北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計(精選17篇)
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇1
教學目標:
1.認識“吹、!钡14個生字,會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容,感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點難點:
有感情地朗讀課文。
課前準備:
課件,伴奏帶,生字卡片,小黑板。
教學時間:
2課時
第 一 課 時
一、激趣導入
。úシ排c課文內(nèi)容相符的課件)老師講述:在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?他們在過什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧。ò鍟n題:快樂的節(jié)日)
二、讀課文,學習生字
1.自讀課文:請同學們自己讀一讀課文,注意本課出現(xiàn)的14個生字,要讀準字音。
2.同桌交流檢查認讀生字的情況。
3.請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字,老師給予輔導。
4.老師出示詞語,全班一齊讀一讀,發(fā)現(xiàn)容易錯的字,提醒學生注意。(祝賀,祖國,勇敢,豐滿,理想,度過,希望,羽毛)
5.學生分節(jié)朗讀課文,師生共同正音。
6.分四人小組說說自己的記字方法。
7.全班交流認記生字的方法。如
偏旁歸類識字:“!薄白妗倍际恰笆咀帧迸;
分解部件識字:賀=加+貝,國=口+玉,羽=習+習;
形近字比較識字:席—度;
積累詞語識字:希望,勇敢。
8.生字擴詞練習。
如:吹風、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、慶祝;賀電、賀信、恭賀。
三、指導寫字
1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置,做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中,有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。
2.注意提示
◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。
◆“地”字右邊的“也”,橫折鉤要往右上斜,但是不能寫得太長;豎要寫得高一些;豎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。
◆“樂”字一共5畫,第一筆是橫撇,第二筆是豎折,橫撇不出頭。
◆“師”字的第二筆是豎撇,不是一豎,第三筆是橫不是橫撇。
3.學生描紅、臨寫,老師巡視檢查、指導。
4.師生共同評價、修改。
5.同桌相互欣賞對方的字,給對方提出建議。
第 二 課 時
一、復習導入
1.出示生字卡片,學生輪流讀生字。
2.談話導入:這節(jié)課,讓我們一起來分享小朋友們的快樂。
二、分節(jié)朗讀課文,感受快樂
1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學生質(zhì)疑,并在讀中求解。
2.分小節(jié)朗讀,選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。
3.在伴奏的音樂聲中,學生自由朗讀,進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。
4.小組比賽朗讀。
三、欣賞歌曲,展開想象
1.播放歌曲,學生唱合。
2.同學們,什么節(jié)日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?
3.聽曲子,愉快地朗讀課文。
四、背誦課文
1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲,試著自己背一背這篇課文。
方法一:提示關鍵詞語。
第一節(jié):小鳥──風兒──我們──
第二節(jié):花兒──小溪──他們──
第三節(jié):感謝──我們──像──等──就──
第四節(jié):唱啊──跳啊──
方法二:唱《快樂的節(jié)日》歌曲,根據(jù)曲子背誦歌詞。
2.能背誦的同學自愿站起來背誦。
3.在音樂聲中,全班同學一起有感情地背誦課文。
4.學生自由地邊唱邊跳。
五、小結(jié)
在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代,每一天都是快樂的節(jié)日。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于25快樂的節(jié)日教學設計一,快樂的節(jié)日,希望對你有幫助!
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇2
教學目標:
1、借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、通過理解課文內(nèi)容,體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好,教育學生樹立遠大的理想,學好建設祖國的本領,長大報效祖國。
教學重點:
練習有感情地朗讀課文。
引導學生通過討論理解課文內(nèi)容,體會少年兒童的快樂心情。
教學難點:訓練學生朗讀詩歌,要讀出語氣。
教學準備:多媒體課件
教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、學習生字
一、老師寫出課題后讓學生齊讀,課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)?帶著這個問題我們來看圖。【課件出示】掛圖(即課文中的插圖。)
1、先讓學生整體看一看圖,用一句話說出圖上的意思。(不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系,要讓學生大膽地練說。)
2、讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。
(1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?
。2)他們?yōu)槭裁催@樣高興?
(3)圖上還有哪些景物?
這幾個問題,老師事先可以寫在小黑板上,也可以用投影儀顯示出來。
回答第二個問題時,要結(jié)合課題來回答。可以問學生:“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié),所以他們非常高興,還要引導學生知道:他們生長在社會主義國家里,受到黨和政府的關懷、愛護,在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們非常快樂。
3、分小組看著圖討論以上三個問題,然后練習回答問題,老師要適時地加以引導。
二、初讀課文,創(chuàng)設情境
1、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文,要求讀準字音。
2、說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號,標在每小節(jié)第一行的前邊。
3、請四個同學每人讀一小節(jié),要注意糾正學生不正確的發(fā)音。
4、老師范讀課文,特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。
5、老師指導學生讀詞語(老師要在課前寫好):撫 摩、
【課件出示】 鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
學生把不理解的詞語提出來,全班一起通過(或詞典),聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。
6、指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
7、這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發(fā)學生的閱讀興趣。
8、學生分小組練習朗讀。
9、全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
作業(yè):練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標:
1、練習有感情地朗讀課文。
2、引導學生通過討論理解課文內(nèi)容,體會少年兒童的快樂心情。
每年的.六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容
1、一個同學朗讀全文,其它同學體會一下少年兒童的心情。
2、邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請三個同學每人讀一小節(jié)。
3、分小節(jié)學習,體會快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物?【課件出示】畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳)老師板書:鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫,創(chuàng)設情境,表達了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問:“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學習第三小節(jié),暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1、感激之情;2、報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠。本課的意思是:學好知識,掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng),更要靠自己的努力學習,增長知識,長大才能為祖國服務。)
2、我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現(xiàn)在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結(jié):我們應該從現(xiàn)在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、反饋
說說每小節(jié)的主要意思是什么?
。á偻ㄟ^對美麗景物的描寫,表達了少年兒童的快樂心情。
、谕ㄟ^對花兒和小溪的描寫,表達了少年兒童的喜悅心情。
、凵倌陜和脤嶋H行動報答祖國的培養(yǎng)。
、苌倌陜和诠(jié)日里盡情地歡樂。)
板書設計:
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇3
教材分析:
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法,反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情,表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標:
1、正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、通過理解課文內(nèi)容,體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好,教育學生樹立遠大的理想,學好建設祖國的本領,長大報效祖國。
教學重點
1、練習有感情地朗讀背誦課文。
2、引導學生通過討論理解課文內(nèi)容,體會少年兒童的快樂心情。
3、對學生.進行理想教育,結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么。
教學難點要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的,而是要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力,否則遠大理想就會變成一句空話。
教學過程
一、復習鞏固
1、認讀詞語。
祝賀 敬愛 豐滿 勇敢
歌唱 希望 健康 鮮艷
2、請同學們打開課文,自己有感情地讀一讀這首詩歌,注意把字音讀準。
3、哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽?(指名讀)
你讀的時候,你希望同學們怎么做?(提個建議)
[準備讀書的學生提出,希望別的同學能認真聽,不要講話,積極給自己提意見。此處設計目的是讓聽的同學帶著要求去聽,讓每一個學生有事去做。]
4、大家覺得他讀得怎么樣?同學們聽得很仔細,要想讀得更有感情,我們得先聽聽優(yōu)美的音樂,邊聽邊想:課文中哪些詞語或句子讓你感到快樂?用筆把它畫下來。
二、品讀課文
1、現(xiàn)在請同學們把畫下來的內(nèi)容相互交流,看誰說得好,要說出你為什么能感到快樂。
[在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到感情的熏陶。充分體現(xiàn)了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。]
2、剛才同學們討論得很熱烈,誰愿意把自己的感受說出來與大家分享?
