浙教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《你今天怎么遲到了》教案（精選6篇）

浙教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《你今天怎么遲到了》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣”的句式把句子寫(xiě)完整。懂得要愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)�！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表?yè)P(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文1-2 兩小節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題激趣。

　　1、出示課題：你今天怎么遲到了

　　提問(wèn)：這題目跟我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同？（問(wèn)話）（提示：課題中問(wèn)句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

　　從哪個(gè)詞可以看出來(lái)這是一個(gè)問(wèn)句？（怎么）

　　2、你讀了這個(gè)題目覺(jué)得想提出什么問(wèn)題？（1、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？2、你指誰(shuí)？3、為什么會(huì)遲到？4、遲到后怎么樣？）

　　二、課文，初步了解課文大意。

　　1、聽(tīng)老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。

　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問(wèn)題。

　　三、學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

　　2、讀通課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。

　　四、學(xué)習(xí)課文1、2 兩段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長(zhǎng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）

　�。�2）、秋生上學(xué)路過(guò)稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無(wú)收了。）

　�。�3）、課文哪一段寫(xiě)了這幅圖？指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺(jué)得好不好。補(bǔ)足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。

　�。�4）、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見(jiàn)一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來(lái)看看第二幅圖。

　　2、學(xué)習(xí)第2段

　　（1）出示第二段插圖，提問(wèn)：秋生在干什么？（拉牛繩）

　　（2）請(qǐng)大家找出課文中寫(xiě)這幅圖的句子。指名讀一讀。

　�。�3）比較句子：

　　秋生趕緊跑過(guò)去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。

　　秋生跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　兩句話有什么不同？你覺(jué)得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書(shū)：趕緊）

　　（4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。

　�。�5）再看圖，說(shuō)說(shuō)秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說(shuō)明很用力。）

　�。�6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說(shuō)寫(xiě)什么？請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說(shuō)一說(shuō)。

　　（7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去？著有說(shuō)明什么？（秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。）（板書(shū)：馬上）

　�。�8）集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)莊稼遵守紀(jì)律）

　　五、作業(yè)。

　　1、課堂作業(yè)（1）

　　2、練習(xí)朗讀。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字；結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。

　　2、填空：，秋生去上學(xué)。他路過(guò)，看見(jiàn)一頭牛在吃，跑過(guò)去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。

　　二、學(xué)習(xí)第3、4段。

　　1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）

　　2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣？去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢？

　　3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說(shuō)明秋生從來(lái)都不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)；小聲地：說(shuō)明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）

　　4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀

　　5、如果你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告訴老師？（自由說(shuō)---指名說(shuō)）課文為什么沒(méi)有把秋生的話寫(xiě)出來(lái)呢？

　　6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表?yè)P(yáng)了他？先學(xué)生自由說(shuō)，后出示練習(xí)填空：

　　秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么？先自由說(shuō)----再給出幫助：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)的好孩子。

　　2、但是，我們生活在城市，見(jiàn)不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉兀?/p>

　�。ūＷo(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木）

　　3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

　　2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫(xiě)完整。

　　3、能根據(jù)提示簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？

　　2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　二、句式訓(xùn)練。

　　1、出示例句：

　�。�1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　�。�2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過(guò)去，把老奶奶扶起來(lái)。

　　思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來(lái)進(jìn)行歸納。

　　2、比較后教師歸納并板書(shū)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說(shuō)話。（自己準(zhǔn)備，互說(shuō)、指名說(shuō)）

　　4、完成造句的表格。

　　發(fā)生什么事，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　三、復(fù)述課文。

　　1、按板書(shū)復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說(shuō)指名復(fù)述。

　　2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議；同桌互說(shuō)，指名復(fù)述。

　　四、完成作業(yè)。

　　提示：（1）秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？放牛人接過(guò)牛繩會(huì)怎么說(shuō)？

　　（2）老師見(jiàn)秋生上課遲到會(huì)怎么想？怎么問(wèn)？秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事？老師聽(tīng)了秋生的又會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)他的？

