滬教版一年級上冊語文《數(shù)小雞》教案(精選4篇)
滬教版一年級上冊語文《數(shù)小雞》教案 篇1
教學(xué)目標:
1、認識本課4個生字:毛、的、少、氣。
2、復(fù)習(xí)聲母j q x,能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼音的拼讀方法。
3、能正確朗讀兒歌,鼓勵學(xué)生背誦兒歌。
4、能在老師的指導(dǎo)下按筆順正確描摹“毛、氣、少”三個字。
5、體會小雞的淘氣與可愛。
教學(xué)重點:
認識本課4個生字:毛、的、少、氣,復(fù)習(xí)聲母j q x,能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。學(xué)習(xí)三拼音的拼讀方法。
教學(xué)難點:
能正確朗讀兒歌,鼓勵學(xué)生背誦兒歌,能在老師的指導(dǎo)下按筆順正確描摹“毛、氣、少”三個字。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、抽讀生字卡片認讀生字“毛、的、少、氣”。
2、滾雪球讀課文。
3、師:小黑雞要帶我們學(xué)拼音了,小朋友們,你們準備好了嗎?
二、學(xué)習(xí)拼音。
1、讀一讀。
2、拼一拼。
指名拼讀、自由拼讀、小組讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)三拼音。難度提高了,誰還行?
(1)順口溜:一二三,三個音,一起拼,拼成一個音,就是三拼音。
(注意:中間的介音要讀得特別輕短)
(2)看圖拼讀。
要求
(1)自己輕聲地拼讀;
(2)與同桌一起讀讀;
(3)指名拼讀。
4、拼拼說說。
(1)看圖拼音節(jié)。
(2)用“誰在干什么?”的句式說一說。
(叔叔在夾面包。哥哥在劃船。姐姐在脫衣服。)
三、復(fù)習(xí)鞏固。
寫字指導(dǎo)。
1、“氣”的“橫折彎鉤”碰到橫中線。
“少”的第一筆“豎”,豎在豎中線上。
“毛”的第二筆“橫”,“橫”在橫中線;“豎彎鉤”起筆在豎中線上。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展作業(yè)。
(一)拓展。
1、看圖拼拼讀讀。
(1)看圖說說圖上有些什么人,他們在干什么?
(2)拼拼音節(jié)。
xià qí(爺爺下棋。)
dā jī mù(小朋友搭積木。)
(二)作業(yè)。
1、 拼讀練習(xí)中的三拼音。
2、在田字格中正確描寫“毛、氣、少”三個字,每個字3遍。
滬教版一年級上冊語文《數(shù)小雞》教案 篇2
教學(xué)過程:
一、談話揭題
窗外,藍天白云,秋高氣爽,多好的天氣啊!瞧,雞媽媽帶著它的寶寶們,在草地上做游戲呢!咦,出了什么事?小朋友別著急,學(xué)了課文就明白了。
1、板書課題(師邊寫邊說書寫的規(guī)則,請小朋友看老師寫)
2、讀課題:糾正“數(shù)”的讀音。
二、聽錄音,整體感知
1、一聽:你聽到了什么?
2、二聽:你又聽到了什么?說給自己聽。
3、三聽:(出示課文)要求聽清生字的讀音。
三、學(xué)兒歌,認識生字
1、小組合作學(xué)習(xí):(出示學(xué)習(xí)方法)
朗讀:字字響亮,不加字,不漏字
識字:讀準字音,認清字形
思考:這是一只怎樣的小黑雞?
2、朗讀(采用多種形式)
3、識字:毛、戲、少、急、氣
毛:
(1) 這個字寶寶怎么念?
(2) 你用什么好方法記住它?
(3) 游戲:一字開花
(4) 理解“毛茸茸”
少:
(1) 讀的時候要注意什么?
(2) 找找“少”的反義詞。
(3) 你還知道哪些是反義詞?
戲、急、氣
同桌合作,用自己喜歡的方式記住字音。
“氣”認識新筆畫。
4、鞏固生字:找朋友
5、再讀課文
(1)自由讀,要求:左手按書,右手指讀。
(2)師范讀,制導(dǎo)朗讀。
(3)表演讀
四、拼讀音節(jié)
1、I的四聲
2、音節(jié):ji qi xi
3、三拼音:jia xia
4、拼讀音節(jié):ju hua xi yi ji qi mu ma hu xu ji qi
五、拓展閱讀
小小雞,毛茸茸,綠草地上做游戲。
一二三四五六七┄數(shù)來數(shù)去少一只,
雞媽媽,心著急——
喔,淘氣的小黑在媽媽的背上呢!
六、小結(jié):小小雞,可真淘氣,害得媽媽真著急,我們小朋友可不能做小淘氣,應(yīng)該做個聽話的乖寶寶
教學(xué)目標:
1、認識5個生字“毛、戲、少、急、氣”,學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎鉤”。
2、復(fù)習(xí)聲母j、q、x,能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌,鼓勵背誦。
滬教版一年級上冊語文《數(shù)小雞》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標:
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“毛、戲、少、急、氣”五個生字。認識筆畫“橫折彎鉤”,能在老提示的指導(dǎo)下在田字格中描寫“氣、少”
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣;復(fù)習(xí)聲母j、q、x,能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌,做到不加字、不漏字,按標點停頓。
學(xué)習(xí)重難點:
1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“毛、戲、少、急、氣”五個生字。
2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個聲母的音節(jié)。
3、能正確朗讀兒歌,熟讀成誦。
學(xué)習(xí)準備:
1、教提示準備:多媒體課件
2、學(xué)生準備:蠟筆
學(xué)習(xí)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
1、導(dǎo)入:一天清晨,母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來了。有個寶寶名叫小黑雞,可是,大家都叫他--小淘氣。
2、學(xué)習(xí)“小淘氣”的“氣”.
