充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領悟語言文字，用\"音樂語言\"來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]
三、自主探究，識字寫字
（一）自主識字
1、分小組自學生字
說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？
不認識的字請教老師或同學。
2、檢查識字情況
⑴運用生字卡片認讀生字。
要求讀正確并組詞。
⑵認讀有生字的詞語。
每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學生字)，打亂順序，指名認讀。
⑶形近字辨認，音近字辨讀。
吹--聽 賀--員 國--園 由--田
祖--祝 敬--近 吹--村 進--敬
（二）自學寫字
要求：能正確書寫\"吹\"、\"地\"二字。
1、學習小組內分析：⑴書寫的筆順。
⑵在田字格中的位置
2、在田字格中認真書寫\"吹\"、\"地\"各二個。
⑴展示部分作業(yè) ，全班交流、評價。
⑵小組內交換評價意見，交流書寫體會。
四、課后作業(yè)
1、認真書寫\"吹\"、\"地\"二字。
2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。
第二教時
教學要求：
1、有感情地背誦課文。
2、正確書寫\"老師\"、\"祖國\"
教學過程 ：
一、復習檢查
（一）生字掌握情況
指名讀帶生字的詞語
（二）分小節(jié)指名朗讀課文
（三）質疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解
二、自學書寫生字
（步驟與上堂課中\(zhòng)"自學寫字\"環(huán)節(jié)相同）
三、背誦課文
（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。
選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。
（二）定時背誦
1、給予學生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。
指導：背誦能力不強的學生可逐節(jié)背；
記憶力強的學生可幾節(jié)一起背。
2、反饋：⑴了解學生背誦的情況；
⑵請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。
⑶指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。
3、再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學生都能流利背誦為準。
4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。
[不同形式的背誦可激發(fā)學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學生的發(fā)展。]
四、聽唱歌曲，結束課文
（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學生邊唱邊跳
（有條件可到室外）
（二）小結：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。
五、課外延伸
布置學生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。
[課內外結合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇7
之一
教學目標 ：
1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學生回答，教師根據(jù)學生回答板書有關的節(jié)日）
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
（3）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學生自學課文。（教師巡視）
9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
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北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇8
教學目標 ：
1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學生的光榮。
教學重點：認識生字，背誦課文。
教學難點 ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法
教學準備：《快樂的節(jié)日》的音樂，3套生字卡片
教學課時：2課時
教學過程 ：
一、揭題，導入 課文
導入 （一）
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”
導入 （二）
1、出示“快樂的節(jié)日”，說說你會怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂的”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）
2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語
三、課中操，播放《快樂的節(jié)日》學生拍手做動作。
四、整體感知課文內容
1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？
3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內容。
小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會邀請誰參加呢？
（一）學習課文最后一節(jié)，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！
（二）學習第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。
師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學習第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。
（四）四人小組學習第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導
1、師指導朗讀
2、說說背誦技巧，討論總結
一節(jié)一節(jié)背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。
3、練習背誦。提供重點詞。
小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過
七、鞏固練習
1、讀讀說說（課后練習）
2、書寫指導
八、課外延伸
你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。
板書設計
25、快樂的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長得豐滿
將來
飛向理想
有我們就充滿希望~~~ ``````````````
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇9
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數(shù)：69
《快樂的節(jié)日》教后一得
孫建芬
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生自主學習的興趣。
“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。在這節(jié)課上，我利用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如表演讀，背誦；讓學生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、做動作；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設，都收到了很好的效果。
2、注重指導學習方法，提高學生自主參與能力。
在自學自己喜歡的小節(jié)時，我提出以下要求：第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利地進行學習活動；第二讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還提供學生在全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。轉載自
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇10
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內容生動活潑，布滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言美麗，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。
教學目標
1、熟悉“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著美麗的曲調歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。
教學重點：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學時數(shù)： 兩課時
第一課時
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
（以歌曲導入新課，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好預備。）
2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）
（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）
對話平臺
自學（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。
識字（合作交流，自主識字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字愛好，提高識字能力。）
誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）
寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）
1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評價。
（寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字愛好，培養(yǎng)寫字習慣。）
第二課時
導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？
（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。）
朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。
2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考：
小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？
“有我們就更加漂亮，有我們就布滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？
3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。
（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀練習。）
背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）
1、啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習，匯報交流，互相評價。
欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。
3、學習這篇課文你有什么感受？
（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇11
作者：佚名 轉貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：14
[教學設計] www.jcsycorp.com
一、設各種情境，激發(fā)學生自主學習的興趣www.jcsycorp.com
“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯(lián)系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內容產生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。www.jcsycorp.com （www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）
在本節(jié)課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導入，目的是激發(fā)學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調動起來，以至產生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導學習方法，提高學生自主參與能力www.jcsycorp.com
學習在現(xiàn)在已經不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。www.jcsycorp.com
在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。www.jcsycorp.com
三、引導自問自答，提高學生自主探究能力
解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。www.jcsycorp.com
四、學生情感體驗的培養(yǎng)。www.jcsycorp.com
學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！www.jcsycorp.com
[評析]
《快樂的節(jié)日》是北師大版實驗教材小學一年級第二冊中的一篇課文。www.jcsycorp.com
《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課，注重了學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點：www.jcsycorp.com
1、從學生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調。
上課伊始，王老師讓學生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學校的同學在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學都笑了。這一巧妙的設計地把學生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學習奠定了快樂的情感基調。www.jcsycorp.com
2、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。www.jcsycorp.com
“興趣是最好的老師”。有了學習的興趣，課堂教學就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學生搶讀生詞；讓學生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設，都收到了很好的效果。www.jcsycorp.com
3、豐富多樣的教學形式，提高學生的語文素養(yǎng)。
新課程要求語文教學，應培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應實際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學方法，指導學生學習、培養(yǎng)學生的學習能力，使學生真正會學、學會，成為課堂學習的主人。www.jcsycorp.com
例如：在初讀課文之前出示的“學習建議”，目的是讓學生明確學習目標，學什么，如何學。在學詞過程中，王老師又讓學生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓練，既能反映學生對詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學生得到了發(fā)展。
4、倡導自主、合作、探究的學習方式，滿足不同學生學習的愿望
關注每一個學生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導自主、合作、探究的學習方式是滿足不同學生學習的愿望。本課在識字教學過程中，采用了小組合作的學習方式，有效地激發(fā)了孩子們學習的興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性，學生的個性得到良好的發(fā)展。
5、注重學生在學習過程中獨特的體驗。
學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，王老師在教學過程中注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索、學習。當學生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調整和改進的是：教學環(huán)節(jié)的安排需要進行一些整合和調節(jié)；教學環(huán)節(jié)的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內容不相符，而且落實的也不夠。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇12
教學目標 ：
1、認識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學生的光榮。
教學重點：認識生字，背誦課文。
教學難點 ：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義
教學方法：激勵法、講授法、討論法、練習法
教學準備：《快樂的節(jié)日》的音樂，3套生字卡片
教學課時：2課時
教學過程 ：
一、揭題，導入 課文
導入 （一）
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”
導入 （二）
1、出示“快樂的節(jié)日”，說說你會怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂的”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背后標有拼音）
2、方法：由小組長進行組織，每一關設置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語
三、課中操，播放《快樂的節(jié)日》學生拍手做動作。
四、整體感知課文內容
1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？
3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內容。
小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會邀請誰參加呢？
（一）學習課文最后一節(jié)，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！
（二）學習第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。
師指導理解比喻句，練習：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學習第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。
（四）四人小組學習第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導
1、師指導朗讀
2、說說背誦技巧，討論總結
一節(jié)一節(jié)背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。
3、練習背誦。提供重點詞。
小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過
七、鞏固練習
1、讀讀說說（課后練習）
2、書寫指導
八、課外延伸
你會為地球做哪些事？請你畫一畫或寫一寫。
板書設計
25、快樂的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長得豐滿
將來
飛向理想
有我們就充滿希望~~~ ``````````````
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇13
教學目標 ：
1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日？
（學生回答，教師根據(jù)學生回答板書有關的節(jié)日）
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？
（板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾）
（3）學生讀課文，其余學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣？（學生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶著什么感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！2、從喜歡的小節(jié)內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學生自學課文。（教師巡視）
9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......