浙教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《你今天怎么遲到了》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話合并陳一句話，會(huì)根據(jù)提問(wèn)把話說(shuō)具體。

　　3、會(huì)流利的朗讀課文。

　　4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

　　2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭示課題

　�。�1）出示課題，讀題。

　�。�2）通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說(shuō)一句話。

　　2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。

　　3、檢查自學(xué)情況

　�。�1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？

　�。�2）各種形式讀生字。

　　（3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。

　�。�4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　　（5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

　　4、讀通課文

　　指名分段讀。

　　5、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護(hù)莊稼的好孩子。

　　2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫(xiě)完整。

　　3、能正確的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）卡片認(rèn)讀生字。

　�。�2）填空：遲的第四筆是什么？晨是什么頭？什么和什么都是禾字旁，牽是什么結(jié)構(gòu)？緊是什么底，稻的筆順是什么？

　�。�3）卡片認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文第3段。

　　（1）讀課題，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的？

　　怎么問(wèn)的？問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　�。�2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話。

　�。�3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老師？自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。

　�。�1）讀第一段

　　所說(shuō)你知道了什么？理解稻田、稻秧。

　�。�2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？

　�。�3）讀這一段。

　�。�4）看第二幅圖，秋生在干什么？

　　找到寫(xiě)這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？

　　其中一句漏掉趕緊。

　�。�5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。

　　再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。

　�。�6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，

　　會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么？

　　（7）秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向?qū)W校跑去？

　�。�8）指導(dǎo)朗讀這一段。

　　4、課堂作業(yè)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、能正確、流利的郎讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)

　　（1）認(rèn)讀生字、新詞。

　�。�2）出示課堂作業(yè)2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評(píng)。

　�。�3）口頭填空課文第二自然段。

　　2、讀課文1、2、3段。

　　3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空

　　秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。

　　4、總結(jié)課文

　�。�1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)、的好孩子。

　�。�2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？

　�。�3）郎讀課文。

　　5、課堂作業(yè)4、5。

浙教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《你今天怎么遲到了》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話合并陳一句話，會(huì)根據(jù)提問(wèn)把話說(shuō)具體。

　　3、會(huì)流利的朗讀課文。

　　4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

　　2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、揭示課題

　�。�1）出示課題，讀題。

　�。�2）通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。

　　（3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說(shuō)一句話。

　　2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。

　　3、檢查自學(xué)情況

　　（1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？

　　（2）各種形式讀生字。

　�。�3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。

　�。�4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　�。�5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

　　4、讀通課文

　　指名分段讀。

　　5、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護(hù)莊稼的好孩子。

　　2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫(xiě)完整。

　　3、能正確的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）卡片認(rèn)讀生字。

　�。�2）填空：遲的第四筆是什么？晨是什么頭？什么和什么都是禾字旁，牽是什么結(jié)構(gòu)？緊是什么底，稻的筆順是什么？

　�。�3）卡片認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文第3段。

　�。�1）讀課題，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的？

　　怎么問(wèn)的？問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　�。�2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話。

　　（3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老師？自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。

　�。�1）讀第一段

　　所說(shuō)你知道了什么？理解稻田、稻秧。

　�。�2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？

　�。�3）讀這一段。

　�。�4）看第二幅圖，秋生在干什么？

　　找到寫(xiě)這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？

　　其中一句漏掉趕緊。

　�。�5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。

　　再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。

　�。�6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，

　　會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么？

　�。�7）秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向?qū)W校跑去？

　�。�8）指導(dǎo)朗讀這一段。

　　4、課堂作業(yè) 

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、能正確、流利的郎讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、復(fù)習(xí)