、傥覀兿翊禾煲粯,來到花園里,來到草地上。師:從這句話中,你是怎么感到快樂的?
生:春天百花盛開,鳥語花香,這時候來到花園里欣賞美景,肯定特別好玩。
師:春天是多么充滿生機的季節(jié)呀!
生:我們就像春天一樣充滿生機。
板書: 像春天
②鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開放。
生:穿上漂亮的衣服很開心,而且這里說像朵朵花兒開放,說明衣裳肯定很美很美,穿上了肯定很高興
板書: 像朵朵花兒
③…像… 這是一個比喻句,誰能用上“…像…”說一句話?
生:太陽像個圓圓的大火球掛在空中。
生:我們像花兒一樣正在開放。
生:我們像小樹一樣正在茁壯成長。
……
。邸墩Z文課程標準》中指出,堅持在教學過程中培養(yǎng)學生的說話能力,關注學生的參與意識,體驗成功的喜悅,更有利于學生的學習。]
、苣蔷透▲B,吹著風兒,快樂地讀一讀這一小節(jié)吧。自由讀,指名讀,齊讀(試背)
3、快樂還在哪里呀?指名說。
花兒向我們點頭,白楊樹嘩啦啦地響,它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。
這兩句為什么能讓我們感到快樂?(指名說)
。ɑ▋簽槭裁聪蛭覀凕c頭,白楊樹為什么又嘩啦啦地響?)
板書: 祝賀 歌唱
祝賀我們什么?(節(jié)日快樂)
說得真好,課文把花兒、白楊樹和小鳥當作人 來寫了。哪位同學再說一說這樣的句子。(小鳥在樹上唱歌,蝴蝶在花叢中翩翩起舞)
同學們真有想象力。
讓我們帶著快樂的心情再來讀一讀這一小節(jié)。(指名讀,男女生比賽讀,試背)
4、快樂還在哪里呀?指名說。
我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
①理想是什么呀?(就是希望你將來做什么)
②那你們的理想是什么?
生:我的理想是長大后成為一名醫(yī)生,解除病人的痛苦。
生:我的理想是長大后成為一名老師,教給學生更多的知識。
生:我的理想是長大后成為一名軍人,保衛(wèi)自己偉大的祖國。
……
[加強學習指導,引導學生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學生的理解,同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。]
、畚覀冇心敲炊噙h大的理想,現(xiàn)在我們就能飛向自己的理想,我們當然很快樂,也很自豪。帶著這種感受美美地讀一讀這一小節(jié)。齊讀。
5、誰還愿意說,與大家分享?
我還從唱啊,跳啊,敬愛的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這快樂的時光,感受到快樂。
我想你的感受和圖上的小朋友是一樣的。你看,圖上的小朋友有的在跳,有的在唱,有的在笑,多開心呀!那就讓我們也唱啊,跳啊,一起度過這快樂的時光,起立,齊讀。
6、同學們今天這么快樂,此時此刻你最想感謝誰?
①我想感謝媽媽,…… 你真懂事,你媽媽聽了會非常高興。
、谖蚁敫兄x老師,…… 謝謝
、畚蚁敫兄x祖國,因為祖國培養(yǎng)了我們。同學們更應該感謝的是我們的祖國給了我們快樂、幸福的生活。所以說祖國有了你們就更有希望。你們既可愛又懂事,希望你們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。
7、帶著這份快樂,這份自豪,再來有感情地讀一讀這首詩歌。
8、孩子們,我們每個人都有自己的幸福和快樂,當我們感到快樂時,別忘記身邊親愛的小伙伴,回憶一下,班里哪位同學還有煩惱沒有解決,還有困難等待你的幫助,你愿意對他說什么?是祝福,還是鼓勵?用一張紙條寫一句話送給他,相信你也會給他帶去快樂。
。鄢浞掷谜n程資源,采用多種形式的語文實踐活動,培養(yǎng)學生參與意識,激發(fā)學生情感投入,提高學生語文素養(yǎng),讓學生更加深刻地體會語言的美,內(nèi)容的美,生活的美。]
教學反思:這首詩語言通俗,情感愉悅,我在教學中引導學生多讀多感悟,使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。充分挖掘文本的情感因素,讓學生通過不同形式反復品讀,體會語言的內(nèi)在情感,引導學生“披文──入情──入境”,用“心理視線”去領悟語言文字,用“音樂語言”來醞釀愉悅情感,讓學生得到情的激發(fā)。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”生活是語文教學的源泉,也是語文學習的課堂,將多姿多彩的生活體驗引入課堂,必將激發(fā)學生的學習興趣,激活學生的生活積累,喚醒學生的生活體驗,促進學生對語言文字的感悟。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇4
教學目標:
1、情感態(tài)度與價值觀:
通過歌曲學習,抒發(fā)對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往
2、過程與方法:增強情感體驗、注重實踐創(chuàng)造
3、知識與能力:
能學會演唱《快樂的節(jié)日》,積極創(chuàng)編舞蹈語匯,真實的感受節(jié)日喜悅。
教材分析:
《快樂的節(jié)日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富于形象性的語言,以及生動的比喻、擬人的手法,表現(xiàn)了新中國兒童歡慶節(jié)日時的喜悅心情。活潑的旋律刻畫了孩子們天真浪漫的性格,抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍,宮調(diào)式。由主歌與副歌兩大部分構(gòu)成。主歌部分(1——23)小節(jié),分兩個樂段。第一樂段(1——13)小節(jié)節(jié)奏明快,給人以行進的感覺;第二樂段(14——23)小節(jié),開始處跨小節(jié)的切分節(jié)奏和內(nèi)含三拍子的運用,以及旋律線條的起伏,使音樂既有舞蹈的韻律感,又有詩歌的抒情性。副歌部分(24——35)小節(jié),歡快的節(jié)奏和短促跳躍的音節(jié),將歌曲情緒推向高潮。
教學設想:
力求突出音樂課程最重要的理念,即以音樂審美為核心。強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。并從教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境三個方面來具體探索、理解和體現(xiàn)。積極引導學生參與課堂活動,從而獲得音樂審美體驗。
教學重點:引導學生積極參與音樂活動,學會演唱〈〈快樂的節(jié)日〉〉。
教學難點:跨小節(jié)切分音和附點節(jié)奏的演唱。
教具準備:電子琴、音樂課件、卡片、節(jié)奏條
教學過程:
一、歡迎大家乘坐音樂列車。(音樂組織教學)
二、吹響列車音樂。(口風琴聯(lián)奏練習與展示)
三、熟悉列車節(jié)奏并思考節(jié)奏特點。(歡快活潑的',還是緩慢平穩(wěn)的?)
