滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案（通用12篇）
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇1
目標預設：
1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的種類和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會分角色表演課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生大膽探索的精神。
教學重難點：
1、重點是了解水上飛機的作用和種類。
2、難點是憑借具體語言材料，感悟語言中蘊藏的情感因素，調(diào)動學生感悟語言的積極性。
一、揭示課題。
1、今天我們繼續(xù)學習課文《水上飛機》
2、誰能通過朗讀，把這種飛機的特點突出出來。誰愿意來試一試？指名讀。
3、你讀出了這種飛機的特點，這是一種水上飛機。大家一起來試一試。（齊讀課題）
�。ㄔu：朗讀需要一定的技巧，重音的處理、語調(diào)的高低、語速的快慢都能表達不同的思想感情。讓學生明白這一點，對提高學生的語感是有幫助的。）
二、讀一讀，了解水上飛機的特點和總類
1、讀完了課題，你有什么問題？請幾個同學們把自己的問題寫在黑板上？
生：水上飛機的樣子？
水上飛機的作用？
水上飛機有哪些種類？
為什么要制造水上飛機？
水上飛機和其它飛機有什么不一樣？
……
2、同學們提出這么多的問題，真聰明！要想知道這些問題的答案，該怎么做呢？
那么請同學們認真讀課文，看看這些問題能不能在讀書的過程中得到解決？（學生自讀自悟，教師巡視指導）
（評：學貴在有疑，讓學生學會質(zhì)疑是語文學習的重要方法，通過閱讀解決學生心中疑問，這就是閱讀理解的目的）
3、 學習討論
剛才同學們學習十分認真，不僅做上記號，而且還能夠相互討論。通過閱讀哪些問題已經(jīng)得到了答案？
（1）討論第一個問題：水上飛機的樣子？
A、學生回答后，出示課文第一自然段，并用紅線標出：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
B、相機學習：“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺得水上飛機的樣子很奇怪？“究竟”是什么意思？
C、指導朗讀
D、小海鷗以為“水上飛機”是大船，你贊同嗎？
（評：水上飛機的樣子書中很明白，但是了解水上飛機的樣子能夠讓學上明白水上飛機的特點：不僅能在天空飛，而卻能夠在水中游。）
�。�2）討論第二個問題：水上飛機的種類和作用？
A、學生回答后，出示課文第五、第七自然段。
讀完這兩個自然段你了解了那些水上飛機，他們各有什么本領？能不能先給這些水上飛機起上名字。
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
B、同學們，請你們在認真閱讀這兩段文字，看看水上飛機本領很大，還可以從那些詞語中表現(xiàn)出來？（迅速、隨時）
C、誰能把水上飛機的本領讀出來。（指導朗讀）
（評：給水上飛機起名，不僅可以反映水上飛機的特點和作用，也培養(yǎng)了學生，而且可以培養(yǎng)學生的概括能力，“迅速”“隨時”是兩個關鍵詞，這反映了水上飛機的靈活性、重要性）
（3）在剛才的閱讀中，同學們你們還有哪些問題也讀懂了？
（評：上面討論的兩個問題是本節(jié)課學習的重點，設計這一環(huán)節(jié)補充學生心中獲得的其他閱讀認知，教師應加以保護和利用，這樣設計突出了以學生為主的教學原則）
三、演一演，通過對話突出水上飛機的作用
1、同學們，這篇文章是一篇科普童話，文中出現(xiàn)了兩個人物。（水上飛機、小海鷗）你們想不想分角色表演這篇課文？
2、怎樣才能表演的好呢？大家事先要準備一下，小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的？
重點指導
A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”
B、水上飛機接到救援命令的語言：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”
3、學生分角色表演朗讀。評一評，重點是不是把書中的語言化為動作神態(tài)。
�。ㄔu：讓學生“動起來”，當前教學中一個重要的命題，但是有很多課堂為表演而表演，失去了語文味，這一個教學環(huán)節(jié)不僅檢查了學生對文本的理解，而且在如何文字變?yōu)檎Z言、變成動作中，學生的語感得到培養(yǎng)）
四、想一想，設計新型水上飛機激發(fā)學生的思維
1、過渡：剛才同學們表演的真的十分精彩，隨著科技的發(fā)展水上飛機的兄弟越來越多，你想為水上飛機設計一個兄弟嗎？請你想一想，再寫出來。
2、教師出示：我設計的是： （名稱），它 ，（外形）它以 。（作用）。
3、學生介紹。
�。ㄔu：這一設計主要激發(fā)學生熱愛科學，敢于大膽思考，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神）
板書：
水上飛機
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇2
學習目標：
1.能認識“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、參、警”等9個生字，會描寫“茫、迅、援、參” 4個字，并能給9個生字組詞。
2.能正確、有感情地朗讀課文，讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。
3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能劃出描寫水上飛機用途的句子。
4.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲望，從小學科學、愛科學。
教學過程：
一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。
1.出示：水上飛機圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？
2.師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機我們稱它為水上飛機。 揭示課題，學生齊讀
3.師：讀了課題卜你還想知道什么？
二、初讀課文自學生字。
I.自讀課文，自學生字。
要求： (1）學習9個生字，讀準字音用你喜歡的方式記字形。
(2)讀讀詞語。
(3)合作讀課文，把文章讀通順。
2.全班交流，反饋自學情況。
三、熟讀全文，感知解疑。
（一）學習1-7小節(jié)。
1.水上飛機有什么本領？請讀讀1-7小節(jié)，用直線劃出有關的句子。
2.學生交流。
出示句子。
(1)我是海上救護機，可以迅逮救援海上遇難的船只。
（2）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗.二～
3..朗讀句子。
4.進行語言遷移訓練。
5.分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣。
�。ǘ⿲W習最后一小節(jié)。
1.出示：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。
2.除了“迅速”之外，句子中還有哪個詞說明水上飛機飛行速度快？齊讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，課外拓展。
1.齊讀全文。
2.師在茫茫的大海上，水上飛機發(fā)揮著巨大的作用。能介紹一下你所收集的水上侶機的其它資料嗎？
3.你想對水上飛機或海上其它交通工具有進一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料.獲得更多的信息。
四、鞏固生字練習書寫.