　　（1）認(rèn)讀生字、新詞。

　�。�2）出示課堂作業(yè) 2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評(píng)。

　　（3）口頭填空課文第二自然段。

　　2、讀課文1、2、3段。

　　3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空

　　秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。

　　4、總結(jié)課文

　　（1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)、的好孩子。

　�。�2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？

　　（3）郎讀課文。

　　5、課堂作業(yè) 4、5。

　　附板書(shū)：

　　2、你今天怎么遲到了

　　老師 奇怪

　　秋生 牽牛

　　老師 表?yè)P(yáng) 秋生

　　◆［2003年3月9日］

浙教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《你今天怎么遲到了》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀寫(xiě)遲到等7個(gè)詞語(yǔ)，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話合并陳一句話，會(huì)根據(jù)提問(wèn)把話說(shuō)具體。

　　3、會(huì)流利的朗讀課文。

　　4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣的句式把句子寫(xiě)完整。懂得愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：遲、晨、繩、緊是字音難點(diǎn)，緊、稻是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表?yè)P(yáng)他的內(nèi)在關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)絞絲旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。

　　2、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、揭示課題

　�。�1）出示課題，讀題。

　�。�2）通過(guò)預(yù)習(xí)，知道這是誰(shuí)說(shuō)的話，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，再讀課題。

　�。�3）學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說(shuō)一句話。

　　2、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。

　　3、檢查自學(xué)情況

　�。�1）出示生字，讀一讀，你會(huì)讀哪幾個(gè)生字？

　�。�2）各種形式讀生字。

　　（3）哪幾個(gè)生字你要提醒小朋友注意的？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)稻、緊、繩等字。

　�。�4）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　�。�5）看圖，從圖上知道哪些詞語(yǔ)的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。

　　4、讀通課文

　　指名分段讀。

　　5、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個(gè)愛(ài)護(hù)莊稼的好孩子。

　　2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用趕緊把句子寫(xiě)完整。

　　3、能正確的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、復(fù)習(xí)檢查。

　　（1）卡片認(rèn)讀生字。

　�。�2）填空：遲的第四筆是什么？晨是什么頭？什么和什么都是禾字旁，牽是什么結(jié)構(gòu)？緊是什么底，稻的筆順是什么？

　　（3）卡片認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文第3段。

　�。�1）讀課題，這句話是誰(shuí)說(shuō)的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說(shuō)的？

　　怎么問(wèn)的？問(wèn)什么要奇怪的問(wèn)？用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　�。�2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問(wèn)什么要加上這個(gè)詞？討論這個(gè)問(wèn)題。讀這句話。

　　（3）如果你是秋生，會(huì)怎樣把這件事告訴老師？自由說(shuō)，指名說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。

　�。�1）讀第一段

　　所說(shuō)你知道了什么？理解稻田、稻秧。

　　（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會(huì)怎么想，怎么做？

　　（3）讀這一段。

　�。�4）看第二幅圖，秋生在干什么？

　　找到寫(xiě)這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什么不同？

　　其中一句漏掉趕緊。

　　（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。

　　再看圖說(shuō)說(shuō)秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。

　　（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，

　　會(huì)跟放牛的人說(shuō)些什么？

　　（7）秋生把牛交給放牛的人，問(wèn)什么馬上向?qū)W校跑去？

　�。�8）指導(dǎo)朗讀這一段。

　　4、課堂作業(yè) 

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到，因此老師表?yè)P(yáng)了他。初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、能正確、流利的郎讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　1、復(fù)習(xí)

　�。�1）認(rèn)讀生字、新詞。

　�。�2）出示課堂作業(yè) 2，比一比，說(shuō)說(shuō)異同，完成后反饋講評(píng)。

　　（3）口頭填空課文第二自然段。

　　2、讀課文1、2、3段。

　　3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空

　　秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。

　　4、總結(jié)課文

　�。�1）通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個(gè)、的好孩子。

　�。�2）我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？

　　（3）郎讀課文。

　　5、課堂作業(yè) 4、5。

　　附板書(shū)：

　　2、你今天怎么遲到了

　　老師 奇怪

　　秋生 牽牛

　　老師 表?yè)P(yáng) 秋生

浙教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《你今天怎么遲到了》教案 篇5

　　之二

　　作者：諸葛建軍

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣”的句式把句子寫(xiě)完整。懂得要愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)。“緊、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表?yè)P(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文1-2 兩小節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、審題激趣。