四、節(jié)奏對比練習與創(chuàng)編(節(jié)奏型卡片與節(jié)奏條)
五、 小結(jié)大家的音樂感受。(通過剛才的節(jié)奏練習,相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂列車的節(jié)奏特點是歡快活潑的。那么請大家?guī)е淇斓男那槔^續(xù)前行吧。)
六、導入新課教學。
七、新歌學唱
1)初步聆聽、感受音樂。
2)有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3)教師彈琴范唱歌曲。
4)輕聲跟音樂唱一唱。
5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。
6)跟著伴奏唱一唱。
7)觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂的節(jié)日,跟著音樂動一動,編一編。演一演。
8)鼓勵大家編六排一慶祝會的節(jié)目單。
八、教師小結(jié)課堂,師生再見。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇5
教學目標
1. 認識“吹、祝”等14個生字,會寫“樂、老”2個字。
2. 能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3. 能感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點
認字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學難點
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學準備 掛圖、磁帶、生字卡片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
(一)師生談話,引出課題。
1、 板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂?
2、 齊讀課題。
(二)初讀課文,認記生字
1、 播放曲子,讓學生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、 自由讀詩歌,注意讀準生字的讀音。
3、 小組合作討論:用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、 分發(fā)詞卡,比一比,哪一小組能在最短的時間里,記得又快又牢。
5、 師檢查生字認讀情況,用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組,獎勵“金牌”。(結(jié)合“國、!边M行說詞、說句訓練。)
。ㄈ﹫D文結(jié)合,感悟課文
1、 (出示課文插圖)看了這幅圖,你有什么話想要說的呢?
2、 請同學們帶著歡快的心情,試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、 學生自由練讀。
4、 檢查朗讀情況。
。ㄋ模┘氉x,背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導學生看圖,通過讀表達出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀,全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖,給詩句配動作,引導學生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》,學生表演唱。
(四)學習生字“樂、老”,指導書寫。
1、 出示“樂”、“老”,齊讀。
2、 引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、 舉起小手,全班書空。
4、 師范寫,邊寫邊提醒,并強調(diào)”樂”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。
[教學后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,歡快優(yōu)美,是一篇朗讀的好教材。在教學設計中,我緊扣目標,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福,我采用多種朗讀形式,師配樂范讀,齊讀,指名讀,自由讀,男女生比賽讀,播放優(yōu)美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確,讀流利的基礎上,我尊重學生的情感體驗,讓學生在讀中感悟,在感悟中讀,從而培養(yǎng)了學生對語言的感悟能力。
本課的識字任務較重,識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果,我開展了組內(nèi)合作,組與組之間比賽的識字活動,充分調(diào)動了學生參與識字的積極性,從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié),我以詞的形式呈現(xiàn),給學生建立詞的概念。然后,進行擴詞練習,問學生:你在哪兒有見過“國”字呢?看到這個“!弊,你還想到什么?同學們紛紛發(fā)言,有的說“祝賀”,有的說“祝福”,看到孩子們的思維如此活躍,于是,我趁熱打鐵:“誰能用‘!终f一句話呢?”一位女生主動地站了起來,大方地說:“老師,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激動地對她說了聲:“謝謝!”此時的我,真切地感受到了師生之間心與心的溝通,情感與情感之間的交流,是一件多么令人愉快的事!這就是一個開放而有活力的課堂。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇6
教學目標:
1、 熟練解答簡單乘法和除法的應用題。
2、 能夠熟練正確地進行計算。
3、 培養(yǎng)學生的觀察、編輯和解決實際問題的能力。
教學過程:
一、計算復習
1、 背乘法口訣。
2、 算一算:
3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=
18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=
說說上下兩題之間有什么聯(lián)系?
3、 填口訣,寫算式。
三( )二十四 ( )五十四 ( )八六十四
二、編題訓練
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1、 明確要求。
2、 同桌互相編題。
3、 交流匯報。
三、解題訓練
1、 把上述學生編的題進行解答。
2、 討論:這些題都有什么共同點?
3、 小結(jié):這些都是有2個條件、1個問題組成的實際問題。我們在解答類似題目時要看清問題,找到需要的條件。
四、鞏固練習
1、《隨堂小卷子》P79
。1)看圖編題并解答。
。2)獨立解答
①老師把48顆巧克力平均分給6個小朋友,每人可分到多少顆?
、谛@里有7顆松樹,泡桐樹的棵數(shù)是松樹的7倍,那么校園里有泡桐樹多少棵?兩種樹一共有多少棵?
、垠w育課上,3個同學合用1條長繩,那么全班30個同學,需要多少條長繩?
、苋绻靠脴渖隙纪A6只小鳥,7棵樹上一共停了多少只小鳥?
、菪∏擅刻炜6頁書,4天可以看多少頁?第7天從第幾頁開始看?
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇7
教學目標:
1、情感態(tài)度與價值觀:
通過歌曲學習,抒發(fā)對幸福生活的贊美以及對美好未來的向往
2、過程與方法:增強情感體驗、注重實踐創(chuàng)造
3、知識與能力:
能學會演唱《快樂的節(jié)日》,積極創(chuàng)編舞蹈語匯,真實的感受節(jié)日喜悅。
教材分析:
《快樂的節(jié)日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥”“風兒”“花園”“草地”等富于形象性的語言,以及生動的比喻、擬人的手法,表現(xiàn)了新中國兒童歡慶節(jié)日時的喜悅心情;顫姷男煽坍嬃撕⒆觽兲煺胬寺男愿,抒發(fā)了他們對幸福生活的贊美。全曲四二拍,宮調(diào)式。由主歌與副歌兩大部分構(gòu)成。主歌部分(1——23)小節(jié),分兩個樂段。第一樂段(1——13)小節(jié)節(jié)奏明快,給人以行進的感覺;第二樂段(14——23)小節(jié),開始處跨小節(jié)的切分節(jié)奏和內(nèi)含三拍子的運用,以及旋律線條的起伏,使音樂既有舞蹈的韻律感,又有詩歌的抒情性。副歌部分(24——35)小節(jié),歡快的節(jié)奏和短促跳躍的音節(jié),將歌曲情緒推向高潮。
教學設想:
力求突出音樂課程最重要的理念,即以音樂審美為核心。強調(diào)音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。并從教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)境三個方面來具體探索、理解和體現(xiàn)。積極引導學生參與課堂活動,從而獲得音樂審美體驗。
教學重點:引導學生積極參與音樂活動,學會演唱〈〈快樂的節(jié)日〉〉。
教學難點:跨小節(jié)切分音和附點節(jié)奏的演唱。
教具準備:電子琴、音樂課件、卡片、節(jié)奏條
教學過程:
一、歡迎大家乘坐音樂列車。(音樂組織教學)
二、吹響列車音樂。(口風琴聯(lián)奏練習與展示)
三、熟悉列車節(jié)奏并思考節(jié)奏特點。(歡快活潑的,還是緩慢平穩(wěn)的?)