還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）
剩下的小節(jié)誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）
剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇14
一、課前談話：
師：小朋友我們來做個游戲好嗎？老師來說日期看小朋友能不能把這個日期的節(jié)日說出來好嗎？
生：好。
師：1月1日。
生：元旦。
師：3月8日。
生；婦女節(jié)。
師：6月1日。
生：兒童節(jié)。
師：你們喜歡兒童節(jié)嗎？
生：喜歡。
【談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程，在這里也不例外，教師緊緊抓住了課文與節(jié)日有關的特點，做了一個猜節(jié)日名稱的游戲，十分自然地引出了兒童節(jié)】
二、導入課文
師：出示“小鳥”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家?guī)砹藘蓚�小朋友，大家和他們打個招呼吧。
生1：小鳥你好。
師：謝謝你，小朋友你可真有禮貌。
生2：小鳥好。
師：你的聲音真大，真棒，我真高興。
生3：小鳥請你到我家來做客。
師：真是一個熱情的小朋友，我真高興，我一定來。
生4：小鳥姐姐您好。
師：小妹妹你好。你真熱情。
師：怎么都和小鳥打招呼？小花覺得很冷落。
生5：向日葵你好。
師：你好，小朋友。
生5：向日葵你好嗎？
師：我很好，謝謝你。
生6：向日葵請到我家里來。
師：謝謝你，我一定來。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的，因為他們今天正在過一個快樂的節(jié)日呢！（出示圖片學生過兒童節(jié)的圖片）
師：你們過過哪些快樂的節(jié)日？
生：我過過6.1兒童節(jié)。
師：為什么啊？
生1：因為可以吃許多好吃的東西。
生2：我過過愚人節(jié)，我在那天耍過我阿姨。
師：你覺得很放松，很自由是嗎？
生：我過過6.1兒童節(jié)，那天是我的生日，我們一起唱生日歌。
師：今天我們要和花兒和小鳥一起過“快樂的節(jié)日”
生齊讀課題
【這個環(huán)節(jié)中值得一提的是教師的角色轉換，在學生與花兒小鳥打招呼的時候，她不再是教師了，而變成了小鳥姐姐，小花。讓學生與她的關系一下子就拉進了，學生變得敢大膽發(fā)言了。】
三、初讀課文，整體感知
師：請小朋友打開課本107頁，出示讀書要求“自己讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確”
生讀讀書要求。
師：能做到嗎？
生：能。
生自讀課文。
師：課文有四個小節(jié)，我們正好請四個同學，每個同學讀一個小節(jié)，那其他同學有任務嗎？
生：有的。
師：其他同學你的任務是好好看書，聽其他是否讀正確，你們就是小評委。
師：第一位同學先來，你們的書要準備好，沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒，老師一說你就會了。
【教師提醒學生讀書時候拿書的姿勢，可以看出她是一位細心的老師，注意對學生學習習慣的培養(yǎng)。】
四位學生讀課文。
師鼓掌：知道我為什么鼓掌嗎？
生：因為第四個同學讀的有感情
師：知道嗎？我是為剛剛四個同學鼓掌。
生：他們讀的很好。沒有讀錯。
師：是有那么幾個同學沒有讀錯，但是有個同學是讀錯的。
生：我覺得他們讀的很流暢。