1.采用各種游戲鞏固生字。2.練習書寫茫、迅、援、參
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇3
一、教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“吃、幫、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲望，從小學科學、愛科學。
二、重點和難點
1、正確認讀10個生字。
2、在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。
三、教學方法、教學策略
教學方法：
1、用多種形式朗讀，自主識字，了解課文內(nèi)容。
2、小組合作進行說話訓練，培養(yǎng)合作探究精神。
3、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生求知欲望。
教學策略：
1、質(zhì)疑、激發(fā)興趣策略。
2、語文讀書學習習慣養(yǎng)成策略。
四、教學準備
教師：生字卡片；飛機和水上飛機的圖片；課文課件
學生：課前預習（讀讀課文，圈出生字，標上小節(jié)號）；收集新型的交通工具。
五、教學過程
一、揭示課題
1、說說你所了解的飛機。（學生交流）
（出示水上飛機圖）師：我們知道船在水面上航行，飛機在天空中飛行。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行，而且能在水面上航行，這就是——生齊答：水上飛機
2、揭題：33水上飛機（生齊讀）
3、師：水上飛機是什么樣子的？有什么本領用途呢？大家想不想去看看呀？讓我們跟著小海鷗一起去會會這位新朋友。
說明：
開門見山，直接點題，通過圖片和教師的簡要介紹，使學生初步感受到水上飛機的與眾不同，有效激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀感知，自學生字。
1、小組讀課文，自學生字。要求：讀準字音，讀通課文。
2、交流預習生字的情況。
�。�1）抽小組讀生字。
�。�2）你是怎樣記住這個生字的字形的？（交流“識字金點子”）
�。�3）你認為哪個字最難寫？（挑戰(zhàn)自我，寫寫最難寫的字）
（4）開火車讀字組詞。
（5）精彩詞句大展示（交流好詞好句，選詞造句）
（6）開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里跟著讀，比一比，賽一賽看誰讀得好，互相評價，糾正字音。
說明：
二年級的學生對生字已經(jīng)有了較強的自學能力，他們完全有能力自主識字，開火車每人讀一節(jié)，其他同學心里讀，讓每個學生都有任務，能使學生的注意力更加集中，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
三、細讀課文，感知解疑。
1、師：水上飛機的樣子式怎么樣的呢？讓我們一起來學習第一節(jié)
�。�1）自由讀第一節(jié)，用直線劃出寫水上飛機外形的句子。（出示水上飛機的圖片）
�。�2）檢查：學生回答，師出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。
�。�3）學生齊讀句子。
�。�4）看到這艘“白色船體的兩邊長了一對大翅膀”的怪船，小海鷗怎么想？
（5）“究竟”是什么意思?換個詞說說。
2、師：水上飛機究竟有什么本領呢？輕聲讀2——7節(jié)，用直線劃出水上飛機本領用途的句子。
交流檢查。
�。�1）你找到了幾句描寫水上飛機本領的句子？出示句子并配上圖片。
板書：迅速救援海上遇難的船只
給航行中的船只輸送物資
能從海中汲水，去撲滅森林的大火
隨時從海上起飛參加戰(zhàn)斗
（2）指名讀句子，男女生讀。
�。�3）讀了句子，你讀懂了什么？（小組討論，交流）
�。�4）水上飛機的本領可真大，誰能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來夸夸水上飛機。
（5）設情景，小組說話訓練。
a) 讓學生做水上飛機介紹自己的本領。
b) 讓學生做小海鷗介紹水上飛機的本領。
c) 你還知道水上飛機有哪些本領呢？請你來介紹一下。
（6）指導分角色朗讀對話（誰來當當吃驚的小海鷗）。
讀出各自不同的語氣。（小海鷗吃驚的語氣；水上飛機自豪的語氣。）
3、學習最后一節(jié)。
（1）正當他們談得高興時，水上飛機響起了求救警報，究竟發(fā)生了什么事？齊讀第8節(jié)。
�。�2）出示句子，指導朗讀：對不起，東南海面有魚船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援。（著急的語氣）
�。�3）水上飛機是怎么做的？出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
a) 指名讀。
b) 除了“迅速”外，句中還有哪個詞也寫出了水上飛機飛行速度很快？
c) 齊讀。
說明：
“書讀百遍，其義自見；不動筆墨不讀書。”低年級的語文教學以朗讀積累為主，結(jié)合劃劃句子及說話訓練，既讓學生理解了課文內(nèi)容，又使學生的學習習慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。
四、課外拓展，總結(jié)課文。
今天，我們學習了《水上飛機》一課，知道樂水上飛機的許多功能，還了解了一些新型的交通工具。隨著科學技術的發(fā)展，相信會有越來越多的新型交通工具誕生，使我們得生活越來越便利，越來越美好。如果你想對水上飛機或其他新型的交通工具又進一步的了解，可以繼續(xù)看書或上網(wǎng)查查資料，這樣就能獲得更多的知識和信息。
說明：
課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學生的求知欲望。
五、鞏固練習。
闖關游戲：
第一關：給下列加點字注音：
參加（�。 ∪藚ⅲā。 ⒉畈积R（�。�
第二關：寫出下列字的部首
翅（ ） 參（�。 【ā。�
第三關：組詞
暖（ �。 “ā 。 ÷N（ �。 ◎灒ā 。�
援（ ） 膀（ �。 〕幔ā 。 ‰U（ ）
第四關：試默
迅 突 援 警
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇4
一、復習導入：
1.課文以童話形式寫了什么內(nèi)容？
2.引讀第一節(jié)：小海鷗看到——想——做——
3.過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
二、重點精讀，評鑒領悟
1.學習交流第2~7自然段
�。�1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？從這段對話中你還知道了什么？（內(nèi)容）
�。�2）細讀：這段對話中小海鷗心情又有怎樣的變化？（好奇——吃驚——佩服）
�。ǹ梢龑б婚_始小海鷗是怎樣發(fā)問的？你能不能加上提示語？——好奇）
�。�3）分別讀出好奇、吃驚的語氣。思考：
小海鷗好奇是因為什么？
小海鷗吃驚是因為什么？
小海鷗佩服水上飛機的什么？——本領大
小海鷗今天看到的水上救護機有什么本領？（注意“迅速”）
水上飛機說的意思就是什么？請你用上下面詞語說一說：
（當……的時候…… 一……就…… 可以 ）
2.結(jié)合學習第8節(jié)：
（1）水上救護機還真用得著呢。指名讀8節(jié)。用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
�。�2）交流句子。找出一對近義詞，一對反義詞，理解出發(fā)句中為什么“漸漸”地？
�。�3）想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？請你當一回“海上救護機”，說說救護的經(jīng)過。
3.再回到7節(jié)。
�。�1）水上救護機還有很多的兄弟，你能分別為他們起名嗎？他們又有什么作用？
�。êＩ暇茸o機援助遇難船只）
海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗
海上運輸機 輸送物資
海上滅火機 撲滅大火
�。�2）想一想：海上救護機的兄弟又會怎樣工作？請選一個說一說。
�。ó�……的時候…… 一……就…… 可以 ）
（3）海上救護機是怎樣說的？（心情）請自豪地讀一讀。
三、拓展訓練：
1.你能說說省略號省略了什么嗎？
如果讓你造水上飛機，你還想讓海上飛機發(fā)揮什么作用？再次展開你想像的翅膀，為它取個名，說說作用。不怕做不到，就怕想不到。美好的愿望以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
�。ㄏ胍幌�，寫一寫）
2.指導造句。（給予情景）
究竟
漸漸
三、布置作業(yè)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.寫話。未來的水上飛機
板書：
水上飛機
海上救護機援助遇險船只
海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗
海上運輸機 輸送物資
海上滅火機 撲滅大火
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇5
《水上飛機》教學設計
上饒市一小 李琇琪
教材簡析:
《水上飛機》是蘇教版小學語文第六冊第五單元的一篇科學童話.課文用擬人化的手法,通過小海鷗看到,聽到的,寫出了水上飛機的外形及特點;通過小海鷗與水上飛機的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途.課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑,引人入勝,是加強語言訓練,激發(fā)科學興趣的好教材.
教學目標:
(1)認知目標:學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語.
(2)技能目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文.
(3)情感目標:了解水上飛機的主要作用,激發(fā)學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣.
重點難點:
(1)重點是指導學生有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用.
(2)難點是激發(fā)學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣.
教學過程：
一、讀扎實書
1.揭示課題時激發(fā)學生疑問：水上飛機究竟是什么樣的呢?
學生快速瀏覽課文，初步了解水上飛機的樣子。
2.引導學生潛心讀書，做到字正、詞連、句通。
3.學生認讀詞語，教師及時正音。
海鷗 貨輪 喂 海上救護機
汲水 警報 迅速 救援
佩服 撲滅 森林 輸送 究竟
4.指名學生逐段讀課文，教師考察學生是否能流利地朗讀課文，對于有困難的學生進行適當?shù)闹笇c撥。
二、讀理解書
1.學生默讀課文，思考：通過閱讀文章你了解到水上飛機的什么?
2.在學生的交流中，教師引導學生結(jié)合課文的描述及自己課前搜集的資料對水上飛機的各個方面進行介紹。對于巧妙運用文中語句或適當引用課外資料的學生，教師要給予大力表揚。
詞語點擊：問個究竟(弄明白，搞清楚。)
佩服(感到可敬。)
汲水(自下而上打水。)
滑行(滑動前進。)
3.教師總結(jié)板書：水上飛機的外形；水上飛機的用途(水上救護機、水上戰(zhàn)斗機、水上運輸機、水上滅火機)；水上飛機的起飛。
水上飛機的名稱可由學生總結(jié)得出。
4.學生自由朗讀課文，把自己最感興趣的語段多讀幾遍。
5.學生分角色朗讀，讀出小海鷗的好奇和水上飛機的自豪。
6.想象：水上救護機來到了東南海域，將怎樣開展救護呢?