四、節(jié)奏對比練習與創(chuàng)編(節(jié)奏型卡片與節(jié)奏條)
五、 小結(jié)大家的音樂感受。(通過剛才的節(jié)奏練習,相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂列車的節(jié)奏特點是歡快活潑的。那么請大家?guī)е淇斓男那槔^續(xù)前行吧。)
六、導入新課教學。
七、新歌學唱
1)初步聆聽、感受音樂。
2)有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3)教師彈琴范唱歌曲。
4)輕聲跟音樂唱一唱。
5跟琴學學唱唱。教師引導糾正。
6)跟著伴奏唱一唱。
7)觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂的節(jié)日,跟著音樂動一動,編一編。演一演。
8)鼓勵大家編排六一慶祝會的節(jié)目單。
八、教師小結(jié)課堂,師生再見。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇8
教學目標:
1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”2個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
重點難點:
識字、寫字。感受美好的生活。
教具準備:
歌曲《快樂的節(jié)日》、生字卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激起學生的興趣。
1、(課前小游戲)
2、老師今天也非常高興,我們一起來聽聽這首好聽的歌。(播放歌曲《快樂的節(jié)日》)。
3、你知道這首歌曲的名稱嗎?今天我們一起來學習和這首歌曲同名的'詩歌。請同學們跟老師一起寫課題。
板書:25快樂的節(jié)目
4、學生讀課題,讀出快樂的語氣。強調(diào)“快樂”,用快樂說一句話。
5、指導書寫“快樂”。學生用2號本書寫。
二、初讀課文,學習生字。
1、昨天已預習過這首詩歌,現(xiàn)在請小朋友們自由讀一遍詩歌,一邊讀一邊想:這首詩歌有幾個小節(jié)呢?(學生自由讀課文,教師巡視指導。)
誰來說一說呢?
2、分四個小組比賽讀。比一比哪個小組的小朋友讀書最投入?其余小組的小朋友認真聽?纯磩e人那些地方讀的好,值得你學習。
2、幻燈出示課文生字:課文里的生字寶寶從課文里跳了出來,你能叫出他們的名字嗎?
3、請小老師讀,其余的同學跟讀。老師給予重點強調(diào)。去掉拼音開火車讀。游戲“摘蘋果”
4、老師出示詞語,全班一齊讀一讀,學生自由組詞,游戲讀詞語。“我來當小司機。”
5、分四人小組說說自己的記字方法。
6、全班交流認記生字的方法。如:
偏旁歸類識字:"祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識字:賀=加十貝,國=口十五,羽=習十習;
形近字比較識字:席- 度;
積累詞語識字:希望,勇敢。
7、生字擴詞練習。
如:吹風、吹牛、吹捧; 祝愿、祝福、慶祝;
賀電、賀信、恭賀。
三、朗讀比賽,整體感知課文。
1、這些生字我們已經(jīng)能夠完全記住了,如果把他們再放回課文中,相信同學們課文會讀得更好。請同學們讀讀課文,一會,我們來進行一個朗讀比賽吧。
2、匯報朗讀。哪個小組先來展示一下,其余認真聽,學習別人讀的好的地方。
四、課堂鞏固。(機動)
1、找朋友。
2、在括號里填上合適的詞語。
結(jié)束語:同學們,這節(jié)課我們快樂地學了十四個生字,快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了“快樂”這兩個字,最后老師要祝同學們:生活得快樂,學習得快樂,每天都是——(指課題)
生:快樂的節(jié)日!
附:板書設計:
25 快樂的節(jié)日
偏旁歸類識字:"祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件識字:賀=加十貝,國=口十五,羽=習十習;
形近字比較識字:席- 度;
積累詞語識字:希望,勇敢。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇9
教學重點:
認字,寫字,感情朗讀兒歌。
教學難點:
用歡快的語調(diào)背誦兒歌,從中感受自己生活的快樂和幸福,樹立自己的遠大理想。
課目安排:
2課時
課前準備:
1.《快樂的節(jié)日》歌曲;
2.《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片;
3.所有字,詞的課件或卡片;
教學過程:
第一課時
一、歌曲導入,激發(fā)興趣
1.放《快樂的節(jié)日》歌曲,會唱的跟著唱一唱。
2.聽了這首歌你們想說些什么呢?
3.讓學生說一說什么節(jié)日你最快樂?(板書課題)
二、初讀課文,認識生字
1.師范讀課文,請小朋友們認真聽。
2.小朋友借助拼音讀課文,圈出文中生字。
3.借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。
4.學生匯報、老師指導歸納識字方法。
①換一換:!。(與祭祀有關)
②加一加:加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
③形近字:席+度。
、芷铰N要分開:zhù祝zǔ祖chuī吹
、莺蟊且糇郑簒ìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
⑥同偏旁:文→敢敬
5.識字游戲,鞏固識字。
找朋友:(把上下兩行字組詞連起來)。
敢敬祝幸度席自羽
過勇尊不主賀毛由
三、再讀課文,熟悉字詞
1.生有感情地朗讀課文,說一說此刻心情。
2.指發(fā)名朗讀。
3.齊讀,共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類,指導寫字
、僮笥医Y(jié)構(gòu):吹地快師(左窄右寬)
、诮處煼秾懀豪蠋煟旱诙P是豎撇,左邊窄右邊寬,最后一筆上面不出頭是懸針豎。
、蹖W生先描紅再練習,師個別指導。
、苷故酒恋淖。
五、作業(yè):
把兒歌讀給父母聽,說說你學會了什么?
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇10
教學目標 :
1、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法:講解法感受法練習法
教學幫助:多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設情景,激趣導課:
師:同學們,我們中國有很多很多的節(jié)日。(板書:節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
。▽W生回答,教師根據(jù)學生回答板書有關的節(jié)日)
師:哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
。▽W生回答)
對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看:(教師播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日,好嗎?
。ò鍟n題:快樂的節(jié)日)(學生齊讀)
二、閱讀,感受,學習,體驗:
1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準備了一份小禮物,看!(出示課文投影字幕)
2、這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學生選擇自己讀,請選用A種教學方式;如學生選擇聽老師讀,請用B種教學方式)
A:(1)自己讀。如果你遇到不認識的生字怎么辦?
(學生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
。2)學生自由讀書。
(3)課文讀完了,哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時候,你希望同學們怎么做?請你給在座的同學們提個小建議吧!
。▽W生對其他同學提建議)
(4)學生讀課文,其余學生認真聽。(學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習)
B:(1)聽老師讀。那好,請你們坐好,認真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學生回答)
(2)誰來說說老師讀的怎么樣?(學生回答)那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候,你希望同學們做什么?(學生提出建議:做個小聽眾)
(3)學生讀課文,其余學生認真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個小建議。
。▽W生評價)
那請你推選一名同學來讀一讀吧!(師:別人推選你,你可要讀好呀)
。4)推薦學生讀書。
3、剛才同學們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
4、教師點擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師:丁丁讀的怎么樣?(學生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
師:對,因為丁丁帶著自己的感情去讀了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手?(學生舉手)
師:你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)
師:好,請讀吧。(學生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學生自評)想不想聽聽別人的評價?(學生互評)
師:還有誰想讀?這么多同學想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
7、教師評價:我覺得同學們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在,我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議:(出示學習建議:1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
8、學生自學課文。(教師巡視)
9、同學們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學生回答)你能帶領同學們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?......