　　1、出示課題：你今天怎么遲到了

　　提問(wèn)：這題目跟我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同？（問(wèn)話）（提示：課題中問(wèn)句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

　　從哪個(gè)詞可以看出來(lái)這是一個(gè)問(wèn)句？（怎么）。

　　2、你讀了這個(gè)題目覺(jué)得想提出什么問(wèn)題？（1、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？2、你指誰(shuí)？3、為什么會(huì)遲到？4、遲到后怎么樣？。。。。。。。）

　　二、課文，初步了解課文大意。

　　1、聽(tīng)老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。

　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問(wèn)題。

　　三、學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

　　2、讀通課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。

　　四、學(xué)習(xí)課文1、2 兩段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？（稻秧長(zhǎng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。）

　�。�2）、秋生上學(xué)路過(guò)稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無(wú)收了。）

　�。�3）、課文哪一段寫(xiě)了這幅圖？指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺(jué)得好不好。補(bǔ)足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。

　　（4）、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見(jiàn)一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們一起來(lái)看看第二幅圖。

　　2、學(xué)習(xí)第2段

　　（1）出示第二段插圖，提問(wèn)：秋生在干什么？（拉牛繩）

　�。�2）請(qǐng)大家找出課文中寫(xiě)這幅圖的句子。指名讀一讀。

　�。�3）比較句子：

　　秋生趕緊跑過(guò)去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。

　　秋生跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　兩句話有什么不同？你覺(jué)得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？（板書(shū)：趕緊）

　�。�4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。

　�。�5）再看圖，說(shuō)說(shuō)秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說(shuō)明很用力。）

　�。�6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說(shuō)寫(xiě)什么？請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說(shuō)一說(shuō)。

　�。�7）秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去？著有說(shuō)明什么？（秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。）（板書(shū)：馬上）

　　（8）集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)莊稼遵守紀(jì)律）

　　五、作業(yè) 。

　　1、課堂作業(yè) （1）

　　2、練習(xí)朗讀。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字；結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。

　　2、填空：，秋生去上學(xué)。他路過(guò)，看見(jiàn)一頭牛在吃，跑過(guò)去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。

　　二、學(xué)習(xí)第3、4段。

　　1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）

　　2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣？去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢？

　　3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說(shuō)明秋生從來(lái)都不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)；小聲地：說(shuō)明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）

　　4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀

　　5、如果你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告訴老師？（自由說(shuō)---指名說(shuō)）課文為什么沒(méi)有把秋生的話寫(xiě)出來(lái)呢？

　　6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表?yè)P(yáng)了他？先學(xué)生自由說(shuō)，后出示練習(xí)填空：

　　秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么？先自由說(shuō)----再給出幫助：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)的好孩子。

　　2、但是，我們生活在城市，見(jiàn)不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉兀?/p>

　�。ūＷo(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木）

　　3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè) 。

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

　　2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫(xiě)完整。

　　3、能根據(jù)提示簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？

　　2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　二、句式訓(xùn)練。

　　1、出示例句：

　�。�1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過(guò)去，把老奶奶扶起來(lái)。

　　思考：比較句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的相同來(lái)進(jìn)行歸納。

　　2、比較后教師歸納并板書(shū)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　3、看課堂作業(yè) 6的三幅圖，按句式說(shuō)話。（自己準(zhǔn)備，互說(shuō)、指名說(shuō)）

　　4、完成造句的表格。

　　發(fā)生什么事，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　三、復(fù)述課文。

　　1、按板書(shū)復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說(shuō)指名復(fù)述。

　　2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議；同桌互說(shuō)，指名復(fù)述。

　　四、完成作業(yè) 。

　　提示：（1）秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？放牛人接過(guò)牛繩會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�2）老師見(jiàn)秋生上課遲到會(huì)怎么想？怎么問(wèn)？秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事？老師聽(tīng)了秋生的又會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)他的？