三、讀拓展書
1.水上飛機還有哪些兄弟呢?學生結(jié)合課前準備的資料進行介紹。
2.教師提供閱讀材料，學生獨立閱讀。
3.教師指導學生以“我是……機”的口吻向大家作簡單自述。
四、讀創(chuàng)造書
1.教師小結(jié)：今天，我們在海面上遇見了小海鷗和水上救護機，聽了他們的對話，我們知道了水上飛機有那么多兄弟，通過閱讀資料，我們更了解到水上飛機的多種用途。你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢?
2.教師引導學生展開討論。
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇6
教學目標:
1、認識本課生字10個，積累句子和文中的好詞。
2、正確朗讀課文，在感知課文的基礎上，了解水上飛機與普通飛機在外形、功能方面的不同。
3、知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲望。能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式說一說各種不同的水上飛機的用途。
教學重點、難點：
1、閱讀感知課文，了解水上飛機與普通飛機在外形、功能方面的不同。
2、用“有的……有的……有的……還有的……”的句式，說說不同水上飛機的用途。
教學過程：
一、引入課題
1、媒體出示（輪船、飛機、汽車）圖片
師：大海上波濤起伏，輪船在水面上航行，飛機怎么樣呢？
�。w機在天空中飛行）
師：是��！輪船、飛機，包括行駛在公路上的汽車，這些都是交通工具。（邊指圖片邊說）
2、媒體出示水上飛機圖，揭示課題，激發(fā)閱讀興趣。
（1）師：瞧！海面上，又來了一位新朋友，仔細看，它和普通的船只長得有什么不一樣呀？
a、交流出示：白色船體的兩邊長了一對大翅膀。
b、拼讀詞語：翅膀（指名1人---齊拼）
[評價：你把翹舌音讀得特別準了/你讀準了整體認讀音節(jié)。]
c、師：鳥類的翅膀上有羽毛。所以，“翅”字的里邊是“羽”字。寫的時候，先寫外邊的“支”字，再寫里邊的“羽”字。
d、指名讀句——引讀（它的外形是---）
�。�2）師：你們知道它叫什么名字嗎？
出示:水上飛機
師：我們一起來叫叫他的名字——
（3）引讀激趣，理解詞語“究竟”。
師：對呀，這種長翅膀的船，名叫水上飛機�？墒牵『ｚt不明白這外形奇特的東西是什么，他想（媒體出示）：“客輪、貨輪什么樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船�！庇谑�，他想問個——“究竟”（出示詞卡，拼讀）�！皢杺�究竟”的意思就是——問個明白。
（4）揭示課題。
師：我們小朋友也一定還想知道水上飛機與這些普通的交通工具有什么不一樣？它有哪些特殊的本領？那就讓我們隨著小海鷗一起去問個——究竟（詞卡）吧！今天，我們就來學習一篇非常有趣的知識童話——讀題。
二、熟讀對話，感知解惑
1、初讀對話，讀通句子。
師：現(xiàn)在，就請你打開書，輕聲讀讀課文，借助拼音讀準字音，努力地把句子讀通順。
2、重點學習4-7小節(jié)，了解水上飛機的本領。
（1）再讀課文4-7小節(jié)，邊讀邊思考水上飛機有哪些本領？讀完用直線劃下來。
師：剛才小朋友都讀得很認真，那么，水上飛機究竟有哪些特殊的本領呢？請你再認真地讀讀課文4-7節(jié)，哪些句子能幫助你了解他的本領的, 讀完，請你用直線劃下來。
[隨機表揚學習習慣：你讀得可真認真！/你已經(jīng)讀完課文，開始劃句子了，真厲害！……]
（2）交流示句，隨機正音。
出示：“我是水上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
“有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”
（以上句子在文中隨機劃線）
師：你真了不起！不僅準確地找到了句子，而且，把（“迅速、救援、遇難、汲水、參加、”生字上注音）這些字音都讀準了�，F(xiàn)在，就請你當小老師帶領大家拼拼讀讀。
�。�3）引讀對話。（突出“問答” ）
師：原來，水上飛機的回答，就是在向我們介紹他的本領呢！我們一起來配合讀讀！
你看，當小海鷗得知這奇怪的大船名叫----水上飛機（生）的時候，他吃了一驚，問——（生）“飛機？你怎么掉到海里去啦？”；聽了小海鷗的話，水上飛機笑了，對他說——（生）“不，我是降落在這里的。我是水上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”。小海鷗聽了，挺佩服他的本領。水上飛機又接著說——（生）“我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”。
�。�4）再讀句子，圈畫詞語，了解“本領”。
師：從水上飛機的回答中我們知道了，他有很多——兄弟，而且，各有各的——本領。究竟有什么本領呢？我們先來讀讀第一句
a、出示引讀：“（我是）水上救護機，（可以）迅速救援海上遇難的船只。”
b、這種水上飛機的本領就是——救援遇難船只（媒體圈畫）
師：遇難就是——遇險（出示詞卡，讀詞）
就是指遇到----（指名）危險，遇到了險情。
c、照樣子圈畫詞語。
師：當船只在海上遇險，水上救護機就能夠——救援遇難船只（出示詞卡）。
水上飛機的本領可真大，它可自豪了，誰來用自豪的語氣讀讀？（指名2人—齊讀）
d、那么，他的兄弟們還有什么本領呢？（出示第2句話）請你再來讀讀這句話，學著老師的樣，也來圈畫詞語，同桌之間簡單說說他們的本領。
e、生交流，師出示圈畫詞語（媒體圈詞---讀好關鍵詞）。
f、引讀，出示板書。（師讀險情，生讀本領，師隨機出示板書）
師：通過剛才的讀句，圈畫詞語，我們知道了當船只在海上遇險時，水上救護機可以……（救援遇難船只）。而且，水上飛機的種類有很多，他們各有各的本領。水上飛機還可以給航行中的船只……（板書：輸送物資）；當森林發(fā)生火災，消防車來不及趕去滅火時，水上飛機可以直接從海中……并迅速趕往現(xiàn)場……森林大火（板書：汲水滅火）；當附近海域發(fā)現(xiàn)敵情，發(fā)生戰(zhàn)斗時，水上飛機又可以隨時從海上起飛，去……（板書：參加戰(zhàn)斗）。
g、小結(jié)，板書，指導“援”的書寫。
師：你看，水上飛機的本領雖然各不相同，可他們都能在海面發(fā)生險情時，迅速趕去（做什么呀）？——救援（出示）。
田字格范寫：“援”這個字的右半部分很容易寫錯，請你伸出小手，邊跟老師寫，邊用心聽老師說，來記一記它的字形。
“援”為需要幫助的情況伸出援助之手，所以左邊是個“提手旁”，右半部分看仔細，伸出手，幫朋友一把。（邊說邊寫---動作演示）。看清楚了嗎？
在同桌的手心里寫一寫。記牢了嗎？再讀讀這個詞語。
�。�5）引導學生了解水上飛機的本質(zhì)。
師：讀到這里，你是否明白了？水上飛機可不是普通的交通工具，而是一種(什么工具？)——救援工具。（隨機指名同學說，手指板書提示，出示）
3、師生配合讀1-7節(jié)。
師：我們?nèi)祟惪烧媛斆�，賦予了水上飛機船只和飛機的雙重特點，使它能迅速執(zhí)行海上的救援任務。同桌分角色讀讀1-7節(jié)，體會一下小海鷗的心情變化，感受一下讓水上飛機感到自豪的本領。
指名2組
�。◣煟鹤x得真好！你讀出了小海鷗好奇、驚奇的語氣/你讀出了水上飛機自豪的語氣）
師生配合讀（生：小海鷗、水上飛機，師：旁白）
4、學習第8節(jié)。
師：水上飛機有那么多的本領，小海鷗和水上飛機越聊越高興，可是，海上的風浪突然大了起來。聽！機艙里還響起了求救警報。——