師：很流暢，你這個詞用的不錯。
生：我覺得他們讀地感情很好。
師：感情好可以用一個詞叫做感情豐富。
生：他們配合的很好。
師：同意，他們四個人，一個讀完一個就接上了，配合的不錯。
師：還有為你鼓掌的是，有個同學讀錯了，他馬上就自己能改正。所以讀錯了沒關系，關鍵是自己會改。
師：剛才幫他指出錯誤的是你嗎？他哪個句子讀錯了？
生1：“他們向我們祝賀，為我們歌唱。”
師：我們一起來讀這句話，拿好你的書。
生齊讀這句話。
師：小朋友讀地這么好，所以朵朵花兒都向你們開放了，（出示一朵紙花）這是朵朵花兒嗎？
生：不是。
師：那怎么樣才是朵朵花兒？
生：要很多花兒，很多朵。
師：不錯。今天我?guī)砹硕涠浠▋骸＃ㄙN許多生字花兒，有的直接有生字，有的生字沒有直接出示藏在了花里面）
生讀直接出示的字：祝賀國禮羽理敬勇度
師：剛才有些同學奇怪了，怎么有些花兒怎么沒有開呢？這里有個秘密。請你們到課后的生字里去找找。
生猜：吹
師：你呢？
生：吹。
生：吹
師：到底是不是呢？我們一起去看看。
生：是吹
猜下一列的字：祖鼓敢希豐由（由字教學中用字謎的方式引入，田里長出小苗苗，讓學生猜。）
【這個識字環(huán)節(jié)和我們平時的識字教學有所不同，我們平時是出示要學的字，讓學生說說是怎么記住的？有什么特點？教師把要學的字藏在花里，先說出字的特點再讓學生去猜，去讀。在學生讀生字時教師特別注意學生的發(fā)音，前鼻音，后鼻音。】
師：這些字啊都藏了些秘密，大家仔細去找，誰的眼睛最亮，誰就能找到他。仔仔細細的看一個字都不要落下，你發(fā)現(xiàn)什么了？
生再讀生字。
生：兩個是獨體字，兩個是合體字。
師：我們說的所有認識的14個字，不是就4個字。
生2：肯定后面還有字。
師：沒有，我不會變魔術。就是我今天告訴你的14個字里。
生3：在后面還有組詞。
師：還是沒有。看我
師把“祝”“賀”放在一起。
師：發(fā)現(xiàn)什么了？
生：兩個字里都有個口。
師：這是一個詞語。連起來讀一下。還有這樣的詞語嗎？能找到嗎？
生：勇敢。
生：祖國
生讀詞語。師：讀兩遍，讀得有節(jié)奏感，真好聽，我還想再聽一遍。
生再讀詞語。
師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有兩個獨體字。
師：這兩個獨體字是？
生：豐由。
師：還有嗎？
生：希望的“希”和祝賀的“賀”是上下結構。
師：是啊可以把他們歸為一類。還有上下結構的字嗎？
生：度
師：度是嗎？
生：不是的
師：那還有哪個字？
生：勇。（師把這幾個字放在一塊兒）
師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？
生：有左右結構的字。羽，敬，祖，祝。（師把這幾個字放在一塊）
生：敢和敬都有反文旁。
師：多聰明的孩子啊，眼睛多亮啊。自己把生字花上的字，好好的讀一讀。
生讀師歸在一旁的字。
【我覺得這個環(huán)節(jié)上教師牽引學生學的味道太重了。讓學生去猜生字后面的秘密，學生根本不知道怎么回事。要讓學生說出生字的歸類。其實這14個生字沒有什么特別的規(guī)律可以值得去找。非要學生去說出來，學生明顯顯得很茫然。整個環(huán)節(jié)都是老師強硬地教，不是學生主動地去學。】
四、課間歌曲
師：咱們的生字學的真不錯，小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱，跳一跳吧。（播放課件“快樂的節(jié)日”的歌曲，課文中出現(xiàn)了生字用紅色標出）
師：咱們起立好嗎？
生起立，跟唱。