浙教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《你今天怎么遲到了》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣”的句式把句子寫(xiě)完整。懂得要愛(ài)護(hù)莊稼的道理。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)�！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表?yè)P(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文1-2兩小節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題激趣。

　　1、出示課題：你今天怎么遲到了

　　提問(wèn)：這題目跟我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同?(問(wèn)話)(提示：課題中問(wèn)句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

　　從哪個(gè)詞可以看出來(lái)這是一個(gè)問(wèn)句?(怎么)

　　2、你讀了這個(gè)題目覺(jué)得想提出什么問(wèn)題?(1、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?2、你指誰(shuí)?3、為什么會(huì)遲到?4、遲到后怎么樣?)

　　二、課文，初步了解課文大意。

　　1、聽(tīng)老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。

　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問(wèn)題。

　　三、學(xué)生自學(xué)生字詞。

　　1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

　　2、讀通課文。

　　3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。

　　四、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長(zhǎng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)

　　(2)、秋生上學(xué)路過(guò)稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無(wú)收了。)

　　(3)、課文哪一段寫(xiě)了這幅圖?指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺(jué)得好不好。補(bǔ)足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。

　　(4)、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見(jiàn)一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來(lái)看看第二幅圖。

　　2、學(xué)習(xí)第2段

　　(1)出示第二段插圖，提問(wèn)：秋生在干什么?(拉牛繩)

　　(2)請(qǐng)大家找出課文中寫(xiě)這幅圖的句子。指名讀一讀。

　　(3)比較句子：

　　秋生趕緊跑過(guò)去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。

　　秋生跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　兩句話有什么不同?你覺(jué)得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書(shū)：趕緊)

　　(4)齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。

　　(5)再看圖，說(shuō)說(shuō)秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說(shuō)明很用力。)

　　(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說(shuō)寫(xiě)什么?請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說(shuō)一說(shuō)。

　　(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說(shuō)明什么?(秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。)(板書(shū)：馬上)

　　(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子?(板書(shū)：愛(ài)護(hù)莊稼遵守紀(jì)律)

　　五、作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字;結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。

　　2、填空：，秋生去上學(xué)。他路過(guò)，看見(jiàn)一頭牛在吃，跑過(guò)去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。

　　二、學(xué)習(xí)第3、4段。

　　1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)

　　2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?

　　3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說(shuō)明秋生從來(lái)都不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí);小聲地：說(shuō)明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)

　　4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀

　　5、如果你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告訴老師?(自由說(shuō)---指名說(shuō))課文為什么沒(méi)有把秋生的話寫(xiě)出來(lái)呢?

　　6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表?yè)P(yáng)了他?先學(xué)生自由說(shuō)，后出示練習(xí)填空：

　　秋生不讓牛吃，他愛(ài)護(hù)莊稼，所以老師他。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說(shuō)----再給出幫助：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)的好孩子。

　　2、但是，我們生活在城市，見(jiàn)不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉?

　　(保護(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木)

　　3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。

　　2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫(xiě)完整。

　　3、能根據(jù)提示簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?

　　2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　二、句式訓(xùn)練。

　　1、出示例句：

　　(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過(guò)去，把老奶奶扶起來(lái)。

　　思考：比較句子，有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來(lái)進(jìn)行歸納。

　　2、比較后教師歸納并板書(shū)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　3、看課堂作業(yè)6的'三幅圖，按句式說(shuō)話。(自己準(zhǔn)備，互說(shuō)、指名說(shuō))

　　4、完成造句的表格。

　　發(fā)生什么事，誰(shuí)趕緊怎么樣。

　　三、復(fù)述課文。

　　1、按板書(shū)復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說(shuō)指名復(fù)述。

　　2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議;同桌互說(shuō)，指名復(fù)述。

　　四、完成作業(yè)。

　　提示：(1)秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?放牛人接過(guò)牛繩會(huì)怎么說(shuō)?

　　(2)老師見(jiàn)秋生上課遲到會(huì)怎么想?怎么問(wèn)?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽(tīng)了秋生的又會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)他的?