�。�1）出示：對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！
a、指名讀
b、 “馬上”的意思就是（出示：立即、立刻），讀好這三個詞。
c、師：時間緊急，得加快速度，讀（齊讀）
(2)師：說完，他----
出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。
a、齊讀
b、水上飛機滑行速度非常的-----（生）迅速
5、 借助板書，練習說話。
師：今天，我們隨著小海鷗一起，認識了一種特殊的救援工具——水上飛機（指課題），從他們的對話中，我們了解到了水上飛機的特殊本領。大家一定非常想把它介紹給更多的人。你可以做做小海鷗，借助板書向大家簡單介紹水上飛機的本領，也可以當當水上飛機，用自豪的語氣向大家夸夸自己的本領。任選一種形式說說看。（自己練說----指名2人）
6、 拓展延伸，布置長期作業(yè)。
師：隨著科學技術的不斷發(fā)展，水上飛機不僅可以做救援的工具，還可以有偵查的本領呢！
�。�1）（媒體出示）師：水上氣象預報機，像海上氣象員小海鷗一樣，在海面上飛翔，隨時觀察海面氣象變化，提醒漁船、航船注意安全。
�。�2）師：還想了解水上飛機的本領嗎？有興趣的小朋友回家可以上網(wǎng)查查資料，學著老師的樣子也試著用一句話來介紹一下水上飛機的本領，一個星期后我們再一起來交流。
三、復習鞏固（機動）
師：水上飛機有很多的兄弟，他們各有各的本領，可是他們長得都很相像，我們一起來比比誰的眼睛尖，通過組詞來區(qū)分一下他們吧！
傍----膀
訊----迅
暖----援
束----速
板書：
救援遇難船只
33 水上飛機 輸送物資
救援工具 汲水滅火
參加戰(zhàn)斗
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇7
《水上飛機》教學反思
今天我上了《水上飛機》，這是一篇科學童話故事。
教學開始，我借助生動的畫面，將飛機、輪船和水上飛機展現(xiàn)在孩子們面前，引導他們自己去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)。在他們自主觀察的基礎上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點。
教學中，我又緊緊抓住句末省略號帶來的空白，啟發(fā)學生暢想水上飛機其它的用途，激發(fā)學生的想象能力：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設計的水上飛機的名字、用途寫成一段話。
學生圍繞目標先自主學習，有了想法后在小組內(nèi)進行交流。
在集體交流時，學生們爭先恐后，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，一個比一個精彩，討論得很熱烈。有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾。”有的說：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只。”有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領域。”還有的說：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向。”
學生通過暢想水上飛機其他的用途，激發(fā)了學生的想象能力。在此基礎上，引導學生練習分角色朗讀，不少學生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，課堂氣氛十分活躍。
語文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
《水上飛機》課后反思
上一周，到控二小學聽了一節(jié)二年級的《水上飛機》，深深地感到什么是語文課的反璞歸真，這一周，我試著把學到的教法運用到自己的教學班級。
二年級的新教材，課文較長，如果面面俱到，反而畫蛇添足，所以，我把重點放在了通過學習，讓學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的——有的——還有的——”句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進“語言——形象——語言”的轉(zhuǎn)換，讓學生加強對語言形象的感受，促進語言文字的內(nèi)化，從而讓學生經(jīng)歷“課文語言——語言形象——自我語言”的轉(zhuǎn)換。
通過一節(jié)課的學習，學生既了解了水上飛機的用途，又積累了“有的——有的——還有的——”句式，受益匪淺。
《水上飛機》教學反思
《水上飛機》這篇課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領很大，心里頓覺很佩服。
上課一開始，我剛剛出示題目，學生便產(chǎn)生了奇怪的念頭，提出：飛機都是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學生的疑惑，我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀，學生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機，并且知道了它有很多本領。淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒有可以激起學生思維的地方，但是在學生通過讀文了解內(nèi)容的基礎上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機的本領可大了，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機的介紹，它還要去執(zhí)行任務呢！你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎？”學生在老師的指導下開始分組補充，整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾。”有的說：“我還有一個高超的本領，那就是能成為維護和平的使者，當有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉。”還有的說：“我也是海洋生物的保護者，我會飛行在海面巡邏，觀察海面的動靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案。”聽了同學們的回答，讓我大為震驚，學生的想象超出了老師的預設，學生的創(chuàng)造了也得到了開發(fā)。
因勢利導，有效訓練造句
——《水上飛機》教學片斷
師：小海鷗打算怎么辦？
生：小海鷗飛了過去，想問個究竟。
師：問個究竟在這兒可以換什么？
生：想問個明白
師：真會動腦筋。究竟在這就是想問個“結(jié)果、原因”。
師板書：究竟
師：在你們的生活中，有沒有想弄個明白，想問個究竟的事情？
生：運動會為什么取消了，我想到老師那兒問個究竟
師：那有沒有想看個究竟的？
生：路上看到一群人在圍觀，我想去看個究竟。
生：小芳把一個盒子藏在抽屜里，我想看個究竟。
師：是啊，我也好奇。究竟盒子里裝著什么？表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”，來說句子？要想好，靜心想。