還有誰喜歡這一小節(jié)?(學生舉手)還有補充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎?(學生舉手)你來說說你喜歡的詞語。ㄖ该麑W生說)
剩下的小節(jié)誰來說說?(學生舉手)
10、學生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文,升華內(nèi)涵。同學們,老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
1、學生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們,除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢?(學生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華:同學們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學生回答)
師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。你看!
。ń處煵シ乓晾藘和馐軕(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷)
那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學生暢談理想)
剛才同學們都談出了自己的理想,希望同學們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。下課。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇11
教學目的
1.借助漢語拼音讀課文,做到正確、流利、有感情。
2.通過理解課文內(nèi)容,體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好,教育學生樹立遠大的理想,學好建設祖國的本領,長大報效祖國。
教學時間 2課時
教學重點
1.練習有感情地朗讀課文。
2.引導學生通過討論理解課文內(nèi)容,體會少年兒童的快樂心情。
3.進行革命理想教育,結(jié)合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么。
教學難點
1.訓練學生朗讀詩歌,要讀出語氣。
2.要讓學生知道理想的實現(xiàn)不是等來的,而是要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力,否則遠大理想就會變成一句空話。
教學準備 教學掛圖、錄音機、小黑板
教學過程
第一節(jié)
一、老師寫出課題后讓學生齊讀,課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)?帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖(即課文中的插圖。)
1.先讓學生整體看一看圖,用一句話說出圖上的意思。(不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系,要讓學生大膽地練說。)
2.讓學生根據(jù)老師出示的問題細致觀圖。
。1)圖上有誰?他們在什么地方干什么?
(2)他們?yōu)槭裁催@樣高興?
。3)圖上還有哪些景物?
這幾個問題,老師事先可以寫在小黑板上,也可以用投影儀顯示出來。
回答第二個問題時,要結(jié)合課題來回答。可以問學生:“快樂的節(jié)日”指的是誰的節(jié)日?是哪一天?不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節(jié),所以他們非常高興,還要引導學生知道:他們生長在社會主義國家里,受到黨和政府的關懷、愛護,在祖國的懷抱里幸福生長,過著美好的生活,所以他們非?鞓。
3.分小組看著圖討論以上三個問題,然后練習回答問題,老師要適時地加以引導。
二、初讀課文,創(chuàng)設情境
1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文,要求讀準字音。
2.說說詩歌共有幾小節(jié)。用1、2、3、4標出序號,標在每小節(jié)第一行的前邊。
3.請四個同學每人讀一小節(jié),要注意糾正學生不正確的發(fā)音。
4.老師范讀課文,特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節(jié)之間的停頓。
fú mō
5.老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好):撫 摩、
鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。
學生把不理解的詞語提出來,全班一起通過查字典(或詞典),聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思。
6.指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
7.這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發(fā)學生的閱讀興趣。
8.學生分小組練習朗讀。
9.全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
作業(yè) :練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二節(jié)
一.導語 :
每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、理解課文內(nèi)容
1.一個同學朗讀全文,其它同學體會一下少年兒童的心情。
2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請三個同學每人讀一小節(jié)。
3.分小節(jié)學習,體會快樂的心情。
第一小節(jié)寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳)老師板書:鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫,創(chuàng)設情境,表達了少年兒童的快樂心情。
默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
齊讀最后一小節(jié)。問:“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學習第三小節(jié),暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠。本課的意思是:學好知識,掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng),更要靠自己的努力學習,增長知識,長大才能為祖國服務。)
2.我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現(xiàn)在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報答之情。
3.老師小結(jié):我們應該從現(xiàn)在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4.齊讀全文,要讀出感情。
四、反饋
說說每小節(jié)的主要意思是什么?
。á偻ㄟ^對美麗景物的描寫,表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫,表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。)
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇12
一、課前談話:
師:小朋友我們來做個游戲好嗎?老師來說日期看小朋友能不能把這個日期的節(jié)日說出來好嗎?
生:好。
師:1月1日。
生:元旦。
師:3月8日。
生;婦女節(jié)。
師:6月1日。
生:兒童節(jié)。
師:你們喜歡兒童節(jié)嗎?
生:喜歡。
【談話熱身進入課文是每個老師課前都會做的一個過程,在這里也不例外,教師緊緊抓住了課文與節(jié)日有關的特點,做了一個猜節(jié)日名稱的游戲,十分自然地引出了兒童節(jié)】
二、導入課文
師:出示“小鳥”“向日葵”的貼圖。今天老師給大家?guī)砹藘蓚小朋友,大家和他們打個招呼吧。
生1:小鳥你好。
師:謝謝你,小朋友你可真有禮貌。
生2:小鳥好。
師:你的聲音真大,真棒,我真高興。
生3:小鳥請你到我家來做客。
師:真是一個熱情的小朋友,我真高興,我一定來。
生4:小鳥姐姐您好。
師:小妹妹你好。你真熱情。
師:怎么都和小鳥打招呼?小花覺得很冷落。
生5:向日葵你好。
師:你好,小朋友。
生5:向日葵你好嗎?
師:我很好,謝謝你。
生6:向日葵請到我家里來。
師:謝謝你,我一定來。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小鳥和花兒的臉上都笑瞇瞇的,因為他們今天正在過一個快樂的節(jié)日呢。ǔ鍪緢D片學生過兒童節(jié)的圖片)
師:你們過過哪些快樂的節(jié)日?
生:我過過6.1兒童節(jié)。
師:為什么?
生1:因為可以吃許多好吃的東西。
生2:我過過愚人節(jié),我在那天耍過我阿姨。
師:你覺得很放松,很自由是嗎?
生:我過過6.1兒童節(jié),那天是我的生日,我們一起唱生日歌。
師:今天我們要和花兒和小鳥一起過“快樂的節(jié)日”
生齊讀課題
【這個環(huán)節(jié)中值得一提的是教師的角色轉(zhuǎn)換,在學生與花兒小鳥打招呼的時候,她不再是教師了,而變成了小鳥姐姐,小花。讓學生與她的關系一下子就拉進了,學生變得敢大膽發(fā)言了。】
三、初讀課文,整體感知
師:請小朋友打開課本107頁,出示讀書要求“自己讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,把課文讀正確”
生讀讀書要求。
師:能做到嗎?
生:能。
生自讀課文。
師:課文有四個小節(jié),我們正好請四個同學,每個同學讀一個小節(jié),那其他同學有任務嗎?
生:有的。
師:其他同學你的任務是好好看書,聽其他是否讀正確,你們就是小評委。
師:第一位同學先來,你們的書要準備好,沒有拿好書就不會好好的看書。對了真棒,老師一說你就會了。
【教師提醒學生讀書時候拿書的姿勢,可以看出她是一位細心的老師,注意對學生學習習慣的培養(yǎng)!
四位學生讀課文。
師鼓掌:知道我為什么鼓掌嗎?