【這個環(huán)節(jié)的設計理念是不錯的，教師也重視生字的再現(xiàn)，把生字放在歌曲里面，用紅色標出。教師自己也很投入，又唱又跳。但是由于這首歌是五年級的歌曲，一年級的學生不會唱，而且看得出上課之前也沒有預先讓學生先練一練。所以學生在這個地方表現(xiàn)得很拘謹，反而顯得有點冷場。】
五、再讀課文，小組合作
師：小朋友唱的真好，現(xiàn)在聽老師讀課文，聽仔細老師讀地哪一句話讀得讓你最快樂？可以是一個詞，也可以是一句話。
師讀課文。
生齊拍手
師：謝謝小朋友的掌聲，為什么，你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>
生：你讀地有感情。
師：你聽得很舒服是嗎？
師：有沒有哪里覺得老師讀的最有感情？
生：敬愛的老師，親愛的同學。
師：你能讀一讀嗎？
生讀。
師：不錯，有點我的味道了。
師：還有覺得老師哪里讀地最好的地方嗎？
生：最后一段。
師：你來試試。
生讀最后一段。
師：來，掌聲送給你。
師：還有覺得我哪里讀的好嗎？
生：第一段。
師：你來讀一讀。真的不錯，你也有這種快樂的感覺了。現(xiàn)在請咱們四人小組合作一下，一人讀一個部分。把整篇課文讀下來，讀完請小組展示一下。
生小組自由讀課文。
師：哪個小組愿意展示。
有一個小組展示讀課文。
【教師的范讀地有感情，很有帶動力。但是小組合作有點混亂，而且在小組展示讀的時候，有個別小組還在討論自己小組的事情，沒有認真地聽。】
師：不錯，有一個小小的建議，有一個字讀的不準“就勇敢地向著天空飛翔”。把這個“地”（de）讀好。
生：就勇敢地（di）向著天空飛翔，
師：再讀一遍，看清楚。
生：就勇敢地（de）向著天空飛翔，
師：掌聲，有了錯咱們一定要改。來拿好書，咱們一起來讀。
生齊讀課文。
【教師十分注重學生的讀音，不厭其煩地讓學生讀了好幾遍，學生才讀正確。看來她是一個耐心的好老師。】
六、總結課文，書寫生字
師：今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？、
生：愿意。
師：拿好筆，把書翻到110頁，我們一起來寫“快樂”。
師范寫，生在書本上書寫。
師：我們的字寫完了，我相信我們只要像小鳥和花兒一樣，每天都帶著笑臉，我們每天都度過快樂的時光。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇15
教學內容《快樂的節(jié)日》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）第四冊第十三單元的一篇詩歌。
教學目標
1.會寫8個生字，能獨立識字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。
3.體會詩歌的語言美。通過訓練“說一說”和仿寫，培養(yǎng)學生的表達能力及創(chuàng)新能力。
4. 感受詩歌情感，激發(fā)學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。
教學重點
1. 能獨立識字。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩歌。
教學難點感受詩歌情感，激發(fā)學生對祖國的熱愛、對生活的熱愛。
教學準備多媒體課件 、詞卡 、 禮物卡（任務卡）、 歌曲《快樂的節(jié)日》及伴奏 。
教學過程
一.談話激趣
師：上課之前，老師想考考大家，哪一個節(jié)日是屬于我們自己的節(jié)日？出示“節(jié)日”詞卡。隨后說，六一兒童節(jié)就要到了，你們高興嗎？
生1：高興！
師：老師也非常高興！我相信，六一兒童節(jié)那天，你們是最快樂的！（出示“快樂的”字卡）