生：地球上究竟有沒有出現(xiàn)過外星人？
生：他爸爸究竟是不是警察？
師：看來。一個究竟，意思是結(jié)果、原因；一個究竟，表示到底，追究疑問。你發(fā)現(xiàn)了嗎？
跟同桌分別用兩個不同意思說話。
用“究竟”造句的過程，老師從學生的“學”出發(fā)，研讀學生，了解學生學習的生活積累，對語言文字感知的難易程度，在此基礎上為學生提供或讓學生選擇可行的學習方式。本次造句，采用言語交際的思想，交流的方式在這看似簡單實則收效甚豐的造句過程中，因勢利導，有效訓練造句。重錘敲打，理解運用“結(jié)果、原委、原因”造句；再由學生造的句子而話鋒一轉(zhuǎn)，清風拂過，把究竟作為副詞用在問句里表示追究來造句。
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇8
第一部分 基礎知識
一、看拼音寫詞。
hăi ōu huò lún wèi shí xùn sù
( ) ( ) ( ) ( )
jiù yuán pèi fu băo hù sēn lín
( ) ( ) ( ) ( )
yùn song
（ ）
二、寫出同音的字組成詞，并用畫線的詞造句。
jìng: ( ) 賽 究（ ） 田（ ） 干（ ）
shū: ( ) 送 看（ ） （ ）頭 （ ）服
yù: ( ) 險 （ ）石 沐（ ） （ ）習
�。�
三、根據(jù)課文加標點。
（1）小海鷗想 客輪 貨輪 啥樣的船我都見過 可就是沒見過這種長翅膀的船
（2）飛機 你怎么掉到海里去啦 小海鷗吃了一驚
（3）水上飛機接著說 我還有很多兄弟 有的可以隨時從海上起飛 參加戰(zhàn)斗 有的可以給航行中的船只輸送物資 還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火
四、照樣子，回憶課文填表：
主要種類 不同用途
水上救護機 救援海上遇難船只
第二部分 閱讀理解
電話
電話是人們生活中的一部分，在城里幾乎家家都有電話，在農(nóng)村電話也走進了千家萬戶。
電話進入我們的家庭，各種新式電話的使用不僅使我們的生活更加方便，還使我們的生活更加豐富多彩。電話的種類越來越多：有一種可以錄音，家里沒有人時，可以把對方的話錄制下來；有一種傳真電話，可以把圖文資料傳遞過來；移動電話不用電話線，在任何時候，任何地方，可以隨意通話；電視電話不僅能通話，還可以看見對方，對方的喜怒哀樂等面部表情都在眼前。電話的普及，為人們的學習、生活和工作帶來了許多方便。以前傳遞信息，既耗時，又費力；現(xiàn)在在短短的幾分鐘，甚至幾十秒鐘內(nèi)就完成了。在節(jié)日里，我們可以通過電話相互祝福。
從電話的普及我們可以看出，現(xiàn)代社會的發(fā)展速度大大加快了。而現(xiàn)代通信特別是電信日新月異的進步，使信息以驚人的速度傳遞，為社會發(fā)展立了大功。
1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
豐富多彩：
日新月異：
2、按要求填表。
電話種類 特點
3、讀文中畫“﹏﹏”的句子，說說這樣寫的好處。
4、請充分發(fā)揮想象，寫一寫未來的電話會是什么樣的。
第三部分 拓展提高
你還想制造哪些新的水上飛機？他們會有哪些新的本領？請寫下你的一兩個設想。
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇9
學習目標：
1.能認識“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、參、警”等9個生字，會描寫“茫、迅、援、參” 4個字，并能給9個生字組詞。
2.能正確、有感情地朗讀課文，讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。
3.在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能劃出描寫水上飛機用途的句子。
4.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發(fā)學生求知欲望，從小學科學、愛科學。
教學過程：
一、看圖質(zhì)疑，揭示課題。
1.出示：水上飛機圖片，師：有一天，小海鷗在茫茫的大海上發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，大家看看，這條大船奇怪在哪兒呢？
2.師：這種能在水面上起飛、降落和停泊的飛機我們稱它為水上飛機。 揭示課題，學生齊讀
3.師：讀了課題卜你還想知道什么？
二、初讀課文自學生字。
i.自讀課文，自學生字。
要求： (1）學習9個生字，讀準字音用你喜歡的方式記字形。
(2)讀讀詞語。
(3)合作讀課文，把文章讀通順。
2.全班交流，反饋自學情況。
三、熟讀全文，感知解疑。
（一）學習1-7小節(jié)。
1.水上飛機有什么本領？請讀讀1-7小節(jié)，用直線劃出有關的句子。
2.學生交流。
出示句子。
(1)我是海上救護機，可以迅逮救援海上遇難的船只。
�。�2）我還有很多兄弟，有的可以給航行中的船只翰送物資；有的能雄中飯水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗.二～
3..朗讀句子。
4.進行語言遷移訓練。
5.分角色讀1——7小節(jié)，要求讀出各自不同的語氣。
（二）學習最后一小節(jié)。
1.出示：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即戳起了雪白為浪花。指名讀。
2.除了“迅速”之外，句子中還有哪個詞說明水上飛機飛行速度快？齊讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，課外拓展。
1.齊讀全文。
2.師在茫茫的大海上，水上飛機發(fā)揮著巨大的作用。能介紹一下你所收集的水上侶機的其它資料嗎？
3.你想對水上飛機或海上其它交通工具有進一步的了解、可以繼續(xù)上網(wǎng)查查資料.獲得更多的信息。
四、鞏固生字練習書寫.
1.采用各種游戲鞏固生字。2.練習書寫茫、迅、援、參
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇10
《水上飛機》教學設計
常熟市任陽中心小學 房林棟
課題：《水上飛機》
教材簡解：
《水上飛機》是一個科學性很強的童話故事，通過小海鷗看到的、聽到的，寫出了水上飛機的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。課文故事性很強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。小海鷗的好奇、吃驚和對水上飛機的佩服，正代表了學生們對這一新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。
目標預設：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。較好地讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。
2、學會本課生字，其中綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認識1個多音字；理解由生字組成的詞語；能用“迅速”、“漸漸地”造句。