認識一個新的筆畫“橫折彎鉤”,教提示當堂板書 “氣”字,重點指導(dǎo)“橫折彎鉤”的書寫。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個“氣”字,教提示作巡視指導(dǎo)。
讀詞語:“小淘氣”
3、揭示課題,拼讀“雞”字的音節(jié)jī。
過渡:讓我們一起來聽聽《數(shù)小雞》這首兒歌。
二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字。
(一)學(xué)生聽課文錄音,要求邊聽錄音,邊跟著指讀。
(二)輕聲讀兒歌,圈出兒歌中的生字。
(三)讀兒歌,隨機學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)生字“戲”
提示:小朋友,你們看,“戲”是由左邊的“又”和右邊的“戈”組成的,這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)”.想一想,我們認識的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的。
教提示邊說邊在黑板上當場書寫“戲”.
根據(jù)學(xué)生的回答,隨機板書。
2、學(xué)習(xí)生字“急”,讀詞語:著急
雞媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞,心里可著急了。你們能不能勸勸它,讓它別著急呀!(請學(xué)生輕聲讀句子)
誰來勸雞媽媽,讓它別著急呀!(指名讀句子)
我們一起來勸勸雞媽媽,讓它別著急。(齊讀句子)
3、學(xué)習(xí)生字“毛”
正音,讀詞語:毛茸茸(máo rōng rōng)
學(xué)生交流:哪些東西也是毛茸茸的?
4、學(xué)習(xí)生字“少”
帶讀。齊讀。我們學(xué)過的哪個詞意思同“少”相反的?(多)給“少”組詞,再說出幾個反義詞。(大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、長短……)
三、朗讀兒歌,嘗試背誦
1、提示生合作讀兒歌。
2、找自己的好朋友合作讀兒歌。
3、指名讀。
4、試背。(能背的小朋友可以一起背,背不出的小朋友可以看著書讀。)
四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字
1、讀句子:雞媽媽和小雞一起做游戲,發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞,雞媽媽心里可著急了!
2、看圖拼讀音節(jié)“jiā 、xià 、jú huā 、hú xū、jī qì”.
3、照樣子描寫“氣、少”.
教提示通過板書把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看,幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫筆順。
學(xué)生當堂練習(xí)書寫“氣、少”,教提示時刻關(guān)注學(xué)生正確的寫字姿勢。
3、小結(jié)。
滬教版一年級上冊語文《數(shù)小雞》教案 篇4
本學(xué)期,班里來了實習(xí)生老師——小劉老師。小劉老師虛心好學(xué),親切可愛。見習(xí)一段時間后,小劉老師開始了上課的實習(xí)。執(zhí)教的第一個活動便是《兒歌:數(shù)小雞》,兒歌內(nèi)容:雞媽媽,數(shù)小雞,一二三四五六七,一只小雞在吃米,兩只小雞搶東西,四只小雞嘰嘰嘰,依在媽媽懷抱里。在小劉老師獨立設(shè)計教案以后,我對她的教案進行了修改,梳理了教案的撰寫方法,也梳理了兒歌教學(xué)的一些模式與教學(xué)方式如表演,圖示,朗讀,游戲等等,讓她對兒歌教學(xué)的方式方法有初步的了解。
教學(xué)活動后的評價及建議:
1.這節(jié)教學(xué)活動的重點在于:讓幼兒通過看圖片圖了解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)掛圖完整的朗誦兒歌,并進行表演。
2.教具的創(chuàng)新:劉老師將雞媽媽數(shù)小雞的兒歌內(nèi)容畫成一幅畫,并且創(chuàng)意的地方是將每一只小雞分開,有利于分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。即學(xué)習(xí)一只小雞在吃米的時候,出示小雞吃米的圖片,再者是搶東西小雞等等。
3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)以雞媽媽帶小雞一起游戲角色扮演的形式呈現(xiàn),孩子們較為感興趣,活動空間不夠大,造成孩子們擠在一起,吵吵嚷嚷;建議雞媽媽帶小雞玩時在空的地方然后再引導(dǎo)小雞回座位看看另外一只帶小雞的雞媽媽,等孩子靜下來再說,這樣更為自然順利。
4.兒歌中“雞、七、西、米、里”的發(fā)音要注意,因此在這些字出現(xiàn)的時候教師要用較為不一樣的方式吸引孩子幫助孩子能更好地念好。
5.在幫助理解“依”的時候,劉老師能結(jié)合語言表達以及動作提示與角色扮演的方式幫助幼兒很好地理解。
6.兒歌教學(xué)中的并列與遞進,在兒歌內(nèi)容教學(xué)中老師不能采取千篇一律的方式這樣孩子們會產(chǎn)生倦怠,注意力不再。劉老師在教學(xué)兒歌內(nèi)容時能注意不同的方式帶給孩子新鮮感,吸引幼兒的注意力。如吃米小雞時讓幼兒集體模仿做小雞吃米的動作,搶東西小雞時讓小朋友上臺表演搶東西的動作,再則是角色扮演雞媽媽和小雞相親相愛依偎在一起。
7.學(xué)念兒歌的形式較為多樣,給予孩子念的機會:集體念,分組念,做動作念,打節(jié)奏念,角色扮演念等。
8.教學(xué)時間把握,畢竟是新老師,在回應(yīng)孩子時還稍顯稚嫩,有突發(fā)狀況的時候調(diào)控能力還不是很好,語言不夠精煉,因此在時間沒有把握好,時間較長。
9. 整體環(huán)節(jié)脈絡(luò)清晰有條理,能將自己設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較為順利的走下來。