生:因為第四個同學讀的有感情
師:知道嗎?我是為剛剛四個同學鼓掌。
生:他們讀的很好。沒有讀錯。
師:是有那么幾個同學沒有讀錯,但是有個同學是讀錯的。
生:我覺得他們讀的很流暢。
師:很流暢,你這個詞用的不錯。
生:我覺得他們讀地感情很好。
師:感情好可以用一個詞叫做感情豐富。
生:他們配合的很好。
師:同意,他們四個人,一個讀完一個就接上了,配合的不錯。
師:還有為你鼓掌的是,有個同學讀錯了,他馬上就自己能改正。所以讀錯了沒關系,關鍵是自己會改。
師:剛才幫他指出錯誤的是你嗎?他哪個句子讀錯了?
生1:“他們向我們祝賀,為我們歌唱。”
師:我們一起來讀這句話,拿好你的書。
生齊讀這句話。
師:小朋友讀地這么好,所以朵朵花兒都向你們開放了,(出示一朵紙花)這是朵朵花兒嗎?
生:不是。
師:那怎么樣才是朵朵花兒?
生:要很多花兒,很多朵。
師:不錯。今天我?guī)砹硕涠浠▋骸#ㄙN許多生字花兒,有的直接有生字,有的生字沒有直接出示藏在了花里面)
生讀直接出示的字:祝賀國禮羽理敬勇度
師:剛才有些同學奇怪了,怎么有些花兒怎么沒有開呢?這里有個秘密。請你們到課后的生字里去找找。
生猜:吹
師:你呢?
生:吹。
生:吹
師:到底是不是呢?我們一起去看看。
生:是吹
猜下一列的字:祖鼓敢希豐由(由字教學中用字謎的方式引入,田里長出小苗苗,讓學生猜。)
【這個識字環(huán)節(jié)和我們平時的識字教學有所不同,我們平時是出示要學的字,讓學生說說是怎么記住的?有什么特點?教師把要學的字藏在花里,先說出字的特點再讓學生去猜,去讀。在學生讀生字時教師特別注意學生的發(fā)音,前鼻音,后鼻音!
師:這些字啊都藏了些秘密,大家仔細去找,誰的眼睛最亮,誰就能找到他。仔仔細細的看一個字都不要落下,你發(fā)現(xiàn)什么了?
生再讀生字。
生:兩個是獨體字,兩個是合體字。
師:我們說的所有認識的14個字,不是就4個字。
生2:肯定后面還有字。
師:沒有,我不會變魔術(shù)。就是我今天告訴你的14個字里。
生3:在后面還有組詞。
師:還是沒有。看我
師把“!薄百R”放在一起。
師:發(fā)現(xiàn)什么了?
生:兩個字里都有個口。
師:這是一個詞語。連起來讀一下。還有這樣的詞語嗎?能找到嗎?
生:勇敢。
生:祖國
生讀詞語。師:讀兩遍,讀得有節(jié)奏感,真好聽,我還想再聽一遍。
生再讀詞語。
師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?
生1:有兩個獨體字。
師:這兩個獨體字是?
生:豐由。
師:還有嗎?
生:希望的“!焙妥YR的“賀”是上下結(jié)構(gòu)。
師:是啊可以把他們歸為一類。還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎?
生:度
師:度是嗎?
生:不是的
師:那還有哪個字?
生:勇。(師把這幾個字放在一塊兒)
師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?
生:有左右結(jié)構(gòu)的字。羽,敬,祖,祝。(師把這幾個字放在一塊)
生:敢和敬都有反文旁。
師:多聰明的孩子啊,眼睛多亮啊。自己把生字花上的字,好好的讀一讀。
生讀師歸在一旁的字。
【我覺得這個環(huán)節(jié)上教師牽引學生學的味道太重了。讓學生去猜生字后面的秘密,學生根本不知道怎么回事。要讓學生說出生字的歸類。其實這14個生字沒有什么特別的規(guī)律可以值得去找。非要學生去說出來,學生明顯顯得很茫然。整個環(huán)節(jié)都是老師強硬地教,不是學生主動地去學。】
四、課間歌曲
師:咱們的生字學的真不錯,小鳥和花兒給咱們帶來一說好聽的歌曲。咱們一起唱一唱,跳一跳吧。(播放課件“快樂的節(jié)日”的歌曲,課文中出現(xiàn)了生字用紅色標出)
師:咱們起立好嗎?
生起立,跟唱。
【這個環(huán)節(jié)的設計理念是不錯的,教師也重視生字的再現(xiàn),把生字放在歌曲里面,用紅色標出。教師自己也很投入,又唱又跳。但是由于這首歌是五年級的歌曲,一年級的學生不會唱,而且看得出上課之前也沒有預先讓學生先練一練。所以學生在這個地方表現(xiàn)得很拘謹,反而顯得有點冷場。】
五、再讀課文,小組合作
師:小朋友唱的真好,現(xiàn)在聽老師讀課文,聽仔細老師讀地哪一句話讀得讓你最快樂?可以是一個詞,也可以是一句話。
師讀課文。
生齊拍手
師:謝謝小朋友的掌聲,為什么,你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>
生:你讀地有感情。
師:你聽得很舒服是嗎?
師:有沒有哪里覺得老師讀的最有感情?
生:敬愛的老師,親愛的同學。
師:你能讀一讀嗎?
生讀。
師:不錯,有點我的味道了。
師:還有覺得老師哪里讀地最好的地方嗎?
生:最后一段。
師:你來試試。
生讀最后一段。
師:來,掌聲送給你。
師:還有覺得我哪里讀的好嗎?
生:第一段。
師:你來讀一讀。真的不錯,你也有這種快樂的感覺了,F(xiàn)在請咱們四人小組合作一下,一人讀一個部分。把整篇課文讀下來,讀完請小組展示一下。
生小組自由讀課文。
師:哪個小組愿意展示。
有一個小組展示讀課文。
【教師的范讀地有感情,很有帶動力。但是小組合作有點混亂,而且在小組展示讀的時候,有個別小組還在討論自己小組的事情,沒有認真地聽。】
師:不錯,有一個小小的建議,有一個字讀的不準“就勇敢地向著天空飛翔”。把這個“地”(de)讀好。
生:就勇敢地(di)向著天空飛翔,
師:再讀一遍,看清楚。
生:就勇敢地(de)向著天空飛翔,
師:掌聲,有了錯咱們一定要改。來拿好書,咱們一起來讀。
生齊讀課文。
【教師十分注重學生的讀音,不厭其煩地讓學生讀了好幾遍,學生才讀正確?磥硭且粋耐心的好老師。】
六、總結(jié)課文,書寫生字
師:今天我們一起度過的時光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來,你們愿意跟我一起嗎?、
生:愿意。
師:拿好筆,把書翻到110頁,我們一起來寫“快樂”。
師范寫,生在書本上書寫。
師:我們的字寫完了,我相信我們只要像小鳥和花兒一樣,每天都帶著笑臉,我們每天都度過快樂的時光。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇13
知識與技能
1、認識"吹、祝"等14個生字,會寫"吹、地"等6個字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、仔細觀察,找找寫好字的關鍵筆畫,能獨立描紅、臨寫。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容,感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
過程與方法
結(jié)合孩子們的生活實際理解課文。
情感態(tài)度與價值觀
懂得生活幸福,并在祖國的培育下快樂成長。
重點:識字、寫字,熟讀課文。
難點:引導孩子懂得自己生活幸?鞓。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情景、激趣導入
1、老師提問:小朋友們,在這么多的節(jié)日中,屬于你們的節(jié)日是哪一天?