3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
4、學習課文中的語言形式，積累語言，拓展知識。
教學重點難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
3、學習本課的語言形式，積累語言。
設計理念：
以對話為主的課文，采取分角色朗讀，能激發(fā)學生的朗讀興趣。課堂上要給學生更多的讀的機會，用多種教學方法和手段，在朗讀中體驗，從而感受到科學的魅力，激發(fā)學生內(nèi)心的美好情感。
通過學習，學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進語言文字的內(nèi)化和運用。
設計思路：
1、讀題質(zhì)疑，鼓勵交流。
2、充分朗讀，概述大意。
3、朗讀感悟，表達積累。創(chuàng)設情境，實踐運用。
精讀課文，注意突出重點。學生在交流中，理解了“水上救護機”的作用，緊接著聯(lián)系下文，給它的幾個兄弟分別起名字，啟發(fā)學生運用遷移規(guī)律學習概括。最后又引導學生跳出課文，拓寬思路，展開想象，講出具有新功能的水上飛機。
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：導入課文、質(zhì)疑，初讀課文，了解課文的大意
教學要求：讀準字音，理解部分詞語的意思。把句子讀通順、流利。了解課文的大意。教學生字詞，掌握生字的書寫。
第二課時
教學內(nèi)容：精讀課文，學習課文內(nèi)容。
教學要求：理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
教學過程：
一、復習導入
聽寫：
茫茫的大海 風浪 海鷗
貨輪 客輪 漁船
掉到 降落 迅速 救援
批改后，讀讀三組詞語，說說每一組詞語讓你想到了什么？它們之間有什么聯(lián)系呢？
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
指名說，師歸納出示：
第一組表示大海，第二組表示海上航行的船只，第三組表示水上飛機，他們之間會發(fā)生什么事呢？我們要去看個究竟。
水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？
水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？
師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。
二、精讀課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
過渡：課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀。
指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語��？（與眾不同，截然不同……）
指導朗讀第一句話（突出“奇怪”）
小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導朗讀。
小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
指導朗讀第一自然段。
（二）二至六自然段
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）
我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）
出示：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飛機。”
“飛機？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
指導朗讀對話
“喂，船大哥，你好哇！”
師：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣？（聲音響亮）
平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？喊喊看。
用喊的口氣讀
你覺得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗？（懂禮貌）
從哪里看出來的？（稱呼船為“大哥”）
“你好！我不是船，我是水上飛機。”
師：這一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。
用自豪的口氣讀——加上動作讀
“飛機？你怎么掉到海里去啦？”
師：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？
課文中告訴我們他是怎樣說的？（吃了一驚）
用吃驚的口氣讀——加上表情讀
“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”
指名讀
師：這句話該怎么讀？文中給了我們提示語“笑了”
加上表情讀。
師：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
練習對話
同桌進行對話（注意：語氣、表情、動作），教師適時表揚。
�。ㄈ┑诎俗匀欢�
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？
指名讀
出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去�！�
“漸漸地”是什么意思？
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？ （海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）（用詞準確）
指導朗讀。
海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？
（四）第七自然段
過渡：它倆還談了些什么呢？
出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的火……
自由讀
引導理解。
海上救護機有許多兄弟
我們給它們?nèi)∫粋�名字（附板書）
海上救護機……（救援船只）
海上戰(zhàn)斗機……（參加戰(zhàn)斗）
海上運輸機……（輸送物資）
海上滅火機……（撲滅大火）
師小結(jié)指導朗讀
（五）拓展
省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）
思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
小組合作交流
匯報評議（名稱、用途）
三、總結(jié)：
剛才我們讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機和水下飛機還在設想中，只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
四、作業(yè)：
小海鷗回去會怎么把今天的所見所聞告訴自己的小伙伴呢？請大后家練一練。
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：3