師：今天，我們就來學習第十三單元的第一課《快樂的節(jié)日》。
師：板書揭題。
生：齊讀課題。
師：指導學生用快樂的語氣讀課題。
師：除了快樂的節(jié)日之外，你還可以說快樂的——？看看誰最勇敢，能第一個舉手告訴老師？
生：匯報。
師：為了獎勵你的勇氣，老師送你一顆勇敢之星。
二.游戲闖關
師：看，小蜻蜓飛來了。它來邀請咱們一起去語文王國里的快樂城堡。你們愿意接受小蜻蜓的邀請嗎？
生：愿意！
師：聽！快樂城堡給我們送來了好聽的歌曲，讓我們拍手唱歌出發(fā)吧！
播放課件1。
* 初讀詩歌，整體感知。
師：快樂城堡到了。花園里、草地上到處歡歌笑語，快樂精靈們把自己的快樂藏在了咱們課本的第81頁。趕緊打開書找找看。
師：想聽老師讀一讀嗎？
生：想。
師：你們仔細聽，遇到不認識的字給它標上記號并記住它的讀音。
1.師配樂范讀。
師：剛才老師在詩中讀到了小朋友們、小動物們的高興和快樂。你們現(xiàn)在能不能模仿老師也來讀一讀呢？師提出要求：①用學過的方法自己先認一認生字。②讀準字音。
2.生自由讀。
師：同學讀的真認真。在書上畫一個笑臉給自己加油！
* 自主學習，集中識字。
師：瞧！剛才你們朗朗的讀書聲把快樂城堡的使者快樂鳥給吸引來了。看，它給我們帶來了什么任務？
播放課件2：集中識字。
①帶拼音初讀生字詞
師：讀一讀拼音，看看我們能不能摘下這些蘋果？
生：帶拼音讀。
②去拼音讀
師：同桌互相比一比看，誰認讀的生字詞更多？
生：同桌互讀生字詞。
師：好。誰來告訴老師，你記住了哪些字？挑一個說說你是怎么記住它的？
生：匯報。
③集中識字。（抓住每個生字不同的訓練點再次鞏固強化）④識字游戲：男女記時賽讀。（30秒）用時最少讀完生字者為贏。
三.再讀感知，以讀促思
師：為獎勵你們剛才的表現(xiàn)，歡樂城堡送來了禮物，找找看，禮物藏在哪兒？看誰找的快。
生：找禮物（音樂停，找出禮物）。
師：找到禮物了嗎？
生：紛紛舉手。
師；原來是快樂寶貝卡！有沒有同學有不一樣的卡？
生：有！有！（出示鑰匙問題卡）
師：你真幸運。這是通向快樂城堡智慧宮殿的問題卡。只要你能完成卡上的任務，你就能換回屬于你的寶貝卡，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：可以。
師：那開始吧！你可以請求大家的幫助。
播放課件3：① 綠 ：請大家配樂讀詩，邊讀邊想，全詩共有幾個小節(jié)？
②黃 ：你喜歡下面這句話嗎？為什么喜歡？能照樣子說一說嗎？
例-- 花兒向我們點頭。
小鳥————。
小樹--------。
太陽--------。
③紅：邀請女同學讀詩歌第三小節(jié)。動腦筋想一想，再說一說。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
親愛的--------
同我們一起過著快樂的節(jié)日。
四. 個性作業(yè)，快樂告別
師：喜歡手上的寶貝卡嗎？
生：喜歡。
師：光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實代表不同的任務。
播放課件3。
師：記住自己寶貝卡上的任務了嗎？
生：記住了。
師：愿意為自己的寶貝卡完成任務嗎？
生：愿意。
提醒學生----用筆記下寶貝卡上的任務。自己可以選擇不同任務，如有需要可換卡。
師：小朋友，今天和蔡老師在一起開心嗎？
生：開心。
師：老師跟你們在一起也非常快樂。你們象春天一樣朝氣蓬勃，象小鳥那樣自由快樂。
課前，咱們踏著美妙的歌聲來到快樂城堡，現(xiàn)在我們再一起乘著歌聲的翅膀向城堡告別吧！
最后，祝大家節(jié)日快樂！謝謝大家！
播放課件4：歌曲《快樂的節(jié)日》。