(六月一日)
2、激qing導入:小朋友們,在前幾天六一兒童節(jié)的時候,我們白龍橋小學安排了哪些有趣的活動?請你回憶一下,你覺得什么活動讓你最快樂,最難忘?
。ㄒ龑W生說出在參加手工制作比賽、游園、藝術(shù)展示等活動中印象最深刻的環(huán)節(jié),用流暢的語言表達出自己的內(nèi)心感受。)
3、今天我們要一起跟隨一群活潑可愛的少先隊員,重溫這美好的時光,一起渡過那快樂的節(jié)日,板書課題。
4、齊讀課題《快樂的節(jié)日》。帶著剛才的感受,讀出開心、快樂。
二、初讀課文、自學生字
1、初讀課文,整體感知,組內(nèi)互讀,互相幫助把字音讀準。
2、分小組自學生字
說說你認識哪些生字,是怎么認識的,并打算怎么記住它?
不認識的字就請教書本這位老師吧。
3、檢查字詞的學習。
(1)出示無注音的生字,交流哪些字你課前就已認識了。
。2)老師指導歸納識字方法。
按偏旁歸類識字:祝、祖,都是"礻"旁,與祭祀有關。
分解部件識字:賀(加+貝)、國(+玉)、羽(習+習)、理(王+里)。
形近字比較識字:席-度。
積累詞語識字:希望、勇敢。
(2)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個就帶讀哪個。
(3)開火車讀、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音(有注音)。
(4)集體讀(無拼音),交流可以怎樣來記這些字。
。ńY(jié)合生字)猜字謎------熟字加、減、換偏旁等。
(5)讀詞語。
4、選讀自己喜歡的段落,引導學生互評。
三、再讀課文,體會感情
1、指導學生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀,要讀得親切,表達出快樂的心情。通過聲音的輕重,聲調(diào)的高低、停頓時間的長短不同,讀出本課的語氣。
2、這首詩歌是根據(jù)歌詞改編的,放這首歌的錄音,激發(fā)學生的閱讀興趣。
3、。學生分小組練習朗讀。
4.、全班開展比賽,看誰讀課文最有感情。
第二課時
一。導語:
小朋友,每年的六月一日,是少年兒童最高興的日子,是你們的節(jié)日。在我們的國家里,少年兒童受到黨和政府的極大關懷,被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。
二、學習第一二四小節(jié),體會快樂的心情
1、指名朗讀全文,體會少年兒童的心情。
2、。邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。(一、二、四小節(jié))請三個同學每人讀一小節(jié)。
3、分小節(jié)學習。
。1)第一小節(jié)寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)
在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?
這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?
。2)齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?
(3)默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
(4)齊讀最后一小節(jié)。問:"快樂的時光"指什么?
在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
。5)以上三小節(jié)貫穿一條線--快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié),女生讀第二小節(jié),全班齊讀最后一小節(jié)。
三、學習第三小節(jié),暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1、感激之情;2、報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?
2、我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?
分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領?這些本領你現(xiàn)在還沒有,應該怎么辦呢?
再請兩個同學分別讀第三小節(jié),要讀出感激之情和報答之情。
3、老師小結(jié):我們應該從現(xiàn)在開始,認真學好建設祖國的本領,長大把祖國建設得更加美好。
4、齊讀全文,要讀出感情。
四、唱誦詩文,升華內(nèi)涵
同學們,老師給你們帶來的禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
1、學生聽歌。
2、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以聽一邊小聲跟唱。
3、唱著唱著,我們已經(jīng)會背這首兒歌了呢,相信自己嗎?大家一起試試看。R背)小結(jié):原來,通過加上音樂唱出來,也是學習詩歌的好方法。
4、同學們,除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢?(如:畫畫、編順口溜、跳舞)
五、自主探究,指導寫字
1、出示"我會寫"引導學生觀察字形,分析歸類。
2、從中選擇典型字練習,寫一寫,評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果,師生共同評價
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇14
教學目標
1.通過讀課文,認識本課要求會認的11個字,其中一個多音字,會寫12個生字,并且會組詞,會應用。
2.能在生活中靈活應用所學的生字。
重難點
1.會認、會寫本課生字。
2.本課所學生字能在生活中靈活應用。
樂學善思辦法
1.采用各種形式地讀,激發(fā)學生識字的興趣。
2.做游戲形式學生鞏固新字。
教學流程
一、導入新課
1.上節(jié)課我們學習了《快樂的節(jié)日》一課,這節(jié)課我們來上一節(jié)識字課。
2.板書課題
二、初讀課文、整體感知
1.學生自由讀課文,圈出本課會認及會寫的字,不認識的可以問同桌。
2.指生說出會認的字及會寫的字
三、呈現(xiàn)生字、多元認讀
1.師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2.師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。
3.去掉拼音練讀。
4.指生當小老師領讀。
四、識記字形、掌握方法。
1.同桌互相交流識字方法。
2.指生匯報識字方法:加一加的方法
五、鞏固識字、拓展延伸
給所學生字找朋友,拼音和漢字找朋友。
2.摘果子游戲:果子上的字認識、并且會組詞,能說一句話。
六、重點指導、關注書寫
1.師生共同分析范字:康
。1).認識偏旁:廣旁
。2).觀察字形:半包圍結(jié)構(gòu)的字
。3).分析結(jié)構(gòu):外小里大
2.師范寫
3.生練寫,指生到板前練寫,其他生在練習本上練寫
4.師生共同點評板前同學寫得如何,哪里寫得好,哪里需要修改
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇15
教學目標:1、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。
2、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點:體會詩歌意境,陶冶學生情操。
教學準備:課件。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情景,激趣導入。
課件展示師生共同搜集的“六一”圖片,師生介紹。學生懷著美好的回憶走進《快樂的節(jié)日》。
師:今天我們繼續(xù)學習《快樂的節(jié)日》這首詩歌。課前同學們搜集了許多資料,讓我們交流一下吧。(課件:點擊封面右下角大紅花,鼠標呈現(xiàn)手掌的形狀。)
師:這是劉玉清同學搜集到圖片,請她介紹介紹。
生:這是我在網(wǎng)上搜集的圖片,上面是爺爺在北京少年宮和小朋友們一起過“六一”的情景。
生:這是山東小朋友上街當小交警,快樂過“六一”。
生:這是成都小朋友在“六一”節(jié)時,為災區(qū)孩子捐款的情景。
師:老師也搜集了一些圖片,大家請看。
師:這是去年“六一”,我班女同學正在展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿呢。瞧!她們跳得多歡呀。
師:這是——?
生:陳鍵、李摯顛在踩氣球。(齊)
師:可不是嘛,看!他們踩得多起勁呀。
師:同學們真了不起,已經(jīng)會自己搜集資料了。是呀,“六一”兒童節(jié)是快樂、是難忘的。今天,就讓我們帶著這美好的回憶一起走進——《快樂的節(jié)日》。(任意點擊鼠標,返回到“快樂”的封面。)
二、 閱讀,感受,學習,體驗。
師:請同學們打開課本81頁,自己有感情地讀一讀這首詩歌,注意把字音讀準。
師:哪位勇敢的同學想站起來讀給大家聽?