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
第一課時
一、揭示課題，激趣設懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容
談聽讀后的感受。
三、初讀課文，自學生字
1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學情況
1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談談這些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時
一、復習檢查，讀課文。
二、重點精讀，評鑒領悟
1、學習交流第一自然段。
�。�1）導語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
�。�2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看書上是怎么寫的？
�。�3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？并用“究竟”造句
�。�4）用自己的話說說這一自然段的意思。
�。�5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
2、學習交流第二—七自然段
（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
（3）分角色朗讀。
�。�4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
�。�5）重點品讀5、6自然段。
�、冽R讀。
�、凇拔摇笔钦l？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
�。�6）重點品讀6、7自然段。
�、僮x一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
②討論交流。
�、勰隳苷f說省略號省略了什么嗎？
（7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
（8）學習交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
�、谙胂螅汉Ｉ暇茸o機是怎樣救護遇險的船只的呢？
�、圩x了這段后，你有何感受？
�、苡谩皾u漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
展開想像的翅膀，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮那些新的作用？
滬教版小學二年級上冊語文《水上飛機》教案 篇12
蘇教版小學語文《水上飛機》教案
徐州礦務集團中心小學 高燕
一、 復習導入
1、 談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？
老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
能告訴我們嗎？
指名說，師歸納出示：
�、谒巷w機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？
�、鬯巷w機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？
2、 師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：
水上飛機究竟是什么樣子？
水上飛機究竟有什么作用？
二、重點精讀，評鑒領悟
1、學習交流第一自然段。
（1）、導語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的？他又有哪些作用呢？
�。�2）、指名讀第一自然段。
�。�3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎？練習說話”）。
�。�4）、指導朗讀（讀出奇怪的語氣）。
�。�5）、齊讀第一自然段。
2、學習交流第二——第七自然段。
�。�1）導語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪東西又是怎么回答的？
（2）自讀第二——第七自然段。
�。�3）出示第二自然段，誰來學學小海鷗和這位船大哥打打招呼呢？指名讀第二自然段，（評價）。
（4）怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。
（5）小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話？（指名讀）。知道了什么？理解“掉”。指導朗讀。
導語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用（學生說）。
�。�6）請同學們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。（學生找）
（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。
�。�8）看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。（指名讀第五自然段，評價自豪的語氣）。
（9）水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機的作用的。（接著交流）
�。�10）出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么？（理解“汲水”）
�。�11）我們每個同學都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。）根據(jù)學生回答板書。
（12）哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。
（13）看水上飛機的圖片。想說什么 ？
（14）水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢？（驕傲、自豪）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
3、學習交流第八自然段。
�。�1）導語：他們正談的高興，引讀第八自然段。
（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。指名朗讀，其余同學閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么？（理解“漸漸”）
（3）想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎？（看錄象，看到了什么？）
�。�4）同學們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會說什么呢？（說話練習）
三、作業(yè)：
1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎？
2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。