生:(讀課文)
師:大家覺得她讀得怎樣?
生:我覺得她讀得很好,有感情,聲音也很響亮。
生:我覺得她朗讀得很好,讀出了快樂的語氣。
生:我認為她讀得挺不錯的,不僅流利,而且很投入。
師:同學們聽得真仔細,她讀得這樣好,老師也忍不住想讀一讀,大家歡不歡迎?
生:歡迎!
師:你們愿意老師怎樣讀?
生:(大聲、有感情、流利等。)
師:好,老師就盡量按你們說的做,不過老師有個小要求,讀時你們要想一想:你喜歡文章中的哪個詞或句子,為什么喜歡它?
師:現(xiàn)在請小組的同學互相交流,把你喜歡的詞或句子說給同學聽,看誰說得好。(點擊封面右下角第二朵大紅花,鼠標呈現(xiàn)“十”的形狀,出現(xiàn)以下題目:你喜歡詩歌中的哪個詞或句子,為什么喜歡它?)
師:剛才同學們討論得很熱烈,誰愿意把他自己的感受說出來,與大家共同分享?(課件:《快樂的節(jié)日》整篇文章)
生:我喜歡“跳啊,唱啊,親愛的叔叔阿姨們,同我們一起過著快樂的節(jié)日!边@句話。因為有這么多的叔叔、阿姨和我們一起過節(jié)日,我感到很快樂、幸福。
師:從你的臉上,老師看出來了,你特開心呢。
生:我最喜歡“我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上。鮮艷的紅領巾,美麗的衣裳,像許多花兒開放。”這兩句話。因為鮮艷和美麗這兩個詞很美。
師:誰給“鮮艷”這個詞找找朋友?(鼠標點擊“鮮艷的紅領巾”出現(xiàn)“鮮艷的( )”)
生:鮮艷的紅領巾、花朵、紅旗、衣服等。
師:誰給“美麗”這個詞找找朋友?(鼠標點擊“美麗的衣裳”出現(xiàn)“美麗的( )”)
生:美麗的花朵、鞋子、春天、畫、氣球等。
師:同學們真是一群愛動腦筋的小一休,一個說得比一個好。表揚表揚自己。
生:棒!棒!我真棒!
師:誰還愿意說,與大家分享?
生:我喜歡“花兒向我們點頭,白楊樹嘩啦啦響。他們同美麗的小鳥,向我們祝福,向我們歌唱!边@兩句話。因為它用了擬人句,把花兒、白楊樹和小鳥當作人來寫。
師:說得真好。`哪位同學再說一說這樣的句子?
生:小草向我們彎腰。
生:太陽公公向我們露出了笑臉。
生:柳樹姐姐梳著長長的頭發(fā)。
師:同學們真有想象力,一個說得比一個棒。讓我們帶著快樂的心情把這篇詩歌朗讀一遍,好嗎?(全班起立,課件:配樂)
三、 唱誦詩文,升華內(nèi)涵。
師:聽了你們的朗讀,老師快樂得快要飛起來了。老師忍不住想唱一唱、跳一跳,你們愿意參加嗎?
生:愿意!
師:讓我們把快樂帶給大家吧。ㄕn件:歌曲《快樂的節(jié)日》。)
四、情感升華。
師:同學們今天這么快樂,此時此刻你最想感謝誰?
生:我想感謝媽媽,因為她非常關心我。我長大要好好報答她。
師:你真懂事,你媽媽聽了會非常高興的。
生:我想感謝老師,因為老師傳授知識給我們。
師:謝謝。
生:我想感謝祖國媽媽。因為祖國培養(yǎng)了我們,給了我們快樂、幸福的生活。
師:說得太好了。聽了你們的話語,老師十分地欣慰,你們是一群既可愛又懂事的好孩子。希望同學們珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大報效祖國。
五、布置作業(yè)。(課件出示)
1、背誦詩歌。
2、發(fā)揮想象,給你喜歡的句子配上畫。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇16
教材分析:
本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法,反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情,表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標 :
1、認知目標:a、學會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標:有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、情感目標:體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
教學重點:正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程 :
一、播放歌曲,激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟
學生學習反饋:
三、啟發(fā)想象,學習第1節(jié)
1、創(chuàng)設情境,啟發(fā)想象
春風和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學習第2節(jié)
1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設情境,學第3句。
A、情境一:有我們就更美麗
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當鮮艷的紅領巾隨風飄揚,美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?
B、情境二:有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程 :
一、開展競賽,激發(fā)興趣
讓學生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個人或小組的形式,以此調(diào)動學生學習的積極性。
二、結(jié)合實際,暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦,升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
四、課外延伸,指導寫作
1、導語
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面,F(xiàn)在,請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學生獨立作業(yè) 。
北師大版小學二年級下冊語文《快樂的節(jié)日》教案設計 篇17
教學目標 :
1、認識14個生字;會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂,體會作為一名學生的光榮。
教學重點:認識生字,背誦課文。
教學難點 :理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望!边@句話的含義
教學方法:激勵法、講授法、討論法、練習法
教學準備:《快樂的節(jié)日》的音樂,3套生字卡片
教學課時:2課時
教學過程 :
一、揭題,導入 課文
導入 (一)
1、出示“節(jié)日”,讀一讀,并說說你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”,并揭題“快樂的節(jié)日”
導入 (二)
1、出示“快樂的節(jié)日”,說說你會怎么讀這題目。
2、讀一讀,突出“快樂的”
二、生字登山比賽
1、形式:四人小組學生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套;標有拼音的詞語第二套:沒有拼音的詞語
第三套:單個生字卡片(背后標有拼音)
2、方法:由小組長進行組織,每一關設置3片花瓣或紅旗,憑讀的情況進行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案:(1)單個生字抽讀(2)點名抽讀詞語
三、課中操,播放《快樂的節(jié)日》學生拍手做動作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文,說說課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文,在讀前提問:你會怎樣來讀課文?
3、聽錄音或師范讀,生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質(zhì)疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過快樂的節(jié)日了,他們會邀請誰參加呢?
。ㄒ唬⿲W習課文最后一節(jié),點名讀,指導有感情朗讀,讀準“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請了老師、伙伴,還請了許多可愛的小動物呢!
(二)學習第一節(jié),說說這段你讀懂了什么。
師指導理解比喻句,練習:______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
。ㄈ⿲W習第二節(jié),理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。”的含義。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么?(或說說以后的地球會便成什么樣?)
3、有感情地朗讀這句話,重點突出“更加”。
(四)四人小組學習第三節(jié),想想為什么說我們像小鳥?
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導
1、師指導朗讀
2、說說背誦技巧,討論總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背;記住幾個重點詞背;嘗試背,背不來的再看課文。
3、練習背誦。提供重點詞。
小鳥 風兒 菜園 草地 紅領巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過
七、鞏固練習
1、讀讀說說(課后練習)
2、書寫指導
八、課外延伸
你會為地球做哪些事?請你畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>
板書設計
25、快樂的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長得豐滿
將來
飛向理想
有我們就充滿希望~~~ ``````````````